Presentatie gehouden op 8 januari 2013 inhet kader van het master afstudeertraject op het gebied van de invloed van Serious gaming

1. LWP
Serious Gaming
Opstartpresentatie
C. Kockelkoren
1/12/2013

2. www.shakespeak.com
We gaan stemmen, pak uw telefoon!
SMS
1
2
Internet Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in.
1 Plug-in gratis downloaden? Ga naar
2 http://shakespeak.com/en/free-download/
Twitter
1
2
Stemmen is anoniem
1/12/2013

3. Probleem-
stelling
Evaluatie Diagnose
Ingreep Plan
Bron: Strien, P. J. (1986). Praktijk als wetenschap. Methodologie van
1/12/2013 het sociaal-wetenschappelijk handelen. Assen: Van Gorcum.

4. Probleem-
stelling
Probleemstelling
1/12/2013

5. Probleem-
stelling
Jaarverslag
“Het rendement van Hogeschool Zuyd, dat is het
percentage van studenten dat uiteindelijk met een
diploma de hogeschool verlaat, ligt nu rond de
zestig procent en moet verbeterd worden, vindt
Zuyd zelf. Een belangrijke factor daarbij is de uitval
van studenten tijdens het propedeusejaar. Daar
moet iets gebeuren, maar wat?”
(Zuyd Hogeschool, 2011, pp. 21-22)

6. Probleem-
stelling
Onderzoek uitval
Redenen (meerdere antwoorden mogelijk) om vroegtijdig te stoppen met
de hogere bètatechnische opleidingen
Reden havohbo- vwohbo-
bètatechniek % bètatechniek %
Onvoldoende gemotiveerd 30 58
Lessen niet interessant 34 51
Opleiding te moeilijk 31 19
Achteraf, liever andere opleiding 49 41
Wilde liever gaan werken 5 23
Bron: van Onzenoort, C. (2010). Als uitval opvalt : studie-uitval in het hoger beroepsonderwijs. Faculty of Social and Behavioural
Sciences. Amsterdam: UvA.

7. Probleem-
stelling
Zuyd Hogeschool
1/12/2013

8. Probleem-
stelling
Zuyd Hogeschool
1/12/2013

9. Probleem-
stelling
Zuyd Hogeschool

10. Probleem-
stelling
Evaluatie Diagnose
Ingreep Plan
1/12/2013

11. Diagnoses
Wat beweegt jongeren van 17 tot 25 jaar?
1/12/2013

12. Probleem-
stelling
Serious
Gaming
Jane McGonigal
1/12/2013

14. Welk punt zou je Zuyd geven voor het
afstemmen van het onderwijs op de
huidige student?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
F. 6
G. 7
H. 8
I. 9 Stemmen: 11 Gesloten
SMS Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen.
Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in.
Internet De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart.
Twitter Plug-in gratis downloaden? Ga naar www.shakespeak.com
Het is mogelijk om dit tekstvak aan te passen en te verplaatsen.
1/12/2013

15. Welk punt zou je Zuyd geven voor het
afstemmen van het onderwijs op de
huidige student?
A. 1 0,0%
B. 2 0,0%
C. 3 0,0%
D. 4 9,1%
E. 5 18,2%
F. 6 54,5%
G. 7 18,2%
H. 8 0,0%
I. 9 0,0%
Geslote
1/12/2013 n

16. Toetsen zijn bij “ons”?
A. Eenmalige toets aan einde van onderwijsperiode
B. Eenmalige feedback voor docent
C. Eenmalige feedback voor student
D. Leermoment voor student
E. Leermoment voor docent
F. Leermoment voor studenten en docenten
G. Constante feedback gedurende onderwijsperiode
voor docent/student
H. Constante leermomenten gedurende
onderwijsperiode voor docent/student
Stemmen: 12 Gesloten
SMS Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen.
Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in.
Internet De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart.
Twitter Plug-in gratis downloaden? Ga naar www.shakespeak.com
Het is mogelijk om dit tekstvak aan te passen en te verplaatsen.
1/12/2013

17. Toetsen zijn bij “ons”?
Eenmalige toets aan
A. einde van... 58,3%
Eenmalige feedback
B. voor docent 0,0%
Eenmalige feedback
C. voor student 0,0%
Leermoment voor
D. student 0,0%
Leermoment voor
E. docent 0,0%
Leermoment voor
F. studenten en docenten 8,3%
Constante feedback
G. gedurende... 25,0%
Constante
H. leermomenten... 8,3%
Geslote
1/12/2013 n

18. Diagnoses
Probleemstelling
• Onderwijskundig
– Onderwijsvormen niet van deze tijd?
– Andere competenties?
• Motivatie
– Intrinsieke motivatie?
– Self-efficacy?
• Cognitief psychologisch
– Kunnen hersenen huidige hbo-vraagstelling aan?
– Is hbo-onderwijs afgestemd op verhogen self-
efficacy, leren?
1/12/2013

19. Zou school niet zo Diagnoses
moeten zijn?

20. Diagnose
Onderzoeksvragen
Hoofdvraag
Hoe beïnvloedt serious gaming de
beleving, self-efficacy en het plezier
aan leren van de hbo-student.

21. Diagnose
Onderzoekssubvragen
• Wat is een serious game en wat zijn de
belangrijkste onderdelen? (T)
• Wat is self-efficacy? (T)
• Hoe past een serious game in de huidige
onderwijskundige theorieën en past dit bij de
huidige onderwijsvisie van Zuyd? (T)
• Hoe draagt een serious game bij aan de self-
efficacy van de student? (T+P)
• Hoe kan een serious game bijdragen aan de
beleving van het onderwijs? (T+P)
• Hoe kan een serious game bijdragen aan het
plezier voor leren? (T+P)

22. Diagnose
Literatuur
• Gaming
– McGonigal
– Open universiteit (les)
• Onderwijskundig
– Valcke
– Dochy
• Motivatie en cognitief psychologisch
– Nelis & Sark, Crone, E.
– Van Dinther, Dochy, & Segers
– Bandura
– Zulkosky
• Pedagogisch
– De Winter
– Crombrugge

23. Gaming toch alleen voor Diagnoses
Diagnose
nerds en kinderen…?

24. Gaming werkt alleen bij Diagnose
IT-studenten?
Minor Digicoach (Pabo)
Minor Web and Beyond (HHS)
Vak anamnese (Fysiotherapie)
Commercieel Management (artikel in Zuyd)
Vakken ProFun2, BESORG (ICT)
Algemene opmerkingen bij evaluaties:
• Veel meer gedaan (uren, werk) dan normaal
• Constante feedback prettig
• Veel geleerd
• Beoordeling?!

25. 1/12/2013

26. Probleem-
stelling
Evaluatie Diagnose
Ingreep Plan
1/12/2013

27. Plan
Plan van aanpak
• Onderzoeksdoel: Verklarend onderzoek
• Strategie: enquêtestrategie (+ interviews)
• Steekproeven: clustersteekproef, niet
stochastisch (groepsinterviews)
• Meetinstrumenten
– Self-efficacy via gesloten vragenlijst voor- en achteraf
Bandura, Guide for Creating Self-Efficacy Scales, 2005
– Beleving via groepsinterviews
– Plezier in leren via enquêtes
– Kwantitatief uren inzet via vakevaluatie
• Minor Digicoach
– Blok 3 (februari – april)

28. Probleem-
stelling
Evaluatie Diagnose
Ingreep Plan
1/12/2013

29. Ingreep
Ingreep
• Ethische kwesties
– controlegroep?
– Onderzoeker ruis
• Invloed lijsten vooraf?

30. Ingreep
Risico’s
• Rouwprocessen  vandaar keuze Digicoach
• Collectieve miskenning  co-creatie
• Collectieve onkunde  docenten niet opgeleid
• Tijd/Mindfullness  hopelijk innovatiebudget
• Onderzoeker
– POP
• Organisatorische wijzigingen
• Onderzoeksrisico’s
– Interne- en externe validiteit (Populatievaliditeit)
– scope

31. Probleem-
stelling
Evaluatie Diagnose
Ingreep Plan
1/12/2013

32. Evaluatie
Resultaten
• Beantwoording van onderzoeksvragen
• Meer inzage in de effecten van serious gaming
• Verhoogd rendement  niet mogelijk in tijd
• Persoonlijke competentiegroei op de diverse
mastercompetenties

33. Game On
Off
1/12/2013

34. Vragen, aanvullingen?
1. Dit is een voorbeeld bericht met het 2. Dit is een voorbeeld bericht met het
max. aantal tekens. Pas dit aan naar max. aantal tekens. Pas dit aan naar de
de gewenste grootte, lettertype etc. gewenste grootte, lettertype etc. Dit
Dit wordt onthouden zodra u de sessie wordt onthouden zodra u de sessie
start. start.
3. Dit is een voorbeeld bericht met het 4. Dit is een voorbeeld bericht met het
max. aantal tekens. Pas dit aan naar max. aantal tekens. Pas dit aan naar de
de gewenste grootte, lettertype etc. gewenste grootte, lettertype etc. Dit
Dit wordt onthouden zodra u de sessie wordt onthouden zodra u de sessie
start. start.
SMS Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen.
Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in.
Internet De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart.
Twitter Het isPlug-in gratis downloaden? Ga naaren te verplaatsen.
mogelijk om dit tekstvak aan te passen www.shakespeak.com