SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
‫األسباب‬‫تجعل‬ ‫التي‬‫األيلتس‬ ‫اختبار‬‫أ‬‫بكثي‬ ‫سهل‬‫ر‬
‫مقدمه‬:
‫يعرف‬‫الكثير‬–‫بالتأكيد‬–‫مدى‬ ‫يدركون‬ ‫وكذلك‬ ،‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫ماهية‬
‫معظمهم‬ ‫ويعتقد‬ ،‫اجتيازه‬ ‫صعوبة‬–‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬–‫درجة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أن‬
‫مرتفعة‬(‫كـ‬8‫من‬9)‫الخيال‬ ‫إلى‬ ‫أقرب‬ ‫شيء‬ ‫هو‬ ‫االختبار‬ ‫هذا‬ ‫في‬.!
‫ولكن‬ ،‫ما‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫نو‬ ً‫سهًل‬ ‫ليس‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬
‫المستحيل‬ ‫أو‬ ‫بالصعب‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫هو‬ ‫المطلقة‬ ‫الكونية‬ ‫الحقيقة‬
ٍ‫د‬‫مجته‬ ‫فلكل‬ ،‫والتدرب‬ ‫بالدراسة‬‫نصيب‬.‫واآل‬‫أسرد‬ ‫ن‬‫األسباب‬ ‫بعض‬ ‫لكم‬
ً‫أمر‬ ‫مرتفعة‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫اجتياز‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬‫ا‬
‫مضى‬ ٍ‫ت‬‫وق‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أسهل‬.
‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
١.‫اللغة‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫االيلتس‬!
‫نعم‬‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫أنك‬ ‫تدرك‬ ‫أن‬ ‫عليك‬‫ا‬ً‫ق‬‫طل‬‫يعني‬ ‫ال‬ ‫فهذا‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬‫أنك‬
‫الختبار‬ ٌ‫ل‬‫مؤه‬‫األيلتس‬ً‫ا‬‫بتات‬.
‫منك‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫والتي‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬
‫اهتماما‬‫خفايا‬ ‫ومعرفة‬ ،‫الوقت‬ ‫كتقسيم‬ ‫نفسها‬ ‫باللغة‬ ‫اهتمامك‬ ‫من‬ ‫أكبر‬
‫لهذا‬ ‫والخاصة‬ ‫العامة‬ ‫باالستراتيجيات‬ ‫واإللمام‬ ،‫االختبار‬ ‫وأسرار‬‫اإلختبار‬.
‫وقواعدها‬ ‫باللغة‬ ‫إلمامك‬ ‫عند‬(‫ا‬ً‫ي‬‫كل‬ ‫ليس‬)‫جي‬ ‫المهمة‬ ‫العوامل‬ ‫لتلك‬ ‫وتطبيقك‬‫ًا‬‫د‬
–‫فقط‬ ‫الحالة‬ ‫تلك‬ ‫في‬–‫في‬ ‫الدرجات‬ ‫أعلى‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫تكون‬
‫اختبار‬‫األيلتس‬.
‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
٢.‫األمثل‬ ‫الحل‬ ‫هي‬ ‫الذاتية‬ ‫الدراسة‬!
•‫بالتكنو‬ ‫إال‬ ‫تنجح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫ففي‬ ،‫تتعجب‬ ‫ال‬‫وهناك‬ ،‫لوجيا‬
‫حائ‬ ‫على‬ ‫أسماءها‬ ‫حفرت‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫يوم‬ ‫نراها‬ ‫التي‬ ‫المشرفة‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ ‫المئات‬‫ط‬
‫ب‬ ‫يلتحقون‬ ‫ممن‬ ‫اآلالف‬ ‫هناك‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫الذاتي‬ ‫بالتعلم‬ ‫فقط‬ ‫التاريخ‬‫المعاهد‬
‫أي‬ ‫حققوا‬ ‫أنهم‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫مطل‬ ‫عنهم‬ ‫نسمع‬ ‫ولم‬ ‫نهار‬ ‫ليل‬ ‫ويدرسون‬ ‫والجامعات‬
‫ذكر‬ُ‫ت‬ ‫إنجازات‬.‫الخاص‬ ‫بالمعاهد‬ ‫االلتحاق‬ ‫هو‬ ‫الشاغل‬ ‫شغلك‬ ‫ل‬ّ‫ع‬‫تج‬ ‫ال‬‫في‬ ‫إال‬ ‫ة‬
‫المو‬ ‫من‬ ‫اآلالف‬ ‫على‬ ‫متواجد‬ ‫وأكثر‬ ‫تحتاجه‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ،‫ذلك‬ ‫عدا‬ ‫الضرورات‬‫اقع‬
‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫والصفحات‬.
•‫عملك‬ ‫مكان‬ ‫أو‬ ‫منزلك‬ ‫من‬ ‫سيكون‬ ‫االختبار‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ ‫أن‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫درك‬ُ‫ن‬–
‫تحب‬ ‫كما‬–‫ذلك‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬ ‫ما‬ ،‫أنت‬ ‫تحدده‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬‫إذ‬ً‫ا‬‫؟‬‫أظن‬‫أنه‬
‫اآلن‬ ‫لتبدأ‬ ‫الوقت‬ ‫حان‬ ‫قد‬.
‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
٣.‫تكفي‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫ساعتين‬!
‫الدراسة‬‫اإلطًلق‬ ‫على‬ ‫مطلوبة‬ ‫ليست‬ ‫فة‬ّ‫ث‬‫المك‬‫ا‬ً‫ب‬‫وغال‬‫ما‬‫لها‬ ‫يكون‬‫آ‬‫ثار‬
‫فالدماغ‬ ‫عكسية؛‬‫قدر‬ ‫له‬ ‫البشري‬‫ة‬‫معين‬‫ة‬‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،‫االستيعاب‬ ‫على‬
‫ي‬‫ستوعب‬‫أكثر‬‫منه‬‫ا‬‫فائدة‬ ‫أية‬ ‫بدون‬ ً‫ء‬‫هبا‬ ‫الوقت‬ ‫يضيع‬ ‫وبذلك‬.‫هنا‬ ‫الحل‬
‫أو‬ ‫فساعتين‬ ‫فة؛‬ّ‫ث‬‫المك‬ ‫وليست‬ ‫المستمرة‬ ‫بالدراسة‬4‫على‬ ‫ساعات‬‫األكثر‬‫في‬
‫وكذ‬ ،‫االختبار‬ ‫من‬ ‫مبتغاك‬ ‫لتحقيق‬ ‫تكفي‬ ‫الطويل‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫الواحد‬ ‫اليوم‬‫لك‬
‫سليم‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫استيعاب‬.‫أال‬ ‫واحد‬ ‫شرط‬ ‫يوجد‬ ‫وهنا‬
‫واستغًلل‬ ‫إدارة‬ ‫حسن‬ ‫وهو‬‫الوقت‬.‫فإن‬‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫خطتك‬ ‫كانت‬‫ساعتي‬
‫فقط‬ ‫دراسة‬‫ف‬‫يجب‬‫حتى‬ ‫وذلك‬ ‫األمثل؛‬ ‫االستغًلل‬ ‫استغًللهما‬ ‫حسن‬ُ‫ت‬ ‫أن‬
‫الفائدة‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫تحقق‬.
‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
٤.‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫المصادر‬ ‫توافر‬!
‫تقلق‬ ‫ال‬ ،‫األيلتس‬ ‫الختبار‬ ‫التقدم‬ ‫تنوي‬ ‫كنت‬ ‫إن‬!‫فهنا‬‫ل‬‫ك‬‫الموا‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫قع‬
‫ا‬ً‫مصدر‬ ‫منها‬ ‫تجعل‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫العربية‬ ‫والمصادر‬ ‫والكتب‬
‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫على‬ ‫للتدرب‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫رئيس‬.‫الهجر‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫تزايد‬ ‫فبعد‬‫ة‬
،‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫األجنبية‬ ‫بالجامعات‬ ‫وااللتحاق‬
‫الحاجة‬ ‫تزايدت‬–‫ا‬ً‫ع‬‫تبا‬–‫المفي‬ ‫بالمعلومات‬ ‫الغنية‬ ‫المصادر‬ ‫بعض‬ ‫لوجود‬‫دة‬
ً‫تأهيًل‬ ‫لًلختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫تؤهل‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬ ‫والتي‬ً‫ًل‬‫كام‬‫؛‬‫عدم‬ ‫لضمان‬ ‫وذلك‬
‫أو‬ ‫الدراسة‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫الهجرة‬ ‫فرصة‬ ‫ضياع‬‫خًلف‬‫ذلك‬.
‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
٥.‫دليل‬ ‫خير‬ ‫التجارب‬!
•‫ب‬ ‫عليك‬ ‫فبالضرورة‬ ،‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫فعل‬ ‫على‬ ‫قدم‬ُ‫ت‬ ‫كنت‬ ‫إن‬‫البحث‬
‫اآلخرين‬ ‫تجارب‬ ‫في‬.‫لًل‬ ‫ين‬ّ‫م‬‫المت‬ ‫تجارب‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫قمت‬ ‫وإن‬‫ختبار‬
‫تعتب‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ ‫والتي‬ ‫اإليجابية‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ستجد‬‫رها‬‫مرجع‬ً‫ا‬
‫وكذ‬ ،‫خوضها‬ ‫وشك‬ ‫على‬ ‫أنت‬ ‫والتي‬ ‫الشخصية‬ ‫تجربتك‬ ‫في‬ ‫لك‬‫لك‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬‫باعث‬ٍ‫ل‬‫أم‬‫لحظات‬ ‫عليك‬ ‫تمر‬ ‫حينما‬ ‫داخلك‬ ‫في‬‫اليأس‬
–‫منها‬ ‫البد‬ ‫التي‬-.
•‫أنا‬ ‫الشخصية‬ ‫تجربتي‬ ‫وإليكم‬“‫حجازي‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬”‫اال‬ ‫هذا‬ ‫في‬‫ختبار‬
‫ومن‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫كل‬ ‫الذاتي‬ ‫م‬ّ‫التعل‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫اعتمدت‬ ‫والتي‬3.5‫وحتى‬ ‫كمبتدئ‬
‫على‬ ‫الحصول‬7.5‫و‬ ‫ي‬ّ‫كل‬ ‫مجموع‬ ‫كدرجة‬8.5‫القراءة‬ ‫قسم‬ ‫في‬
‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
‫وكتاب‬ ‫أكاديمية‬‫لأليلتس‬ ‫دليلك‬!
Snapchat: dalilkme
Twitter: @DalilkMe
website: www.dalilk4ielts.com
email: ask@dalilk4ielts.com
‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬

More Related Content

Viewers also liked

Renaisance Literature
Renaisance LiteratureRenaisance Literature
Renaisance Literaturebhumivajani88
 
Double gamete and embryo donation Israel
Double gamete and embryo donation  IsraelDouble gamete and embryo donation  Israel
Double gamete and embryo donation IsraelFertilityEurope
 
Collins Writing For Ielts
Collins Writing For IeltsCollins Writing For Ielts
Collins Writing For Ieltsbookbooming1
 
Collins vocabulary for_ielts_book
Collins vocabulary for_ielts_bookCollins vocabulary for_ielts_book
Collins vocabulary for_ielts_bookkhimleader
 
Source document or voucher
Source document or voucherSource document or voucher
Source document or voucherSANGEETHASHAINU
 
The five communication styles
The five communication stylesThe five communication styles
The five communication stylesDanilo Siquig Jr.
 
Collins writing for_ielts_book
Collins writing for_ielts_bookCollins writing for_ielts_book
Collins writing for_ielts_bookkhimleader
 
Official ielts practice material
Official ielts practice materialOfficial ielts practice material
Official ielts practice materialIELTSExpert
 
Cambridge vocabulary for_ielts_-_book
Cambridge vocabulary for_ielts_-_bookCambridge vocabulary for_ielts_-_book
Cambridge vocabulary for_ielts_-_bookShinichi Kudo
 

Viewers also liked (14)

Communication styles ppt 2
Communication styles ppt 2Communication styles ppt 2
Communication styles ppt 2
 
Renaisance Literature
Renaisance LiteratureRenaisance Literature
Renaisance Literature
 
Job burnout
Job burnoutJob burnout
Job burnout
 
Romania 2012 2015
Romania 2012 2015Romania 2012 2015
Romania 2012 2015
 
Double gamete and embryo donation Israel
Double gamete and embryo donation  IsraelDouble gamete and embryo donation  Israel
Double gamete and embryo donation Israel
 
Collins Writing For Ielts
Collins Writing For IeltsCollins Writing For Ielts
Collins Writing For Ielts
 
Collins vocabulary for_ielts_book
Collins vocabulary for_ielts_bookCollins vocabulary for_ielts_book
Collins vocabulary for_ielts_book
 
Marketing plan
Marketing planMarketing plan
Marketing plan
 
Source document or voucher
Source document or voucherSource document or voucher
Source document or voucher
 
ielts
ieltsielts
ielts
 
The five communication styles
The five communication stylesThe five communication styles
The five communication styles
 
Collins writing for_ielts_book
Collins writing for_ielts_bookCollins writing for_ielts_book
Collins writing for_ielts_book
 
Official ielts practice material
Official ielts practice materialOfficial ielts practice material
Official ielts practice material
 
Cambridge vocabulary for_ielts_-_book
Cambridge vocabulary for_ielts_-_bookCambridge vocabulary for_ielts_-_book
Cambridge vocabulary for_ielts_-_book
 

Recently uploaded

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 

Recently uploaded (19)

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 

كيف تجعل أمتحان الأيلتس من أسهل ما يكون

  • 2. ‫مقدمه‬: ‫يعرف‬‫الكثير‬–‫بالتأكيد‬–‫مدى‬ ‫يدركون‬ ‫وكذلك‬ ،‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫ماهية‬ ‫معظمهم‬ ‫ويعتقد‬ ،‫اجتيازه‬ ‫صعوبة‬–‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬–‫درجة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أن‬ ‫مرتفعة‬(‫كـ‬8‫من‬9)‫الخيال‬ ‫إلى‬ ‫أقرب‬ ‫شيء‬ ‫هو‬ ‫االختبار‬ ‫هذا‬ ‫في‬.! ‫ولكن‬ ،‫ما‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫نو‬ ً‫سهًل‬ ‫ليس‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫المستحيل‬ ‫أو‬ ‫بالصعب‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫هو‬ ‫المطلقة‬ ‫الكونية‬ ‫الحقيقة‬ ٍ‫د‬‫مجته‬ ‫فلكل‬ ،‫والتدرب‬ ‫بالدراسة‬‫نصيب‬.‫واآل‬‫أسرد‬ ‫ن‬‫األسباب‬ ‫بعض‬ ‫لكم‬ ً‫أمر‬ ‫مرتفعة‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫اجتياز‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬‫ا‬ ‫مضى‬ ٍ‫ت‬‫وق‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أسهل‬. ‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
  • 3. ١.‫اللغة‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫االيلتس‬! ‫نعم‬‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫أنك‬ ‫تدرك‬ ‫أن‬ ‫عليك‬‫ا‬ً‫ق‬‫طل‬‫يعني‬ ‫ال‬ ‫فهذا‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬‫أنك‬ ‫الختبار‬ ٌ‫ل‬‫مؤه‬‫األيلتس‬ً‫ا‬‫بتات‬. ‫منك‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫والتي‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫اهتماما‬‫خفايا‬ ‫ومعرفة‬ ،‫الوقت‬ ‫كتقسيم‬ ‫نفسها‬ ‫باللغة‬ ‫اهتمامك‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫لهذا‬ ‫والخاصة‬ ‫العامة‬ ‫باالستراتيجيات‬ ‫واإللمام‬ ،‫االختبار‬ ‫وأسرار‬‫اإلختبار‬. ‫وقواعدها‬ ‫باللغة‬ ‫إلمامك‬ ‫عند‬(‫ا‬ً‫ي‬‫كل‬ ‫ليس‬)‫جي‬ ‫المهمة‬ ‫العوامل‬ ‫لتلك‬ ‫وتطبيقك‬‫ًا‬‫د‬ –‫فقط‬ ‫الحالة‬ ‫تلك‬ ‫في‬–‫في‬ ‫الدرجات‬ ‫أعلى‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫تكون‬ ‫اختبار‬‫األيلتس‬. ‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
  • 4. ٢.‫األمثل‬ ‫الحل‬ ‫هي‬ ‫الذاتية‬ ‫الدراسة‬! •‫بالتكنو‬ ‫إال‬ ‫تنجح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫ففي‬ ،‫تتعجب‬ ‫ال‬‫وهناك‬ ،‫لوجيا‬ ‫حائ‬ ‫على‬ ‫أسماءها‬ ‫حفرت‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫يوم‬ ‫نراها‬ ‫التي‬ ‫المشرفة‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ ‫المئات‬‫ط‬ ‫ب‬ ‫يلتحقون‬ ‫ممن‬ ‫اآلالف‬ ‫هناك‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫الذاتي‬ ‫بالتعلم‬ ‫فقط‬ ‫التاريخ‬‫المعاهد‬ ‫أي‬ ‫حققوا‬ ‫أنهم‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫مطل‬ ‫عنهم‬ ‫نسمع‬ ‫ولم‬ ‫نهار‬ ‫ليل‬ ‫ويدرسون‬ ‫والجامعات‬ ‫ذكر‬ُ‫ت‬ ‫إنجازات‬.‫الخاص‬ ‫بالمعاهد‬ ‫االلتحاق‬ ‫هو‬ ‫الشاغل‬ ‫شغلك‬ ‫ل‬ّ‫ع‬‫تج‬ ‫ال‬‫في‬ ‫إال‬ ‫ة‬ ‫المو‬ ‫من‬ ‫اآلالف‬ ‫على‬ ‫متواجد‬ ‫وأكثر‬ ‫تحتاجه‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ،‫ذلك‬ ‫عدا‬ ‫الضرورات‬‫اقع‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫والصفحات‬. •‫عملك‬ ‫مكان‬ ‫أو‬ ‫منزلك‬ ‫من‬ ‫سيكون‬ ‫االختبار‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ ‫أن‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫درك‬ُ‫ن‬– ‫تحب‬ ‫كما‬–‫ذلك‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬ ‫ما‬ ،‫أنت‬ ‫تحدده‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬‫إذ‬ً‫ا‬‫؟‬‫أظن‬‫أنه‬ ‫اآلن‬ ‫لتبدأ‬ ‫الوقت‬ ‫حان‬ ‫قد‬. ‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
  • 5. ٣.‫تكفي‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫ساعتين‬! ‫الدراسة‬‫اإلطًلق‬ ‫على‬ ‫مطلوبة‬ ‫ليست‬ ‫فة‬ّ‫ث‬‫المك‬‫ا‬ً‫ب‬‫وغال‬‫ما‬‫لها‬ ‫يكون‬‫آ‬‫ثار‬ ‫فالدماغ‬ ‫عكسية؛‬‫قدر‬ ‫له‬ ‫البشري‬‫ة‬‫معين‬‫ة‬‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،‫االستيعاب‬ ‫على‬ ‫ي‬‫ستوعب‬‫أكثر‬‫منه‬‫ا‬‫فائدة‬ ‫أية‬ ‫بدون‬ ً‫ء‬‫هبا‬ ‫الوقت‬ ‫يضيع‬ ‫وبذلك‬.‫هنا‬ ‫الحل‬ ‫أو‬ ‫فساعتين‬ ‫فة؛‬ّ‫ث‬‫المك‬ ‫وليست‬ ‫المستمرة‬ ‫بالدراسة‬4‫على‬ ‫ساعات‬‫األكثر‬‫في‬ ‫وكذ‬ ،‫االختبار‬ ‫من‬ ‫مبتغاك‬ ‫لتحقيق‬ ‫تكفي‬ ‫الطويل‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫الواحد‬ ‫اليوم‬‫لك‬ ‫سليم‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫استيعاب‬.‫أال‬ ‫واحد‬ ‫شرط‬ ‫يوجد‬ ‫وهنا‬ ‫واستغًلل‬ ‫إدارة‬ ‫حسن‬ ‫وهو‬‫الوقت‬.‫فإن‬‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫خطتك‬ ‫كانت‬‫ساعتي‬ ‫فقط‬ ‫دراسة‬‫ف‬‫يجب‬‫حتى‬ ‫وذلك‬ ‫األمثل؛‬ ‫االستغًلل‬ ‫استغًللهما‬ ‫حسن‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫الفائدة‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫تحقق‬. ‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
  • 6. ٤.‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫المصادر‬ ‫توافر‬! ‫تقلق‬ ‫ال‬ ،‫األيلتس‬ ‫الختبار‬ ‫التقدم‬ ‫تنوي‬ ‫كنت‬ ‫إن‬!‫فهنا‬‫ل‬‫ك‬‫الموا‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫قع‬ ‫ا‬ً‫مصدر‬ ‫منها‬ ‫تجعل‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫العربية‬ ‫والمصادر‬ ‫والكتب‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫على‬ ‫للتدرب‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫رئيس‬.‫الهجر‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫تزايد‬ ‫فبعد‬‫ة‬ ،‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫األجنبية‬ ‫بالجامعات‬ ‫وااللتحاق‬ ‫الحاجة‬ ‫تزايدت‬–‫ا‬ً‫ع‬‫تبا‬–‫المفي‬ ‫بالمعلومات‬ ‫الغنية‬ ‫المصادر‬ ‫بعض‬ ‫لوجود‬‫دة‬ ً‫تأهيًل‬ ‫لًلختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫تؤهل‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬ ‫والتي‬ً‫ًل‬‫كام‬‫؛‬‫عدم‬ ‫لضمان‬ ‫وذلك‬ ‫أو‬ ‫الدراسة‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫الهجرة‬ ‫فرصة‬ ‫ضياع‬‫خًلف‬‫ذلك‬. ‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
  • 7. ٥.‫دليل‬ ‫خير‬ ‫التجارب‬! •‫ب‬ ‫عليك‬ ‫فبالضرورة‬ ،‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫فعل‬ ‫على‬ ‫قدم‬ُ‫ت‬ ‫كنت‬ ‫إن‬‫البحث‬ ‫اآلخرين‬ ‫تجارب‬ ‫في‬.‫لًل‬ ‫ين‬ّ‫م‬‫المت‬ ‫تجارب‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫قمت‬ ‫وإن‬‫ختبار‬ ‫تعتب‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ ‫والتي‬ ‫اإليجابية‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ستجد‬‫رها‬‫مرجع‬ً‫ا‬ ‫وكذ‬ ،‫خوضها‬ ‫وشك‬ ‫على‬ ‫أنت‬ ‫والتي‬ ‫الشخصية‬ ‫تجربتك‬ ‫في‬ ‫لك‬‫لك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬‫باعث‬ٍ‫ل‬‫أم‬‫لحظات‬ ‫عليك‬ ‫تمر‬ ‫حينما‬ ‫داخلك‬ ‫في‬‫اليأس‬ –‫منها‬ ‫البد‬ ‫التي‬-. •‫أنا‬ ‫الشخصية‬ ‫تجربتي‬ ‫وإليكم‬“‫حجازي‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬”‫اال‬ ‫هذا‬ ‫في‬‫ختبار‬ ‫ومن‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫كل‬ ‫الذاتي‬ ‫م‬ّ‫التعل‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫اعتمدت‬ ‫والتي‬3.5‫وحتى‬ ‫كمبتدئ‬ ‫على‬ ‫الحصول‬7.5‫و‬ ‫ي‬ّ‫كل‬ ‫مجموع‬ ‫كدرجة‬8.5‫القراءة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬
  • 8. ‫وكتاب‬ ‫أكاديمية‬‫لأليلتس‬ ‫دليلك‬! Snapchat: dalilkme Twitter: @DalilkMe website: www.dalilk4ielts.com email: ask@dalilk4ielts.com ‫بكثي‬ ‫أسهل‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬‫ر‬