Dokumen tersebut berisi kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran Prakarya untuk kelas VII SMP/MTs yang mencakup bidang Kerajinan, Rekayasa, Budidaya, dan Pengolahan. Kompetensi inti meliputi menghargai ajaran agama, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pengetahuan ilmu pengetahuan. Kompetensi dasar meliputi mengenal bahan dan teknik kerajinan daerah, mer

1. .
KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2013

2. Lampiran 10
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PRAKARYA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH
TSANAWIYAH (MTs)
KELAS: VII
KERAJINAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menerima keberagaman karya kerajinan dan produk
menghayati ajaran agama rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di daerah
yang dianutnya setempat sebagai anugerah Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun
menghayati perilaku jujur, dalam menggali informasi tentang keberagaman
disiplin, tanggungjawab, karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya
dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud
peduli (toleransi, gotong
cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
royong), santun, percaya 2.2 Memperlihatkan perilaku jujur, percaya diri, dan
diri, dalam berinteraksi mandiri dalam merancang dan membuat karya
secara efektif dengan kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya dan
lingkungan sosial dan pengolahan
alam dalam jangkauan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan
pergaulan dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
keberadaannya
kegiatan pembuatan karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal aneka jenis bahan alami dan buatan yang
(faktual, konseptual, dan dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan etnik
prosedural) berdasarkan 3.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan
etnik dari bahan alami dan buatan yang ada di
rasa ingin tahunya tentang
daerah setempat dan daerah lain
ilmu pengetahuan, 3.3 Merancang karya kerajinan etnik dari bahan alami
teknologi, seni, budaya dan buatan sesuai tradisi daerah setempat
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KD SMP/MTsPRAKARYA 2

3. Lampiran 10
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Membuat karya kerajinan etnik dari bahan
menyaji dalam ranah alamiyang ada di daerah setempat
konkret (menggunakan, 4.2 Memodifikasi karya kerajinan etnik dari bahan
buatan di daerah setempat
mengurai, merangkai,
4.3 Membuat karya kerajinan etnik dari bahan buatan
memodifikasi, dan yang ada di daerah setempat
membuat) dan ranah 4.4 Memodifikasi karya kerajinan etnik dari bahan
abstrak (menulis, buatan di daerah setempat
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 3

4. Lampiran 10
REKAYASA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menerima keberagaman karya kerajinan dan produk
menghayati ajaran agama rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di daerah
yang dianutnya setempat sebagai anugerah Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun
menghayati perilaku jujur, dalam menggali informasi tentang keberagaman
disiplin, tanggungjawab, karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya
dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud
peduli (toleransi, gotong
cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
royong), santun, percaya 2.2 Memperlihatkan perilaku jujur, percaya diri, dan
diri, dalam berinteraksi mandiri dalam merancang dan membuat karya
secara efektif dengan kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya dan
lingkungan sosial dan alam pengolahan
dalam jangkauan pergaulan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan
dan keberadaannya bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
kegiatan pembuatan karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal aneka jenis karya rekayasa yang
(faktual, konseptual, dan digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik
prosedural) berdasarkan 3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu
rasa ingin tahunya tentang yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan
ilmu pengetahuan, mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah
teknologi, seni, budaya lain
terkait fenomena dan 3.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa
kejadian tampak mata yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan
mekanik
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami
menyaji dalam ranah yang ada di lingkungan sekitar
konkret (menggunakan, 4.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan
mengurai, merangkai, yang ada di lingkungan sekitar
memodifikasi, dan 4.3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi
membuat) dan ranah mekanik
abstrak (menulis, 4.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 4

5. Lampiran 10
BUDIDAYA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menerima keberagaman karya kerajinan dan produk
menghayati ajaran agama rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di daerah
yang dianutnya setempat sebagai anugerah Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun
menghayati perilaku jujur, dalam menggali informasi tentang keberagaman
disiplin, tanggungjawab, karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya
dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud
peduli (toleransi, gotong
cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
royong), santun, percaya 2.2 Memperlihatkan perilaku jujur, percaya diri, dan
diri, dalam berinteraksi mandiri dalam merancang dan membuat karya
secara efektif dengan kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya dan
lingkungan sosial dan pengolahan
alam dalam jangkauan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan
pergaulan dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
keberadaannya
kegiatan pembuatan karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan
3.1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan
3. Memahami pengetahuan
dan obat di lingkungan sekitar
(faktual, konseptual, dan
3.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan
prosedural) berdasarkan
untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan
rasa ingin tahunya tentang
berbagai media di lingkungan sekitar
ilmu pengetahuan,
3.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan
teknologi, seni, budaya
pangan di lingkungan sekitar
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Membudi-dayakan tanaman pangan
menyaji dalam ranah 4.2 Membudi-dayakan tanaman pangan sesuai dengan
konkret (menggunakan, media tanam
mengurai, merangkai, 4.3 Membudi-dayakan tanaman obat
memodifikasi, dan 4.4 Membudi-dayakan tanaman obat sesuai dengan
membuat) dan ranah media tanam
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 5

6. Lampiran 10
PENGOLAHAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menerima keberagaman karya kerajinan dan produk
menghayati ajaran agama rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di daerah
yang dianutnya setempat sebagai anugerah Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun
menghayati perilaku jujur, dalam menggali informasi tentang keberagaman
disiplin, tanggungjawab, karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya
dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud
peduli (toleransi, gotong
cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
royong), santun, percaya 2.2 Memperlihatkan perilaku jujur, percaya diri, dan
diri, dalam berinteraksi mandiri dalam merancang dan membuat karya
secara efektif dengan kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya dan
lingkungan sosial dan pengolahan
alam dalam jangkauan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan
pergaulan dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
keberadaannya
kegiatan pembuatan karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal aneka jenis bahan pangan dari buah-
(faktual, konseptual, dan buahan dan sayuran menjadi minuman segar,
prosedural) berdasarkan minuman kesehatan, makanan siap saji dan produk
rasa ingin tahunya tentang non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah
ilmu pengetahuan, setempat
teknologi, seni, budaya 3.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan
terkait fenomena dan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan
kejadian tampak mata dan sayuran menjadi minuman segar, minuman
kesehatan, makanan siap saji dan produk non
pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain
3.3 Mendesain gagasan pembuatan dan pengemasan
untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan
dan sayuran menjadi minuman segar, minuman
kesehatan, makanan siap saji dan produk non
pangan sesuai kekhasan daerah setempat
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan
menyaji dalam ranah sayuran menjadi minuman segar
konkret (menggunakan, 4.2 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan
mengurai, merangkai, sayuran menjadi minuman kesehatan
memodifikasi, dan mem- 4.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran
buat) dan ranah abstrak menjadi makanan siap saji
(menulis, membaca, 4.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabati
menghitung, menggambar, menjadi bahan dasar kerajinan
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 6

7. Lampiran 10
KELAS: VIII
KERAJINAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghargai keberagaman karya kerajinan dan
menghayati ajaran agama produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di
yang dianutnya daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun
menghayati perilaku jujur, dan memiliki motivasi internal dalam menggali
disiplin, tanggungjawab, informasi tentang keberagaman karya kerajinan,
peduli (toleransi, gotong produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan
royong), santun, percaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan
diri, dalam berinteraksi bangga pada produk Indonesia
secara efektif dengan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan
lingkungan sosial dan mandiri dalam merancang dan membuat karya
alam dalam jangkauan kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya dan
pergaulan dan pengolahan
keberadaannya 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong,
disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan
berbagai kegiatan membuat karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan dengan
memperhatikan estetika produk akhir
3. Memahami dan 3.1 Mengenal aneka jenis bahan limbah organik-
menerapkan pengetahuan anorganik lunak atau keras yang dapat
(faktual, konseptual, dan dimanfaatkan sebagai karya kerajinan
prosedural) berdasarkan 3.2 Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan
rasa ingin tahunya tentang dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras
ilmu pengetahuan, yang ada di daerah setempat dan daerah lain
teknologi, seni, budaya 3.3 Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah
terkait fenomena dan organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik
kejadian tampak mata daerah setempat serta pengemasan
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Membuat karya kerajinan dari bahan limbah
menalar dalam ranah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan
konkret (menggunakan, pengemasannya
4.2 Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan
mengurai, merangkai,
limbah anorganik lunak atau keras dan
memodifikasi, dan mem- pengemasannya
buat) dan ranah abstrak 4.3 Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan
(menulis, membaca, limbah organik lunak atau keras yang berkembang
menghitung, menggambar, di daerah setempat dan pengemasannya
dan mengarang) sesuai 4.4 Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan
dengan yang dipelajari di limbah organik lunak atau keras dan
pengemasannya
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 7

8. Lampiran 10
REKAYASA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghargai keberagaman karya kerajinan dan
menghayati ajaran agama produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di
yang dianutnya daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun
menghayati perilaku jujur, dan memiliki motivasi internal dalam menggali
disiplin, tanggungjawab, informasi tentang keberagaman karya kerajinan,
peduli (toleransi, gotong produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan
royong), santun, percaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan
diri, dalam berinteraksi bangga pada produk Indonesia
secara efektif dengan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan
lingkungan sosial dan mandiri dalam merancang dan membuat karya
alam dalam jangkauan kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya dan
pergaulan dan pengolahan
keberadaannya 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong,
disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan
berbagai kegiatan membuat karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan dengan
memperhatikan estetika produk akhir
3. Memahami dan 3.1 Mengenal perbedaan aneka jenis karya rekayasa
menerapkan pengetahuan yang dibuat berdasarkan komponen elektronika
(faktual, konseptual, dan pasif dan aktif
prosedural) berdasarkan 3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu
rasa ingin tahunya tentang yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa
ilmu pengetahuan, berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif
teknologi, seni, budaya 3.3 Menerapkan prosedur pembuatan karya rekayasa
terkait fenomena dan berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus
menalar dalam ranah listrik DC di lingkungan sekitar
konkret (menggunakan, 4.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan
mengurai, merangkai, sumber arus listrik DC
memodifikasi, dan 4.3 Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan
membuat) dan ranah sekitar
abstrak (menulis, 4.4 Membuat produk sensor menggunakan teknologi
membaca, menghitung, kelistrikan di lingkungan sekitar
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 8

9. Lampiran 10
BUDIDAYA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghargai keberagaman karya kerajinan dan
menghayati ajaran agama produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di
yang dianutnya daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun
menghayati perilaku jujur, dan memiliki motivasi internal dalam menggali
disiplin, tanggungjawab, informasi tentang keberagaman karya kerajinan,
peduli (toleransi, gotong produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan
royong), santun, percaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan
diri, dalam berinteraksi bangga pada produk Indonesia.
secara efektif dengan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan
lingkungan sosial dan mandiri dalam merancang dan membuat karya
alam dalam jangkauan kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya dan
pergaulan dan pengolahan.
keberadaannya. 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong,
disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan
berbagai kegiatan membuat karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan dengan
memperhatikan estetika produk akhir.
3. Memahami dan 3.1 Mengenal jenis budidaya ikan hias dan konsumsi
menerapkan pengetahuan 3.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan
(faktual, konseptual, dan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi
prosedural) berdasarkan yang ada pada tambak di daerah setempat dan
rasa ingin tahunya tentang daerah lain
ilmu pengetahuan, 3.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan
teknologi, seni, budaya konsumsi sesuai etnik daerah setempat
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada
menalar dalam ranah di lingkungan sekitar
konkret (menggunakan, 4.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media
mengurai, merangkai, hidup
memodifikasi, dan 4.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di
membuat) dan ranah lingkungan sekitar
abstrak (menulis, 4.4 Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 9

10. Lampiran 10
PENGOLAHAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghargai keberagaman karya kerajinan dan
menghayati ajaran agama produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di
yang dianutnya daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Memperlihatkan rasa ingin tahu dan sikap santun
menghayati perilaku jujur, dan memiliki motivasi internal dalam menggali
disiplin, tanggungjawab, informasi tentang keberagaman karya kerajinan,
peduli (toleransi, gotong produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan
royong), santun, percaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan
diri, dalam berinteraksi bangga pada produk Indonesia
secara efektif dengan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan
lingkungan sosial dan mandiri dalam merancang dan membuat karya
alam dalam jangkauan kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya dan
pergaulan dan pengolahan
keberadaannya 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong,
disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan
berbagai kegiatan membuat karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan dengan
memperhatikan estetika produk akhir
3. Memahami dan 3.1 Mengenal aneka jenis bahan pangan dari buah-
menerapkan pengetahuan buahan dan sayuran menjadi minuman segar,
(faktual, konseptual, dan minuman kesehatan, makanan siap saji dan produk
prosedural) berdasarkan non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah
rasa ingin tahunya tentang setempat
ilmu pengetahuan, 3.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan
teknologi, seni, budaya dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan
terkait fenomena dan dan sayuran menjadi minuman segar, minuman
kejadian tampak mata kesehatan, makanan siap saji dan produk non
pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain
3.3 Mendesain gagasan pembuatan dan pengemasan
untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan
dan sayuran menjadi minuman segar, minuman
kesehatan, makanan siap saji dan produk non
pangan sesuai kekhasan daerah setempat
KD SMP/MTsPRAKARYA 10

11. Lampiran 10
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi
menalar dalam ranah menjadi makanan siap saji
konkret (menggunakan, 4.2 Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi
mengurai, merangkai, menjadi bahan pangan setengah jadi
memodifikasi, dan 4.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan
membuat) dan ranah setengah jadi seralia dan umbi
abstrak (menulis, 4.4 Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi
membaca, menghitung, produk non pangan
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 11

12. Lampiran 10
KELAS: IX
KERAJINAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati keberagaman karya kerajinan dan
menghayati ajaran agama produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di
yang dianutnya daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun,
menghayati perilaku jujur, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan
disiplin, tanggungjawab, dalam menggali informasi tentang keberagaman
karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya
peduli (toleransi, gotong
dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud
royong), santun, percaya cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
diri, dalam berinteraksi 2.2 Melaksanakan perilaku jujur, percaya diri, dan
secara efektif dengan mandiri dalam merancang pembuatan karya
lingkungan sosial dan kerajinan, produk rekayasa,hasil budidaya dan
alam dalam jangkauan pengolahan
pergaulan dan 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong,
bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
keberadaannya
penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat
pembuatan karya kerajinan, produk rekayasa,
kegiatan budidaya dan pengolahan yang memiliki
estetika produk akhir
3. Memahami dan 3.1 Mengenal perbedaan jenis karya kerajinan yang
menerapkan pengetahuan berfungsi hias dan berfungsi pakai
(faktual, konseptual, dan 3.2 Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya
kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan
prosedural)berdasarkan
di daerah setempat
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi
ilmu pengetahuan, pakai sesuai etnik daerah setempat
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KD SMP/MTsPRAKARYA 12

13. Lampiran 10
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Mengolah, menyaji, dan 1.1 Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas
menalar dalam ranah daerah setempat
konkret (menggunakan, 1.2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias
berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan
mengurai, merangkai,
berbagai bahan dan pengemasannya
memodifikasi, dan 1.3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas
membuat) dan ranah daerah setempat dan pengemasannya
abstrak (menulis, 1.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai
membaca, menghitung, berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan
menggambar, dan berbagai bahan, dan pengemasannya
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 13

14. Lampiran 10
REKAYASA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati keberagaman karya kerajinan dan
menghayati ajaran agama produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di
yang dianutnya daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun,
menghayati perilaku jujur, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan
disiplin, tanggungjawab, dalam menggali informasi tentang keberagaman
karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya
peduli (toleransi, gotong
dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud
royong), santun, percaya cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
diri, dalam berinteraksi 2.2 Melaksanakan perilaku jujur, percaya diri, dan
secara efektif dengan mandiri dalam merancang pembuatan karya
lingkungan sosial dan kerajinan, produk rekayasa,hasil budidaya dan
alam dalam jangkauan pengolahan
pergaulan dan 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong,
bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
keberadaannya
penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat
pembuatan karya kerajinan, produk rekayasa,
kegiatan budidaya dan pengolahan yang memiliki
estetika produk akhir
3. Memahami dan 3.1 Mengenal konsep aneka jenis karya rekayasa
menerapkan pengetahuan konstruksi dan instalasi
(faktual, konseptual, dan 3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu
yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa
prosedural)berdasarkan
konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan
rasa ingin tahunya tentang daerah lain
ilmu pengetahuan, tekno- 3.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa
logi, seni, budaya terkait konstruksi dan instalasi
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik
menalar dalam ranah berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat
konkret (menggunakan, dan daerah lain
4.2 Membuat model bangunan dengan teknologi
mengurai, merangkai, me-
konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah
modifikasi, dan membuat) setempat dan daerah lain
dan ranah abstrak (me- 4.3 Membuat model bangunan instalasi dengan
nulis, membaca, meng- teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah
hitung, meng-gambar, dan setempat dan daerah lain
mengarang) sesuai dengan 4.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi
yang dipelajari di sekolah listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah
setempat dan daerah lain
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
KD SMP/MTsPRAKARYA 14

15. Lampiran 10
BUDIDAYA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati keberagaman karya kerajinan dan
menghayati ajaran agama produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di
yang dianutnya daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun,
menghayati perilaku jujur, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan
disiplin, tanggungjawab, dalam menggali informasi tentang keberagaman
karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya
peduli (toleransi, gotong
dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud
royong), santun, percaya cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
diri, dalam berinteraksi 2.2 Melaksanakan perilaku jujur, percaya diri, dan
secara efektif dengan mandiri dalam merancang pembuatan karya
lingkungan sosial dan kerajinan, produk rekayasa,hasil budidaya dan
alam dalam jangkauan pengolahan
pergaulan dan 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong,
bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
keberadaannya
penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat
pembuatan karya kerajinan, produk rekayasa,
kegiatan budidaya dan pengolahan yang memiliki
estetika produk akhir
3. Memahami dan 3.1 Mengenal konsep perbedaan jenis budidaya ternak
menerapkan pengetahuan unggaspetelur,pedaging, hias dan satwa harapan
(faktual, konseptual, dan 3.2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak
unggas petelur, pedaging, hias dan satwa harapan di
prosedural)berdasarkan
peternakan daerah setempat
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggas
ilmu pengetahuan, tek- petelur,pedaging, hias dan satwa harapan
nologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan 1.1 Membudidayakan ternak unggas pedaging
menalar dalam ranah berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di
konkret (menggunakan, lingkungan sekitar
1.2 Membudidayakan ternak unggas petelur
mengurai, merangkai, me-
berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di
modifikasi, dan membuat) lingkungan sekitar
dan ranah abstrak (me- 1.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hias
nulis, membaca, meng- berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di
hitung, meng-gambar, dan lingkungan sekitar
mengarang) sesuai dengan 1.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkan
yang dipelajari di sekolah kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
KD SMP/MTsPRAKARYA 15

16. Lampiran 10
PENGOLAHAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati keberagaman karya kerajinan dan
menghayati ajaran agama produk rekayasa, hasil budidaya dan pengolahan di
yang dianutnya daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun,
menghayati perilaku jujur, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan
disiplin, tanggungjawab, dalam menggali informasi tentang keberagaman
karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budidaya
peduli (toleransi, gotong
dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud
royong), santun, percaya cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
diri, dalam berinteraksi 2.2 Melaksanakan perilaku jujur, percaya diri, dan
secara efektif dengan mandiri dalam merancang pembuatan karya
lingkungan sosial dan kerajinan, produk rekayasa,hasil budidaya dan
alam dalam jangkauan pengolahan
pergaulan dan 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong,
bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
keberadaannya
penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat
pembuatan karya kerajinan, produk rekayasa,
kegiatan budidaya dan pengolahan yang memiliki
estetika produk akhir
3. Memahami dan 3.1 Mengenal konsep perbedaan aneka jenis pangan
menerapkan pengetahuan dari bahan ikan dan daging putih atau merah
(faktual, konseptual, dan sebagai produk olahan pangan menjadi makanan
siap saji, setengah jadi dan produk non pangan
prosedural)berdasarkan
3.2 Mengidentifikasi proses pengolahan dengan
rasa ingin tahunya tentang mengunjungi sentra produk pengolahan bahan
ilmu pengetahuan, pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah
teknologi, seni, budaya yang ada di daerah setempat dan daerah lain
terkait fenomena dan 3.3 Mendesain gagasan pengolahan dan pengemasan
kejadian tampak mata produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah
menjadi makanan siap saji, setengah jadi dan
produk non pangan sesuai kekhasan daerah
setempat
KD SMP/MTsPRAKARYA 16

17. Lampiran 10
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging
menalar dalam ranah putih atau merah menjadi makanan siap saji
konkret (menggunakan, 4.2 Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau
merah menjadi bahan pangan setengah jadi
mengurai, merangkai,
4.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan
memodifikasi, dan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah
membuat) dan ranah 4.4 Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi
abstrak (menulis, produk non pangan setengah jadi
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
KD SMP/MTsPRAKARYA 17