1. ΑΤΟΜΙΚΟΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
e-portfolio
Αθηνά Τεστέμπαση
Υπεύθυνη ΣΕΠ
ΚΕ.ΣΥ.Π ΕΔΕΣΣΑΣ

2. Η σημερινή εισήγηση περιλαμβάνει
Τι είναι ο ατομικός φάκελος δεξιοτήτων
Σύγκριση ατομικού φακέλου με το βιογραφικό
Στάδια δημιουργίας ενός ατομικού φακέλου
1
2
3
4 Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού αποτελέσματος

3. Τι είναι ο ατομικός φάκελος δεξιοτήτων
O ατομικός φάκελος δεξιοτήτων είναι ένα
προσωπικό αρχείο ή πορτραίτο ενός ατόμου
που θα συμβάλλει στην αυτοπαρουσίασή του.
Περιέχει μια συλλογή θεμάτων με σκοπό να
αναδείξει τις δεξιότητες, τα επιτεύγματα ενός
ατόμου, την εμπειρία και τα χαρακτηριστικά
του.

4. Καθώς το portfolio είναι το «πορτραίτο» της
προσωπικής εξέλιξης και ανάπτυξης, είναι
προφανές ότι θα πρέπει να αλλάζει σε τακτά
διαστήματα.

5. Σύγκριση ατομικού φακέλου με το
βιογραφικό
Η βασική διαφορά ανάμεσα στο portfolio και το
βιογραφικό σημείωμα είναι ότι το portfolio δεν
περιλαμβάνει απλή καταγραφή των γνώσεών του ατόμου,
αλλά εστιάζει και στα επιτεύγματα και στις εμπειρίες του,
καθώς και στις δεξιότητες που έχει αποκτήσει μέσα από
διάφορες δραστηριότητες στις οποίες έχει εμπλακεί στο
πλαίσιο της τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης.
Δεν αποτελεί υποκατάστατο του βιογραφικού, αλλά
συμπλήρωμά του.

6. Γνώσεις Ταλέντα
Προσόντα
Ικανότητες
Δεξιότητες

7. Προσόντα
Το σύνολο γενικών και ειδικών γνώσεων,
δεξιοτήτων και ικανοτήτων που απαιτούνται
για την άσκηση ενός επαγγέλματος ή μιας
ειδικότητας ή εξειδίκευσης.

8. Γνώσεις (knowledge): Το αποτέλεσμα της αφομοίωσης πληροφοριών μέσω της
μάθησης.
Δεξιότητες (skills): Η ικανότητα εφαρμογής γνώσεων και αξιοποίησης τεχνογνωσίας
για την εκπλήρωση εργασιών και την επίλυση προβλημάτων. Οι δεξιότητες δεν είναι
έμφυτες στα άτομα, αλλά αποκτώνται /αναπτύσσονται με τη μάθηση μέσω της
εκπαίδευσης και της πρακτικής εξάσκησης.
Ταλέντα: Ταλέντα αποκαλούνται όλες οι έμφυτες ικανότητες με τις οποίες κανείς
γεννιέται και τις οποίες είχε την τύχη να εκδηλώσει στο περιβάλλον που μεγαλώνει
και δραστηριοποιείται ή οι έμφυτες αυτές ικανότητες τις οποίες ενδεχομένως δε
γνωρίζει κάν ότι διαθέτει καθώς απουσίαζαν από τη ζωή του τα κατάλληλα
ερεθίσματα που θα τις αποκάλυπταν.

9. Ικανότητες (abilities): Η αποδεδειγμένη επάρκεια στη χρήση
γνώσεων, δεξιοτήτων και προσωπικών, κοινωνικών ή/και
μεθοδολογικών δυνατοτήτων σε περιστάσεις εργασίας. Η
ικανότητα βασίζεται σε ένα συνδυασμό γνώσεων, δεξιοτήτων
και συμπεριφορών (προσωπικών, κοινωνικών στο περιβάλλον
εργασίας). Η αποτελεσματικότητα της εφαρμογής αυτών στην
πράξη καθορίζει και το επίπεδο της ικανότητας.

10. Γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες
Γνώση: αν χτυπήσω πλάγια την
μπάλα παίρνει φάλτσο
Δεξιότητα: μπορώ να δώσω
φάλτσο στη μπάλα
Ικανότητα: μπορώ να δώσω
φάλτσο στη μπάλα και να τη
στέλνω στο σωστό σημείο παρότι
μπορεί να έχω μπροστά μου 3
αμυντικούς
Λουκάς Ζαχείλας, Cedefop 10

11. Ακαδημαϊκό πλαίσιο
«στη δουλειά»
Από εμπειρία
Διαδρομές απόκτησης
Ή: από ένα μίγμα όλων
Προσόν
προσόντων
Αξιολόγηση &
επικύρωση
μαθησιακών
αποτελεσμάτων
Λουκάς Ζαχείλας, Cedefop 11

12. Πηγές απόκτησης προσόντων
Τυπική εκπαίδευση: Η εκπαίδευση που παρέχεται στο πλαίσιο του τυπικού
εκπαιδευτικού συστήματος, οδηγεί στην απόκτηση πιστοποιητικών
αναγνωρισμένων σε εθνικό επίπεδο από τις δημόσιες αρχές και αποτελεί
μέρος της διαβαθμισμένης εκπαιδευτικής κλίμακας.
Μη τυπική εκπαίδευση: Η εκπαίδευση που παρέχεται σε οργανωμένο
εκπαιδευτικό πλαίσιο εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος και
μπορεί να οδηγήσει στην απόκτηση πιστοποιητικών αναγνωρισμένων σε
εθνικό επίπεδο.
Άτυπη μάθηση: Οι μαθησιακές δραστηριότητες που λαμβάνουν χώρα εκτός
οργανωμένου εκπαιδευτικού πλαισίου, σε όλη τη διάρκεια της ζωής του
ανθρώπου, στο πλαίσιο του ελεύθερου χρόνου ή επαγγελματικών,
κοινωνικών και πολιτιστικών δραστηριοτήτων.

13. Ατομικές δεξιότητες – Ικανότητες
Τεχνικές δεξιότητες
Ατομικές δεξιότητες –
Ικανότητες
Οργανωτικές δεξιότητες
και
ικανότητες
Κοινωνικές δεξιότητες και
ικανότητες
Δεξιότητες
επικεντρωμένες
στα χαρακτηριστικά
του ατόμου
Ψηφιακές δεξιότητες
Καλλιτεχνικές δεξιότητες
και
ικανότητες

14. Κοινωνικές δεξιότητες
Οι κοινωνικές δεξιότητες και ικανότητες αναφέρονται στην καθημερινή και
επαγγελματική μας ζωή με άλλα άτομα, στη συμπεριφορά μας σε θέσεις όπου η
επικοινωνία είναι σημαντική και το πνεύμα συνεργασίας απαραίτητο
(π.χ.πολιτιστικές και αθλητικές δραστηριότητες), στον τρόπο με τον οποίο
λειτουργούμε σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον, κλπ.
π.χ. πνεύμα συνεργασίας εντός ομάδας, με τη συμμετοχή μου σε τοπική ομάδα
μπάσκετ,
υψηλή προσαρμοστικότητα σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον, χάριν στην
επαγγελματική μου θητεία στο εξωτερικό,
επικοινωνιακές ικανότητες, λόγω της θέσης μου ως διευθυντή πωλήσεων.

15. Οργανωτικές δεξιότητες
Οι οργανωτικές δεξιότητες και ικανότητες αφορούν το συντονισμό και τη
διοίκηση ανθρώπων, προγραμμάτων και προϋπολογισμών – στο χώρο
εργασίας, στην εθελοντική εργασία (π.χ. πολιτιστικές και αθλητικές
δραστηριότητες), στον ιδιωτικό βίο.
- ηγετικό πνεύμα (επικεφαλής δεκαμελούς ομάδας)
- καλή αντίληψη της οργάνωσης λόγω πείρας στη διοίκηση εφοδιαστικής
αλυσίδας
- πείρα στη διαχείριση έργου και ομάδας στη σημερινή θέση εργασίας μου.

16. Τεχνικές δεξιότητες- Ψηφιακές
δεξιότητες
Ως τεχνική δεξιότητα ή ικανότητα ορίζεται η διεξοδική γνώση σχετικά με
συγκεκριμένους μηχανισμούς ή μηχανήματα (εξαιρουμένης της πληροφορικής), ή η
Τεχνική γνώση σχετικά με ειδικό τομέα (παραγωγικός τομέας, τραπεζικός, τομέας
υγείας, κλπ.).
Οι δεξιότητες πληροφορικής αφορούν την επεξεργασία κειμένου και άλλα
λογισμικά (βάσεις δεδομένων, πλοήγηση στο διαδίκτυο, εξειδικευμένες ικανότητες
όπως ο προγραμματισμός και η ανάλυση, κλπ).
π.χ. καλή γνώση των λογισμικών Office (Excel, Word, PowerPoint)
- βασικές γνώσεις γραφιστικών εφαρμογών (Adobe Illustrator, PhotoShop).

17. Καλλιτεχνικές δεξιότητες-
ικανότητες
Αναφέρετε τις καλλιτεχνικές σας ικανότητες και
δεξιότητες που θεωρείτε ότι συνιστούν πλεονέκτημα,
( μουσική, συγγραφή, σχέδιο), και διευκρινίστε πώς
αποκτήθηκαν κατάρτιση, επαγγελματικό πεδίο,
συμμετοχή σε συλλόγους-ενώσεις, ψυχαγωγικές
δραστηριότητες, κλπ.),
π.χ.:γνώση πιάνου

18. Δεξιότητες επικεντρωμένες στα χαρακτηριστικά του
ατόμου
περιγράφει τον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζετε τις
καταστάσεις (π.χ. συνεπής, ενθουσιώδης,
υπομονετικός/ή, δραστήριος/α, ειλικρινής,...).

22. abprahpsemlccE•••••••••••••Loe ebdnaomoeooEloynliratmmsnpiAalhstaaspilieionDotmelmutbvtsiytycna IvsiyataoiNo leybibaettt iafnidoimGl it l oas liyssh tp imanedyenAe tur tylnden SUet mf.akti s-s S itieleoelnu Tls swnutdR te(treeJiAag ute thtrnLmioie oIt p Ay0 nwr2N e)o sBrskUu rSaenIN dE hSoSm e life

24. Οι 10 top δεξιότητες που αναζητούν οι
εργοδότες
1. Επικοινωνιακές δεξιότητες
2. Εντιμότητα
3. Ομαδοσυνεργατικές δεξιότητες
4. Διαπροσωπικές δεξιότητες
5. Strong Work Ethic

25. 6. Δημιουργικότητα
7. Ευελιξία/Προσαρμοστικότητα
8. Ικανότητα επίλυσης προβλήματος
9. Ψηφιακές δεξιότητες
10. Οργανωτικές δεξιότητες

26. Αποδεικτικά στοιχεία
Τα στοιχεία που αναφέρονται στον ατομικό φάκελο συνοδεύονται από συγκεκριμένα
αποδεικτικά όπως :
 φωτογραφίες,
 video,
 αναμνηστικά,
 Διπλώματα
 Συστατικές επιστολές κ.ά.
Κάποια αποδεικτικά μπορεί να «κουμπώνουν» σε περισσότερες από μια δεξιότητες

27. Στάδια δημιουργίας ενός ατομικού φακέλου.
Συλλογή & αποθήκευση
Σκέψη & επιλογή
Παρουσίαση &Αξιολόγηση
1
2
3
4 Γράψιμο & σχεδιασμός

28. Πλεονεκτήματα του e-portfolio
 Εύκολο στη χρήση
 Ευέλικτο
 Ποικιλία περιεχομένου
 Ελκυστικό
 Εύκολο στη μεταφορά του και στην παρουσίασή του

29. Είναι σημαντικό στο τέλος της εκπαιδευτικής διαδικασίας ο κάθε
μαθητής ή ενδιαφερόμενος να :
• Μπορεί να συντάξει τον ατομικό φάκελο δεξιοτήτων του
• αναγνωρίζει τους διάφορους τύπους δεξιοτήτων (επικοινωνιακές,
τεχνικές, μεταβιβάσιμες κ.ά.)
• συλλέγει τα αποδεικτικά στοιχεία που πιστοποιούν τις δεξιότητες που
επικαλείται.
• αναγνωρίζει τις πηγές από τις οποίες προήλθαν αυτές οι δεξιότητες
(τυπική εκπαίδευση, άτυπη εκπαίδευση, μη τυπική εκπαίδευση,
επαγγελματική εμπειρία κ.ά.)
• επιλέγει τα καλύτερα στοιχεία για την κάθε περίσταση.

30. Ένα πρωτότυπο βιογραφικό-
φάκελος δεξιοτήτων
http://www.rleonardi.com/interactive-resume/

31. Βιβλιογραφία
«
“Careerscope”των N.Amundson, G. Poehnell & M. Pattern, Ελληνική έκδοση την οποία επιμελήθηκαν στελέχη του Εθνικού Κέντρου
Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΚΕΠ)
Ιστοσελίδα του ΕΟΠΠΕΠ www.eoppep.gr/teens/ που ανακτήθηκε το Νοέμβριο του 2013.
Δεξιότητες & Γνώσεις για την Αγορά Εργασίας» (ανακτήθηκε από την ιστοσελίδα στην ιστοσελίδ
α«Τεχνικά Έργα και Τεχνικά Επαγγέλματα», Γιανναράς Γ., Νόβας,Ι., Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας Αθήνα, 4 Απριλίου 2012
«Ο ρόλος των προσόντων στη διακυβέρνηση:
α) της σχέσης εκπαίδευσης και κατάρτισης με την αγορά εργασίας
β) των πολιτικών αποκέντρωσης», Λουκάς Ζαχείλας, Ανώτερος εμπειρογνώμων,Cedefop, Θεσσαλονίκη 22 Νοεμβρίου 2012
www.randstad.gr/blog/kosmos-tis-ergasias/simvouloi-epixeirisewn/%CE%B4%CE%B5%CE%BE%CE%B9%CF%8C%CF%84%CE%B7%CF%http://www.teiath.gr/userfiles/jbouris/assonitou.pdf

32. Σας ευχαριστώ για τον χρόνο σας
και την προσοχή σας