1. IL COMPITO DEI COMPITI:
CAPIRE COSA VOGLIO FARE
• ESERCIZIO SECONDO MODULO
• UTILIZZO DEL METODO ADVP
• OTTICA DEL LEARNING OBYECT
• FOCUS SUL QUARTO PUNTO OSSIA SULLA
REALIZZAZIONE DEL COMPITO
• CORSISTA ANTONELLA DALL’OMO
• DOCENTE GIUSEPPA CAPPUCCIO

2. IL COMPITO DEI COMPITI:
CAPIRE COSA VOGLIO FARE
• PREMESSA: L’ALUNNO NELLA FASE DI RICERCA
SI PONE DAVANTI TUTTE LE POSSIBILITA’ SENZA
ESPRIMERE NESSUN VALORE DI GIUDIZIO
• ESSENDO CHE IL CAMPO DELLE SCELTE SAREBBE
COMUNQUE MOLTO VASTO E DISPERSIVO SI
LIMITA IN QUESTO CASO A CONCENTRARE LA
RICERCA SOLO SULL’AREA DI FONDAMENTALE
INTERESSE CHE VALUTA ESSERE LA MEDICINA
• OSSIA IN QUESTO CASO SI APPLICA UNA
SELEZIONE PRELIMINARE DI AREA
INDISPENSABILE E NECESSARIA

3. ESPLORAZIONE
• NELLA FASE DI ESPLORAZIONE L’ALUNNO SI
INFORMA SULLE POSSIBILI DISCIPLINE
MEDICHE, ACCUMULA MATERIALE
INFORMATIVO, PARTECIPA A GIORNATE DI
ORIENTAMENTO, CHIEDE CHIARIMENTI, SI
INFORMA SULLE POSSIBILI SEDI
UNIVERSITARIE, SULLA DURATA DE
CORSO, SUGLI SBOCCHI PROFESSIONALI….

4. CRISTALLIZZAZIONE
• NELLA FASE DI CRISTALLIZZAZIONE L’ALUNNO
METTE A FUOCO LE VARIE POSSIBILITA’
SECONDO PARAMETRI
LOGICI, CATEGORIALI, IN MODO DA ELENCARE
I POSSIBILI DIVERSI PERCORSI E COSTRUIRE
UNA MAPPATURA ESAURIENTE E COMPLETA-
ANCORA L’ALUNNO SI ASTIENE DAL DARE
VALUTAZIONI

5. VALUTAZIONE
• NELLA FASE DI VALUTAZIONE FINALMENTE
L’ALUNNO E’ IN GRADO DI VALUTARE SU
QUALE SETTORE DELL’AREA CONCENTRARE LA
SUA EVENTUALE SCELTA, SOPPESANDO I
CONTENUTI, GLI SBOCCHI, I TEMPI, GLI
SVILUPPI, LE PROPENSIONI, LE DIFFICOLTA’, I
DUBBI, E COSì VIA, DI TUTTE LE POSSIBILI
SEZIONI DELL’ AREA MADRE

6. REALIZZAZIONE
• NELLA FASE FINALE DELLA REALIZZAZIONE,
L’ALUNNO E’ IN GRADO DI FARE LA SUA
SCELTA, CHE VUOL DIRE CHE ESCE DALLA
FASE DI RICERCA PER ENTRARE NELLA FASE
OPERATIVA, AGENTE, IMPLICATIVA,
SPERIMENTALE NEL SENSO DI PIONIERISTICA,
IN CUI L’ALUNNO MISURA CONCRETAMENTE
SE STESSO NELL’EFFETTIVO

7. FOCUS SULLA REALIZZAZIONE
• FATTA LA SCELTA L’ALUNNO SI ATTIVA CON
UNA SERIE DI VALUTAZIONI ORIENTATE ALLO
SPECIFICO
• VALUTA PER ESEMPIO:
• COSA DEVE FARE PER INIZIARE (ISCRIVERSI,
PREPARARSI NELLA FASE PRELIMINARE DI
SELEZIONI, ACQUISTARE MATERIALE
DIDATTICO PER LO SCOPO…)

8. FOCUS SULLA REALIZZAZIONE
• VALUTA COME EVENTUALMENTE
FRONTEGGIARE UN EVENTUALE NON
AMMISSIONE AI TESTI DI SELEZIONE (STRATEGIA
DELLA SCELTA ALTERNATIVA- QUELLA DI
COMPENSAZIONE…)
• VALUTA IL PIANO DI LAVORO UNA VOLTA
INSERITOSI EFFETTIVAMENTE NEL CORSO
AVUTO IN ASSEGNAZIONE, SUPERANDO
EVENTUALI FRUSTRAZIONI DETTATE DA
CONTINGENZE SPESSO NON CONTROLLABILI

9. FOCUS SULLA REALIZZAZIONE
• VALUTA CON OCULATEZZA L’IMPEGNO
ECONOMICO DA METTERE IN CONTO PER LA
CONDUZIONE DEL CORSO MEDESIMO
ELABORANDO POSSIBILI STRATEGIE DI
SUPPORTO, DI INTEGRAZIONE, DI
RISPARMIO…

10. FOCUS SULLA REALIZZAZIONE
• SI COSTRUISCE UN PIANO STUDI
PERSONALIZZATO SECONDO LE PROPRIE
PRIORITA’ E SECONDO LE ESIGENZE
IMPROROGABILI DEI DOCENTI DI CORSO
• SI STABILISCE DEI TEMPI DI REALIZZAZIONE,
SECONDO IL CALENDARIO DEI CORSI ED IL
CALENDARIO DEGLI APPELLI
• INTERVIENE NELLA EVENTUALE NECESSITA’ DI
DOVERE APPORRE MODIFICHE AI TEMPI E AI
CONTENUTI INIZIALMENTE PROGRAMMATI

11. FOCUS SULLA REALIZZAZIONE
• DURANTE TUTTO QUESTO ITER DI STUDIO E
PREPARAZIONE DEVE ADEMPIERE ANCHE A
DELLE PRIORITA’ DI CARATTERE
BUROCRATICO/PRATICO (PAGAMENTO
REGOLARE DELLE TASSE, SCARICAMENTO
DELLA MODULISTICA
AMMINISTRATIVA, CONSEGNA DEI MODULI
ALLE REGOLARI SCADENZE, PARTECIPAZIONE
REGOLARE ALLE LEZIONI CHE NON POSSONO
ESSERE MANCATE…