1. Realizator:
Burde Adriana Loredana

2.  prima componenta a Programului de Invatar
e pe Tot Parcursul Vietii

3.  institutiilorde invatamant preuniversitar de
stat si private (de la gradinite la scoli
postliceale)
 tuturor membrilor comunitatii educationale
care isi desfasoara activitatea in acest
sector: elevilor, tuturor categoriilor de
personal didactic, precum si autoritatilor
locale, asociatiilor de parinti sau ONG-urilor
care activeaza in domeniul educational.

4.  profesori (inclusiv cei din invatamantul prescolar si
vocational)
 formatori
 directori
 manageri educationali
 personal administrativ sau alt personal nedidactic
 inspectori
 consilieri psiho-pedagogici
 consilieri pentru orientarea in cariera
 educator/mediator/facilitator pentru invatare
 personal implicat in educatia interculturala sau care
lucreaza cu copii ai persoanelor itinerante, muncitorilor
Rromi si nomazi
 altele

5.  profesori care solicita formare intr-o limba mai
putin vorbita si mai putin predata pe care sa o
foloseasca in predare;
 persoane care predau o alta disciplina prin
intermediul unei limbi straine(CLIL) ;
 profesori care se recalifica pentru a deveni
profesori de limbi straine ;
 educatori sau invatatori care predau (sau carora
li se va cere sa predea) limbi straine ;
 cadre didactice care participa in parteneriate
COMENIUS si care solicita formarea in limba de
comunicare folosita in parteneriat.

6.  Citirea cu atentie a apelului național pentru
finanțarea de mobilitati de studiu pt anul 2011:
http://www.llp-
ro.ro/userfiles/Apel_national_2012.pdf
 . Cititi cu atentie si alegeti un curs preferat
(care sa se si potriveasca pregatirii voastre) din
catalogul de cursuri Comenius:
http://ec.europa.eu/education/trainingdatabas
e/
 Completati formularul de candidatura si urmati
in tocmai instructiunile aflate in ghidul
candidatului 2012:
http://www.llp-
ro.ro/userfiles/Apel_COM_2012.pdf

7.  completarea formularului (tip PDF) la toate
câmpurile cu informațiile necesare (date personale,
instituția, desfășurarea cursului etc) ;
 - prezentarea unei motivații susținute în vederea
posibilei participări la curs;
 - descrierea clară a impactului formării la nivel
personal/ profesional/ institutional;
 - ataşarea la formularul de înscriere a CV-ului
Europass precum şi Paşaportul Lingvistic;
 - prezentarea unui plan de diseminare structurat;
 - precizarea informațiilor necesare calculării
bugetului;
 - înregistrarea on-line a formularului urmată de
trimiterea acestuia prin poștă.


8.  completarea contractelor de finanțare,
disponibile pe site-ul Agenției și trimiterea
acestora, completate prin poștă
 desfășurarea celor premergătoare stagiului
(achiziționarea biletului de avion,
contactarea Instituției care organizează
cursul etc)


9.  Întocmirea raportului final, asemănător
formularului de candidatură
 Trimiterea acestui raport, împreună cu
anexele si planul de diseminare, Agenției
Naționale

10.  16.01. 2012
 30.04. 2012
 17.09.2012

11.  BESANÇON- FRANŢA
 Beneficiar: Burde Adriana Loredana
 Adresa instituției:
 6, Rue Gabriel Plançon, Besançon, FRANŢA
 Perioada desfășurării stagiului: 01-08-2011-12
-08-2011

12.  Urmarea a trei module, zilnic, timp de 10 zile
 Participarea la forumuri , prezentări de carte,
conferințe etc;
 participarea la activităţi care presupuneau
apropierea de tradiţiile culinare, culturale
franceze
 Fiecare modul are o componentă teoretică și
una practică
 Centrul de Lingvistică aplicată oferă o descriere
a fiecărui modul, cu obiectivele, conţinutul
formării, modalităţi de lucru


13.  cursanți din diverse țări ale lumii precum:
 Austria
 Irlanda Malaezia
 Spania Coreea de Sud
 Egipt Canada
Turcia
 Venezuela
 Siria
 Tajikistan
 Japonia

14.  a.1 Se perfectionner à l'écrit, profesor
Philippe RICHETTO care presupunea :
-aprofundarea practicii în scris (ore de curs)
 a.2 Approcher les réalités socioculturelles
d'une ville et de ses habitants : exemple de
Besançon
 - descoperirea oraşului Besançon, prin
intermediul străzilor sale, a monumentelor şi a
locuitorilor
 - observarea diferenţelor limbii prin studierea
unor manuscrise vechi, în cadrul vizitei la
bibliotecă;

15.  a.3. Découvrir le français familier, profesor
Richetto Philippe, presupunând:
 - cunoaşterea aprofundată a francezei
familiare, în vederea identificării ei în
comunicarea orală şi scrisă
 - lecturarea unor texte conţinând elemente
de argou şi jargon, abrevieri etc.
 - urmărirea elementelor de limbaj familiar în
publicitate, discursuri politice etc


16.  Réception au Conseil de Région (Vizita
la Consiliul Regional)
 L’intercompréhension en langues romanes
avec Eurom4, prof. Olsen John
(Intercomprehensiunea textelor în limbi
romanice)
 Présentation de méthode “Le nouvel
Edito/ Vocabulaire en action” , prof.
Schenker Jean-Charles (Prezentarea unor
metodici)
 b.6 La lutte contre les discriminations
(Lupta împotriva discriminării)

21. Valori ale orașului Besançon, Louis Pasteur, V. Hugo,
Frații Lumière