11. CREM MODEL HUISVESTING
Locatie:
VOORBEELD
belang
v
raagspecificatie
Overzicht vraag- en aanbodspecificaties met prestatie omschrijvingen
aanbodspecificatie
RENVOOI:
A dit aspect is v doorslaggev
an
end belang
B dit aspect is v gemiddeld belang
an
C dit aspect is v gering belang
an
1 t/m 5 zijn v
erschillende prestatieniv
eaus per aspect
KOSTEN EN EFFICIËNTIE
5
1
kostenbeheersing
(vervolg)
1
efficiënt
ruimtegebruik
(vervolg)
4
v
eranderbaarheid/
aanpasbaarheid
v ruimten
an
1
korte termijn
1
A
B
C
1
v hoogte
rije
1
theorie- en werkplekruimte
2
praktijkruimte
Bouwdeel: 1965
KOSTEN EN EFFICIËNTIE
1
kostenbeheersing
1
efficiënt ruimtegebruik
1
A
werkplekken
B
3
1
3
ov
erlegruimten
B
3
1
3
1
instructieruimten
3
ntb
2
meerv
oudig ruimtegebruik
A
praktijkruimten
4
3
instructieruimten
3
benuttingsgraad
1
2
2
bezettingsgraad
3
praktijkruimten
B
3
ntb
1
flexibliteit
v hoogte
rije
1
theorie- en werkplekruimte
B
praktijkruimte
B
3
2
3
v
eranderbaarheid/
korte termijn
aanpasbaarheid
uitzicht en daglicht op basis v huidige indeling
an
1
uitv
oering binnenwanden
2
1
div
ersiteit aan ruimten op basis v huidige indeling
an
v hoogte
rije
3
3
A
5
B
4
1
v
erticale zone-indeling
uitbreidbaarheid
4
2
theorie- en werkplekruimte
B
3
praktijkruimte
B
3
2
1
theorieruimte
A
3
1
kantoorfunctie
A
3
1
A
1
theorie- en werkplekruimte
praktijkruimte
A
v
erticaal
horizontaal
3
4
ntb
3
A
3
3
A
3
2
3
3
3
1
totaal
leerlingen
B
3
medewerkers
B
3
3
2
3
ratio's huisv
estingskosten
3
ntb
2
2
3
3
3
B
3
3
3
4
A
1
2
2
1
v
aste kosten ('v
oorzien in huisv
esting' incl. belasting env
erzekering)
B
energie- en waterkosten
3
onderhoudskosten
1
3
3
3
3
2
B
prev
entief, correctief, v angend
erv
B
3
2
schoonmaak
B
5
3
1
4
4
2
2
ratio's opperv
lakten
5
5
1
2
5
langere termijn
3
4
4
A
opzet gebouwconstructie
2
2
3
3
2
horizontale zone indeling
3
3
1
2
3
3
3
3
2
4
3
3
A
1
4
3
3
3
5
4
3
3
4
B
3
totale huisv
estingskosten
B
3
5
3
6
omzet
B
3
5
3
7
leerling (gewogen)
B
3
4
3
8
medewerker
B
3
4
3
1
inzet 'beheers'-personeel
2
beheer
beheer en ov
erige
5
3
interne marktwerking
B
vastgoedrisico
1
1
kostenverantwoording
interne benchmark
B
2
1
verdeling in gebouw-units
aan derden
optimalisatie
geschiktheid voor verhuur
2
mogelijkheden van bestemmingsplan
veranderbaarheid/
1
verticale zone-indeling
ntb
ntb
B
2
2
3
ntb
3
C
0
1
ntb
B
3
1
staat van onderhoud
1
theorie- en werkplekruimte
B
3
ntb
praktijkruimte
B
3
ntb
1
verticaal
B
3
horizontaal
B
3
1
bouwkundige staat
B
4
staat elektrotechnische installaties
B
4
3
waarde en courantheid
staat klimaattechnische installaties
B
eigendom
2
huur
economisch
11
ntb
3
3
4
2
4
4
3
ntb
0
3
ntb
3
B
3
ntb
3
B
3
ntb
3
B
marktdynamiek regio
B
1
financiering/marktwaarde
B
2
1
3
3
1
verdeling in gebouw-units
3
financieel/
3
2
boekwaarde/marktwaarde
1
looptijd huurovereenkomst
4
3
1
2
3
3
3
2
3
uitbreidbaarheid
0
1
2
2
3
ntb
3
2
aanpasbaarheid
5
> 90%
uitv
oering binnenwanden
3
ntb
1 1 binnenwanden alleen door middel v sloop te v
an
erwijderen
2 2 mix tussen 1 en 3
3 3 binnenwanden eenv
oudig te v
erwijderen maar niet meer te hergebruiken
4 4 mix tussen 3 en 5
5 5 binnenwanden eenv
oudig te v
erwijderen en te hergebruiken
afstand tussen v en onderkant (systeem)plafond
loer
A 1 1 < 2,5 m
B 2 2 2,5 - 2,7 m
C 3 3 2,7 - 2,9 m
4 4 2,9 - 3,1 m
5 5 > 3,1 m
afstand tussen v en onderkant (systeem)plafond
loer
A 1 1 < 3,2 m
B 2 2 3,2 - 3,4 m
C 3 3 3,4 - 3,6 m
4 4 3,6 - 3,8 m
5 5 > 3,8 m
14. Onderhoudend onderwijs …
Een aangenaam gebouw dat onderdak biedt aan een functionele en
inspirerende leeromgeving helpt om boeiend en pakkend onderwijs
goed ‘uit de verf’ te laten komen.
Maar hoe belangrijk ook, het mag niet veel kosten. Geld, middelen en
inspanningen dienen zoveel mogelijk aan het onderwijs besteed te
worden.
Wanneer zijn de (onderhouds)kosten te hoog? Wanneer is een
schoolgebouw ‘onder controle’? Welke aspecten spelen hierbij een rol?
Welke verbetermogelijkheden zijn er? Hoe passen deze bij trends en
ontwikkelingen in het onderwijs? Als u deze presentatie bijwoont zult u
het zien …
14
