1. מפגש מתוקשב : הערכה לשם למידה באמצעות מבדק מסכם השתלמות קידום ה . ל . ה ,
2.
3. תהליך , שבעזרתו קובעים את הישגיו של התלמיד ואת מידת הצלחתו , וכן את שיעור ההצלחה של כיתה מסוימת בהשוואה לאחרות , או את יעילותה של שיטת ההוראה בירנבויים (1997) הערכת הישגים
4.
5.
6.
7.
8. רמות חשיבה בהערכה TIMSS 2011 רמת קוגניטיבית אחוז הפריטים בכיתה ד ' אחוז הפריטים בכיתה ח ' ידע והבנה 40 35 יישום 40 35 הנמקה / חשיבה גבוהה 20 30
9. הנחיות לביצוע המטלה : שדרוג מבדק מסכם בגישה של הל " ל א . בנית מבדק מסכם לתת - נושא אחד , באמצעות ערכת ה . ל . ה ובגישת הל " ל ב . העברת המבדק לפחות לקבוצת תלמידים אחת ג . ניתוח תוצאות המבדק והסקת מסקנות לשם הל " ל מבצעים את המטלה בזוגות ומגישים לפורום באתר הקורס
10.
11.
12.
13. טבלת בחירת פריטים היעזרו בטבלת בחירת פריטים המבוססת על המשקל היחסי של מטרות ההוראה ושל רמות החשיבה מטרות פריטי המבחן שנבחרו מטרות הוראה מס ' שעות שהוקדשו באופן יחסי ידע והבנה (35%) יישום (35%) חשיבה גבוהה (30%)
14. שלב שלישי : מבדק בגישת הל " ל א . בניית " טבלת מיתאר " של תכנית המבדק ב . עריכת המבדק : ארגון , הנחיות מקדימות , ניקוד .
15.
16. שלב רביעי : הכנת מחוון בעזרת ערכת ה . ל . ה בנו את המחוון בעזרת טבלת אפיון פריטי ההערכה והתשובון המופיעים בערכת ה . ל . ה
17.
18. 2. רישמו בטבלת המיתאר את אחוז התשובות השגויות ( משמאל לעמודת התוצאות המצופות ). השוו בין התוצאות הצפויות לתוצאות הפועל . מה ניתן ללמוד מכך ? 3. הדגישו בטבלת בחירת הפריטים את הפריטים בהם שגו יותר מ 50% מהתלמידים . מה ניתן ללמוד מכך ? 4. הציעו כיצד לשפר את המבדק בפעם הבאה .
![[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)