[Ringkasan]
Dokumen tersebut berisi tentang perangkat kegiatan belajar mengajar untuk mata pelajaran Prakarya di SMP kelas VIII semester 1. Terdapat pemetaan kompetensi, identifikasi KI dan KD, rancangan penilaian, program tahunan dan semester, serta rencana pelaksanaan pembelajaran untuk berbagai materi pelajaran seperti kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan pangan.
1. NIP : 197002201998011002NIP : 197002201998011002 Unit Kerja : SMPN 1 Padang PanjangUnit Kerja : SMPN 1 Padang Panjang
Nama : Arvinal JufriNama : Arvinal Jufri
Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
SMP kelas VIII
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
2. PrakaryaPrakarya 2A2A
2
WAJARWAJAR
Pemetaan KompetensiPemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 4
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianut-nya
2. Menghargai dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin, tang-gung
jawab, peduli (toleransi,
gotong ro-yong),
santun, perca-ya diri,
dalam berin-teraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam da-lam jangkauan
per-gaulan dan kebera-
daannya
1.1 Menghargai keberagam-an
produk kerajinan, pro-duk
rekayasa, hasil budi daya, dan
produk peng-olahan di daerah
setem-pat dan Nusantara
seba-gai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan/menghar-gai
rasa ingin tahu dan sikap
santun dan memiliki motivasi
internal dalam menggali
informasi ten-tang
keberagaman karya kerajinan,
produk rekaya-sa, produk budi
daya, dan produk pengolahan
daerah setempat sebagai
wujud cinta tanah air dan
bangga pada produk In-
donesia
2.2 Menghargai/menghayati
perilaku jujur, percaya di-ri, dan
mandiri dalam me-rancang dan
membuat karya kerajinan dan
pro-duk rekayasa, meran-cang
dan melakukan ke-giatan budi
daya, serta merancang dan
membu-at produk pengolahan
2.3 Menunjukkan kemauan
bertoleransi, gotong ro-yong,
disiplin dan ber-tanggung
jawab dalam penggunaan alat
dan ba-han, serta teliti dan rapi
saat melakukan berbagai
kegiatan membuat karya
kerajinan dan produk re-
kayasa, kegiatan budi da-ya,
dan membuat produk
pengolahan dengan me-
merhatikan estetika pro-duk
akhir
- Memahami dan
menghargai kebera-
gaman produk kera-jinan,
produk reka-yasa, hasil
budi daya, dan produk
peng-olahan di daerah se-
tempat dan Nusanta-ra
sebagai anugerah Tuhan
- Memahami dan me-
nunjukkan/menghar-gai
rasa ingin tahu dan sikap
santun dan memiliki
motivasi in-ternal dalam
meng-gali informasi
tentang keberagaman
karya kerajinan, produk re-
kayasa, produk budi daya,
dan produk pengolahan
daerah setempat sebagai
wujud cinta tanah air dan
bangga pada produk
Indonesia
- Memahami dan
menghargai/mengha-yati
perilaku jujur, percaya
diri, dan mandiri dalam
me-rancang dan mem-
buat karya kerajinan dan
produk rekayasa,
merancang dan me-
lakukan kegiatan budi
daya, serta meran-cang
dan membuat produk
pengolahan
- Memahami dan me-
nunjukkan kemauan
bertoleransi, gotong
royong, disiplin dan
bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi
saat melakukan berbagai
kegiatan membuat karya
kerajinan dan produk
rekayasa, ke-giatan budi
daya, dan membuat
produk pe-ngolahan
dengan me-merhatikan
estetika produk akhir
3. PrakaryaPrakarya 2A2A
3
WAJARWAJAR
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 4
3. Memahami dan me-
nerapkan pengeta-huan
(faktual, kon-septual,
dan prose-dural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
penge-tahuan,
teknologi, se-ni, budaya
terkait fe-nomena dan
kejadi-an tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah
konkret (meng-gunakan,
mengurai, merangkai,
memo-difikasi, dan
membu-at) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
meng-gambar, dan
menga-rang) sesuai
dengan yang dipelajari
di se-kolah dan sumber
la-in yang sama dalam
sudut pandang/teori
3.1 Memahami desain dan
pengemasan karya kera-jinan
dari bahan limbah organik
lunak atau keras berdasarkan
konsep dan prosedur sesuai
wilayah setempat
3.2 Mendeskripsikan proses
modifikasi jenis bahan limbah
organik lunak atau keras dan
pengemasan berdasarkan
proses ber-karya sesuai
wilayah se-tempat
4.1 Membuat karya kerajinan dan
pengemasan dari ba-han
limbah organik lunak atau
keras berdasarkan desain
sesuai wilayah se-tempat
4.2 Memodifikasi kerajinan dan
pengemasan dari berbagai
bahan limbah organik lunak
atau keras berdasarkan hasil
des-kripsi karya sesuai wila-
yah setempat
- Mengetahui dan me-
mahami desain dan
pengemasan karya
kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras
berdasar-kan konsep dan
pro-sedur sesuai wilayah
setempat
- Mengetahui dan men-
deskripsikan proses
modifikasi jenis bahan
limbah organik lunak atau
keras dan penge-masan
berdasarkan proses
berkarya sesu-ai wilayah
setempat
- Mengetahui dan mem-buat
karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan
limbah organik lunak atau
keras ber-dasarkan desain
se-suai wilayah setempat
- Mengetahui dan me-
modifikasi kerajinan dan
pengemasan dari berbagai
bahan lim-bah organik
lunak a-tau keras
berdasarkan hasil deskripsi
karya sesuai wilayah
setem-pat
- Karya kera-
jinan ber-
bahan lim-bah
organik
√ 8 x 40’
3.1 Memahami prosedur je-nis
produk rekayasa yang dibuat
berdasarkan kom-ponen
elektronika aktif dan pasif
3.2 Memahami bahan, mate-rial,
dan alat bantu yang digunakan
untuk pembu-atan produk
rekayasa berdasarkan
komponen elektronika aktif dan
pasif
4.1 Membuat produk peng-hasil
bunyi bersumber arus listrik DC
di ling-kungan sekitar
- Mengetahui dan me-
mahami prosedur je-nis
produk rekayasa yang
dibuat berdasar-kan
komponen elek-tronika aktif
dan pasif
- Mengetahui dan me-
mahami bahan, ma-terial,
dan alat bantu yang
digunakan untuk
pembuatan produk re-
kayasa berdasarkan
komponen elektronika aktif
dan pasif
- Alat peng-hasil
bunyi dan
gerak
sederhana
√ 10 x 40’
4.2 Membuat produk peng-hasil
gerak mengguna-kan sumber
arus listrik DC
- Mengetahui dan mem-buat
produk penghasil bunyi
bersumber arus listrik DC di
lingkung-an sekitar
- Mengetahui dan mem-buat
produk penghasil gerak
menggunakan sumber arus
listrik DC
-
3.1 Mengidentifikasi desain wadah
budi daya ikan konsumsi di
wilayah se-tempat
3.2 Memahami konsep dan
prosedur pemeliharaan i-kan
konsumsi sesuai wi-layah
setempat
4.1 Mendesain wadah budi daya
ikan konsumsi ber-dasarkan
identifikasi yang ada di wilayah
setempat
4.2 Memelihara ikan kon-sumsi
berdasarkan kon-sep dan
prosedur sesuai wilayah
setempat
- Mengetahui dan
mengidentifikasi de-sain
wadah budi daya ikan
konsumsi di wila-yah
setempat
- Mengetahui dan me-
mahami konsep dan
prosedur pemelihara-an
ikan konsumsi se-suai
wilayah setempat
- Mengetahui dan men-
desain wadah budi daya
ikan konsumsi berdasarkan
identifi-kasi yang ada di wi-
layah setempat
- Mengetahui dan me-
melihara ikan kon-sumsi
berdasarkan konsep dan
prosedur sesuai wilayah
setem-pat
- Budi daya ikan
kon-sumsi
√ 10 x40’
3.1 Memahami rancangan
pembuatan, penyajian, dan
pengemasan olahan bahan
pangan serealia dan umbi
menjadi ma-kanan
berdasarkan kon-sep dan
- Mengetahui dan me-
mahami rancangan
pembuatan, penyajian dan
pengemasan o-lahan
bahan pangan serealia dan
umbi menjadi makanan
- Olahan pa-ngan
serea-lia dan
umbi
√ 8 x 40’
4. PrakaryaPrakarya 2A2A
4
WAJARWAJAR
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 4
prosedur berkar-ya sesuai
wilayah setem-pat
3.2 Memahami manfaat dan
proses pembuatan,
penyajian dan penge-masan
olahan bahan pa-ngan serealia
dan umbi menjadi bahan
pangan setengah jadi yang
ada di wilayah setempat
4.1 Membuat olahan bahan
pangan serealia dan um-bi
menjadi makanan se-suai
rancangan dan ba-han yang
ada di wilayah setempat
ber-dasarkan konsep dan
prosedur berkarya se-suai
wilayah setempat
- Mengetahui dan me-
mahami manfaat dan
proses pembuatan,
penyajian dan penge-
masan olahan bahan
pangan serealia dan umbi
menjadi bahan pangan
setengah jadi yang ada di
wilayah setempat
4.2 Membuat olahan bahan
pangan serealia dan um-bi
menjadi bahan pangan
setengah jadi sesuai hasil
analisis dan bahan yang ada di
wilayah setempat
- Mengetahui dan
membuat olahan ba-han
pangan serealia dan umbi
menjadi ma-kanan sesuai
ran-cangan dan bahan
yang ada di wilayah
setempat
- Mengetahui dan mem-buat
olahan bahan pa-ngan
serealia dan um-bi menjadi
bahan pa-ngan setengah
jadi sesuai hasil analisis
dan bahan yang ada di
wilayah setempat
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvianal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
5. PrakaryaPrakarya 2A2A
5
WAJARWAJAR
Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dia-
nutnya
2. Menghargai dan
menghayati perila-ku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam berin-
teraksi secara efek-tif
dengan lingkung-an
sosial dan alam
dalam jangkauan
pergaulan dan ke-
beradaannya
1.1 Menghargai keberagam-an
produk kerajinan, produk
rekayasa, hasil budi daya, dan
produk pengolahan di daerah
setempat dan Nu-santara
sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan/menghargai rasa
ingin tahu dan sikap santun
dan memiliki moti-vasi internal
dalam meng-gali informasi
tentang kebe-ragaman karya
kerajinan, produk rekayasa,
produk budi daya, dan produk
pengolahan daerah setem-pat
sebagai wujud cinta tanah air
dan bangga pada produk
Indonesia
2.2 Menghargai/menghayati
perilaku jujur, percaya diri, dan
mandiri dalam meran-cang dan
membuat karya kerajinan dan
produk reka-yasa, merancang
dan me-lakukan kegiatan budi
da-ya, serta merancang dan
membuat produk pengo-lahan
2.3 Menunjukkan kemauan
bertoleransi, gotong ro-yong,
disiplin dan bertang-gung
jawab dalam peng-gunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi
saat me-lakukan berbagai
kegiatan membuat karya
kerajinan dan produk rekayasa,
ke-giatan budi daya, dan
membuat produk pengo-lahan
dengan memerhati-kan
estetika produk akhir
- Memahami dan menghar-gai
keberagaman produk
kerajinan, produk reka-yasa,
hasil budi daya, dan produk
pengolahan di da-erah
setempat dan Nu-santara
sebagai anugerah Tuhan
- Memahami dan menun-
jukkan/menghargai rasa ingin
tahu dan sikap san-tun dan
memiliki motivasi internal
dalam menggali informasi
tentang kebera-gaman karya
kerajinan, produk rekayasa,
produk budi daya, dan produk
pe-ngolahan daerah setem-
pat sebagai wujud cinta tanah
air dan bangga pa-da produk
Indonesia
- Memahami dan menghar-
gai/menghayati perilaku jujur,
percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan
membuat karya kera-jinan
dan produk rekaya-sa,
merancang dan me-lakukan
kegiatan budi da-ya, serta
merancang dan membuat
produk pengo-lahan
- Memahami dan menun-
jukkan kemauan bertole-ransi,
gotong royong, di-siplin dan
bertanggung ja-wab dalam
penggunaan alat dan bahan,
serta teliti dan rapi saat
melakukan berbagai kegiatan
mem-buat karya kerajinan
dan produk rekayasa,
kegiatan budi daya, dan
membuat produk pengolahan
de-ngan memerhatikan es-
tetika produk akhir
3. Memahami dan
menerapkan pe-
ngetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) ber-
dasarkan rasa ingin
tahunya tentang il-
mu pengetahuan,
teknologi, seni, bu-
daya terkait feno-
mena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji,
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merang-
kai, memodifikasi,
dan membuat) dan
ranah abstrak (me-
nulis, membaca,
menghitung, meng-
3.1 Memahami desain dan
pengemasan karya kera-jinan
dari bahan limbah organik
lunak atau keras berdasarkan
konsep dan prosedur sesuai
wilayah setempat
3.2 Mendeskripsikan proses
modifikasi jenis bahan limbah
organik lunak atau keras dan
pengemasan berdasarkan
proses ber-karya sesuai
wilayah se-tempat
4.1 Membuat karya kerajinan dan
pengemasan dari ba-han
limbah organik lunak atau
keras berdasarkan de-sain
sesuai wilayah setem-pat
4.2 Memodifikasi kerajinan dan
pengemasan dari berbagai
bahan limbah organik lunak
atau keras berdasarkan hasil
deskripsi karya sesuai wilayah
- Mengenal lim-bah
organik
- Pemanfaatan
limbah organik
- Pembuatan ke-
rajinan dari lim-bah
organik
- Modifikasi kar-ya
kerajinan dari
bahan lim-bah
organik
- Mengetahui dan mema-hami
desain dan penge-masan
karya kerajinan dari bahan
limbah organik lu-nak atau
keras berdasar-kan konsep
dan prosedur sesuai wilayah
setempat
- Mengetahui dan mendes-
kripsikan proses modifikasi
jenis bahan limbah organik
lunak atau keras dan pe-
ngemasan berdasarkan proses
berkarya sesuai wilayah
setempat
- Mengetahui dan membuat
karya kerajinan dan penge-
masan dari bahan limbah
organik lunak atau keras
berdasarkan desain sesuai
wilayah setempat
- Mengetahui dan memodi-fikasi
kerajinan dan penge-masan
6. PrakaryaPrakarya 2A2A
6
WAJARWAJAR
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
gambar, dan me-
ngarang) sesuai de-
ngan yang dipe-lajari
di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
setempat dari berbagai ba-han limbah
organik lunak atau keras
berdasarkan hasil deskripsi
karya sesuai wilayah setempat
3.1 Memahami prosedur jenis
produk rekayasa yang di-buat
berdasarkan kompo-nen
elektronika aktif dan pasif
3.2 Memahami bahan, mate-rial,
dan alat bantu yang digunakan
untuk pembu-atan produk
rekayasa ber-dasarkan
komponen elek-tronika aktif
dan pasif
4.1 Membuat produk peng-hasil
bunyi bersumber arus listrik DC
di lingkungan se-kitar
4.2 Membuat produk penghasil
gerak menggunakan sum-ber
arus listrik DC
- Mengenal kom-
ponen elektro-nika
aktif dan pasif
- Produk reka-yasa
penghasil bunyi
bersum-ber arus
DC
- Produk reka-yasa
penghasil gerak
bersum-ber arus
DC
- Mengetahui dan memaha-mi
prosedur jenis produk
rekayasa yang dibuat ber-
dasarkan komponen elek-
tronika aktif dan pasif
- Mengetahui dan mema-hami
bahan, material, dan alat bantu
yang digunakan untuk
pembuatan produk rekayasa
berdasarkan komponen
elektronika aktif dan pasif
- Mengetahui dan membuat
produk penghasil bunyi
bersumber arus listrik DC di
lingkungan sekitar
- Mengetahui dan membuat
produk penghasil gerak
menggunakan sumber a-rus
listrik DC
3.1 Mengidentifikasi desain wadah
budi daya ikan konsumsi di
wilayah se-tempat
3.2 Memahami konsep dan
prosedur pemeliharaan i-kan
konsumsi sesuai wi-layah
setempat
- Wadah budi daya
ikan
- Teknik pembuatan
kolam ikan
- Mengenal ikan
konsumsi
- Mengetahui dan mengi-
dentifikasi desain wadah budi
daya ikan konsumsi di wilayah
setempat
- Mengetahui dan mema-hami
konsep dan prosedur
pemeliharaan ikan kon-sumsi
sesuai wilayah se-tempat
4.1 Mendesain wadah budi daya
ikan konsumsi ber-dasarkan
identifikasi yang ada di wilayah
setempat
4.2 Memelihara ikan kon-sumsi
berdasarkan kon-sep dan
prosedur sesuai wilayah
setempat
- Sarana produk-si
dudi daya i-kan
konsumsi
- Teknik budi da-ya
ikan kon-sumsi
- Mengetahui dan mende-sain
wadah budi daya ikan
konsumsi berdasarkan i-
dentifikasi yang ada di wi-layah
setempat
- Mengetahui dan meme-lihara
ikan konsumsi ber-dasarkan
konsep dan pro-sedur sesuai
wilayah se-tempat
3.1 Memahami rancangan
pembuatan, penyajian dan
pengemasan olahan bahan
pangan serealia dan umbi
menjadi makanan berda-
sarkan konsep dan prose-dur
berkarya sesuai wila-yah
setempat
3.2 Memahami manfaat dan
proses pembuatan, penya-jian
dan pengemasan olah-an
bahan pangan serealia dan
umbi menjadi bahan pangan
setengah jadi yang ada di
wilayah setempat
4.1 Membuat olahan bahan
pangan serealia dan umbi
menjadi makanan sesuai
rancangan dan bahan yang
ada di wilayah setempat
4.2 Membuat olahan bahan
pangan serealia dan umbi
menjadi bahan pangan se-
tengah jadi sesuai hasil analisis
dan bahan yang ada di wilayah
setempat
- Mengenal sere-
alia
- Mengenal um-bi-
umbian
- Teknologi peng-
olahan bahan
pangan nabati
- Pengolahan
makanan dari
bahan serealia
dan umbi
- Pengolahan bahan
pangan serealia
dan umbi menjadi
bahan pangan
setengah jadi
- Mengetahui dan mema-hami
rancangan pembuat-an,
penyajian dan penge-masan
olahan bahan pa-ngan serealia
dan umbi menjadi makanan
berda-sarkan konsep dan
prose-dur berkarya sesuai
wila-yah setempat
- Mengetahui dan mema-hami
manfaat dan proses
pembuatan, penyajian dan
pengemasan olahan ba-han
pangan serealia dan umbi
menjadi bahan pa-ngan
setengah jadi yang ada di
wilayah setempa
- Mengetahui dan membuat
olahan bahan pangan se-realia
dan umbi menjadi makanan
sesuai rancang-an dan bahan
yang ada di wilayah setempat
- Mengetahui dan membuat
olahan bahan pangan se-realia
dan umbi menjadi ba-han
pangan setengah jadi sesuai
hasil analisis dan bahan yang
ada di wilayah setempat
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
8. PrakaryaPrakarya 2A2A
8
WAJARWAJAR
Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianut-
nya
2. Menghargai dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin, tang-
gung jawab, peduli
(toleransi, gotong ro-
yong), santun, per-
caya diri, dalam ber-
interaksi secara
efek-tif dengan
lingkungan sosial
dan alam da-lam
jangkauan per-
gaulan dan kebera-
daannya
1.1 Menghargai keberagaman pro-duk
kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi
daya, dan produk pengolahan di daerah
setem-pat dan Nusantara sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan/menghargai rasa ingin
tahu dan sikap santun dan memiliki
motivasi internal dalam menggali
informasi ten-tang keberagaman karya
ke-rajinan, produk rekayasa, pro-duk
budi daya, dan produk pengolahan
daerah setempat sebagai wu-jud cinta
tanah air dan bangga pada produk
Indonesia
2.2 Menghargai/menghayati perila-ku jujur,
percaya diri, dan man-diri dalam
merancang dan membuat karya
kerajinan dan produk rekayasa,
merancang dan melakukan kegiatan
budi daya, serta merancang dan
membuat produk pengolahan
2.3 Menunjukkan kemauan ber-toleransi,
gotong royong, disip-lin dan
bertanggung jawab da-lam penggunaan
alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat
melakukan berbagai kegiatan membuat
karya kerajinan dan produk rekayasa,
kegiatan budi daya, dan membuat
produk pengolahan dengan memerha-
tikan estetika produk akhir
- Memahami dan menghargai ke-beragaman
produk kerajinan, produk rekayasa, hasil
budi daya, dan produk pengolahan di
daerah setempat dan Nusan-tara sebagai
anugerah Tuhan
- Memahami dan menunjukkan/ menghargai
rasa ingin tahu dan sikap santun dan
memiliki mo-tivasi internal dalam meng-gali
informasi tentang keberagaman karya
kerajinan, produk reka-yasa, produk budi
daya, dan produk pengolahan daerah se-
tempat sebagai wujud cinta ta-nah air dan
bangga pada pro-duk Indonesia
- Memahami dan menghargai/ menghayati
perilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri
dalam merancang dan membuat karya
kerajinan dan produk rekayasa, merancang
dan melakukan kegiatan budi daya, serta
me-rancang dan membuat produk
pengolahan
- Memahami dan menunjukkan kemauan
bertoleransi, gotong royong, disiplin dan
bertang-gung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat
melakukan berbagai kegiatan membuat
karya ke-rajinan dan produk rekayasa,
kegiatan budi daya, dan mem-buat produk
pengolahan de-ngan memerhatikan estetika
produk akhir
3. Memahami dan me-
nerapkan pengeta-
huan (faktual, kon-
septual, dan prose-
dural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu penge-
tahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan ke-
jadian tampak mata
3.1 Memahami desain dan pe-ngemasan
karya kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras berdasarkan
kon-sep dan prosedur sesuai wila-yah
setempat
3.2 Mendeskripsikan proses mo-difikasi
jenis bahan limbah or-ganik lunak atau
keras dan pe-ngemasan berdasarkan
proses berkarya sesuai wilayah se-
tempat
- Mengetahui dan memahami de-sain dan
pengemasan karya ke-rajinan dari bahan
limbah orga-nik lunak atau keras berda-
sarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah
setempat
- Mengetahui dan mendeskripsi-kan proses
modifikasi jenis ba-han limbah organik lunak
atau keras dan pengemasan berda-sarkan
proses berkarya sesuai wilayah setempat
4. Mengolah, menyaji,
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merang-
kai, memodifikasi,
dan membuat) dan
ranah abstrak (me-
nulis, membaca,
menghitung, meng-
gambar, dan me-
ngarang) sesuai
dengan yang dipe-
lajari di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
4.1 Membuat karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan lim-bah
organik lunak atau keras berdasarkan
desain sesuai wilayah setempat
4.2 Memodifikasi kerajinan dan
pengemasan dari berbagai bahan
limbah organik lunak atau keras
berdasarkan hasil deskripsi karya
sesuai wila-yah setempat
- Mengetahui dan membuat kar-ya
kerajinan dan pengemasan dari bahan
limbah organik lu-nak atau keras
berdasarkan desain sesuai wilayah
setem-pat
- Mengetahui dan memodifikasi kerajinan
dan pengemasan da-ri berbagai bahan
limbah orga-nik lunak atau keras
berdasar-kan hasil deskripsi karya se-suai
wilayah setempat
3.1 Memahami prosedur jenis pro-duk
rekayasa yang dibuat ber-dasarkan
komponen elektro-nika aktif dan pasif
3.2 Memahami bahan, material, dan alat
bantu yang digunakan untuk pembuatan
produk reka-yasa berdasarkan
komponen elektronika aktif dan pasif
4.1 Membuat produk penghasil bu-nyi
bersumber arus listrik DC di lingkungan
sekitar
4.2 Membuat produk penghasil ge-rak
menggunakan sumber arus listrik DC
- Mengetahui dan memahami pro-sedur jenis
produk rekayasa yang dibuat berdasarkan
kom-ponen elektronika aktif dan pasif
- Mengetahui dan memahami ba-han,
material, dan alat bantu yang digunakan
untuk pembu-atan produk rekayasa
berdasar-kan komponen elektronika aktif dan
pasif
- Mengetahui dan membuat pro-duk penghasil
bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan
se-kitar
- Mengetahui dan membuat pro-duk penghasil
gerak menggu-nakan sumber arus listrik DC
9. PrakaryaPrakarya 2A2A
9
WAJARWAJAR
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi
daya ikan konsumsi di wi-layah
setempat
3.2 Memahami konsep dan pro-sedur
pemeliharaan ikan kon-sumsi sesuai
wilayah setempat
4.1 Mendesain wadah budi daya ikan
konsumsi berdasarkan identifikasi yang
ada di wilayah setempat
4.2 Memelihara ikan konsumsi berdasarkan
konsep dan pro-sedur sesuai wilayah
setempat
- Mengetahui dan mengidentifi-kasi desain
wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah
setem-pat
- Mengetahui dan memahami konsep dan
prosedur pemeli-haraan ikan konsumsi
sesuai wilayah setempat
- Mengetahui dan mendesain wadah budi
daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi
yang ada di wilayah setempat
- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi
berdasarkan konsep dan prosedur sesuai
wilayah se-tempat
3.1 Memahami rancangan pem-buatan,
penyajian dan penge-masan olahan
bahan pangan serealia dan umbi
menjadi makanan berdasarkan kon-
sep dan prosedur berkarya sesuai
wilayah setempat
3.2 Memahami manfaat dan pro-ses
pembuatan, penyajian dan
pengemasan olahan ba-han pangan
serealia dan um-bi menjadi bahan
pangan se-tengah jadi yang ada di
wila-yah setempat
4.1 Membuat olahan bahan pa-ngan
serealia dan umbi men-jadi makanan
sesuai ran-cangan dan bahan yang
ada di wilayah setempat
4.2 Membuat olahan bahan pa-ngan
serealia dan umbi men-jadi bahan
pangan setengah jadi sesuai hasil
analisis dan bahan yang ada di
wilayah setempat
- Mengetahui dan memahami rancangan
pembuatan, penya-jian dan pengemasan
olahan bahan pangan serealia dan umbi
menjadi makanan berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah se-tempat
- Mengetahui dan memahami manfaat dan
proses pembuatan, penyajian dan
pengemasan olahan bahan pangan serealia
dan umbi menjadi bahan pangan setengah
jadi yang ada di wilayah setempat
- Mengetahui dan membuat o-lahan bahan
pangan serealia dan umbi menjadi makanan
sesuai rancangan dan bahan yang ada di
wilayah setempat
- Mengetahui dan membuat o-lahan bahan
pangan serealia dan umbi menjadi bahan
pangan setengah jadi sesuai hasil analisis
dan bahan yang ada di wilayah setempat
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvianal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
10. PrakaryaPrakarya 2A2A
10
WAJARWAJAR
Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi inti:
• Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
• Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
• Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
• Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan
produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan
- Memahami dan menghargai kebera-gaman produk kerajinan, produk rekayasa,
hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai
anugerah Tuhan
Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi
internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk
rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
- Memahami dan menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan
memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya
kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah
setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan
membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, meran-cang dan melakukan kegiatan
budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan
- Memahami dan menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri
dalam me-rancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang
dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk
pengolahan
Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab
dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan
membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir
- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan
bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat
melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa,
kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan
estetika produk akhir
75
1. Karya kerajinan berbahan limbah organik
Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik
lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
- Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur
sesuai wilayah setempat
Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras
dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat
- Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik
lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan pro-ses berkarya sesuai
wilayah setempat
Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau
keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat
- Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah
organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat
Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak
atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wila-yah setempat
- Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan
limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai
wilayah setempat
75 75 80
2. Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana
Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen
elektronika aktif dan pasif
- Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat
70 70 75
11. PrakaryaPrakarya 2A2A
11
WAJARWAJAR
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif
Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan
produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif
- Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan
untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan
pasif
Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar
- Mengetahui dan mem-buat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di
lingkungan sekitar
Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC
- Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus
listrik DC
3. Budi daya ikan konsumsi
Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat
- Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di
wilayah setempat
Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah
setempat
- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi
sesuai wilayah setempat
Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di
wilayah setempat
- Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berda-sarkan
identifikasi yang ada di wilayah setempat
Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah
setempat
- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur
sesuai wilayah setempat
75 75 75
4. Olahan pangan serealia dan umbi
Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan
pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya sesuai wilayah setempat
- Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan
olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep
dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan
bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan se-tengah jadi yang ada di
wilayah setempat
- Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan
pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi men-jadi bahan pangan
setengah jadi yang ada di wilayah setempa
Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai
rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat
- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi
makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat
Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah
jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat
- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi
bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di
wilayah setempat
80 75 80
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvinal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
12. PrakaryaPrakarya 2A2A
12
WAJARWAJAR
Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
1.
2.
3.
4.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya
- Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil
budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan
Nusantara sebagai anugerah Tuhan
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan
memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang
keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya,
dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produk Indonesia
- Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk
rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta
merancang dan membuat produk pengolahan
- Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan
bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya
kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat
produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, kon-septual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
Kerajinan
- Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan
limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur
sesuai wilayah setempat
- Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik
lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya
sesuai wilayah setempat
Rekayasa
- Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat
berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif
- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digu-nakan untuk
pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika
aktif dan pasif
Budi daya
- Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah
setempat
- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi
sesuai wilayah setempat
Pengolahan
- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan
olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan
berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah
setempat
- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan
pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi
bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kerajinan
- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah
organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah
setempat
- Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan
13. PrakaryaPrakarya 2A2A
13
WAJARWAJAR
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi
karya sesuai wilayah setempat
Rekayasa
- Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di
lingkungan sekitar
- Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus
listrik DC
Budi daya
- Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan
identifikasi yang ada di wilayah setempat
- Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur
sesuai wilayah setempat
Pengolahan
- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi
makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah
setempat
- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan
pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di
wilayah setempat
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvinal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
14. PrakaryaPrakarya 2A2A
14
WAJARWAJAR
Program Tahunan
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi
Wa
ktu
Keterangan
1 1.
2.
3.
4.
Karya kerajinan berbahan limbah organik
- Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak
atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
- Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan
pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat
- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau
keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat
- Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak
atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat
Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana
- Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen
elektronika aktif dan pasif
- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk
rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif
- Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkung-an sekitar
- Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC
Budi daya ikan konsumsi
- Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat
- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wilayah
setempat
- Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di
wilayah setempat
- Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
Olahan pangan serealia dan umbi
- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan
serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya
sesuai wilayah setempat
- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan
pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah
setempat
- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai
rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat
- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah
jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat
8 JP
10 JP
10 JP
8 JP
Jumlah 36 JP
2 5.
6.
7.
Karya kerajinan
- Memahami desain kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras
berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
- Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah anorganik lunak atau keras dan
pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat
- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah anorganik lunak atau
keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat
- Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak
atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat
Karya rekayasa
- Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan rangkaian
pengubah besaran listrik
- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk
rekayasa berdasarkan rangkaian pengubah besaran listrik
- Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar
- Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar
Budi daya
- Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan hias di wilayah setempat
- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan hias sesuai wilayah setempat
- Mendesain wadah budi daya ikan hias berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah
setempat
- Memelihara ikan hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
Pengolahan
- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan
setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
- Memahami manfaat dan proses olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi
produk nonpangan sesuai wilayah setempat
8 JP
8 JP
8 JP
15. PrakaryaPrakarya 2A2A
15
WAJARWAJAR
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi
Wa
ktu
Keterangan
8. - Membuat olahan bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi
makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat
- Membuat olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk nonpangan
sesuai wilayah setempat
8 JP
Jumlah 32 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvinal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
16. PrakaryaPrakarya 2A2A
16
WAJARWAJAR
Program Semester
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan Ket.
Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Karya kerajinan berbahan
limbah organik
-Memahami desain dan
pengemasan karya ke-rajinan
dari bahan lim-bah organik
lunak atau keras berdasarkan
kon-sep dan prosedur se-suai
wilayah setempat
-Mendeskripsikan pro-ses
modifikasi jenis ba-han limbah
organik lu-nak atau keras dan
pe-ngemasan berdasarkan
proses berkarya sesuai
wilayah setempat
-Membuat karya kerajin-an dan
pengemasan dari bahan
limbah orga-nik lunak atau
keras be-rdasarkan desain
sesu-ai wilayah setempat
-Memodifikasi kerajinan dan
pengemasan dari berbagai
bahan limbah organik lunak
atau ke-ras berdasarkan hasil
deskripsi karya sesuai wilayah
setempat
8 JP X X X X
PembagianRapor
2. Alat penghasil bunyi dan gerak
sederhana
-Memahami prosedur je-nis
produk rekayasa yang dibuat
berdasar-kan komponen
elektro-nika aktif dan pasif
-Memahami bahan, ma-terial,
dan alat bantu yang
digunakan untuk pembuatan
produk re-kayasa berdasarkan
komponen elektronika aktif
dan pasif
-Membuat produk peng-hasil
bunyi bersumber arus listrik
DC di ling-kungan sekitar
-Membuat produk peng-hasil
gerak mengguna-kan sumber
arus listrik DC
10 JP X X X X X
3. Budi daya ikan konsum-si
-Mengidentifikasi desain wadah
budi daya ikan konsumsi di
wilayah se-tempat
-Memahami konsep dan
prosedur pemeliharaan i-kan
konsumsi sesuai wi-layah
setempat
10 JP X X X X X
-Mendesain wadah budi daya
ikan konsumsi berdasarkan
identifikasi yang ada di
wilayah se-tempat
-Memelihara ikan kon-sumsi
berdasarkan kon-sep dan
prosedur se-suai wi-layah
setempat
4. 8 JP X X X X
Persiapa
17. PrakaryaPrakarya 2A2A
17
WAJARWAJAR
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan Ket.
Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Olahan pangan serealia dan
umbi
-Memahami rancangan
pembuatan, penyajian dan
pengemasan olah-an bahan
pangan sere-alia dan umbi
menjadi makanan
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai
wilayah setempat
-Memahami manfaat dan
proses pembuatan, penyajian
dan penge-masan olahan
bahan pangan serealia dan
umbi menjadi bahan pa-ngan
setengah jadi yang ada di
wilayah se-tempat
-Membuat olahan ba-han
pangan serealia dan umbi
menjadi ma-kanan sesuai
rancang-an dan bahan yang
a-da di wilayah setem-pat
-Membuat olahan ba-han
pangan serealia dan umbi
menjadi ba-han pangan
setengah jadi sesuai hasil
ana-lisis dan bahan yang
ada di wilayah setem-pat
Jumlah 36 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvianal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
18. PrakaryaPrakarya 2A2A
18
WAJARWAJAR
Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
4
5
4
5
4
4
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Libur hari raya Idul Fitri
UTS Ganjil
Ulangan semester 1
Class Meeting
Libur semester 1
2
1
1
1
2
Jumlah Total 7
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 7 minggu
= 19 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvinal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
19. PrakaryaPrakarya 2A2A
19
WAJARWAJAR
Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
1.1 Menghargai ke-
beragaman pro-duk
kerajinan, produk
rekaya-sa, hasil budi
da-ya, dan produk
pengolahan di
daerah setempat
dan Nusantara
sebagai anuge-rah
Tuhan
2.1 Menunjukkan/
menghargai ra-sa
ingin tahu dan sikap
santun dan memiliki
mo-tivasi internal
da-lam menggali in-
formasi tentang
keberagaman karya
kerajinan, produk
rekaya-sa, produk
budi daya, dan pro-
duk pengolahan
daerah setempat
sebagai wujud cinta
tanah air dan
bangga pa-da
produk Indo-nesia
2.2 Menghargai/
menghayati pe-
rilaku jujur, per-caya
diri, dan mandiri
dalam merancang
dan membuat karya
kerajinan dan
produk rekaya-sa,
merancang dan
melakukan kegiatan
budi daya, serta me-
rancang dan
membuat pro-duk
pengolahan
2.3 Menunjukkan
kemauan berto-
leransi, gotong
royong, disiplin dan
bertang-gung jawab
da-lam pengguna-
an alat dan ba-han,
serta teliti dan rapi
saat melakukan ber-
bagai kegiatan
membuat karya
kerajinan dan
produk rekaya-sa,
kegiatan budi daya,
dan mem-buat
produk
pengolahan de-
ngan memerha-
tikan estetika
produk akhir
- Memahami dan
menghar-gai
kebera-gaman
pro-duk kerajinan,
produk reka-yasa,
hasil bu-di daya,
dan produk peng-
olahan di dae-rah
setempat dan
Nusanta-ra
sebagai a-nugerah
Tu-han
- Memahami dan
menun-
jukkan/meng-
hargai rasa ingin
tahu dan sikap
santun dan
memiliki motivasi
inter-nal dalam
menggali in-
formasi ten-tang
kebera-gaman
karya kerajinan,
pro-duk rekayasa,
produk budi daya,
dan pro-duk
pengolah-an
daerah se-tempat
seba-gai wujud
cin-ta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia
- Memahami dan
menghar-
gai/mengha-yati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
man-diri dalam
me-rancang dan
membuat kar-ya
kerajinan dan
produk rekayasa,
me-rancang dan
melakukan
kegiatan budi
daya, serta
merancang dan
membuat produk
peng-olahan
3.1 Memahami de-sain
dan penge-masan
karya ke-rajinan dari
ba-han limbah or-
ganik lunak atau
keras berdasar-kan
- Karya kera-jinan
berba-han
limbah organik
- Dengan tanya
jawab, siswa
mengenal
berbagai jenis
limbah orga-nik
- Mengetahui dan
memahami desain
dan pe-ngemasan
kar-ya kerajinan da-ri
bahan limbah
Jenis:
- Kui
s
- Tu
gas
8 x 40’ - Buk
u Prakarya
2A
- Buk
u Paket
- Disiplin
- Kreatif
- Mandiri
- Peduli
lingkungan
20. PrakaryaPrakarya 2A2A
20
WAJARWAJAR
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
konsep dan
prosedur sesuai
wilayah setem-pat
3.2 Mendeskripsikan
proses modifi-kasi
jenis bahan limbah
organik lunak atau
keras dan
pengemas-an
berdasarkan proses
berkarya sesuai
wilayah setempat
4.1 Membuat karya
kerajinan dan
pengemasan dari
bahan lim-bah
organik lu-nak atau
keras berdasarkan
de-sain sesuai wi-
layah setempat
4.2 Memodifikasi
kerajinan dan
pengemasan dari
berbagai bahan
limbah organik
lunak atau keras
ber-dasarkan hasil
deskripsi karya
sesuai wilayah
setempat
- Dengan tanya
jawab, siswa
menjelaskan
pemanfaatan
limbah orga-nik
- Dengan tanya
jawab, siswa
menyebutkan dan
menje-laskan
teknik pembuatan
kerajinan dari
limbah orga-nik
- Dengan meto-de
inkuiri me-lalui
contoh, siswa
menco-ba
memodifi-kasi
karya ke-rajinan
dari bahan limbah
organik
organik lunak a-tau
keras ber-dasarkan
kon-sep dan prose-
dur sesuai wila-yah
setempat
- Mengetahui dan
mendes-kripsikan
pro-ses modifikasi
jenis bahan lim-bah
organik lu-nak atau
keras dan
pengemas-an
berdasarkan proses
berkarya sesuai
wilayah setempat
- Mengetahui dan
membuat karya
kerajinan dan
pengemas-an dari
bahan limbah
organik lunak atau
ke-ras berdasar-kan
desain se-suai
wilayah se-tempat
- Mengetahui dan
memodifi-kasi
kerajinan dan
pengemas-an dari
berba-gai bahan lim-
bah organik lu-nak
atau keras
berdasarkan hasil
deskripsi karya
sesuai wi-layah
setempat
Individu
- Tu
gas Kelom-
pok
- Ul
angan
Bentuk In-
strumen:
- Te
s Tertulis
PG
- Te
s Tertulis
Uraian
- Buk
u referen-si
lain
- Rasa ingin
tahu
- Tanggung
jawab
3.1 Memahami pro-
sedur jenis pro-duk
rekayasa yang
dibuat ber-dasarkan
kom-ponen
elektroni-ka aktif
dan pa-sif
3.2 Memahami ba-han,
material, dan alat
bantu yang
digunakan untuk
pembuat-an produk
reka-yasa berdasar-
kan komponen
elektronika aktif dan
pasif
4.1 Membuat pro-duk
penghasil bunyi
bersum-ber arus
listrik DC di
lingkung-an sekitar
4.2 Membuat pro-duk
penghasil gerak
menggu-nakan
sumber arus listrik
DC
- Alat pengha-sil
bunyi dan gerak
seder-hana
- Dengan tanya
jawab, siswa
mengenal
komponen
elektronika aktif
dan pasif
- Dengan tanya
jawab, siswa
menyebutkan dan
menjelas-kan
berbagai jenis
kompo-nen
elektroni-ka aktif
dan pasif
- Dengan meto-de
inkuiri me-lalui
contoh, siswa
menga-mati teknik
membuat alat
elektronika
penghasil bu-nyi
dan peng-hasil
gerak se-derhana
- Dengan penu-
gasan secara
kelompok, sis-wa
mencoba
membuat alat
penghasil bu-nyi
dan gerak
sederhana
- Mengetahui dan
memahami pro-sedur
jenis pro-duk
rekayasa yang dibuat
ber-dasarkan kom-
ponen elektroni-ka
aktif dan pasif
- Mengetahui dan
memahami ba-han,
material, dan alat
bantu yang digunakan
untuk pembuat-an
produk reka-yasa
berdasar-kan
komponen elektronika
aktif dan pasif
- Mengetahui dan
membuat produk
penghasil bunyi
bersumber arus listrik
DC di ling-kungan
sekitar
- Mengetahui dan
membuat produk
penghasil gerak
menggunakan
sumber arus lis-trik
DC
Jenis:
- Kui
s
- Tu
gas
Individu
- Tu
gas Kelom-
pok
- Ul
angan
Bentuk In-
strumen:
- Te
s Tertulis
PG
- Te
s Tertulis
Uraian
10 x 40’ - Buk
u Prakarya
2A
- Buk
u Paket
- Buk
u referen-si
lain
- Kerja keras
- Kreatif
- Mandiri
- Rasa ingin
tahu
- Tanggung
jawab
3.1 Mengidentifikasi
desain wadah budi
daya ikan konsumsi
di wi-layah
setempat
3.2 Memahami kon-sep
dan prose-dur
pemelihara-an ikan
konsum-si sesuai
wila-yah setempat
4.1 Mendesain wa-dah
budi daya ikan
konsumsi
berdasarkan
identifikasi yang ada
di wilayah setempat
4.2 Memelihara ikan
konsumsi berda-
sarkan konsep dan
prosedur sesuai
- Budi daya i-kan
konsum-si
- Melalui tanya
jawab, siswa
menyebutkan
jenis-jenis wadah
budi daya ikan
- Dengan disku-si,
siswa meng-
identifikasi teknik
pembu-atan kolam
i-kan
- Dengan tanya
jawab, siswa
menyebutkan dan
menjelas-kan
jenis-jenis ikan
konsumsi
- Dengan disku-si,
siswa me-ngenal
sarana produksi
budi daya ikan
- Mengetahui dan
mengidentifikasi
desain wadah budi
daya ikan konsumsi di
wila-yah setempat
- Mengetahui dan
memahami kon-sep
dan prose-dur
pemelihara-an ikan
konsum-si sesuai
wilayah setempat
- Mengetahui dan
mendesain wa-dah
budi daya i-kan
konsumsi
berdasarkan i-
dentifikasi yang ada di
wilayah setempat
Jenis:
- Kui
s
- Tu
gas
Individu
- Tu
gas Kelom-
pok
- Ul
angan
Bentuk In-
strumen:
- Te
s Tertulis
PG
- Te
s Tertulis
10 x 40’ - Buk
u Prakarya
2A
- Buk
u Paket
- Buk
u referen-si
lain
- Bersahabat/
komunikatif
- Demokratis
- Disiplin
- Kreatif
- Rasa ingin
tahu
- Tanggung
jawab
21. PrakaryaPrakarya 2A2A
21
WAJARWAJAR
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
wilayah setempat kon-sumsi
- Dengan penu-
gasan, siswa
memahami teknik
budi da-ya ikan
kon-sumsi
- Mengetahui dan
memelihara ikan
konsumsi berda-
sarkan konsep dan
prosedur se-suai
wilayah se-tempat
Uraian
3.1 Memahami ran-
cangan pembu-
atan, penyajian dan
pengemas-an
olahan ba-han
pangan se-realia
dan umbi menjadi
makan-an
berdasarkan
konsep dan pro-
sedur berkarya
sesuai wilayah
setempat
3.2 Memahami
manfaat dan proses
pembu-atan,
penyajian dan
pengemas-an
olahan ba-han
pangan se-realia
dan umbi menjadi
bahan pangan sete-
ngah jadi yang ada
di wilayah setempat
4.1 Membuat olah-an
bahan pa-ngan
serealia dan umbi
men-jadi makanan
sesuai rancang-an
dan bahan yang
ada di wi-layah
setempat
4.2 Membuat olah-an
bahan pa-ngan
serealia dan umbi
men-jadi bahan pa-
ngan setengah jadi
sesuai hasil analisis
dan ba-han yang
ada di wilayah
setem-pat
- Olahan pa-ngan
serea-lia dan
umbi
- Dengan tanya
jawab, siswa
menyebutkan dan
menjelas-kan jenis
ba-han pangan
dari serealia dan
umbi-um-bian
- Melalui tanya
jawab, siswa
mengenal dan
menjelaskan
teknologi pe-
ngolahan ba-han
pangan nabati
- Dengan disku-si
kelompok, siswa
menge-nal cara
mem-buat aneka
bahan pangan dari
serealia dan umbi-
um-bian
- Dengan penu-
gasan, siswa
mencoba me-
ngolah dan
membuat ba-han
pangan dengan
bahan serealia dan
umbi-umbian
- Mengetahui dan
memahami ran-
cangan pembu-atan,
penyajian dan
pengemas-an olahan
bahan pangan
serealia dan umbi
menja-di makanan
ber-dasarkan kon-sep
dan prose-dur
berkarya se-suai
wilayah se-tempat
- Mengetahui dan
memahami man-faat
dan proses
pembuatan, pe-
nyajian dan pe-
ngemasan olah-an
bahan pa-ngan
serealia dan umbi
menja-di bahan
pangan setengah jadi
yang ada di wila-yah
setempat
- Mengetahui dan
membuat olahan
bahan pangan
serealia dan um-bi
menjadi ma-kanan
sesuai rancangan dan
bahan yang ada di
wilayah se-tempat
- Mengetahui dan
membuat olahan
bahan pangan
serealia dan um-bi
menjadi ba-han
pangan se-tengah
jadi sesu-ai hasil
analisis dan bahan
yang ada di wilayah
setempat
Jenis:
- Kui
s
- Tu
gas
Individu
- Tu
gas Kelom-
pok
- Ul
angan
Bentuk In-
strumen:
- Te
s Tertulis
PG
- Te
s Tertulis
Uraian
8 x 40’ - Buk
u Prakarya
2A
- Buk
u Paket
- Buk
u referen-si
lain
- Bersahabat/
komunikatif
- Disiplin
- Kreatif
- Mandiri
- Rasa ingin
tahu
- Tanggung
jawab
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvinal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
22. PrakaryaPrakarya 2A2A
22
WAJARWAJAR
Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras
berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
- Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan
berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat
- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras
berdasarkan desain sesuai wilayah setempat
- Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras
berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat
Indikator : - Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik
lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
- Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras
dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat
- Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau
keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat
- Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik
lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan limbah organik sebagai ungkapan
rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia
- Siswa dapat mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah organik di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
- Siswa dapat merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dan karya modifikasinya berdasarkan
keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri
- Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan limbah organik di wilayah setempat
berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Karya kerajinan berbahan limbah organic
Pertemuan ke-1 s.d. 4
1. Limbah merupakan buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik, yang
kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis.
2. Berdasarkan karakteristiknya, limbah digolongkan menjadi limbah cair, limbah padat, limbah gas dan partikel, serta
limbah B3.
3. Berdasarkan sumbernya, limbah dibedakan atas limbah organik dan anorganik.
4. Limbah organik adalah limbah yang berasal dari makhluk hidup, di antaranya berasal dari tumbuhan dan hewan yang
telah mati, limbah rumah tangga, limbah pasar ataupun berasal dari kotoran hewan.
5. Cara untuk mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari dapat dilakukan dengan reuse, recycle, reduce, replace,
refill, dan repair.
6. Limbah organik dapat dimanfaatkan secara langsung tanpa memerlukan daur ulang dan dengan pengolahan melalui
proses daur ulang.
7. Pengolahan limbah organik menjadi benda kerajinan dapat menambah nilai ekonomi benda yang dihasilkan.
8. Pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dapat dimodifikasi. Modifikasi ini bertujuan agar karya yang
dihasilkan lebih bervariasi, bernilai jual tinggi, dan memiliki estetika yang tinggi.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 s.d. 4
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang karya kerajinan dengan bahan dasar limbah organik
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis
karya kerajinan yang dibuat dengan bahan limbah organik
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
Karya Kerajinan Berbahan Limbah OrganikRencanaRencana
Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran
Bab 1
23. PrakaryaPrakarya 2A2A
23
WAJARWAJAR
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis limbah organik
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai cara pemanfaatan limbah organik
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan karya kerajinan dengan bahan limbah
organik
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara memodifikasi karya kerajinan berbahan dasar limbah
organik
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis-jenis limbah organik
2. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis pemanfatan limbah organik
3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan teknik pembuatan menggunakan dengan bahan limbah
organik
4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba merancang karya kerajinan dari bahan limbah organik sesuai
dengan daerah setempat
5. Dengan penugasan, siswa mencoba memodifikasi karya kerajinan dengan bahan limbah organik
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang karya kerajinan berbahan limbah organik pada buku Prakarya 2A dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Gambar-gambar atau contoh karya kerajinan berbahan limbah organik
- Kertas warna
- Peralatan pembuatan karya kerajinan berbahan limbah organik
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Prakarya 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Berikan contoh kegiatan manusia yang termasuk daur ulang limbah!
2. Berikan contoh cara pengelolaan limbah organik dengan cara daur ulang menjadi bentuk lain yang bermanfaat!
3. Coba jelaskan pengolahan bahan baku kulit kerang menjadi bahan dasar kerajinan!
4. Apa yang dimaksud recycle?
5. Sebutkan tujuan kegiatan daur ulang limbah organik dan anorganik!
6. Sebutkan cara-cara mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari!
7. Perhatikan karya kerajinan di bawah ini!
Bahan limbah organik apakah yang digunakan dalam pembuatan kerajinan tersebut?
8. Apa yang dimaksud limbah organik kering? Beri contohnya!
9. Berikan contoh limbah berbahaya dan beracun di sekitar kita!
10. Berikan contoh recycle limbah di sekitar kita!
11. Sebutkan dampak limbah organik terhadap lingkungan!
12. Berapa waktu yang dibutuhkan agar limbah kantong plastik dapat hancur?
13. Sebutkan tahapan sebelum dilakukannya daur ulang limbah!
14. Motif hias apakah yang digunakan dalam pembuatan anyaman dari serat tumbuhan?
15. Sebutkan fungsi dibuatnya wadah atau pembungkus karya kerajinan dari limbah organik!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd Arvianal Jufri, S.Pd
25. PrakaryaPrakarya 2A2A
25
WAJARWAJAR
Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif
dan pasif
- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa
berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif
- Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar
- Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC
Indikator : - Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen
elektronika aktif dan pasif
- Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan
produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif
- Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar
- Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak sebagai
ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia
- Siswa dapat mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat
gerak di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
- Siswa dapat merancang pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak berdasarkan keaslian ide
dan cita rasa estetis diri sendiri
- Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak di
wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana
Pertemuan ke-5 s.d. 9
1. Rangkaian elektronika adalah suatu rangkaian yang dibentuk dari berbagai macam komponen elektronika yang dirangkai
sedemikian rupa sehingga membentuk suatu sistem rangkaian elektronika yang terpadu.
2. Komponen elektronika dibagi menjadi dua kelompok, yaitu komponen aktif dan komponen pasif.
3. Komponen aktif dalam elektronika di antaranya sumber tegangan, diode, transistor, thyristor, triac, diac, integrated circuit,
dan lain-lain.
4. Komponen pasif dalam elektronika antara lain resistor, kondensator, induktor, dan sakelar.
5. Alat yang dapat menimbulkan suara merupakan alat-alat elektronika yang dapat berbunyi karena dialiri arus listrik dari
baterai.
6. Pembuatan sirene meliputi perancangan skema rangkaian, persiapan bahan dan alat yang dibutuhkan, proses
pembuatan, pengujian alat, dan pembuatan kemasan.
7. Benda yang menghasilkan gerak dengan arus listrik adalah semua benda elektronika yang berfungsi sebagai benda
pakai, benda hias, maupun benda mainan yang digerakkan dengan baterai sebagai sumber energi.
8. Pembuatan kipas angin listrik meliputi tahap merancang gambar kerja, persiapan alat dan bahan, perakitan komponen,
pembentukan, penyelesaian akhir, dan pembuatan kemasan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Pertemuan ke-5 s.d. 9
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang rangkaian elektronika
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara membuat alat
penghasil bunyi dan gerak sederhana
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mengenal berbagai jenis komponen elektronika aktaif dan
pasif
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk
membuat alat elektronika
Alat Penghasil Bunyi dan Gerak SederhanaRencanaRencana
Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran
Bab 2
26. PrakaryaPrakarya 2A2A
26
WAJARWAJAR
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi
dan gerak sederhana yang bersumber arus DC
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat alat penghasil bunyi dan gerak
sederhana
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan macam-macam komponen elektronika aktif dan pasif
2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk
membuat sebuah rangkaian alat elektronika
3. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak
sederhana
4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba membuat produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat penghasil bunyi dan gerak sederhana pada buku Prakarya 2A
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Perlengkapan pembuatan alat penghasil bunyi dan gerak sederhana
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Prakarya 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Berikan contoh benda yang sulit menghantarkan arus listrik!
2. Sebutkan daerah doped dari sebuah transistor!
3. Apa fungsi bor dalam pembuatan benda yang bergerak dengan tenaga listrik?
4. Apa yang dimaksud dengan benda semikonduktor?
5. Apa yang Anda ketahui tentang dielektrikum?
6. Apa yang dimaksud dengan peralatan listrik dengan arus lemah?
7. Jelaskan yang dimaksud komponen pasif!
8. Sebutkan komponen-komponen yang dibutuhkan dalam pembuatan alat-alat elektronika yang dapat menghasilkan
suara!
9. Jelaskan mengenai baterai!
10. Apa fungsi dinamo?
11. Bilamanakah batu baterai dikatakan habis dan tidak dapat digunakan lagi?
12. Bagaimana cara pembentukan jalur PCB?
13. Sebutkan dua sambungan yang dimiliki transistor!
14. Jelaskan kegunaan solder dalam pembuatan alat penghasil bunyi!
15. Jelaskan tujuan dilakukannya uji coba pada alat penghasil suara yang sudah dibuat!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvianal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
27. PrakaryaPrakarya 2A2A
27
WAJARWAJAR
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat
- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat
- Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat
- Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
Indikator : - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat
- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah
setempat
- Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di
wilayah setempat
- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah
setempat
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil budi daya dan modifikasi wadah budi daya ikan konsumsi
sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia
- Siswa dapat mengidentifikasi jenis, sarana produksi, dan teknik budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
- Siswa dapat merancang desain wadah dan kegiatan budi daya ikan konsumsi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa
estetis diri sendiri
- Siswa dapat mendesain wadah budi daya ikan konsumsi serta melaksanakan dan mempresentasikan kegiatan budi
daya yang ada di wilayah setempat
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Budi daya ikan konsumsi
Pertemuan ke-10 s.d. 14
1. Budi daya ikan berarti suatu usaha manusia dalam memelihara dan merawat ikan di suatu tempat mulai dari penebaran
benih ikan hingga siap dipanen.
2. Beberapa wadah yang digunakan untuk membudidayakan ikan adalah kolam, empang, dan keramba.
3. Cara membuat kolam ikan dapat dilakukan dengan membuat kolam ikan permanen, semipermanen, serta nonpermanen.
4. Ikan konsumsi adalah jenis-jenis ikan yang lazim dikonsumsi sebagai pangan oleh manusia.
5. Berdasarkan habitat hidupnya, ikan konsumsi dibedakan atas ikan konsumsi dari laut dan dari perairan di darat.
6. Ikan air tawar adalah ikan yang hidupnya di air dengan kadar garam yang rendah (tawar) seperti sungai, danau, kola, dan
tambak air tawar, seperti lele, gurami, mujair, dan ikan mas.
7. Budi daya ikan konsumsi memerlukan sarana utama, sarana penunjang, peralatan pembenihan, dan peralatan
pemanenan atau penangkapan ikan konsumsi.
8. Tahap budi daya ikan konsumsi meliputi merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar serta melakukan
pemeliharaan dan perawatan sesuai rencana.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Pertemuan ke-10 s.d. 14
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang ikan konsumsi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teknik budi daya
ikan konsumsi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis wadah budi daya ikan
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan kolam ikan
Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Budi Daya Ikan KonsumsiRencana PelaksanaanRencana Pelaksanaan
PembelajaranPembelajaran
Bab 3
28. PrakaryaPrakarya 2A2A
28
WAJARWAJAR
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis ikan konsumsi
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sarana produksi budi daya ikan konsumsi
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik budi daya ikan konsumsi
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan berbagai wadah budi daya ikan
2. Dengan diskusi, siswa mengidentifikasi teknik pembuatan kolam ikan
3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis ikan konsumsi
4. Dengan diskusi, siswa membuat rancangan produksi budi daya ikan konsumsi
5. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan dan menyebutkan berbagai teknik budi daya ikan konsumsi
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang budi daya tanaman ikan konsumsi pada buku Prakarya 2A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Gambar-gambar jnis-jenis ikan konsumsi
- Wadah budi daya ikan konsumsi
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Prakarya 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan konstruksi wadah pemijahan dalam budi daya ikan konsumsi!
2. Sebutkan langkah-langkah yang dilakukan dalam merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar!
3. Apa jenis ikan mas yang dikembangkan pertama kali di desa Punten, Malang?
4. Sebutkan jenis ikan lele dari spesies Clarias teysmani!
5. Sebutkan cara menangkap ikan yang tidak diperkenankan karena merusak lingkungan!
6. Sebutkan tahapan persiapan kolam dalam budi daya ikan!
7. Mengapa budi daya ikan dalam keramba dianjurkan khususnya untuk daerah-daerah yang dekat perairan?
8. Sebutkan langkah-langkah pembuatan kolam ikan!
9. Sebutkan ciri-ciri induk lele jantan!
10. Bagaimana cara mencegah timbulnya penyakit infeksi pada ikan lele?
11. Bagaimana ketentuan lokasi untuk pembuatan kolam ikan lele?
12. Apa fungsi lambit dari jaring nilon?
13. Jelaskan mengenai ikan konsumsi di bawah ini!
14. Apa fungsi caren dalam pembuatan kolam ikan?
15. Apa kelebihan dan kekurangan penggunaan kapur dalam kolam permanen?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvianal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002
30. PrakaryaPrakarya 2A2A
30
WAJARWAJAR
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan
umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan
serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat
- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan
yang ada di wilayah setempat
- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil
analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat
Indikator : - Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan
pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai
wilayah setempat
- Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan
bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah
setempat
- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai
rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat
- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan
setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil pengolahan pangan serealia dan umbi sebagai ungkapan
rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia
- Siswa dapat mengidentifikasi jenis, manfaat, bahan, alat, dan proses pengolahan pangan serealia dan umbi di wilayah
setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
- Siswa dapat merancang pengolahan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan
dan bahan pangan setengah jadi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri
- Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan produk pengolahan pangan serealia dan umbi di wilayah
setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Olahan pangan serealia dan umbi
Pertemuan ke-15 s.d. 18
1. Serealia merupakan sekelompok tanaman yang ditanam untuk dipanen biji atau bulirnya sebagai sumber karbohidrat atau
pati.
2. Jenis-jenis serealia di antaranya, padi, jagung, gandum, jelai, sorgum, barley, rogge/rye, oats haver, jali, soba buckwheat,
dan millet.
3. Umbi-umbian adalah bahan nabati yang diperoleh dari dalam tanah.
4. Berdasarkan organ dasar yang dimodifikasi, umbi-umbian dibedakan atas umbi akar, umbi batang, dan umbi udara.
5. Pengolahan bahan pangan bertujuan untuk memperpanjang waktu simpan, meningkatkan daya cerna, meningkatkan cita
rasa, mempermudah dikonsumsi, dan meningkatkan nilai tambah bahan pangan.
6. Serealia dan umbi-umbian dapat diolah menjadi berbagai makanan, baik sebagai makanan pokok maupun makanan
alternatif, seperti kue, puding, dodol, dan sebagainya.
7. Serealia dan umbi-umbian dapat diolah menjadi bahan setengah jadi berupa tepung.
8. Proses kerja pengolahan serealia dan umbi-umbian meliputi persiapan bahan dan peralatan, pengolahan bahan, dan
pembuatan kemasan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Pertemuan ke-15 s.d. 18
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang olahan pangan dari serealia dan umbi
Motivasi:
Olahan Pangan Serealia dan UmbiRencana PelaksanaanRencana Pelaksanaan
PembelajaranPembelajaran
Bab 4
Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
31. PrakaryaPrakarya 2A2A
31
WAJARWAJAR
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis
olahan pangan dari serealia dan umbi-umbian
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan pangan serealia
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan pangan umbi-umbian
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pengolahan pangan nabati
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah bahan pangan serealia dan umbi-umbian
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah bahan pangan serealia dan umbi-umbian
menjadi bahan pangan setengah jadi
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan teknik pengolahan bahan pangan nabati
2. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan untuk mengolah bahan pangan serealia dan
umbi-umbian
3. Dengan diskusi kelompok, siswa merancang pembuatan pengolahan bahan pangan serealia dan umbi-umbian menjadi
bahan pangan setengah jadi
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang olahan pangan serealia dan umbi pada buku Prakarya 2A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Bahan pangan serealia dan umbi-umbian
- Bahan dan peralatan pembuatan olahan serealia dan umbi
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Prakarya 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Tahukah Anda yang dimaksud biskuit? Coba jelaskan menurut pemahaman Anda!
2. Apa fungsi tepung terigu berprotein rendah?
3. Mengapa umbi gadung merupakan bahan pangan nabati yang mengandung racun?
4. Tepung apakah yang digunakan dalam industri tekstil?
5. Disebut juga apakah pati jagung dalam perdagangan?
6. Apa yang dimaksud serealia? Sebutkan contohnya!
7. Apa saja kegunaan jali?
8. Sebutkan manfaat umbi-umbian selain untuk dikonsumsi langsung!
9. Apa produk pangan olahan dari bahan serealia dan umbi?
10. Apa kemasan yang digunakan untuk meyimpan tepung tapioka?
11. Sebutkan tujuan pengolahan bahan pangan!
12. Bagaimanakah cara pengendapan dalam pembuatan tepung tapioka?
13. Apa yang terjadi dalam pengolahan bahan pangan pada umumnya?
14. Bagaimana cara pengeringan dalam pembuatan tepung tapioka?
15. Apa yang perlu diperhatikan saat pengemasan agar tepung terigu dapat lebih tahan lama?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Padang Panjang, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Rita Yanti, S.Pd
NIP. 196501251990032005
Arvianal Jufri, S.Pd
NIP.197002201998011002