This document provides information about the Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'20) that was held online from October 21-23, 2020. The conference was organized by the Research Group in InterAction and eLearning (GRIAL) and the Research Institute for Educational Sciences (IUCE) at the University of Salamanca, Spain. It includes details about the conference chairs, committees, topics, and proceedings.
2. ii
Proceedings
TEEM’20
Eighth International Conference on Technological
Ecosystems for Enhancing Multiculturality
Salamanca, Spain
October 21st – 23rd, 2020
Conference Chair:
Francisco José García-Peñalvo
University of Salamanca
Program Chair:
Alicia García-Holgado
University of Salamanca
TEEM’20 is organized by the Research GRoup in InterAction and eLearning (GRIAL) and Research
Institute for Educational Sciences (IUCE) at the University of Salamanca.
4. iv
III
Volume Editor
Francisco José García-Peñalvo
Research GRoup in InterAction and eLearning (GRIAL)
Research Institute for Educational Sciences (IUCE)
Department of Computer Science and Automatics
University of Salamanca
Plaza de los Caídos s/n
37008 Salamanca, Spain
(+34) 923 294400 ext. 6095
Email: fgarcia@usal.es
5. v
IV
Organization
Research GRoup in InterAction and eLearning (GRIAL)
Research Institute for Educational Sciences (IUCE)
University of Salamanca (USAL)
Steering Committee
Francisco José García-Peñalvo (University of Salamanca, Spain) – Chair
Ricardo Colomo-Palacios (Østfold University College, Norway)
Ángel Fidalgo Blanco (Technological University of Madrid, Spain)
David Griffiths (University of Bolton, UK)
María José Rodríguez-Conde (University of Salamanca, Spain)
María Soledad Ramírez Montoya (Tecnológico de Monterrey, Spain)
Peter Sloep (OUNL, The Netherlands)
Robert Tennyson (University of Minnesota, USA)
Conference Chair
Francisco José García-Peñalvo (University of Salamanca, Spain)
Organizing Committee
Alicia García Holgado (University of Salamanca, Spain) – Chair
Lucía García Holgado (University of Salamanca, Spain) – Chair
Andrea Vázquez-Ingelmo (University of Salamanca, Spain)
José Carlos Sánchez Prieto (University of Salamanca, Spain)
Adriana Gamazo (University of Salamanca, Spain)
Patricia Sánchez Holgado (University of Salamanca, Spain)
Sonia Verdugo-Castro (University of Salamanca, Spain)
Samuel Sánchez-Marcos (University of Salamanca, Spain)
Design & Art
Lucía García Holgado (University of Salamanca, Spain)
6. vi
V
Scientific Committees
Computational thinking and robotics in education
Francisco José García-Peñalvo (University of Salamanca, Spain) – Chair
Miguel Ángel Conde (University of León, Spain) – Chair
José Gonçalves (Instituto Politécnico de Bragança, Portugal) – Chair
José Lima (Instituto Politécnico de Bragança, Portugal) – Chair
Vicente Matellán Olivera (University of León, Spain)
Alicia García-Holgado (University of Salamanca, Spain)
Marc Alier (Barcelona Tech, Spain)
Juan Cruz-Benito (IBM Research, USA)
Camino Fernández Llamas (University of León, Spain)
Jenny Hughes (Pontydysgu, Welsh educational research institute, UK)
Angela Rees (Pontydysgu, Welsh educational research institute, UK)
Ilkka Jormanainen (School of Computing, University of Eastern Finland, Finland)
Tapani Toivonen (School of Computing, University of Eastern Finland, Finland)
Daniela Reimann (Karlsruhe Institute of Technology KIT, Germany)
Maire Tuul (Institute of Educational Sciences. Tallinn University, Estonia)
Marjo Virnes (Aalto University, Finland)
Jens Vermeersch (GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, Belgium)
Koen DePryck (Vrije Universiteit Brussel, Belgium)
7. vii
VI
Engineering Education: Professional Demands
Maria Clara Viegas (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal) – Chair
Gustavo Ribeiro Alves (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal) – Chair
Maria Arcelina Marques (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal) – Chair
Alexandre da Silva Pinto (Escola Superior de Educação do Porto, Portugal)
Ana Pavani (PUC-Rio, Brazil)
André Fidalgo (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
António Barbot (Escola Superior de Educação do Porto, Portugal)
Bernardino Lopes (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal)
Bertil Marques (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Carlos Felgueiras (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Claudius Terkowsky (TU Dortmund University, Germany)
Diogo Ribeiro (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Elisabete Nogueira (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Isabel Brás Pereira (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
J. P. Cravino (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal)
Javier Garcia-Zubia (Universidad de Deusto, Spain)
Joaquim Alves (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Juarez Bento da Silva (Universidade Federal de Santa Catarina, Brazil)
Luis Schlichting (Instituto Federal de Santa Catarina, Brazil)
Manuel Castro (UNED, Spain)
Margarida Ribeiro (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Nilza Costa (Universidade de Aveiro, Portugal)
Ricardo Costa (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Susana Marchisio (Universidad de Rosario, Argentina)
Teresa Sena Esteves (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Valentina Zangrando (Universidad de Salamanca, Spain)
8. viii
VII
Bridging the diversity gap in STEM
Alicia García-Holgado (University of Salamanca, Spain) – Chair
Carina S. González-González (University of La Laguna, Spain) – Chair
Aruquia Peixoto (CEFET/RJ, Brazil) – Chair
Amparo Camacho Díaz (Universidad del Norte, Colombia)
Ana María González Ramos (Universidad Autónoma de Barcelona, Spain)
Andrea Vázquez-Ingelmo (University of Salamanca, Spain)
Ángeles Domínguez Cuenta (Tecnológico de Monterrey, Mexico)
Anita Tabacco (Politecnico di Torino, Italy)
Adriana Gamazo (University of Salamanca, Spain)
Camino Fernández-Llamas (University of León, Spain)
Elvira Rincón-Flores (Tecnológico de Monterrey, Mexico)
Emilia López Iñesta (Universitat de València, Spain)
Francisco José García-Peñalvo (Universidad de Salamanca, Spain)
Germania del Rocio Rodriguez Morales (Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador)
José Carlos Sánchez-Prieto (University of Salamanca, Spain)
Juanjo Mena (University of Salamanca, Spain)
Lourdes Moreno (University Carlos III of Madrid, Spain)
Mª Cruz Sánchez-Gómez (University of Salamanca, Spain)
María Luisa Sein-Echaluce Lacleta (University of Zaragoza, Spain)
María Soledad Ramírez-Montoya (Tecnológico de Monterrey, Mexico)
Marta Martín del Pozo (University of Salamanca, Spain)
Noemí Merayo Álvarez (University of Valladolid, Spain)
Noura Aknin (Abdelmalek Essaâdi University, Morocoo)
Patricia Paderewski (University of Granada, Spain)
Patricia Sánchez-Holgado (University of Salamanca, Spain)
Pedro Plaza (UNED, Spain)
Pino Caballero-Gil (University of La Laguna, Spain)
Rosa Gil-Iranzo (University of Lleida, Spain)
Sara García Cuesta (University of La Laguna, Spain)
Sonia Verdugo-Castro (University of Salamanca, Spain)
9. ix
VIII
Implementation of Qualitative and Mixed Methods Researches
Ana Mª Pinto-Llorente (University of Salamanca, Spain) – Chair
Mª Cruz Sánchez-Gómez (University of Salamanca, Spain) – Chair
António Pedro Dias da Costa (University of Aveiro, Portugal) – Chair
Teresa Alzás García (University Isabel I, Spain)
Mª Teresa Anguera Argilaga (Universidad de Barcelona, Spain)
Veronica Basilotta Gomez Pablos (University of Salamanca, Spain)
Luis Manuel Casas García (University of Extremadura, Spain)
Catalina Cerquera Arbeláez (Antioquia Institute of Technology, Colombia)
Pedro Corcho Sánchez (University of Extremadura, Spain)
Leidy Maritza García Toro (University of Antioquia, Colombia)
Hernán Gil Ramírez (Technological University of Pereira, Colombia)
Teresa Gonçalves (Polytechnic Institute of Castelo Branco, Portugal)
Rosa María Guilleumas García (Technological University of Pereira, Colombia)
Mariana Hare (Pontifical Catholic University of Peru, Peru)
Juan Pablo Hernández Ramos (University of Salamanca, Spain)
Vanessa Izquierdo Álvarez (University of Salamanca, Spain)
Mª Victoria Martín Cilleros (University of Salamanca, Spain)
Óscar José Martín Sánchez (Pontifical University of Salamanca, Spain)
Mª Teresa Del Moral Marcos (Pontifical University of Salamanca, Spain)
Mª Jesús Perales Montolio (University of Valencia, Spain)
Cristina Pereira (Polytechnic Institute of Castelo Branco, Portugal)
Purificación Sánchez Delgado (University of Valencia, Spain)
Patricia Torrijos Fincias (University of Salamanca, Spain)
Sonia Verdugo Castro (University of Salamanca, Spain)
10. x
IX
Smart Learning
Rafael Molina Carmona (Universidad de Alicante) – Chair
Carlos Villagrá Arnedo (Universidad de Alicante) – Chair
Antonio Fernández Martínez (University of Almería, Spain)
Carina González González (University of La Laguna, Spain)
Antonio Jimeno Morenilla (University of Alicante, Spain)
Faraón Llorens Largo (University of Alicante, Spain)
David López Álvarez (Polytechnic University of Cataluña, Spain)
Gina Susana Mejía Madrid (Central University of Ecuador)
Doris Meza Bolaños (Central University of Ecuador, Ecuador)
Agustín Pérez Martín (Miguel Hernández University, Spain)
María Luisa Pertegal Felices (University of Alicante, Spain)
José Antonio Piedra Fernández (University of Almería, Spain)
Alejandro Rabasa Dolado (Miguel Hernández University, Spain)
Francisco Xavier Valverde Alulema (Central University of Ecuador, Ecuador)
Daniel Villar Onrubia (Coventry University, UK)
Miguel Zapata Ros (University of Murcia, Spain)
11. xi
X
Educational Innovation
María Luisa Sein-Echaluce (University of Zaragoza, Spain) – Chair
Ángel Fidalgo (Technical University of Madrid, Spain) – Chair
Alicia García Holgado (University of Salamanca, Spain)
Ana María Balbín (Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú)
Ana Rosa Abadía (University of Zaragoza, Spain)
David Fonseca (La Salle, University Ramon Llull, Spain)
Erla M. Morales Morgado (University of Salamanca, Spain)
Ernest Redondo (University Polytechnic of Cataluña, Spain)
Faraón Llorens (University of Alicante, Spain)
Felicidad García Sánchez (University of Salamanca, Spain)
Fernando Martínez Abad (University of Salamanca, Spain)
Francisco José García Peñalvo (University of Salamanca, Spain)
Gianpiero Limongiello (CINECA- Consorzio Interuniversitario, Milan, Italy)
Javier Esteban (University of Zaragoza, Spain)
Jorge Joo Nagata (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile)
José Carlos Sánchez Prieto (University of Salamanca, Spain)
José Luis Martín Núñez (Technical University of Madrid, Spain)
Laura García Ruesgas (University of Sevilla, Spain)
Margarida Lucas ( Universidade de Aveiro, Portugal)
María Amparo Verdú Vazquez (Technical University of Madrid, Spain)
María Sánchez Canales (Technical University of Madrid, Spain)
María Soledad Ramírez Montoya (Tecnológico de Monterrey, México)
Miguel Ángel Conde (University of León, Spain)
Miguel Hernández (Catholic University of Valencia)
Rafael Molina (University of Alicante, Spain)
Ricardo Castedo (Technical University of Madrid, Spain)
Sara Bozzini (CINECA – Consorzio Interuniversitario, Milán, Italy)
Susana Sastre Merino (Technical University of Madrid, Spain)
Vicente Martínez (Universitat Jaume I de Castellón, Spain)
12. xii
XI
State-of-the-art technologies at the service of medical training and practice to foster Digital
Health Ecosystems
Juan A. Juanes Méndez (University of Salamanca, Spain) – Chair
Samuel Marcos Pablos (University of Salamanca, Spain) – Chair
Michael Walters (University of Hertfordshire, United Kingdom) – Chair
Alessandro Ruggiero (University of Salerno. Italy)
Petr Valášek (Czech University of Life Sciences, Republica Checa)
Fernando Blaya Haro (Universidad Politécnica de Madrid, Spain)
Enrique Soriano Heras (University of Carlos III, Spain)
Ferrán Prados Carrasco (Centre for Medical Image Computing. London, UK)
Miguel Castelo Branco Sousa (Universidade da Beira Interior, Portugal)
Roberto D’Amato (Universidad Politécnica de Madrid, Spain)
Francisco Pastor Vázquez (University of Valladolid, Spain)
Piedade Barros (Polytechnic of Porto. School on Health Technologies, ESTSP, Portugal)
Alberto Prats Galino (University of Barcelona, Spain)
María José Rodriguez Conde (Universidad de Salamanca, Spain)
Fermín Viejo Tirado (Complutense University of Madrid, Spain)
Anna Puigdellívol-Sánchez (Universidad de Barcelona, Spain)
Joan San Molina (Universidad de Girona, Spain)
Pablo Ruisoto Palomera (University of Navarra, Spain)
Juan David Cano Moreno (University of Politécnica de Madrid, Spain)
Jorge Cerqueiro Pequeño (University of Vigo, Spain)
Higinio Rubio Alonso (University of Carlos III, Spain)
Luis Tomás Gallego Morales (University of Autónoma de Madrid, Spain)
Kheng Lee Koay (University of Hertfordshire, United Kingdom)
13. xiii
XII
Advances on Sustainable Development in Higher Education
Carlos Felgueiras (School of Engineering – Polytechnic of Porto, Portugal) – Chair
Nidia Caetano (School of Engineering – Polytechnic of Porto, Portugal) – Chair
Communication, Education and Social Media
Carlos Arcila Calderón (University of Salamanca, Spain) – Chair
Daniel Barredo (Universidad del Rosario, Colombia)
Jairo Lugo Ocando (Northwestern University Qatar, Qatar)
Alejandro Barranquero (Universidad Carlos III de Madrid, Spain)
Judith Cortés (Tecnológico de Monterrey, Mexico)
Denis Porto (Universidade Estadale Paulista, Brasil)
Splendore (Universidad di Milano, Italia)
Gamification and Games for Learning (GAMILEARN)
Carina Soledad González-González (University of La Laguna, Spain) – Chair
Joan Arnedo Moreno (Open University of Catalonia, Spain) – Chair
Silvana Aciar (Universidad Nacional de San Juan, Argentina)
Francisco Álvarez (Universidad Autónoma de Aguascalientes, Mexico)
Lynn Alves (Universidade Federal da Bahia, Brazil)
Christine Appel (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Daniel Aranda (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Sylvester Arnab (University of Coventry, UK)
Karina Arrambide (University of Waterloo, Canada)
David Bañeres (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Jaume Batlle (Universitat de Barcelona, Spain)
Margarethe Berkling Kay (Duale Hochschule Baden-Württemberg Karlsruhe, Germany)
Oriol Borrás (Universidad Rey Juan Carlos, Spain)
Javier Bravo (Universidad de Distancia de Madrid, Spain)
Pierre Bourdain (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Santi Caballé (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Laura Calvet (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Sandra Cano (Universidad San Buenaventura de Cali, Colombia)
Robert Clarisó (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Miguel Ángel Conde (Universidad de León, Spain)
Juan Cruz-Benito (IBM Research, USA)
14. xiv
XIII
Jesica De Armas (Universitat Pomepu Fabra, Spain)
María Esther Del Moral (Universidad de Oviedo, Spain)
Rebeca Díaz-Redondo (University of Vigo, Spain)
Flavio Escribano (GECON, Fundación Iberoamericana del Conocimiento, Spain)
Graciela Esnaola (Universidad Nacional Tres de Febrero, Argentina)
María Rosa Fernández (Universidad de Extremadura, Spain)
Baltasar Fernández_Manjón (Universidad Complutense de Madrid, Spain)
Francisco Gallego (Universidad de Alicante, Spain)
Francisco José García-Peñalvo (Universidad de Salamanca, Spain)
Rosa Gil (Universitat de Lleida, Spain)
Vasilis Gkogkidis (University of Sussex, UK)
Claudia Gomes (Universidade Aberta Lisbon, Portugal)
Daniel Gonçalves (Universidade de Lisboa, Portugal)
Rubén González (Universidad Internacional de la Rioja, Spain)
Francisco Gutiérrez (Universidad de Granada, Spain)
Christopher Harris (University of Northern Colorado, US)
Eduardo Herranz (Universidad Carlos III de Madrid, Spain)
Caitlin Holman (University of Michigan, US)
Bahar Kutun (Technische Hochschule Ingolstadt, Germany)
Emiliano Labrador (La Salle, Spain)
Elise Lavoue (Université Jean Moulin, France)
Beatriz Legeren (University of Vigo, Spain)
Faraón Llorens (Universidad de Alicante, Spain)
Nuria Medina (Universidad de Granada, Spain)
ElisaMekler, (Universität Basel, Switzerland)
Joan Melià (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Enric Mor (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Jaime Muñoz-Arteaga (Universidad Autónoma de Aguascalientes, Mexico)
Isabel Neves (Universidade Federal da Bahia, Brazil)
Nicola Orio (University of Padova, Italy)
Patricia Paderewski (Universidad de Granada, Spain)
Victor Penichet (Universidad de Castilla-La Mancha, Spain)
Anna Puig (Universitat de Barcelona, Spain)
Francisco Revuelta (Universidad de Extremadura, Spain)
Daniel Riera (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Inma Rodríguez (Universitat de Barcelona, Spain)
Katja Rogers (Ulm University, Germany)
15. xv
XIV
Concepción Ros (Universidad Católica de Valencia, Spain)
Veronica Rossano (University of Bari Aldo Moro, Italy)
Kazuya Shida (University of Southern California, US)
Jorge Simoes (Instituto Superior Politécnico Gaya, Portugal)
Matthias Then (FernUniversität in Hagen, Germany)
Gustavo Tondello (University of Waterloo, Canada)
Pablo Vicente Torres (Universidad Técnica Particular de la Loja, Ecuador)
Alicia Triviño (Universidad de Málaga, Spain)
Agustín Trujillo (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Spain)
Carlos Vaz de Carvalho (Instituto Politecnico do Porto, Portugal)
Ana Vega (Universidad de La Laguna, Spain)
Lourdes Villalustre (Universidad de Oviedo, Spain)
Ana Patricia Villareal (Universidad del Cauca, Colombia)
Eva Villegas (La Salle, Spain)
María Dolores Vivas (Universidad Europea, Spain)
Benjamin Wallenborn (FernUniversität in Hagen, Germany)
Rina Wehbe (University of Waterloo, Canada)
Panagiotis Zaharias (University of Economics and Business, Greece)
Panagiotis Zaphiris (University of Technology, Cyprus)
16. xvi
XV
Learning Analytics: A Time to Shine
Miguel Ángel Conde-González (Universidad de León, Spain) – Char
Ángel Hernández-García (Universidad Politécnica de Madrid, Spain) – Chair
Julián Chaparro-Peláez (Universidad Politécnica de Madrid, Spain)- Co-Chair
Javier Alfonso-Cendón (Universidad de León, Spain)
Gustavo Ribeiro Alves (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Manuel Caeiro-Rodríguez (Universidade de Vigo, Spain)
Agustín Carlos Caminero-Herráez (Universidad Nacional de Educación a Distancia, Spain)
Adam Cooper (University of Bolton, United Kingdom)
Juan Cruz-Benito (IBM Research, USA)
Rebecca Ferguson (The Open University, United Kingdom)
Camino Fernández-Llamas (Universidad de León, Spain)
Baltasar Fernández-Manjón (Universidad Complutense de Madrid, Spain)
Ángel Fidalgo-Blanco (Universidad Politécnica de Madrid, Spain)
Antonio Fumero-Reverón (Universidad Politécnica de Madrid, Spain)
Francisco José García-Peñalvo (Universidad de Salamanca, Spain)
Dragan Gasevic (Athabasca University, Canada)
Inés González-González (Universidad Pública de Navarra, Spain)
David Griffiths (University of Bolton, United Kingdom)
Mariluz Guenaga (Universidad de Deusto, Spain)
Santiago Iglesias-Pradas (Universidad Politécnica de Madrid, Spain)
Ana Isabel Jiménez-Zarco (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Mikel Larrañaga (Euskal Herriko Unibertsitatea, Spain)
María Arcelina Marques (Instituto Superior de Engenharia do Porto, Portugal)
Emiliano Acquila-Natale (Universidad Politécnica de Madrid, Spain)
Alejandra Martínez-Monés (Universidad de Valladolid, Spain)
Vicente Matellán-Olivera (Universidad de León, Spain)
Milos Milovanovic (Univerzitet u Beogradu, Serbia)
Julià Minguillón (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Miroslav Minovic (Univerzitet u Beogradu, Serbia)
Amílcar Oliveira (Universidade Aberta, Portugal)
Pedro José Muñoz-Merino (Universidad Carlos III, Spain)
Nic Nistor (Ludwig Maximilians Universität München, Germany)
Luis Panizo-Alonso (Universidad de León, Spain)
Abelardo Pardo (The University of Sydney, Australia)
Rafael Pastor (Universidad Nacional de Educación a Distancia, Spain)
Antonio Robles-Gómez (Universidad Nacional de Educación a Distancia, Spain)
17. xvii
XVI
Salvador Ros-Muñoz (Universidad Nacional de Educación a Distancia, Spain)
Teresa Sancho (Universitat Oberta de Catalunya, Spain)
Marcus Specht (Open Universiteit Nederland, Netherlands)
Roberto Therón (Universidad de Salamanca, Spain)
Katrien Verbert (Katholieke Universiteit Leuven, Belgium)
Evaluation in education and guidance
María José Rodríguez Conde (University of Salamanca, Spain) – Chair
Susana Olmos Migueláñez (University of Salamanca, Spain) – Chair
Joe O’Hara (EQI – The Centre for Evaluation, Quality and Inspection, Dublin City University, DCU) –
Chair
María José Vieira Aller (University of León, Spain)
Alicia Chaparro Caso López (Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma
de Baja California, México)
Javier Vidal García (University of León, Spain)
Eduardo García Jiménez (University of Sevilla, Spain)
Eva María Torrecilla Sánchez (University of Salamanca, Spain)
Camino Ferreira Villa (University of León, Spain)
Fernando Martínez Abad (University of Salamanca, Spain)
Agustín Rodríguez Esteban (University of León, Spain)
Gregorio Rodríguez Gómez (University of Cádiz, Spain)
Ignacio González López (University of Córdoba, Spain)
Jaione Cubero Ibáñez (University of Cadiz, Spain)
Jennifer C. Greene (Educational Psychology, University of Illinois at Urbana-Champaign, EEUU)
José Ortega Mohedano (Deggendorf Institute of Technology, Deggendorf, Alemania)
Luiz Lizasoain Hernández (University of País Vasco)
Maddalena Taras (Faculty of Education and Society, University of Sunderland, UK)
Mª Esperanza Herrera García (University of Salamanca, Spain)
María Soledad Ibarra Sáiz (University of Cadiz, Spain)
Diego González Rodríguez (University of León, Spain)
Miguel Ángel Gómez Ruiz (University of Cadiz, Spain)
Adriana Gamazo (University of Salamanca, Spain)
José Carlos Sánchez-Prieto (University of Salamanca, Spain)
18. xviii
XVII
Teacher Education for ICT integration in classroom
Juanjo Mena (University of Salamanca, Spain) – Chair
Antony Clarke (University of British Columbia, Canada) – Chair
Balwant Singh (Partap College of Education, India) – Chair
Manpreet Kaur (Partap College of Education, India)
María Soledad Ramírez Montoya (Instituto Tecnológico de Monterrey, México)
Roza Valeeva (Kazan Federal University, Russia)
Svetlana V. Karkina (Kazan Federal University, Russia)
Ramona Cutri (Brigham Young University, USA)
Tom Russell (Queens University, Canada)
María Assunçao Flores (Universidade do Minho, Portugal)
Tasos Barkatsas (RMIT University, Australia)
Wendy Nielsen (University of Wollongong, Australia)
Pedro Membiela (Universidade de Vigo, Spain)
Mary Rice (University of New Mexico, USA)
Carlos Marcelo (Universidad de Sevilla, Spain)
Paul Henissen (Fontys University, The Netherlands)
Elvira Rincón Flores (Instituto Tecnológico de Monterrey, México)
Leonardo Glasserman (Instituto Tecnológico de Monterrey, México)
Stavroula Kaldi (University of Thessaly, Greece)
Eldis Román Cao (Universidad Técnica de Manabí, Ecuador)
19. xix
XVIII
Identity, technology and education. Identity construction processes in hyperconnected
ecosystems
Teresa Pessoa (Universidade de Coimbra, Portugal) – Chair
José Manuel Muñoz-Rodríguez (University of Salamanca, Spain) – Chair
Judith Martin Lucas (University of Salamanca, Spain) – Chair
Tania Alonso Sainz (Universidad Autónoma de Madrid, Spain)
Francisco Esteban Bara (Universidad de Barcelona, Spain)
Fernando Gil Cantero (Universidad Complutense de Madrid, Spain)
Juan García Gutiérrez (Universidad Nacional de Educación a distancia, Spain)
Natalia Gomes Ferreira (Instituto Politécnico de Guarda, Portugal)
Luis Guilherme Augsburger (Universidade do Estado de Santa Catarina, Brazil)
María José Hernández Serrano (Universidad de Salamanca, Spain)
Mª María del Mar Lorenzo Moledo (Universidad de Santiago de Compostela, Spain)
Maria Jose Martins (Universidade de Portoalegre, Brazil)
Luciano Carlos Mendes de Freitas Filho (Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brazil)
Cristina Mesuita (Instituto Politécnico de Bragança, Portugal)
María do Rosário Pinheiro (Universidade de Coimbra, Portugal)
Alberto Sánchez Rojo (Universidad Complutense de Madrid, Spain)
Sara Serrate González (Universidad de Salamanca, Spain)
Trevor Spratt (Trinity College Dublin, Ireland)
Bianca Thoilliez Ruano (Universidad Autónoma de Madrid, Spain)
Eduardo Vila Merino (Universidad de Málaga, Spain)
20. xx
XIX
Doctoral Consortium
Francisco José García Peñalvo (University of Salamanca, Spain) – Chair
María Soledad Ramírez Montoya (Tecnológico de Monterrey, Mexico) – Chair
Alicia García-Holgado (University of Salamanca, Spain) – Chair
Ana García Valcárcel (University of Salamanca, Spain)
Belén Curto Diego (University of Salamanca, Spain)
Carlos Arcila Calderón (University of Salamanca, Spain)
David Griffiths (University of Bolton, UK)
Erla M. Morales Morgado (University of Salamanca, Spain)
Francisco Javier Tejedor (University of Salamanca, Spain)
Gustavo Alves (ISEP, Portugal)
Héctor Barbosa León (Instituto Politécnico de Colima, Mexico)
Jaime Ricardo Valenzuela González (Tecnológico de Monterrey, Mexico)
José Antonio Cordón García (University of Salamanca, Spain)
José Antonio Jerónimo (UNAM, México)
José Antonio Merlo Vega (University of Salamanca, Spain)
Juan A. Juanes Méndez (University of Salamanca, Spain)
Juan José Igartua (University of Salamanca, Spain)
Leonardo Glasserman (Tecnológico de Monterrey, Mexico)
Lluís Vincent (La Salle Open University, Andorra)
Mª Esperanza Herrera García (University of Salamanca, Spain)
Mª José Rodríguez Conde (University of Salamanca, Spain)
Marcela Isabel Prieto Ferraro (University of Antofagasta, Chile)
Mark Johnson (University of Liverpool, UK)
Miloš Milovanović (University of Belgrade, Serbia)
Miroslav Minović (University of Belgrade, Serbia)
Peter Sloep (OUNL, The Netherlands)
Rafael Molina-Carmona (University of Alicante, Spain)
Robert Tennyson (University of Minnesota, USA)
Rocael Hernandez-Rizzardini (Galileo University, Guatemala)
Vidal Moreno Rodilla (University of Salamanca, Spain)
21. xxi
Index
Preface�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� XXXV
Openness as the Key Factor to support education in times of crisis�����������������������������������������������������������������������������������������������������1
Daniel Burgos, Ahmed Tlili
Re-thinking, connecting, sharing and starting synergies. Using a collaborative AGORA session for
new educational and research connections�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������5
David Fonseca, Marc Alier, Patricia Sánchez-Holgado
Advances in Computational thinking and robotics in education����������������������������������������������������������������������������������������������������������10
Francisco José García-Peñalvo, Miguel Ángel Conde, José Gonçalves, José Lima
SUFFER – SimUlation Framework for Education in Robotics������������������������������������������������������������������������������������������������������������������14
Miguel Á. Conde, Francisco J. Rodríguez-Lera, David Fernández-González, Francisco J. Rodríguez-Sedano,
Ángel M. Guerrero-Higueras, Camino Fernández
Introducing Artificial Intelligence Fundamentals with LearningML: Artificial Intelligence Made Easy���������������������������������������18
Juan David Rodríguez-García, Jesús Moreno-León, Marcos Román-González, Gregorio Robles
The Investigation and Novel Trinity Modeling for Museum Robots������������������������������������������������������������������������������������������������������21
Shuyang Hu, Esyin Chew
A Conceptual Model for Personalized Learning based on Educational Robots�����������������������������������������������������������������������������������29
Dhekra Ferjaoui, Lilia Cheniti Belcadhi
Intelligent Tutoring Systems approach to Introductory Programming Courses��������������������������������������������������������������������������������34
José Figueiredo, Francisco José García-Peñalvo
Adaption of RoboSTEAM Project to the Pandemic Situation������������������������������������������������������������������������������������������������������������������40
Miguel Á. Conde, Francisco J. Rodríguez-Sedano, Camino Fernández, Maria-João Ramos, Jonny Alves,
Susana Celis-Tena, José Gonçalves, Jose Lima, Daniela Reimann, Ilkka Jormanainen, Francisco J. García-Peñalvo
Educational Robotics initiatives in Namibia and worldwide�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������48
Annastasia Shipepe, Ilkka Jormanainen, Erkki Sutinen
Attractive Educational Robotics Motivates Younger Students to Learn Programming and Computational Thinking���������������54
Ilkka Jormanainen, Markku Tukiainen
The PANaMa Project - RoboCamp 2019 a Case Study: Lessons Learned from an Educational Robotics based
Science Camp�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������61
Bjarke Kristian Maigaard Kjær Pedersen, Jørgen Christian Larsen, Jacob Nielsen
Using a low-cost robotic manipulator towards the study of Over-sensored systems and state estimation������������������������������69
João Moreira, Vítor H. Pinto, José Gonçalves, Paulo Costa
22. xxii
Engineering Education: Professional Demands�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������75
Clara Viegas, Arcelina Marques, Gustavo R. Alves
Brainstorming Students Needs versus Engineering Demands�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������78
Clara Viegas, Arcelina Marques, Gustavo R. Alves
Learning physical geodesy. Application case to geoid undulation computation����������������������������������������������������������������������������84
Pablo Rodriguez-Gonzálvez, Cristina Allende-Prieto, Manuel Rodríguez-Martín
Learning and comprehension of terrain representation in cartographic design����������������������������������������������������������������������������91
Pablo Rodriguez-Gonzálvez, Cristina Allende-Prieto, Manuel Rodríguez-Martín
Interpretation of the cavitation using CFD simulation as a low-cost learning activity compatible with e-Learning�����������98
Manuel Rodríguez-Martín, Pablo Rodriguez-Gonzálvez
The Evolution from the Environmental Education Model to the Education for Sustainable Development Model.
Case Study of Environmental Engineering at Santo Tomas University, Colombia���������������������������������������������������������������������������105
Pedro Mauricio Acosta Castellanos, Araceli Queiruga Dios, Laura Yesenia Gómez, Paula Fernanda Rojas
The Relationship of Higher Education Access with Final Marks in a Core Chemical Engineering Topic�����������������������������������114
M. Teresa Sena-Esteves, Cristina Morais, Margarida Ribeiro, Isabel Brás Pereira, Anabela Guedes, Filomena Soares,
Celina Pinto Leão
Evaluate manuscripts or digital assignments fairly and easily�����������������������������������������������������������������������������������������������������������121
Bertil P. Marques, Marílio Cardoso, Rosa M. Reis, Rui Marques
Bridging the diversity gap: actions and experiences fostering diversity in STEM����������������������������������������������������������������������126
Alicia García-Holgado, Carina S. Gonzalez-González, Aruquia Peixoto, Pino Caballero-Gil, Pedro Plaza-Merino
LGBTQIA+ employee learning needs assessment using an ethnographic approach�������������������������������������������������������������������130
Harold Tinoco-Giraldo, Patrick Voorhies
Is helping to bridge the gender gap in STEM considered as transfer of knowledge? Transfer of Knowledge
in STEM��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������137
Dolores Pereira, Ana J. López
SAperI: approaching gender gap using Spatial Ability training week in high-school context������������������������������������������������142
Maria Giulia Ballatore, Gavin Duffy, Sheryl Sorby, Anita Tabacco
Higher Education Students’ Perception and Behavior During Pandemic Reality: A Pilot Study��������������������������������������������������149
Carolina Pereira, Filomena Soares, Celina Pinto Leão
Pilot study on university students’ opinion about STEM studies at higher education����������������������������������������������������������������158
Sonia Verdugo-Castro, MªCruz Sánchez Gómez, Alicia García-Holgado, Margarita Bakieva
23. xxiii
Towards increasing of STEM-women professionals by implementing projects that reduce the gender gap:
A study case in Universidad de Guadalajara��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������166
Sulema Torres-Ramos, Patricia del R. Retamoza-Vega, Nicte S. Fajardo-Robledo, Cristina Neri-Cortés,
Verónica M. Rodríguez-Betancourtt, Lourdes A. Pérez-Carrillo
Gender perspective in Artificial Intelligence (AI)�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������173
Eva Cernadas, Encina Calvo-Iglesias
Do teens hold sexist beliefs? An assessment of secondary education students’ attitudes towards equality and
Gender roles������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������177
Natalia Corvo-Sampedro, Adriana Gamazo
Empowering women’s digital literacy with transformative learning: Reducing the gap in the T of STEM�������������������������182
Irais M. Santillan-Rosas, Yolanda Heredia-Escorza
The Gender Gap broad the path for Women in STEM����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������187
Luz Tobar Subía, Brizeida Gámez
Qualitative and Mixed Methods Researches in Social Sciences�������������������������������������������������������������������������������������������������������������193
Ana M. Pinto-Llorente, M. Cruz Sánchez-Gómez, António Pedro Costa
Validation of the K-Social-C questionnaire for measuring the Social Construction of Knowledge from Open
Innovation in Social Innovation Laboratories: Instrument Validation�������������������������������������������������������������������������������������������������197
José Antonio Yañez-Figueroa, María Soledad Ramírez-Montoya, Francisco José García-Peñalvo
Digital Competence in higher education: A case study of teachers’ perception of working with technologies������������������206
Yu Zhao, María Cruz Sánchez-Gómez, Ana María Pinto-Llorente
Online instrument: Perception of virtual learning of the doctorate in the context of COVID-19���������������������������������������������211
Hilda A. Del Carpio Ramos, Pedro A. Del Carpio Ramos, Jose E. Tarrillo Carrasco,
Francisco J. García-Peñalvo, Manuel A. Morante Dávila
Design of an aquaponic production system for the Quinchas of the municipality of Otanche – Boyacá,
under the approach of the new rurality���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������219
Yuddy Alejandra Castro Ortegón, Pedro Mauricio Acosta Castellanos, Mario Alejandro Pardo García,
Sebastian Alejandro Guisa
Interviews of Spanish women in STEM: a multimedia analysis about their experiences������������������������������������������������������������225
Sonia Verdugo-Castro, Alicia García-Holgado, MªCruz Sánchez-Gómez
Research topics on Smart Learning�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������231
Rafael Molina-Carmona, Carlos Villagrá-Arnedo, Francisco Gallego-Durán, Faraón Llorens-Largo,
Inmaculada Meca, Ana Pérez Escoda, Sergio Serrano-Iglesias, Esther Sobrino, Alex Rabasa, Adolfo Ruiz Calleja
24. xxiv
Automatic creation of Moodle activities out of the Web of Data to link formal and informal learning contexts���������������238
Adolfo Ruiz-Calleja, Miguel L. Bote-Lorenzo, Juan I. Asensio-Pérez, Guillermo Vega-Gorgojo, Yannis Dimitriadis,
Alejandra Martínez-Monés, Eduardo Gómez-Sánchez, Sergio Serrano-Iglesias
Early Warning Methodology for dropping out of university degrees�����������������������������������������������������������������������������������������������245
Inmaculada Meca, Alex Rabasa, Esther Sobrino-Poveda, José J. López-Espín
Framing ethical considerations on artificial intelligence bias applied to voice interfaces����������������������������������������������������������250
Luis Miguel Pedrero-Esteban, Ana Pérez-Escoda, Alberto Pedrero-Esteban
Smartly Learning through step decomposition, automation and Gamification������������������������������������������������������������������������������256
Francisco J. Gallego-Durán, Carlos J. Villagrá-Arnedo, Rafael Molina-Carmona, Faraón Llorens-Largo
TEEM 20. Track 6: Educational Innovation�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������263
Maria Luisa Sein-Echaluce, Ángel Fidalgo-Blanco
Project Based Learning or the Rethinking of an Engineering Subject: Measuring Motivation������������������������������������������������������267
Josep Petchamé, Ignasi Iriondo, David Riu, Toni Masi, Albert Almajano, David Fonseca
Developing a design phase for a mentoring mobile app�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������273
Harold Tinoco-Giraldo, Eva María Torrecilla Sánchez, Francisco José García-Peñalvo
Combining BIM systems and Video-Games engines in Educational Ephemeral Urban and Architectural Proposals�������������283
David Fonseca, Monica Sanchez-Sepulveda, Alia Besné, Ernest Redondo, Héctor Zapata, Isidro Navarro, Jaume Pla,
Juan Sánchez, Clara Solà
Overview of European educational projects on eLearning and related methodologies: Data from Erasmus+
Project Results Platform����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������291
María Goretti Alonso de Castro, Francisco José García Peñalvo
Intervention model to promote reading in basic education: contributions to public policies�����������������������������������������������������299
Jesús Honorato-Errázuriz, María Soledad Ramírez-Montoya
A Systems Thinking Approach to Reflective Practice in Blogs: Implications on Social-Emotional Learning
and Resilience Building�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������304
Alexios Brailas
Rhizomatic Learning in Action: A Virtual Exposition for Demonstrating Learning Rhizomes�����������������������������������������������������309
Alexios Brailas
Pedagogical and user interface usability evaluation of an educational mobile app that promotes visual literacy��������������315
Catalina Huilcapi-Collantes, Azucena Hernández Martín, Juan Pablo Hernández-Ramos
25. xxv
Computer supported collaborative learning. A peer-to-peer experience at the Ph.D. level�������������������������������������������������������322
Sergio Alberto Nava-Lara, José Antonio Canchola-González
Innovative public policies in the development of reading skills in basic education: regarding the systematic
Mapping protocol���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������326
Jesús Honorato-Errázuriz, María Soledad Ramírez-Montoya
How the Lack of Knowledge Management Policies affects Employees Behavior on Educational Institutions:
A Study about Petitions in a Brazilian Federal Institute��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������334
Maycon Carvalho, Cleyton Souza, Inaka Barreto
Educational coaching applied to group tutoring sessions: An Experience with First-year Engineering Students���������������339
Guillem Villa Fernández, José Antonio Montero Morales, Alba Llauró Moliner
ACCI 3.0. Technique of classification, organization, creation and use of collective knowledge������������������������������������������������345
Ángel Fidalgo-Blanco, Laura García Ruesgas, Pilar Fernández Blanco, Susana Sastre Merino
Research-based learning with future educators through collaborative learning��������������������������������������������������������������������������353
Susana Sastre-Merino, José Luis Martín-Núñez, Amparo Verdú-Vázquez
Training in Entrepreneurship Competences, Challenges for Educational Institutions: Systematic Literature Review������������358
Ruth Montes-Martínez, María Soledad Ramírez-Montoya
Motivational factors in the insertion of digital skills in teaching������������������������������������������������������������������������������������������������������365
Alfonso Infante-Moro, JuanCarlos Infante-Moro, Julia Gallardo-Pérez
Education for Social Responsibility: New challenges in higher education: The use of Twitter in Education for
Social Responsibility����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������371
Marián Queiruga Dios
Critical Debate in the Classroom using ICT: An Innovation Proposal with University Students.������������������������������������������������377
Nancy MacCann-Alfaro, Ana García-Valcárcel, Erla Morales-Morgado
Evaluating effectiveness of innovative education formats for 21st century skills: The example of DaVinciLab
YouthHackathon Workshops 2019/2020�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������386
Amelie Dorn, Eveline Wandl-Vogt, Anna Romano, Thomas Jekel, Anna Gawin
Cheat Sheets and Padlet: a metacognitive learning tool����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������393
Filomena Soares, Celina Pinto Leão, Sílvia Araújo
Promoting Open Education Through Gamification in Higher Education: the OpenGame project����������������������������������������������399
Alicia García-Holgado, Francisco José García-Peñalvo, Colin de la Higuera, Antonio Teixeira, Ulf-Daniel Ehlers,
James Bruton, Fabio Nascimbeni, Natalia Padilla Zea, Daniel Burgos
Hybrid Flipped Classroom: adaptation to the COVID situation����������������������������������������������������������������������������������������������������������405
Ángel Fidalgo-Blanco, Maria Luisa Sein-Echaluce, Francisco J. García-Peñalvo
26. xxvi
State-of-the-art technologies at the service of medical training and practice to foster Digital Health Ecosystems��������������410
Samuel Marcos-Pablos, Juan A. Juanes Méndez, Michael L. Walters
Virtual Reality In Higher Education: An Experience with Medical Students: Research into how Virtual Reality
can be used as a Powerful Training Tool for Medicine Students�����������������������������������������������������������������������������������������������������������414
Santiago González Izard, Cristina Vivo Vicent, Juan Antonio Juanes Méndez, Ramon Palau
Towards the acceptance of care robots by senior users�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������422
Roberto Pinillos Herrero, Samuel Marcos-Pablos, Jaime Gómez-García-Bermejo, Eduardo Zalama Casanova
Assessment of an interactive anatomo-radiological atlas for 3D visualization of the female pelvis.����������������������������������������430
Lourdes Asensio Romero, Manuel Asensio Gómez, Juan A. Juanes-Méndez
Thermography as a method of acquiring competences in Physiology. Application case for hand blood flow control�����438
Ildefonso Alvear-Ordenes, Sara Fernández-Iglesias, José A. Fernández-Rodríguez, David Paz-Arias,
Iker Zaldua-del-Olmo, Pablo Rodríguez-Gonzálvez
Mobile Apps in Education: Focusing on the Anatomy of the Eye��������������������������������������������������������������������������������������������������������443
Juan Antonio Juanes Méndez, Beatriz Framiñán Aparicio
Methodology of custom design and manufacturing of 3D external breast prostheses: New Breast External
Prosthesis Printed in 3D, Pilot Experience��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������450
Beatriz Montejo Maillo, Alonso Blaya San, Pedro Armisén Bobo, M.ªEsther Montero Moreno,
Fernando Blaya Haro, Juan A. Juanes
Smart splint for diagnosis during initial stage of treatment����������������������������������������������������������������������������������������������������������������458
José M. de Agustín del Burgo, Fernando Blaya Haro, Roberto D’Amato, Juan Antonio Juanes Méndez
Ergonomics in surgical environments���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������467
Jaime Solleiro Rodriguez, Juan Antonio Juanes Méndez, Fernando Blaya Haro, Roberto D’Amato,
Alessandro Ruggiero, José A. Rodríguez Montes
Finite Element model of an elbow under load, muscle effort analysis when modeled using 1D rod Element����������������������475
Emilio Lechosa Urquijo, Fernando Blaya Haro, Roberto D’Amato, Juan Antonio Juanes Méndez
Design of an auricular prosthesis for patients with grade III or IV microtia�����������������������������������������������������������������������������������483
Andrés M. Chaquinga Caisaluisa, Fernando Blaya Haro, Roberto D’amato, Almudena Ochoa Mendoza,
Juan A. Juanes Méndez
Proposal of a Methodology based on Expert Systems for the Treatment of Diabetic Foot Condition�����������������������������������������491
Manuel Casal-Guisande, Jorge Cerqueiro-Pequeño, Alberto Comesaña-Campos, José Benito Bouza-Rodríguez
Conceptual Proposal of a Hierarchization System for Patients Candidate to Intensive Care Units in Health
Catastrophe Situations������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������496
Manuel Casal-Guisande, Jorge Cerqueiro-Pequeño, Alberto Comesaña-Campos, José Benito Bouza-Rodríguez
27. xxvii
Analysis Method for The Design and Manufacture of Sports Transtibial Prostheses�����������������������������������������������������������������������501
Fernando Blaya Haro, Roberto D’Amato, Alejandro Luján González, Alonso Blaya San Pedro, Silvia Nuere
An Annotation Approach for Radiology Reports Linking Clinical Text and Medical Images with
Instructional Purposes�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������510
Félix Buendía, Joaquin Gayoso Cabada, José-Luis Sierra
A platform for management and visualization of medical data and medical imaging������������������������������������������������������������������518
Andrea Vázquez-Ingelmo, Jesús Sampedro-Gómez, Antonio Sánchez-Puente, Víctor Vicente-Palacios,
P. Ignacio Dorado-Díaz, Pedro L. Sanchez, Francisco José García-Peñalvo
Teaching Sustainable Development in higher education: changing attitudes the soft way��������������������������������������������������������523
Nidia Caetano, Carlos Felgueiras
Higher Education for Sustainable Development – Practices and Challenges�������������������������������������������������������������������������������������528
Carlos Felgueiras, Nidia Caetano, Ricardo Costa
A sustainable approach to music education: towards a cultural ecology in the digital age�����������������������������������������������������535
Svetlana V. Karkina, Gulnara I. Batyrshina, Roza A. Valeeva
Digital Games for Environmental Sustainability Education: Implications for Educators����������������������������������������������������������������542
Shamila Janakiraman
Energy Literacy: Does age matters?�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������546
Ana Martins, Mara Madaleno, Marta Ferreira Dias
The ATHENA European University model for Sustainable Education: Mainstreaming Good Practices for
All-inclusive Life-long Sustainable Learning in the Digital Era������������������������������������������������������������������������������������������������������������552
Nuno Escudeiro, Paula Escudeiro, Ricardo Almeida, Paulo Matos
Learning Automation from Remote Labs in Higher Education�������������������������������������������������������������������������������������������������������������558
Filipe Pereira, Carlos Felgueiras
New scenarios and tools for a changing world. Editorial of the Communication, Education and Social Media
Track of the TEEM Conference 2020������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������563
Carlos Arcila-Calderón, David Blanco-Herrero
Communication and Education at Museums in Castille and León: Digital habits in a crossroad revolution��������������������������566
Inma García-Martín, Félix Ortega-Mohedano
Smartphone usage among students during COVID-19 pandemic in Spain, Italy and Ecuador�����������������������������������������������������571
Santiago Tejedor, Laura Cervi, Ana Pérez-Escoda, Fernanda Tusa
28. xxviii
Instagram and gender inequalities: The discourse of young women regarding social networks����������������������������������������������577
Ariadna Santos, Mònica Figueras
The Use of Instagram as a Digital Marketing Tool by the Brazilian Library Councils in Times of Covid-19������������������������������582
Daniel Sobreira, Debora Santos de Oliveira, Francisco José García-Peñalvo
Automated image extraction from Instagram for social research: a technical and ethical exploration����������������������������������588
Miguel Varela-Rodríguez, Miguel Vicente-Mariño
Impact of the MOOCx’s conventional educational design�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������593
Mónica Bonilla-del-Río, Bárbara Castillo-Abdul, Sabina Civila
Scales for measuring Internet Addiction in Covid-19 times: Is the time variable still a key factor in measuring
this addiction?��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������600
Camino López García, María Cruz Sánchez Gómez, Ana García-Valcárcel
Approaches and guidelines for creating educational projects based on Internet addiction: Presentation of a
New approach linked to digital competence������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������605
Camino López García, María Cruz Sánchez-Gómez
Assessing Students’ Feelings During COVID-19 Pandemic Situation in Brazil: A Case Study in Paraiba Inland���������������������611
Vanessa Dantas, Cassia Isac, Cleyton Souza, Aruquia Peixoto
Formation in Data Science in Secondary Education: Big Data as a transversal competence�������������������������������������������������������617
Patricia Sánchez-Holgado, David Blanco-Herrero, Javier J. Amores, Maximiliano Frías-Vázquez,
Carlos Arcila-Calderón
News media behaviour in Twitter during a major political event: Study of the Twitter accounts of the main
Spanish news media before the 20N General Elections��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������625
David Blanco-Herrero, Patricia Sánchez-Holgado, Javier J. Amores, Maximiliano Frías-Vázquez, Carlos Arcila-Calderón
Key factors in the implementation of Cloud Computing as a service and communication tool in universities��������������������631
Alfonso Infante-Moro, Juan Carlos Infante-Moro, Julia Gallardo-Pérez
4th International Symposium on Gamification and Games for Learning (GamiLearn’20)��������������������������������������������������������������637
Joan Arnedo-Moreno, Carina González-González
Reflecting on Attitudes Towards Death Through the use of Immersive Virtual Reality Commercial Video Games�����������������640
Pierre Bourdin, Laura Calvet, Susanna Tesconi, Joan Arnedo-Moreno
Exploring the Affordances of Sequence Mining in Educational Games����������������������������������������������������������������������������������������������648
Manuel J. Gomez, José A. Ruipérez-Valiente, Pedro A. Martinez, Yoon Jeon Kim
A gamified mobile-based APP to help university students to manage their tasks������������������������������������������������������������������������655
Juan Antonio Martín-García, Diana Pérez-Marín
29. xxix
Review of Serious games to educate on gender equality����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������662
Alma Gloria Barrera Yañez, Cristina Alonso-Fernández, Baltasar Fernández-Manjon
A Survey on Gamification Elements in Mobile Language-Learning Applications����������������������������������������������������������������������������669
Terence Govender, Joan Arnedo-Moreno
Conversational game to improve digital health literacy���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������677
Cristo González Rodríguez, Daniel Herzog Cruz, Carina González-González
Designing an activity to help reflect on “Healthy Engagement vs Video Game Addiction”�������������������������������������������������������682
Rosa M. Gil, Joan Arnedo-Moreno
Gamifying Teacher Students’ Learning Platform: Information and Communication Technology in Teacher
Education courses��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������688
Tuula Nousiainen, Mikko Vesisenaho, Emilia Ahlström, Marika Peltonen, Santiago Fort, Sacha Gómez
How to create Educational Escape rooms? Strategies for creation and design������������������������������������������������������������������������������694
Jessica Reuter, Marta Ferreira Dias, Marlene Amorim, Claudia Figueiredo, Claudia Veloso
Personalized gamification: A literature review of outcomes, experiments, and approaches����������������������������������������������������699
Luiz Rodrigues, Armando M. Toda, Paula T. Palomino, Wilk Oliveira, Seiji Isotani
Inclusive Design Toolkit for the Creation of Intergenerational Gamified Experiences�������������������������������������������������������������������707
Daniel Fraga Viera, Carina González-González, Rosa Gil Iranzo, Patricia Paderewski, Francisco L. Gutiérrez-Vela
Learning Analytics: A Time to Shine�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������713
Ángel Hernández-García, Miguel Á. Conde, Julián Chaparro-Peláez
A Learning Analytics tool for the analysis of students’ Telegram messages in the context of teamwork
Virtual activities�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������719
Miguel Á. Conde, Francisco J. Rodríguez-Sedano, Camino Fernández, Alexis Gutiérrez-Fernández,
Laura Fernández-Robles, Manuel Castejón-Limas
Learner Privacy, a pending assignment�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������725
Marc Alier, María José Casany, Charles Severance, Daniel Amo
Seven principles to foster privacy and security in educational tools: Local Educational Data Analytics���������������������������������730
Daniel Amo, Ricardo Torres, Xavier Canaleta, Javier Herrero-Martín, Cristina Rodríguez Merino, David Fonseca
Validating item response processes in digital competence assessment through eye-tracking techniques����������������������������738
Juan Bartolomé, Pablo Garaizar, Leire Bastida
Helping Teachers to Identify Students at Risk and Analyze their Learning Process������������������������������������������������������������������������747
Ainhoa Alvarez, Mikel Villamañe, Leire Ibargutxi
30. xxx
Analysis of Learning Records to Detect Student Cheating on Online Exams: Case Study during
COVID-19 Pandemic����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������752
Antonio Balderas, Juan Antonio Caballero-Hernández
Ecuadorian Higher Education in COVID-19: A Sentiment Analysis����������������������������������������������������������������������������������������������������758
Rubén Pazmiño-Maji, Patricio Badillo, Miguel Conde-González, Francisco José García-Peñalvo
Impact of Covid-19 on UPC’s Moodle platform and ICE’s role������������������������������������������������������������������������������������������������������������765
Joana Prat, Ariadna Llorens, Marc Alier, Francesc Salvador, Daniel Amo
Challenges in Evaluation in Education and Guidance: a perspective from 2020������������������������������������������������������������������������������770
María José Rodríguez-Conde, Susana Olmos-Migueláñez, Adriana Gamazo, José Carlos Sánchez Prieto, Joe O’Hara
What is happening in the process of engaging Architectural Students and Teachers for Including Virtual and
Interactive Systems in the Projects Developments?���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������775
David Fonseca, Monica Sanchez-Sepulveda, Silvia Necchi, Enric Peña, Nuria Martí, Sergi Villagrasa, Ernest Redondo,
Jordi Franquesa, Isidro Navarro
Self Peer to Peer Assessment: Evaluating Oral Presentations in a Final Year Engineering Subject������������������������������������������784
Josep Petchamé, Ignasi Iriondo, David Riu, Toni Masi, Albert Almajano, David Fonseca
Designing a multi-scale and multi-dimensional assessment for a new national educational context�������������������������������������791
Javier Herrero-Martín, Xavier Canaleta, David Fonseca, Cristina Rodríguez-Merino, Lisa Kinnear, Daniel Amo
Pertinence of Emotional Education within the Ordinary Curriculum: Design and Assessment of a Regional
Free Elective Subject on Emotional Intelligence����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������797
Juan Fontanillas-Moneo, Patricia Torrijos-Fincias, Adriana Gamazo, María-José Rodríguez-Conde
An instrument to assess the research culture in formative processes: the validation of the instrument.������������������������������803
Maday Alicia Coronel-Santos, María-Soledad Ramírez-Montoya
The use of Digital Educational Resources in the Process of Teaching and Learning in Pandemic by COVID-19����������������������810
Ricardo Pocinho, Pedro Carrana, Cristovão Margarido, Rui Santos, Sandrina Milhano, Bruno Trindade, Gisela Santos
Teachers’ adaptation to technologies during the pandemic by COVID-19���������������������������������������������������������������������������������������817
Paulo Afonso, Bruno Trindade, Domingos Santos, Ricardo Pocinho, Paulo Silveira, Pedro Silva
Evaluation of an Educational Project for the Development of the Autonomy of life in young people from
residential care������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������821
Rui Santos, Cristóvão Margarido, Ricardo Pocinho, Tânia Silva, Vanessa Póvoa
Opera in Prison: Impact of an artistic project on the reintegration of young people in prison��������������������������������������������������827
Cristóvão Margarido, Rui Santos, Emanuel Margarido, Sandrina Milhano, Vanessa Póvoa
e-Learning quality assessment in higher education: A mapping study�������������������������������������������������������������������������������������������833
Alberto Ortiz-López, Susana Olmos-Migueláñez, José Carlos Sánchez-Prieto
31. xxxi
Experts’ validation of an instrument for self-perception of research skills to develop academic literacy�����������������������������839
Isolda Margarita Castillo Martínez, María Soledad Ramírez Montoya
Building bridges to the integration of culture in the EFL Secondary classroom: perspectives from teachers
and learners������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������845
Susana Marrón-González
Students’ performance in French subjects in the COVID-19 confinement����������������������������������������������������������������������������������������853
Gema Sanz, Aranzazu Gil, Beatrice Marnet, Loren Berlanga, Marta Tordesillas, Sofía Pérez Ruiz, Sacha Gómez
New challenges for teacher education introduced by the use of ICT in the classrooms��������������������������������������������������������������859
Juanjo Mena, Balwang Singh, Anthony Clarke
Teaching and assessment strategies in a Practice-based teacher education program. Instrument validation������������������������862
Kiomi Matsumoto-Royo, María Soledad Ramírez-Montoya
Design of Online Course based on SPOC as a Signature Pedagogy in Music Teacher Education�������������������������������������������������870
Svetlana V. Karkina, Juanjo Mena, Roza A. Valeeva
Role of the teacher training and the new technologies in the design of innovative educational projects in Greece����������877
Spyros Kolyvas, Stefanos Nikiforos
Teamwork and Project Success in Agile Software Development Methods: A Case Study in Higher Education.����������������������885
Lina Lukusa, Sharon Geeling, Shallen Lusinga, Ulrike Rivett
The construction of Digital Teaching Skills: A challenge for Teacher Training�������������������������������������������������������������������������������892
Isamélia Santos G. Carvalho
Virtual Reality authoring tools for teachers to create novel and immersive learning scenarios���������������������������������������������896
Anke Berns, Salvador Reyes Sánchez, Iván Ruiz-Rube
Seminar on education in European innovative schools during COVID-19 lockdown: The Collaborative
Work with Wikis�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������901
Luis Gonzalez Rodero
Identity, technology and education. Identity construction processes in hyperconnected ecosystems�������������������������������������907
José Manuel Muñoz Rodríguez, Teresa Pessoa, Judith Martín Lucas
Youth Perception of Connectivity: Times and Uses����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������909
Alicia Murciano Hueso, Patricia Torrijos Fincias, Sara Serrate González
ICT and Young People Identity Development: The Importance of Solitud�����������������������������������������������������������������������������������������915
Alberto Sánchez-Rojo
32. xxxii
Digital ecosystem of Salamanca City Council as a complement to the learning-outside-of-the-classroom:
Educational actions implemented by Salamanca City Council during the State of Alarm�������������������������������������������������������������919
José-Javier Rodríguez-Santos
The OnLife self: CONECT-ID. Construction of Youth Identity in a Hyperconnected World���������������������������������������������������������925
José Manuel Muñoz Rodríguez, Teresa Pessoa, Judith Martín-Lucas
Construction of Digital Identity through B-Learning Training: Resource Evaluation���������������������������������������������������������������������930
Bárbara Mariana Gutiérrez Pérez, Antonio Víctor Martín García, Ana Paula Cardoso
Hyper-Connected Youth: The Standpoint of Families Facing their Children’s Virtual Interaction�����������������������������������������������935
Jesús Ruedas, Sara Serrate, José Manuel Muñoz
Digital identity built through social networks: New trends in a hyperconnected world������������������������������������������������������������940
Belen González-Larrea, Maria José Hernandez-Serrano
University Contribution to Solving Social Problems through the Construction of an Innovative, Humane,
Social and Educational Ecosystem: The Case of Two Organizations on the Coffee Route: Puerta a la Montaña
and Cooperativa Comon Yaj Noptic�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������945
Enedina Ortega Gutiérrez, Martha Velázquez Díaz, José Manuel Islas Pacheco, Manuel de Jesús Villalobos,
Pedro Luis Grasa Soler, Judith Ruíz Godoy Rivera, Julio E. Rubio
Introduction for the TEEM 2020 Doctoral Consortium track����������������������������������������������������������������������������������������������������������������952
Francisco José García-Peñalvo, Alicia García-Holgado, María Soledad Ramírez-Montoya
University Social Responsibility Technology-Based Model Through Social Appropriation of Knowledge��������������������������������957
Elsa Nadia Ontiveros-Ortíz, María Soledad Ramírez-Montoya
Methodological guide for the successful use of digital technologies in education: Improvement of learning
through European educational projects������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������962
María Goretti Alonso de Castro, Francisco José García-Peñalvo
Media competences in the training of Andean Community journalists: Needs and challenges in the face
of misinformation���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������969
Claudia Rodríguez-Hidalgo, María Soledad Ramírez-Montoya, Diana Rivera-Rogel, Ignacio Aguaded
Educational Innovation Supported by ICT to Identify Entrepreneurial Skills in Students in Higher Education�����������������������977
May Portuguez Castro, Marcela Georgina Gómez Zermeño
Connecting the Research Culture of Teachers to the Development of Undergraduate Student Competencies�������������������������985
Maday Alicia Coronel-Santos, María Soledad Ramírez-Montoya