Riky Ramlis, profile picture
Uploaded byRiky Ramlis
DOC, PDF852 views

Bana prakarya

[Ringkasan] Dokumen tersebut berisi tentang perangkat kegiatan belajar mengajar untuk mata pelajaran Prakarya di SMP kelas VIII semester 1. Terdapat pemetaan kompetensi, identifikasi KI dan KD, rancangan penilaian, program tahunan dan semester, serta rencana pelaksanaan pembelajaran untuk berbagai materi pelajaran seperti kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan pangan.

Embed presentation

Download to read offline
NIP : 197002201998011002NIP : 197002201998011002 Unit Kerja : SMPN 1 Padang PanjangUnit Kerja : SMPN 1 Padang Panjang Nama : Arvinal JufriNama : Arvinal Jufri Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar SMP kelas VIII  Pemetaan Kompetensi  Identifikasi KI dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1
PrakaryaPrakarya 2A2A 2 WAJARWAJAR Pemetaan KompetensiPemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro-yong), santun, perca-ya diri, dalam berin-teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per-gaulan dan kebera- daannya 1.1 Menghargai keberagam-an produk kerajinan, pro-duk rekayasa, hasil budi daya, dan produk peng-olahan di daerah setem-pat dan Nusantara seba-gai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan/menghar-gai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk In- donesia 2.2 Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya di-ri, dan mandiri dalam me-rancang dan membuat karya kerajinan dan pro-duk rekayasa, meran-cang dan melakukan ke-giatan budi daya, serta merancang dan membu-at produk pengolahan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong ro-yong, disiplin dan ber-tanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk re- kayasa, kegiatan budi da-ya, dan membuat produk pengolahan dengan me- merhatikan estetika pro-duk akhir - Memahami dan menghargai kebera- gaman produk kera-jinan, produk reka-yasa, hasil budi daya, dan produk peng-olahan di daerah se- tempat dan Nusanta-ra sebagai anugerah Tuhan - Memahami dan me- nunjukkan/menghar-gai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi in-ternal dalam meng-gali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk re- kayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan menghargai/mengha-yati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam me-rancang dan mem- buat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan me- lakukan kegiatan budi daya, serta meran-cang dan membuat produk pengolahan - Memahami dan me- nunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, ke-giatan budi daya, dan membuat produk pe-ngolahan dengan me-merhatikan estetika produk akhir
PrakaryaPrakarya 2A2A 3 WAJARWAJAR Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 3. Memahami dan me- nerapkan pengeta-huan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, se-ni, budaya terkait fe-nomena dan kejadi-an tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan membu-at) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber la-in yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami desain dan pengemasan karya kera-jinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat 3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses ber-karya sesuai wilayah se-tempat 4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah se-tempat 4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil des-kripsi karya sesuai wila- yah setempat - Mengetahui dan me- mahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasar-kan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan men- deskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan penge-masan berdasarkan proses berkarya sesu-ai wilayah setempat - Mengetahui dan mem-buat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras ber-dasarkan desain se-suai wilayah setempat - Mengetahui dan me- modifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan lim-bah organik lunak a-tau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setem-pat - Karya kera- jinan ber- bahan lim-bah organik √ 8 x 40’ 3.1 Memahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif 3.2 Memahami bahan, mate-rial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif 4.1 Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar - Mengetahui dan me- mahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasar-kan komponen elek-tronika aktif dan pasif - Mengetahui dan me- mahami bahan, ma-terial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk re- kayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Alat peng-hasil bunyi dan gerak sederhana √ 10 x 40’ 4.2 Membuat produk peng-hasil gerak mengguna-kan sumber arus listrik DC - Mengetahui dan mem-buat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkung-an sekitar - Mengetahui dan mem-buat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC - 3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat 3.2 Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat 4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi ber-dasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mengidentifikasi de-sain wadah budi daya ikan konsumsi di wila-yah setempat - Mengetahui dan me- mahami konsep dan prosedur pemelihara-an ikan konsumsi se-suai wilayah setempat - Mengetahui dan men- desain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifi-kasi yang ada di wi- layah setempat - Mengetahui dan me- melihara ikan kon-sumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setem-pat - Budi daya ikan kon-sumsi √ 10 x40’ 3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan berdasarkan kon-sep dan - Mengetahui dan me- mahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan o-lahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan - Olahan pa-ngan serea-lia dan umbi √ 8 x 40’
PrakaryaPrakarya 2A2A 4 WAJARWAJAR Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 prosedur berkar-ya sesuai wilayah setem-pat 3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat 4.1 Membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi makanan se-suai rancangan dan ba-han yang ada di wilayah setempat ber-dasarkan konsep dan prosedur berkarya se-suai wilayah setempat - Mengetahui dan me- mahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge- masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat 4.2 Membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan sesuai ran-cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan mem-buat olahan bahan pa-ngan serealia dan um-bi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 5 WAJARWAJAR Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dia- nutnya 2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berin- teraksi secara efek-tif dengan lingkung-an sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke- beradaannya 1.1 Menghargai keberagam-an produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nu-santara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki moti-vasi internal dalam meng-gali informasi tentang kebe-ragaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setem-pat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang dan membuat karya kerajinan dan produk reka-yasa, merancang dan me-lakukan kegiatan budi da-ya, serta merancang dan membuat produk pengo-lahan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong ro-yong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam peng-gunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat me-lakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, ke-giatan budi daya, dan membuat produk pengo-lahan dengan memerhati-kan estetika produk akhir - Memahami dan menghar-gai keberagaman produk kerajinan, produk reka-yasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di da-erah setempat dan Nu-santara sebagai anugerah Tuhan - Memahami dan menun- jukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap san-tun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang kebera-gaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pe-ngolahan daerah setem- pat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indonesia - Memahami dan menghar- gai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kera-jinan dan produk rekaya-sa, merancang dan me-lakukan kegiatan budi da-ya, serta merancang dan membuat produk pengo-lahan - Memahami dan menun- jukkan kemauan bertole-ransi, gotong royong, di-siplin dan bertanggung ja-wab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan mem-buat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan de-ngan memerhatikan es- tetika produk akhir 3. Memahami dan menerapkan pe- ngetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber- dasarkan rasa ingin tahunya tentang il- mu pengetahuan, teknologi, seni, bu- daya terkait feno- mena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merang- kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me- nulis, membaca, menghitung, meng- 3.1 Memahami desain dan pengemasan karya kera-jinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat 3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses ber-karya sesuai wilayah se-tempat 4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan de-sain sesuai wilayah setem-pat 4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah - Mengenal lim-bah organik - Pemanfaatan limbah organik - Pembuatan ke- rajinan dari lim-bah organik - Modifikasi kar-ya kerajinan dari bahan lim-bah organik - Mengetahui dan mema-hami desain dan penge-masan karya kerajinan dari bahan limbah organik lu-nak atau keras berdasar-kan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendes- kripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pe- ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan penge- masan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memodi-fikasi kerajinan dan penge-masan
PrakaryaPrakarya 2A2A 6 WAJARWAJAR Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT gambar, dan me- ngarang) sesuai de- ngan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori setempat dari berbagai ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat 3.1 Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang di-buat berdasarkan kompo-nen elektronika aktif dan pasif 3.2 Memahami bahan, mate-rial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa ber-dasarkan komponen elek-tronika aktif dan pasif 4.1 Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan se-kitar 4.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sum-ber arus listrik DC - Mengenal kom- ponen elektro-nika aktif dan pasif - Produk reka-yasa penghasil bunyi bersum-ber arus DC - Produk reka-yasa penghasil gerak bersum-ber arus DC - Mengetahui dan memaha-mi prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat ber- dasarkan komponen elek- tronika aktif dan pasif - Mengetahui dan mema-hami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber a-rus listrik DC 3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat 3.2 Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat - Wadah budi daya ikan - Teknik pembuatan kolam ikan - Mengenal ikan konsumsi - Mengetahui dan mengi- dentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Mengetahui dan mema-hami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan kon-sumsi sesuai wilayah se-tempat 4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi ber-dasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Sarana produk-si dudi daya i-kan konsumsi - Teknik budi da-ya ikan kon-sumsi - Mengetahui dan mende-sain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan i- dentifikasi yang ada di wi-layah setempat - Mengetahui dan meme-lihara ikan konsumsi ber-dasarkan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah se-tempat 3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berda- sarkan konsep dan prose-dur berkarya sesuai wila-yah setempat 3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan pengemasan olah-an bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat 4.1 Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat 4.2 Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan se- tengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengenal sere- alia - Mengenal um-bi- umbian - Teknologi peng- olahan bahan pangan nabati - Pengolahan makanan dari bahan serealia dan umbi - Pengolahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi - Mengetahui dan mema-hami rancangan pembuat-an, penyajian dan penge-masan olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi menjadi makanan berda-sarkan konsep dan prose-dur berkarya sesuai wila-yah setempat - Mengetahui dan mema-hami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi yang ada di wilayah setempa - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan se-realia dan umbi menjadi makanan sesuai rancang-an dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan se-realia dan umbi menjadi ba-han pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
PrakaryaPrakarya 2A2A 7 WAJARWAJAR Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 8 WAJARWAJAR Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut- nya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang- gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro- yong), santun, per- caya diri, dalam ber- interaksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per- gaulan dan kebera- daannya 1.1 Menghargai keberagaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setem-pat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya ke-rajinan, produk rekayasa, pro-duk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wu-jud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Menghargai/menghayati perila-ku jujur, percaya diri, dan man-diri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan 2.3 Menunjukkan kemauan ber-toleransi, gotong royong, disip-lin dan bertanggung jawab da-lam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerha- tikan estetika produk akhir - Memahami dan menghargai ke-beragaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusan-tara sebagai anugerah Tuhan - Memahami dan menunjukkan/ menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki mo-tivasi internal dalam meng-gali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk reka-yasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah se- tempat sebagai wujud cinta ta-nah air dan bangga pada pro-duk Indonesia - Memahami dan menghargai/ menghayati perilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta me-rancang dan membuat produk pengolahan - Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya ke-rajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan mem-buat produk pengolahan de-ngan memerhatikan estetika produk akhir 3. Memahami dan me- nerapkan pengeta- huan (faktual, kon- septual, dan prose- dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge- tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke- jadian tampak mata 3.1 Memahami desain dan pe-ngemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wila-yah setempat 3.2 Mendeskripsikan proses mo-difikasi jenis bahan limbah or-ganik lunak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah se- tempat - Mengetahui dan memahami de-sain dan pengemasan karya ke-rajinan dari bahan limbah orga-nik lunak atau keras berda- sarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendeskripsi-kan proses modifikasi jenis ba-han limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berda-sarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merang- kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me- nulis, membaca, menghitung, meng- gambar, dan me- ngarang) sesuai dengan yang dipe- lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan lim-bah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat 4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wila-yah setempat - Mengetahui dan membuat kar-ya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lu-nak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setem-pat - Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan da-ri berbagai bahan limbah orga-nik lunak atau keras berdasar-kan hasil deskripsi karya se-suai wilayah setempat 3.1 Memahami prosedur jenis pro-duk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan komponen elektro-nika aktif dan pasif 3.2 Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk reka-yasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif 4.1 Membuat produk penghasil bu-nyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4.2 Membuat produk penghasil ge-rak menggunakan sumber arus listrik DC - Mengetahui dan memahami pro-sedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan membuat pro-duk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan se-kitar - Mengetahui dan membuat pro-duk penghasil gerak menggu-nakan sumber arus listrik DC
PrakaryaPrakarya 2A2A 9 WAJARWAJAR Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wi-layah setempat 3.2 Memahami konsep dan pro-sedur pemeliharaan ikan kon-sumsi sesuai wilayah setempat 4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mengidentifi-kasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setem-pat - Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeli-haraan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah se-tempat 3.1 Memahami rancangan pem-buatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan kon- sep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat 3.2 Memahami manfaat dan pro-ses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan ba-han pangan serealia dan um-bi menjadi bahan pangan se-tengah jadi yang ada di wila-yah setempat 4.1 Membuat olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi makanan sesuai ran-cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat 4.2 Membuat olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penya-jian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah se-tempat - Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat o-lahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat o-lahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 10 WAJARWAJAR Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi inti: • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan - Memahami dan menghargai kebera-gaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, meran-cang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan - Memahami dan menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam me-rancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir - Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir 75 1. Karya kerajinan berbahan limbah organik Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan pro-ses berkarya sesuai wilayah setempat Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wila-yah setempat - Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat 75 75 80 2. Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat 70 70 75
PrakaryaPrakarya 2A2A 11 WAJARWAJAR No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Mengetahui dan mem-buat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC - Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 3. Budi daya ikan konsumsi Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berda-sarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat 75 75 75 4. Olahan pangan serealia dan umbi Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan se-tengah jadi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi men-jadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempa Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat 80 75 80 Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 12 WAJARWAJAR Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya - Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan - Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Kerajinan - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat Rekayasa - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digu-nakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif Budi daya - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat Pengolahan - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kerajinan - Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan
PrakaryaPrakarya 2A2A 13 WAJARWAJAR No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Rekayasa - Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC Budi daya - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Pengolahan - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 14 WAJARWAJAR Program Tahunan Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Wa ktu Keterangan 1 1. 2. 3. 4. Karya kerajinan berbahan limbah organik - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkung-an sekitar - Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC Budi daya ikan konsumsi - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Olahan pangan serealia dan umbi - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat 8 JP 10 JP 10 JP 8 JP Jumlah 36 JP 2 5. 6. 7. Karya kerajinan - Memahami desain kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Karya rekayasa - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan rangkaian pengubah besaran listrik - Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan rangkaian pengubah besaran listrik - Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar - Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar Budi daya - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan hias di wilayah setempat - Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan hias sesuai wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan hias berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Memelihara ikan hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Pengolahan - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk nonpangan sesuai wilayah setempat 8 JP 8 JP 8 JP
PrakaryaPrakarya 2A2A 15 WAJARWAJAR Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Wa ktu Keterangan 8. - Membuat olahan bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk nonpangan sesuai wilayah setempat 8 JP Jumlah 32 JP Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 16 WAJARWAJAR Program Semester Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Karya kerajinan berbahan limbah organik -Memahami desain dan pengemasan karya ke-rajinan dari bahan lim-bah organik lunak atau keras berdasarkan kon-sep dan prosedur se-suai wilayah setempat -Mendeskripsikan pro-ses modifikasi jenis ba-han limbah organik lu-nak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat -Membuat karya kerajin-an dan pengemasan dari bahan limbah orga-nik lunak atau keras be-rdasarkan desain sesu-ai wilayah setempat -Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau ke-ras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat 8 JP X X X X PembagianRapor 2. Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana -Memahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasar-kan komponen elektro-nika aktif dan pasif -Memahami bahan, ma-terial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk re-kayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif -Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar -Membuat produk peng-hasil gerak mengguna-kan sumber arus listrik DC 10 JP X X X X X 3. Budi daya ikan konsum-si -Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat -Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat 10 JP X X X X X -Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah se-tempat -Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur se-suai wi-layah setempat 4. 8 JP X X X X Persiapa
PrakaryaPrakarya 2A2A 17 WAJARWAJAR No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 Olahan pangan serealia dan umbi -Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olah-an bahan pangan sere-alia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat -Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi yang ada di wilayah se-tempat -Membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan sesuai rancang-an dan bahan yang a-da di wilayah setem-pat -Membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ba-han pangan setengah jadi sesuai hasil ana-lisis dan bahan yang ada di wilayah setem-pat Jumlah 36 JP Keterangan: : Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 18 WAJARWAJAR Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Juli Agustus September Oktober November Desember 4 5 4 5 4 4 Jumlah Total 26 II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libur hari raya Idul Fitri UTS Ganjil Ulangan semester 1 Class Meeting Libur semester 1 2 1 1 1 2 Jumlah Total 7 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 7 minggu = 19 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 19 WAJARWAJAR Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1 Menghargai ke- beragaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi da-ya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anuge-rah Tuhan 2.1 Menunjukkan/ menghargai ra-sa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki mo-tivasi internal da-lam menggali in- formasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan pro- duk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia 2.2 Menghargai/ menghayati pe- rilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekaya-sa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta me- rancang dan membuat pro-duk pengolahan 2.3 Menunjukkan kemauan berto- leransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab da-lam pengguna- an alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan ber- bagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekaya-sa, kegiatan budi daya, dan mem-buat produk pengolahan de- ngan memerha- tikan estetika produk akhir - Memahami dan menghar-gai kebera-gaman pro-duk kerajinan, produk reka-yasa, hasil bu-di daya, dan produk peng- olahan di dae-rah setempat dan Nusanta-ra sebagai a-nugerah Tu-han - Memahami dan menun- jukkan/meng- hargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi inter-nal dalam menggali in- formasi ten-tang kebera-gaman karya kerajinan, pro-duk rekayasa, produk budi daya, dan pro-duk pengolah-an daerah se-tempat seba-gai wujud cin-ta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan menghar- gai/mengha-yati perilaku jujur, percaya diri, dan man-diri dalam me-rancang dan membuat kar-ya kerajinan dan produk rekayasa, me-rancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk peng-olahan 3.1 Memahami de-sain dan penge-masan karya ke-rajinan dari ba-han limbah or- ganik lunak atau keras berdasar-kan - Karya kera-jinan berba-han limbah organik - Dengan tanya jawab, siswa mengenal berbagai jenis limbah orga-nik - Mengetahui dan memahami desain dan pe-ngemasan kar-ya kerajinan da-ri bahan limbah Jenis: - Kui s - Tu gas 8 x 40’ - Buk u Prakarya 2A - Buk u Paket - Disiplin - Kreatif - Mandiri - Peduli lingkungan
PrakaryaPrakarya 2A2A 20 WAJARWAJAR Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter konsep dan prosedur sesuai wilayah setem-pat 3.2 Mendeskripsikan proses modifi-kasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemas-an berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat 4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan lim-bah organik lu-nak atau keras berdasarkan de-sain sesuai wi- layah setempat 4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras ber-dasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat - Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pemanfaatan limbah orga-nik - Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menje-laskan teknik pembuatan kerajinan dari limbah orga-nik - Dengan meto-de inkuiri me-lalui contoh, siswa menco-ba memodifi-kasi karya ke-rajinan dari bahan limbah organik organik lunak a-tau keras ber-dasarkan kon-sep dan prose- dur sesuai wila-yah setempat - Mengetahui dan mendes-kripsikan pro-ses modifikasi jenis bahan lim-bah organik lu-nak atau keras dan pengemas-an berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemas-an dari bahan limbah organik lunak atau ke-ras berdasar-kan desain se-suai wilayah se-tempat - Mengetahui dan memodifi-kasi kerajinan dan pengemas-an dari berba-gai bahan lim- bah organik lu-nak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wi-layah setempat Individu - Tu gas Kelom- pok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Tertulis PG - Te s Tertulis Uraian - Buk u referen-si lain - Rasa ingin tahu - Tanggung jawab 3.1 Memahami pro- sedur jenis pro-duk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan kom-ponen elektroni-ka aktif dan pa-sif 3.2 Memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuat-an produk reka-yasa berdasar- kan komponen elektronika aktif dan pasif 4.1 Membuat pro-duk penghasil bunyi bersum-ber arus listrik DC di lingkung-an sekitar 4.2 Membuat pro-duk penghasil gerak menggu-nakan sumber arus listrik DC - Alat pengha-sil bunyi dan gerak seder-hana - Dengan tanya jawab, siswa mengenal komponen elektronika aktif dan pasif - Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan berbagai jenis kompo-nen elektroni-ka aktif dan pasif - Dengan meto-de inkuiri me-lalui contoh, siswa menga-mati teknik membuat alat elektronika penghasil bu-nyi dan peng-hasil gerak se-derhana - Dengan penu- gasan secara kelompok, sis-wa mencoba membuat alat penghasil bu-nyi dan gerak sederhana - Mengetahui dan memahami pro-sedur jenis pro-duk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan kom- ponen elektroni-ka aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuat-an produk reka-yasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar - Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus lis-trik DC Jenis: - Kui s - Tu gas Individu - Tu gas Kelom- pok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Tertulis PG - Te s Tertulis Uraian 10 x 40’ - Buk u Prakarya 2A - Buk u Paket - Buk u referen-si lain - Kerja keras - Kreatif - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tanggung jawab 3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wi-layah setempat 3.2 Memahami kon-sep dan prose-dur pemelihara-an ikan konsum-si sesuai wila-yah setempat 4.1 Mendesain wa-dah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan konsumsi berda- sarkan konsep dan prosedur sesuai - Budi daya i-kan konsum-si - Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan jenis-jenis wadah budi daya ikan - Dengan disku-si, siswa meng- identifikasi teknik pembu-atan kolam i-kan - Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan jenis-jenis ikan konsumsi - Dengan disku-si, siswa me-ngenal sarana produksi budi daya ikan - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wila-yah setempat - Mengetahui dan memahami kon-sep dan prose-dur pemelihara-an ikan konsum-si sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendesain wa-dah budi daya i-kan konsumsi berdasarkan i- dentifikasi yang ada di wilayah setempat Jenis: - Kui s - Tu gas Individu - Tu gas Kelom- pok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Tertulis PG - Te s Tertulis 10 x 40’ - Buk u Prakarya 2A - Buk u Paket - Buk u referen-si lain - Bersahabat/ komunikatif - Demokratis - Disiplin - Kreatif - Rasa ingin tahu - Tanggung jawab
PrakaryaPrakarya 2A2A 21 WAJARWAJAR Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter wilayah setempat kon-sumsi - Dengan penu- gasan, siswa memahami teknik budi da-ya ikan kon-sumsi - Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berda- sarkan konsep dan prosedur se-suai wilayah se-tempat Uraian 3.1 Memahami ran- cangan pembu- atan, penyajian dan pengemas-an olahan ba-han pangan se-realia dan umbi menjadi makan-an berdasarkan konsep dan pro- sedur berkarya sesuai wilayah setempat 3.2 Memahami manfaat dan proses pembu-atan, penyajian dan pengemas-an olahan ba-han pangan se-realia dan umbi menjadi bahan pangan sete- ngah jadi yang ada di wilayah setempat 4.1 Membuat olah-an bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi makanan sesuai rancang-an dan bahan yang ada di wi-layah setempat 4.2 Membuat olah-an bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi bahan pa- ngan setengah jadi sesuai hasil analisis dan ba-han yang ada di wilayah setem-pat - Olahan pa-ngan serea-lia dan umbi - Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan jenis ba-han pangan dari serealia dan umbi-um-bian - Melalui tanya jawab, siswa mengenal dan menjelaskan teknologi pe- ngolahan ba-han pangan nabati - Dengan disku-si kelompok, siswa menge-nal cara mem-buat aneka bahan pangan dari serealia dan umbi- um-bian - Dengan penu- gasan, siswa mencoba me- ngolah dan membuat ba-han pangan dengan bahan serealia dan umbi-umbian - Mengetahui dan memahami ran- cangan pembu-atan, penyajian dan pengemas-an olahan bahan pangan serealia dan umbi menja-di makanan ber-dasarkan kon-sep dan prose-dur berkarya se-suai wilayah se-tempat - Mengetahui dan memahami man-faat dan proses pembuatan, pe- nyajian dan pe- ngemasan olah-an bahan pa-ngan serealia dan umbi menja-di bahan pangan setengah jadi yang ada di wila-yah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi ma-kanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah se-tempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi ba-han pangan se-tengah jadi sesu-ai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Jenis: - Kui s - Tu gas Individu - Tu gas Kelom- pok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Tertulis PG - Te s Tertulis Uraian 8 x 40’ - Buk u Prakarya 2A - Buk u Paket - Buk u referen-si lain - Bersahabat/ komunikatif - Disiplin - Kreatif - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 22 WAJARWAJAR Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Indikator : - Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan limbah organik sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia - Siswa dapat mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dan karya modifikasinya berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri - Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan limbah organik di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Karya kerajinan berbahan limbah organic Pertemuan ke-1 s.d. 4 1. Limbah merupakan buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik, yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. 2. Berdasarkan karakteristiknya, limbah digolongkan menjadi limbah cair, limbah padat, limbah gas dan partikel, serta limbah B3. 3. Berdasarkan sumbernya, limbah dibedakan atas limbah organik dan anorganik. 4. Limbah organik adalah limbah yang berasal dari makhluk hidup, di antaranya berasal dari tumbuhan dan hewan yang telah mati, limbah rumah tangga, limbah pasar ataupun berasal dari kotoran hewan. 5. Cara untuk mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari dapat dilakukan dengan reuse, recycle, reduce, replace, refill, dan repair. 6. Limbah organik dapat dimanfaatkan secara langsung tanpa memerlukan daur ulang dan dengan pengolahan melalui proses daur ulang. 7. Pengolahan limbah organik menjadi benda kerajinan dapat menambah nilai ekonomi benda yang dihasilkan. 8. Pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dapat dimodifikasi. Modifikasi ini bertujuan agar karya yang dihasilkan lebih bervariasi, bernilai jual tinggi, dan memiliki estetika yang tinggi. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 s.d. 4 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang karya kerajinan dengan bahan dasar limbah organik Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis karya kerajinan yang dibuat dengan bahan limbah organik Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: Karya Kerajinan Berbahan Limbah OrganikRencanaRencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran Bab 1
PrakaryaPrakarya 2A2A 23 WAJARWAJAR 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis limbah organik 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai cara pemanfaatan limbah organik 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan karya kerajinan dengan bahan limbah organik 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara memodifikasi karya kerajinan berbahan dasar limbah organik 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis-jenis limbah organik 2. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis pemanfatan limbah organik 3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan teknik pembuatan menggunakan dengan bahan limbah organik 4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba merancang karya kerajinan dari bahan limbah organik sesuai dengan daerah setempat 5. Dengan penugasan, siswa mencoba memodifikasi karya kerajinan dengan bahan limbah organik 6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang karya kerajinan berbahan limbah organik pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - Gambar-gambar atau contoh karya kerajinan berbahan limbah organik - Kertas warna - Peralatan pembuatan karya kerajinan berbahan limbah organik 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Berikan contoh kegiatan manusia yang termasuk daur ulang limbah! 2. Berikan contoh cara pengelolaan limbah organik dengan cara daur ulang menjadi bentuk lain yang bermanfaat! 3. Coba jelaskan pengolahan bahan baku kulit kerang menjadi bahan dasar kerajinan! 4. Apa yang dimaksud recycle? 5. Sebutkan tujuan kegiatan daur ulang limbah organik dan anorganik! 6. Sebutkan cara-cara mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari! 7. Perhatikan karya kerajinan di bawah ini! Bahan limbah organik apakah yang digunakan dalam pembuatan kerajinan tersebut? 8. Apa yang dimaksud limbah organik kering? Beri contohnya! 9. Berikan contoh limbah berbahaya dan beracun di sekitar kita! 10. Berikan contoh recycle limbah di sekitar kita! 11. Sebutkan dampak limbah organik terhadap lingkungan! 12. Berapa waktu yang dibutuhkan agar limbah kantong plastik dapat hancur? 13. Sebutkan tahapan sebelum dilakukannya daur ulang limbah! 14. Motif hias apakah yang digunakan dalam pembuatan anyaman dari serat tumbuhan? 15. Sebutkan fungsi dibuatnya wadah atau pembungkus karya kerajinan dari limbah organik! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd Arvianal Jufri, S.Pd
PrakaryaPrakarya 2A2A 24 WAJARWAJAR NIP. 196501251990032005 NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 25 WAJARWAJAR Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC Indikator : - Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia - Siswa dapat mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri - Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab Karakter siswa yang diharapkan: - Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana Pertemuan ke-5 s.d. 9 1. Rangkaian elektronika adalah suatu rangkaian yang dibentuk dari berbagai macam komponen elektronika yang dirangkai sedemikian rupa sehingga membentuk suatu sistem rangkaian elektronika yang terpadu. 2. Komponen elektronika dibagi menjadi dua kelompok, yaitu komponen aktif dan komponen pasif. 3. Komponen aktif dalam elektronika di antaranya sumber tegangan, diode, transistor, thyristor, triac, diac, integrated circuit, dan lain-lain. 4. Komponen pasif dalam elektronika antara lain resistor, kondensator, induktor, dan sakelar. 5. Alat yang dapat menimbulkan suara merupakan alat-alat elektronika yang dapat berbunyi karena dialiri arus listrik dari baterai. 6. Pembuatan sirene meliputi perancangan skema rangkaian, persiapan bahan dan alat yang dibutuhkan, proses pembuatan, pengujian alat, dan pembuatan kemasan. 7. Benda yang menghasilkan gerak dengan arus listrik adalah semua benda elektronika yang berfungsi sebagai benda pakai, benda hias, maupun benda mainan yang digerakkan dengan baterai sebagai sumber energi. 8. Pembuatan kipas angin listrik meliputi tahap merancang gambar kerja, persiapan alat dan bahan, perakitan komponen, pembentukan, penyelesaian akhir, dan pembuatan kemasan. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Pertemuan ke-5 s.d. 9 Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang rangkaian elektronika Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara membuat alat penghasil bunyi dan gerak sederhana Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mengenal berbagai jenis komponen elektronika aktaif dan pasif 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk membuat alat elektronika Alat Penghasil Bunyi dan Gerak SederhanaRencanaRencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran Bab 2
PrakaryaPrakarya 2A2A 26 WAJARWAJAR 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana yang bersumber arus DC 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat alat penghasil bunyi dan gerak sederhana 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan macam-macam komponen elektronika aktif dan pasif 2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk membuat sebuah rangkaian alat elektronika 3. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana 4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba membuat produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana 5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat penghasil bunyi dan gerak sederhana pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi: Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : Perlengkapan pembuatan alat penghasil bunyi dan gerak sederhana 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Berikan contoh benda yang sulit menghantarkan arus listrik! 2. Sebutkan daerah doped dari sebuah transistor! 3. Apa fungsi bor dalam pembuatan benda yang bergerak dengan tenaga listrik? 4. Apa yang dimaksud dengan benda semikonduktor? 5. Apa yang Anda ketahui tentang dielektrikum? 6. Apa yang dimaksud dengan peralatan listrik dengan arus lemah? 7. Jelaskan yang dimaksud komponen pasif! 8. Sebutkan komponen-komponen yang dibutuhkan dalam pembuatan alat-alat elektronika yang dapat menghasilkan suara! 9. Jelaskan mengenai baterai! 10. Apa fungsi dinamo? 11. Bilamanakah batu baterai dikatakan habis dan tidak dapat digunakan lagi? 12. Bagaimana cara pembentukan jalur PCB? 13. Sebutkan dua sambungan yang dimiliki transistor! 14. Jelaskan kegunaan solder dalam pembuatan alat penghasil bunyi! 15. Jelaskan tujuan dilakukannya uji coba pada alat penghasil suara yang sudah dibuat! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 27 WAJARWAJAR Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Indikator : - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil budi daya dan modifikasi wadah budi daya ikan konsumsi sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia - Siswa dapat mengidentifikasi jenis, sarana produksi, dan teknik budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang desain wadah dan kegiatan budi daya ikan konsumsi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri - Siswa dapat mendesain wadah budi daya ikan konsumsi serta melaksanakan dan mempresentasikan kegiatan budi daya yang ada di wilayah setempat Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Budi daya ikan konsumsi Pertemuan ke-10 s.d. 14 1. Budi daya ikan berarti suatu usaha manusia dalam memelihara dan merawat ikan di suatu tempat mulai dari penebaran benih ikan hingga siap dipanen. 2. Beberapa wadah yang digunakan untuk membudidayakan ikan adalah kolam, empang, dan keramba. 3. Cara membuat kolam ikan dapat dilakukan dengan membuat kolam ikan permanen, semipermanen, serta nonpermanen. 4. Ikan konsumsi adalah jenis-jenis ikan yang lazim dikonsumsi sebagai pangan oleh manusia. 5. Berdasarkan habitat hidupnya, ikan konsumsi dibedakan atas ikan konsumsi dari laut dan dari perairan di darat. 6. Ikan air tawar adalah ikan yang hidupnya di air dengan kadar garam yang rendah (tawar) seperti sungai, danau, kola, dan tambak air tawar, seperti lele, gurami, mujair, dan ikan mas. 7. Budi daya ikan konsumsi memerlukan sarana utama, sarana penunjang, peralatan pembenihan, dan peralatan pemanenan atau penangkapan ikan konsumsi. 8. Tahap budi daya ikan konsumsi meliputi merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar serta melakukan pemeliharaan dan perawatan sesuai rencana. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Pertemuan ke-10 s.d. 14 Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang ikan konsumsi Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teknik budi daya ikan konsumsi Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis wadah budi daya ikan 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan kolam ikan Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Budi Daya Ikan KonsumsiRencana PelaksanaanRencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran Bab 3
PrakaryaPrakarya 2A2A 28 WAJARWAJAR 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis ikan konsumsi 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sarana produksi budi daya ikan konsumsi 5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik budi daya ikan konsumsi 6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan berbagai wadah budi daya ikan 2. Dengan diskusi, siswa mengidentifikasi teknik pembuatan kolam ikan 3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis ikan konsumsi 4. Dengan diskusi, siswa membuat rancangan produksi budi daya ikan konsumsi 5. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan dan menyebutkan berbagai teknik budi daya ikan konsumsi 6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang budi daya tanaman ikan konsumsi pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi: Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - Gambar-gambar jnis-jenis ikan konsumsi - Wadah budi daya ikan konsumsi 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Jelaskan konstruksi wadah pemijahan dalam budi daya ikan konsumsi! 2. Sebutkan langkah-langkah yang dilakukan dalam merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar! 3. Apa jenis ikan mas yang dikembangkan pertama kali di desa Punten, Malang? 4. Sebutkan jenis ikan lele dari spesies Clarias teysmani! 5. Sebutkan cara menangkap ikan yang tidak diperkenankan karena merusak lingkungan! 6. Sebutkan tahapan persiapan kolam dalam budi daya ikan! 7. Mengapa budi daya ikan dalam keramba dianjurkan khususnya untuk daerah-daerah yang dekat perairan? 8. Sebutkan langkah-langkah pembuatan kolam ikan! 9. Sebutkan ciri-ciri induk lele jantan! 10. Bagaimana cara mencegah timbulnya penyakit infeksi pada ikan lele? 11. Bagaimana ketentuan lokasi untuk pembuatan kolam ikan lele? 12. Apa fungsi lambit dari jaring nilon? 13. Jelaskan mengenai ikan konsumsi di bawah ini! 14. Apa fungsi caren dalam pembuatan kolam ikan? 15. Apa kelebihan dan kekurangan penggunaan kapur dalam kolam permanen? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 29 WAJARWAJAR
PrakaryaPrakarya 2A2A 30 WAJARWAJAR Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Indikator : - Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil pengolahan pangan serealia dan umbi sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia - Siswa dapat mengidentifikasi jenis, manfaat, bahan, alat, dan proses pengolahan pangan serealia dan umbi di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang pengolahan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri - Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan produk pengolahan pangan serealia dan umbi di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Olahan pangan serealia dan umbi Pertemuan ke-15 s.d. 18 1. Serealia merupakan sekelompok tanaman yang ditanam untuk dipanen biji atau bulirnya sebagai sumber karbohidrat atau pati. 2. Jenis-jenis serealia di antaranya, padi, jagung, gandum, jelai, sorgum, barley, rogge/rye, oats haver, jali, soba buckwheat, dan millet. 3. Umbi-umbian adalah bahan nabati yang diperoleh dari dalam tanah. 4. Berdasarkan organ dasar yang dimodifikasi, umbi-umbian dibedakan atas umbi akar, umbi batang, dan umbi udara. 5. Pengolahan bahan pangan bertujuan untuk memperpanjang waktu simpan, meningkatkan daya cerna, meningkatkan cita rasa, mempermudah dikonsumsi, dan meningkatkan nilai tambah bahan pangan. 6. Serealia dan umbi-umbian dapat diolah menjadi berbagai makanan, baik sebagai makanan pokok maupun makanan alternatif, seperti kue, puding, dodol, dan sebagainya. 7. Serealia dan umbi-umbian dapat diolah menjadi bahan setengah jadi berupa tepung. 8. Proses kerja pengolahan serealia dan umbi-umbian meliputi persiapan bahan dan peralatan, pengolahan bahan, dan pembuatan kemasan. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Pertemuan ke-15 s.d. 18 Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang olahan pangan dari serealia dan umbi Motivasi: Olahan Pangan Serealia dan UmbiRencana PelaksanaanRencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran Bab 4 Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
PrakaryaPrakarya 2A2A 31 WAJARWAJAR Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis olahan pangan dari serealia dan umbi-umbian Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan pangan serealia 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan pangan umbi-umbian 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pengolahan pangan nabati 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah bahan pangan serealia dan umbi-umbian 5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah bahan pangan serealia dan umbi-umbian menjadi bahan pangan setengah jadi 6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan teknik pengolahan bahan pangan nabati 2. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan untuk mengolah bahan pangan serealia dan umbi-umbian 3. Dengan diskusi kelompok, siswa merancang pembuatan pengolahan bahan pangan serealia dan umbi-umbian menjadi bahan pangan setengah jadi 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang olahan pangan serealia dan umbi pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi: Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - Bahan pangan serealia dan umbi-umbian - Bahan dan peralatan pembuatan olahan serealia dan umbi 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Tahukah Anda yang dimaksud biskuit? Coba jelaskan menurut pemahaman Anda! 2. Apa fungsi tepung terigu berprotein rendah? 3. Mengapa umbi gadung merupakan bahan pangan nabati yang mengandung racun? 4. Tepung apakah yang digunakan dalam industri tekstil? 5. Disebut juga apakah pati jagung dalam perdagangan? 6. Apa yang dimaksud serealia? Sebutkan contohnya! 7. Apa saja kegunaan jali? 8. Sebutkan manfaat umbi-umbian selain untuk dikonsumsi langsung! 9. Apa produk pangan olahan dari bahan serealia dan umbi? 10. Apa kemasan yang digunakan untuk meyimpan tepung tapioka? 11. Sebutkan tujuan pengolahan bahan pangan! 12. Bagaimanakah cara pengendapan dalam pembuatan tepung tapioka? 13. Apa yang terjadi dalam pengolahan bahan pangan pada umumnya? 14. Bagaimana cara pengeringan dalam pembuatan tepung tapioka? 15. Apa yang perlu diperhatikan saat pengemasan agar tepung terigu dapat lebih tahan lama? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
PrakaryaPrakarya 2A2A 32 WAJARWAJAR

More Related Content

DOCX
Kisi kisi us kls 3 kur 2013
byYayat Hidayatuloh
 
PDF
RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XII
byDiva Pendidikan
 
DOC
KI KD SMA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
byboyhokage
 
DOC
silabus prakarya kerajinan kls 8 dw
bybayu hidayah
 
DOC
Rpp 1.1 prakarya&kwu kelas x aspek kerajinan
byAhimsa Agung
 
DOCX
5.rpp prakarya
byayu endang
 
PDF
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 1
bySoedarmono Soedarmono
 
PDF
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2
bySoedarmono Soedarmono
 
Kisi kisi us kls 3 kur 2013
byYayat Hidayatuloh
 
RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XII
byDiva Pendidikan
 
KI KD SMA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
byboyhokage
 
silabus prakarya kerajinan kls 8 dw
bybayu hidayah
 
Rpp 1.1 prakarya&kwu kelas x aspek kerajinan
byAhimsa Agung
 
5.rpp prakarya
byayu endang
 
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 1
bySoedarmono Soedarmono
 
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2
bySoedarmono Soedarmono
 

What's hot

DOCX
Rpp pertemuan prakarya kerajinan xi
bynurzamanyayan
 
DOCX
Silabus Prakarya Kls X smt Gasal
bysamrin khan
 
DOCX
Rpp 1 kerajinan
bytutut fitriana
 
DOCX
Silabus pkwu kerajinan kls x genap
bysamrin khan
 
DOCX
Rpp prakarya budidaya ki 3h smt 1 kelas x
byeli priyatna laidan
 
PDF
RPP SMA PKWU Aspek Budidaya Kelas X
byDiva Pendidikan
 
RTF
9a. silabus pkwu kerajinan sma - k13
byNanda Pencari
 
PDF
Rpp prakarya pengelolahan kd 5
bySmkn Wanayasa Banjarnegara
 
DOCX
Rpp kerajinan smt 1 bab 1 kelas x1 mia iis
byeli priyatna laidan
 
PDF
RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XI
byDiva Pendidikan
 
DOCX
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2
byArjuna Ahmadi
 
PDF
Rpp prakarya pengelolahan kd 1
bySmkn Wanayasa Banjarnegara
 
RTF
9a. silabus pkwu kerajinan smk
byEKO SUPRIYADI
 
DOCX
Rpp 02 pengolahan xi gasal war
bySemut Aone
 
DOC
Silabus prakarya budidaya smk xi
byIlham Hamid Ilham
 
DOCX
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3
byArjuna Ahmadi
 
DOCX
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12
byArjuna Ahmadi
 
DOCX
Mp 14-sma rpp pkwu
byElfi Syahrum
 
Rpp pertemuan prakarya kerajinan xi
bynurzamanyayan
 
Silabus Prakarya Kls X smt Gasal
bysamrin khan
 
Rpp 1 kerajinan
bytutut fitriana
 
Silabus pkwu kerajinan kls x genap
bysamrin khan
 
Rpp prakarya budidaya ki 3h smt 1 kelas x
byeli priyatna laidan
 
RPP SMA PKWU Aspek Budidaya Kelas X
byDiva Pendidikan
 
9a. silabus pkwu kerajinan sma - k13
byNanda Pencari
 
Rpp prakarya pengelolahan kd 5
bySmkn Wanayasa Banjarnegara
 
Rpp kerajinan smt 1 bab 1 kelas x1 mia iis
byeli priyatna laidan
 
RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XI
byDiva Pendidikan
 
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2
byArjuna Ahmadi
 
Rpp prakarya pengelolahan kd 1
bySmkn Wanayasa Banjarnegara
 
9a. silabus pkwu kerajinan smk
byEKO SUPRIYADI
 
Rpp 02 pengolahan xi gasal war
bySemut Aone
 
Silabus prakarya budidaya smk xi
byIlham Hamid Ilham
 
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3
byArjuna Ahmadi
 
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12
byArjuna Ahmadi
 
Mp 14-sma rpp pkwu
byElfi Syahrum
 

Similar to Bana prakarya

DOC
RPP prakarya kelas 7 semester 1
bykang dayat
 
DOCX
4. ATP PRAKARYA SEM 1 KERAJINAN & PENGOLAHAN.docx
byyuliadragepsi27
 
DOCX
PROGRAM SEMESTER prk 8.docx
byciekalitanna
 
DOCX
PROGRAM SEMESTER prk 8 untuk tahun ajaran 2024.docx
byWidyaQuen
 
DOCX
CP Fase F - PKWU (Kerajinan untuk semester Ganjil).docx
bynesylestari
 
PDF
K8 bs semester 1 prakarya
byNovi Nurana
 
PDF
Buku pegangan-siswa-prakarya-smp-kelas-8-kurikulum-2013
bymisbahazzahra
 
PDF
kelas-11-Prakarya-semester-2-siswa sukses
bymuhammadirzan2
 
DOCX
Silabus Prakarya Kelas 9 (kerajinan pengolahan).docx
byRafiahNur2
 
DOCX
CP Prakarya tentang empat aspek yang ada pada mata pelajaran prakarya
bytiaraade1313
 
DOC
Program Tahunan Pengolahan-1 Kelas 7 SMP.doc
bySMPNEGERI2MATESIH
 
PPTX
Prakarya dan kewirausahaan kelas xi
byHindraswari Enggar
 
DOCX
2. Silabus.docx
byMiaNahiliAkmam1
 
DOCX
CP Fase D - Prakarya (Rekayasa) - modulguruku.com.docx
byindriworkmail
 
PDF
Kelas viii prakarya bs sem 2
byCecep Subagja
 
PDF
Prakarya bs kls 8 s2
bySMPN2CimenyanDucim
 
PDF
Buku siswa prakarya kelas 8 k13 revisi 2018 semester 2
byyappaid
 
PDF
Buku Siswa Prakarya Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 2
byyappaid
 
PDF
Kelas viii prakarya bs sem 2
byCecep Subagja
 
PDF
Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
byRandy Ikas
 
RPP prakarya kelas 7 semester 1
bykang dayat
 
4. ATP PRAKARYA SEM 1 KERAJINAN & PENGOLAHAN.docx
byyuliadragepsi27
 
PROGRAM SEMESTER prk 8.docx
byciekalitanna
 
PROGRAM SEMESTER prk 8 untuk tahun ajaran 2024.docx
byWidyaQuen
 
CP Fase F - PKWU (Kerajinan untuk semester Ganjil).docx
bynesylestari
 
K8 bs semester 1 prakarya
byNovi Nurana
 
Buku pegangan-siswa-prakarya-smp-kelas-8-kurikulum-2013
bymisbahazzahra
 
kelas-11-Prakarya-semester-2-siswa sukses
bymuhammadirzan2
 
Silabus Prakarya Kelas 9 (kerajinan pengolahan).docx
byRafiahNur2
 
CP Prakarya tentang empat aspek yang ada pada mata pelajaran prakarya
bytiaraade1313
 
Program Tahunan Pengolahan-1 Kelas 7 SMP.doc
bySMPNEGERI2MATESIH
 
Prakarya dan kewirausahaan kelas xi
byHindraswari Enggar
 
2. Silabus.docx
byMiaNahiliAkmam1
 
CP Fase D - Prakarya (Rekayasa) - modulguruku.com.docx
byindriworkmail
 
Kelas viii prakarya bs sem 2
byCecep Subagja
 
Prakarya bs kls 8 s2
bySMPN2CimenyanDucim
 
Buku siswa prakarya kelas 8 k13 revisi 2018 semester 2
byyappaid
 
Buku Siswa Prakarya Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 2
byyappaid
 
Kelas viii prakarya bs sem 2
byCecep Subagja
 
Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
byRandy Ikas
 

Bana prakarya

  • 1.
    NIP : 197002201998011002NIP: 197002201998011002 Unit Kerja : SMPN 1 Padang PanjangUnit Kerja : SMPN 1 Padang Panjang Nama : Arvinal JufriNama : Arvinal Jufri Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar SMP kelas VIII  Pemetaan Kompetensi  Identifikasi KI dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1
  • 2.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 2 WAJARWAJAR Pemetaan KompetensiPemetaanKompetensi Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro-yong), santun, perca-ya diri, dalam berin-teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per-gaulan dan kebera- daannya 1.1 Menghargai keberagam-an produk kerajinan, pro-duk rekayasa, hasil budi daya, dan produk peng-olahan di daerah setem-pat dan Nusantara seba-gai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan/menghar-gai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk In- donesia 2.2 Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya di-ri, dan mandiri dalam me-rancang dan membuat karya kerajinan dan pro-duk rekayasa, meran-cang dan melakukan ke-giatan budi daya, serta merancang dan membu-at produk pengolahan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong ro-yong, disiplin dan ber-tanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk re- kayasa, kegiatan budi da-ya, dan membuat produk pengolahan dengan me- merhatikan estetika pro-duk akhir - Memahami dan menghargai kebera- gaman produk kera-jinan, produk reka-yasa, hasil budi daya, dan produk peng-olahan di daerah se- tempat dan Nusanta-ra sebagai anugerah Tuhan - Memahami dan me- nunjukkan/menghar-gai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi in-ternal dalam meng-gali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk re- kayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan menghargai/mengha-yati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam me-rancang dan mem- buat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan me- lakukan kegiatan budi daya, serta meran-cang dan membuat produk pengolahan - Memahami dan me- nunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, ke-giatan budi daya, dan membuat produk pe-ngolahan dengan me-merhatikan estetika produk akhir
  • 3.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 3 WAJARWAJAR Kompetensi IntiKompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 3. Memahami dan me- nerapkan pengeta-huan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, se-ni, budaya terkait fe-nomena dan kejadi-an tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan membu-at) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber la-in yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami desain dan pengemasan karya kera-jinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat 3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses ber-karya sesuai wilayah se-tempat 4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah se-tempat 4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil des-kripsi karya sesuai wila- yah setempat - Mengetahui dan me- mahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasar-kan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan men- deskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan penge-masan berdasarkan proses berkarya sesu-ai wilayah setempat - Mengetahui dan mem-buat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras ber-dasarkan desain se-suai wilayah setempat - Mengetahui dan me- modifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan lim-bah organik lunak a-tau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setem-pat - Karya kera- jinan ber- bahan lim-bah organik √ 8 x 40’ 3.1 Memahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif 3.2 Memahami bahan, mate-rial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif 4.1 Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar - Mengetahui dan me- mahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasar-kan komponen elek-tronika aktif dan pasif - Mengetahui dan me- mahami bahan, ma-terial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk re- kayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Alat peng-hasil bunyi dan gerak sederhana √ 10 x 40’ 4.2 Membuat produk peng-hasil gerak mengguna-kan sumber arus listrik DC - Mengetahui dan mem-buat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkung-an sekitar - Mengetahui dan mem-buat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC - 3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat 3.2 Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat 4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi ber-dasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mengidentifikasi de-sain wadah budi daya ikan konsumsi di wila-yah setempat - Mengetahui dan me- mahami konsep dan prosedur pemelihara-an ikan konsumsi se-suai wilayah setempat - Mengetahui dan men- desain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifi-kasi yang ada di wi- layah setempat - Mengetahui dan me- melihara ikan kon-sumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setem-pat - Budi daya ikan kon-sumsi √ 10 x40’ 3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan berdasarkan kon-sep dan - Mengetahui dan me- mahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan o-lahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan - Olahan pa-ngan serea-lia dan umbi √ 8 x 40’
  • 4.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 4 WAJARWAJAR Kompetensi IntiKompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 prosedur berkar-ya sesuai wilayah setem-pat 3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat 4.1 Membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi makanan se-suai rancangan dan ba-han yang ada di wilayah setempat ber-dasarkan konsep dan prosedur berkarya se-suai wilayah setempat - Mengetahui dan me- mahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge- masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat 4.2 Membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan sesuai ran-cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan mem-buat olahan bahan pa-ngan serealia dan um-bi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 5.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 5 WAJARWAJAR Identifikasi KI,KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dia- nutnya 2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berin- teraksi secara efek-tif dengan lingkung-an sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke- beradaannya 1.1 Menghargai keberagam-an produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nu-santara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki moti-vasi internal dalam meng-gali informasi tentang kebe-ragaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setem-pat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang dan membuat karya kerajinan dan produk reka-yasa, merancang dan me-lakukan kegiatan budi da-ya, serta merancang dan membuat produk pengo-lahan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong ro-yong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam peng-gunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat me-lakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, ke-giatan budi daya, dan membuat produk pengo-lahan dengan memerhati-kan estetika produk akhir - Memahami dan menghar-gai keberagaman produk kerajinan, produk reka-yasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di da-erah setempat dan Nu-santara sebagai anugerah Tuhan - Memahami dan menun- jukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap san-tun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang kebera-gaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pe-ngolahan daerah setem- pat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indonesia - Memahami dan menghar- gai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kera-jinan dan produk rekaya-sa, merancang dan me-lakukan kegiatan budi da-ya, serta merancang dan membuat produk pengo-lahan - Memahami dan menun- jukkan kemauan bertole-ransi, gotong royong, di-siplin dan bertanggung ja-wab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan mem-buat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan de-ngan memerhatikan es- tetika produk akhir 3. Memahami dan menerapkan pe- ngetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber- dasarkan rasa ingin tahunya tentang il- mu pengetahuan, teknologi, seni, bu- daya terkait feno- mena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merang- kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me- nulis, membaca, menghitung, meng- 3.1 Memahami desain dan pengemasan karya kera-jinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat 3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses ber-karya sesuai wilayah se-tempat 4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan de-sain sesuai wilayah setem-pat 4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah - Mengenal lim-bah organik - Pemanfaatan limbah organik - Pembuatan ke- rajinan dari lim-bah organik - Modifikasi kar-ya kerajinan dari bahan lim-bah organik - Mengetahui dan mema-hami desain dan penge-masan karya kerajinan dari bahan limbah organik lu-nak atau keras berdasar-kan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendes- kripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pe- ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan penge- masan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memodi-fikasi kerajinan dan penge-masan
  • 6.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 6 WAJARWAJAR Kompetensi IntiKompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT gambar, dan me- ngarang) sesuai de- ngan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori setempat dari berbagai ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat 3.1 Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang di-buat berdasarkan kompo-nen elektronika aktif dan pasif 3.2 Memahami bahan, mate-rial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa ber-dasarkan komponen elek-tronika aktif dan pasif 4.1 Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan se-kitar 4.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sum-ber arus listrik DC - Mengenal kom- ponen elektro-nika aktif dan pasif - Produk reka-yasa penghasil bunyi bersum-ber arus DC - Produk reka-yasa penghasil gerak bersum-ber arus DC - Mengetahui dan memaha-mi prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat ber- dasarkan komponen elek- tronika aktif dan pasif - Mengetahui dan mema-hami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber a-rus listrik DC 3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat 3.2 Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat - Wadah budi daya ikan - Teknik pembuatan kolam ikan - Mengenal ikan konsumsi - Mengetahui dan mengi- dentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Mengetahui dan mema-hami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan kon-sumsi sesuai wilayah se-tempat 4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi ber-dasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Sarana produk-si dudi daya i-kan konsumsi - Teknik budi da-ya ikan kon-sumsi - Mengetahui dan mende-sain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan i- dentifikasi yang ada di wi-layah setempat - Mengetahui dan meme-lihara ikan konsumsi ber-dasarkan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah se-tempat 3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berda- sarkan konsep dan prose-dur berkarya sesuai wila-yah setempat 3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan pengemasan olah-an bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat 4.1 Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat 4.2 Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan se- tengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengenal sere- alia - Mengenal um-bi- umbian - Teknologi peng- olahan bahan pangan nabati - Pengolahan makanan dari bahan serealia dan umbi - Pengolahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi - Mengetahui dan mema-hami rancangan pembuat-an, penyajian dan penge-masan olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi menjadi makanan berda-sarkan konsep dan prose-dur berkarya sesuai wila-yah setempat - Mengetahui dan mema-hami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi yang ada di wilayah setempa - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan se-realia dan umbi menjadi makanan sesuai rancang-an dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan se-realia dan umbi menjadi ba-han pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
  • 7.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 7 WAJARWAJAR Mengetahui Kepala Sekolah PadangPanjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 8.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 8 WAJARWAJAR Rancangan PenilaianKognitifRancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut- nya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang- gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro- yong), santun, per- caya diri, dalam ber- interaksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per- gaulan dan kebera- daannya 1.1 Menghargai keberagaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setem-pat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya ke-rajinan, produk rekayasa, pro-duk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wu-jud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Menghargai/menghayati perila-ku jujur, percaya diri, dan man-diri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan 2.3 Menunjukkan kemauan ber-toleransi, gotong royong, disip-lin dan bertanggung jawab da-lam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerha- tikan estetika produk akhir - Memahami dan menghargai ke-beragaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusan-tara sebagai anugerah Tuhan - Memahami dan menunjukkan/ menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki mo-tivasi internal dalam meng-gali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk reka-yasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah se- tempat sebagai wujud cinta ta-nah air dan bangga pada pro-duk Indonesia - Memahami dan menghargai/ menghayati perilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta me-rancang dan membuat produk pengolahan - Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya ke-rajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan mem-buat produk pengolahan de-ngan memerhatikan estetika produk akhir 3. Memahami dan me- nerapkan pengeta- huan (faktual, kon- septual, dan prose- dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge- tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke- jadian tampak mata 3.1 Memahami desain dan pe-ngemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wila-yah setempat 3.2 Mendeskripsikan proses mo-difikasi jenis bahan limbah or-ganik lunak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah se- tempat - Mengetahui dan memahami de-sain dan pengemasan karya ke-rajinan dari bahan limbah orga-nik lunak atau keras berda- sarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendeskripsi-kan proses modifikasi jenis ba-han limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berda-sarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merang- kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me- nulis, membaca, menghitung, meng- gambar, dan me- ngarang) sesuai dengan yang dipe- lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan lim-bah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat 4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wila-yah setempat - Mengetahui dan membuat kar-ya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lu-nak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setem-pat - Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan da-ri berbagai bahan limbah orga-nik lunak atau keras berdasar-kan hasil deskripsi karya se-suai wilayah setempat 3.1 Memahami prosedur jenis pro-duk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan komponen elektro-nika aktif dan pasif 3.2 Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk reka-yasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif 4.1 Membuat produk penghasil bu-nyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4.2 Membuat produk penghasil ge-rak menggunakan sumber arus listrik DC - Mengetahui dan memahami pro-sedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan membuat pro-duk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan se-kitar - Mengetahui dan membuat pro-duk penghasil gerak menggu-nakan sumber arus listrik DC
  • 9.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 9 WAJARWAJAR Kompetensi IntiKompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wi-layah setempat 3.2 Memahami konsep dan pro-sedur pemeliharaan ikan kon-sumsi sesuai wilayah setempat 4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mengidentifi-kasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setem-pat - Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeli-haraan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah se-tempat 3.1 Memahami rancangan pem-buatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan kon- sep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat 3.2 Memahami manfaat dan pro-ses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan ba-han pangan serealia dan um-bi menjadi bahan pangan se-tengah jadi yang ada di wila-yah setempat 4.1 Membuat olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi makanan sesuai ran-cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat 4.2 Membuat olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penya-jian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah se-tempat - Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat o-lahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat o-lahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 10.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 10 WAJARWAJAR Penetapan KriteriaKetuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi inti: • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan - Memahami dan menghargai kebera-gaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, meran-cang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan - Memahami dan menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam me-rancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir - Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir 75 1. Karya kerajinan berbahan limbah organik Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan pro-ses berkarya sesuai wilayah setempat Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wila-yah setempat - Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat 75 75 80 2. Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat 70 70 75
  • 11.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 11 WAJARWAJAR No. KompetensiDasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Mengetahui dan mem-buat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC - Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 3. Budi daya ikan konsumsi Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berda-sarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat 75 75 75 4. Olahan pangan serealia dan umbi Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan se-tengah jadi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi men-jadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempa Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat 80 75 80 Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 12.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 12 WAJARWAJAR Penetapan KriteriaKetuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya - Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan - Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Kerajinan - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat Rekayasa - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digu-nakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif Budi daya - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat Pengolahan - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kerajinan - Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan
  • 13.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 13 WAJARWAJAR No. KompetensiInti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Rekayasa - Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC Budi daya - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Pengolahan - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 14.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 14 WAJARWAJAR Program Tahunan MataPelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Wa ktu Keterangan 1 1. 2. 3. 4. Karya kerajinan berbahan limbah organik - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkung-an sekitar - Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC Budi daya ikan konsumsi - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Olahan pangan serealia dan umbi - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat 8 JP 10 JP 10 JP 8 JP Jumlah 36 JP 2 5. 6. 7. Karya kerajinan - Memahami desain kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Karya rekayasa - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan rangkaian pengubah besaran listrik - Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan rangkaian pengubah besaran listrik - Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar - Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar Budi daya - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan hias di wilayah setempat - Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan hias sesuai wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan hias berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Memelihara ikan hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Pengolahan - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk nonpangan sesuai wilayah setempat 8 JP 8 JP 8 JP
  • 15.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 15 WAJARWAJAR Semester No.Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Wa ktu Keterangan 8. - Membuat olahan bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk nonpangan sesuai wilayah setempat 8 JP Jumlah 32 JP Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 16.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 16 WAJARWAJAR Program Semester MataPelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Karya kerajinan berbahan limbah organik -Memahami desain dan pengemasan karya ke-rajinan dari bahan lim-bah organik lunak atau keras berdasarkan kon-sep dan prosedur se-suai wilayah setempat -Mendeskripsikan pro-ses modifikasi jenis ba-han limbah organik lu-nak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat -Membuat karya kerajin-an dan pengemasan dari bahan limbah orga-nik lunak atau keras be-rdasarkan desain sesu-ai wilayah setempat -Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau ke-ras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat 8 JP X X X X PembagianRapor 2. Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana -Memahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasar-kan komponen elektro-nika aktif dan pasif -Memahami bahan, ma-terial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk re-kayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif -Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar -Membuat produk peng-hasil gerak mengguna-kan sumber arus listrik DC 10 JP X X X X X 3. Budi daya ikan konsum-si -Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat -Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat 10 JP X X X X X -Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah se-tempat -Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur se-suai wi-layah setempat 4. 8 JP X X X X Persiapa
  • 17.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 17 WAJARWAJAR No. Materi Pokok/ KompetensiDasar Jml Jam Bulan Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 Olahan pangan serealia dan umbi -Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olah-an bahan pangan sere-alia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat -Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi yang ada di wilayah se-tempat -Membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan sesuai rancang-an dan bahan yang a-da di wilayah setem-pat -Membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ba-han pangan setengah jadi sesuai hasil ana-lisis dan bahan yang ada di wilayah setem-pat Jumlah 36 JP Keterangan: : Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 18.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 18 WAJARWAJAR Rincian MingguEfektifRincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Juli Agustus September Oktober November Desember 4 5 4 5 4 4 Jumlah Total 26 II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libur hari raya Idul Fitri UTS Ganjil Ulangan semester 1 Class Meeting Libur semester 1 2 1 1 1 2 Jumlah Total 7 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 7 minggu = 19 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 19.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 19 WAJARWAJAR Silabus BerkarakterSilabusBerkarakter Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1 Menghargai ke- beragaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi da-ya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anuge-rah Tuhan 2.1 Menunjukkan/ menghargai ra-sa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki mo-tivasi internal da-lam menggali in- formasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan pro- duk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia 2.2 Menghargai/ menghayati pe- rilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekaya-sa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta me- rancang dan membuat pro-duk pengolahan 2.3 Menunjukkan kemauan berto- leransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab da-lam pengguna- an alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan ber- bagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekaya-sa, kegiatan budi daya, dan mem-buat produk pengolahan de- ngan memerha- tikan estetika produk akhir - Memahami dan menghar-gai kebera-gaman pro-duk kerajinan, produk reka-yasa, hasil bu-di daya, dan produk peng- olahan di dae-rah setempat dan Nusanta-ra sebagai a-nugerah Tu-han - Memahami dan menun- jukkan/meng- hargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi inter-nal dalam menggali in- formasi ten-tang kebera-gaman karya kerajinan, pro-duk rekayasa, produk budi daya, dan pro-duk pengolah-an daerah se-tempat seba-gai wujud cin-ta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan menghar- gai/mengha-yati perilaku jujur, percaya diri, dan man-diri dalam me-rancang dan membuat kar-ya kerajinan dan produk rekayasa, me-rancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk peng-olahan 3.1 Memahami de-sain dan penge-masan karya ke-rajinan dari ba-han limbah or- ganik lunak atau keras berdasar-kan - Karya kera-jinan berba-han limbah organik - Dengan tanya jawab, siswa mengenal berbagai jenis limbah orga-nik - Mengetahui dan memahami desain dan pe-ngemasan kar-ya kerajinan da-ri bahan limbah Jenis: - Kui s - Tu gas 8 x 40’ - Buk u Prakarya 2A - Buk u Paket - Disiplin - Kreatif - Mandiri - Peduli lingkungan
  • 20.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 20 WAJARWAJAR Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter konsep dan prosedur sesuai wilayah setem-pat 3.2 Mendeskripsikan proses modifi-kasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemas-an berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat 4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan lim-bah organik lu-nak atau keras berdasarkan de-sain sesuai wi- layah setempat 4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras ber-dasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat - Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pemanfaatan limbah orga-nik - Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menje-laskan teknik pembuatan kerajinan dari limbah orga-nik - Dengan meto-de inkuiri me-lalui contoh, siswa menco-ba memodifi-kasi karya ke-rajinan dari bahan limbah organik organik lunak a-tau keras ber-dasarkan kon-sep dan prose- dur sesuai wila-yah setempat - Mengetahui dan mendes-kripsikan pro-ses modifikasi jenis bahan lim-bah organik lu-nak atau keras dan pengemas-an berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemas-an dari bahan limbah organik lunak atau ke-ras berdasar-kan desain se-suai wilayah se-tempat - Mengetahui dan memodifi-kasi kerajinan dan pengemas-an dari berba-gai bahan lim- bah organik lu-nak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wi-layah setempat Individu - Tu gas Kelom- pok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Tertulis PG - Te s Tertulis Uraian - Buk u referen-si lain - Rasa ingin tahu - Tanggung jawab 3.1 Memahami pro- sedur jenis pro-duk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan kom-ponen elektroni-ka aktif dan pa-sif 3.2 Memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuat-an produk reka-yasa berdasar- kan komponen elektronika aktif dan pasif 4.1 Membuat pro-duk penghasil bunyi bersum-ber arus listrik DC di lingkung-an sekitar 4.2 Membuat pro-duk penghasil gerak menggu-nakan sumber arus listrik DC - Alat pengha-sil bunyi dan gerak seder-hana - Dengan tanya jawab, siswa mengenal komponen elektronika aktif dan pasif - Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan berbagai jenis kompo-nen elektroni-ka aktif dan pasif - Dengan meto-de inkuiri me-lalui contoh, siswa menga-mati teknik membuat alat elektronika penghasil bu-nyi dan peng-hasil gerak se-derhana - Dengan penu- gasan secara kelompok, sis-wa mencoba membuat alat penghasil bu-nyi dan gerak sederhana - Mengetahui dan memahami pro-sedur jenis pro-duk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan kom- ponen elektroni-ka aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuat-an produk reka-yasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar - Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus lis-trik DC Jenis: - Kui s - Tu gas Individu - Tu gas Kelom- pok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Tertulis PG - Te s Tertulis Uraian 10 x 40’ - Buk u Prakarya 2A - Buk u Paket - Buk u referen-si lain - Kerja keras - Kreatif - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tanggung jawab 3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wi-layah setempat 3.2 Memahami kon-sep dan prose-dur pemelihara-an ikan konsum-si sesuai wila-yah setempat 4.1 Mendesain wa-dah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan konsumsi berda- sarkan konsep dan prosedur sesuai - Budi daya i-kan konsum-si - Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan jenis-jenis wadah budi daya ikan - Dengan disku-si, siswa meng- identifikasi teknik pembu-atan kolam i-kan - Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan jenis-jenis ikan konsumsi - Dengan disku-si, siswa me-ngenal sarana produksi budi daya ikan - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wila-yah setempat - Mengetahui dan memahami kon-sep dan prose-dur pemelihara-an ikan konsum-si sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendesain wa-dah budi daya i-kan konsumsi berdasarkan i- dentifikasi yang ada di wilayah setempat Jenis: - Kui s - Tu gas Individu - Tu gas Kelom- pok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Tertulis PG - Te s Tertulis 10 x 40’ - Buk u Prakarya 2A - Buk u Paket - Buk u referen-si lain - Bersahabat/ komunikatif - Demokratis - Disiplin - Kreatif - Rasa ingin tahu - Tanggung jawab
  • 21.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 21 WAJARWAJAR Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter wilayah setempat kon-sumsi - Dengan penu- gasan, siswa memahami teknik budi da-ya ikan kon-sumsi - Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berda- sarkan konsep dan prosedur se-suai wilayah se-tempat Uraian 3.1 Memahami ran- cangan pembu- atan, penyajian dan pengemas-an olahan ba-han pangan se-realia dan umbi menjadi makan-an berdasarkan konsep dan pro- sedur berkarya sesuai wilayah setempat 3.2 Memahami manfaat dan proses pembu-atan, penyajian dan pengemas-an olahan ba-han pangan se-realia dan umbi menjadi bahan pangan sete- ngah jadi yang ada di wilayah setempat 4.1 Membuat olah-an bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi makanan sesuai rancang-an dan bahan yang ada di wi-layah setempat 4.2 Membuat olah-an bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi bahan pa- ngan setengah jadi sesuai hasil analisis dan ba-han yang ada di wilayah setem-pat - Olahan pa-ngan serea-lia dan umbi - Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan jenis ba-han pangan dari serealia dan umbi-um-bian - Melalui tanya jawab, siswa mengenal dan menjelaskan teknologi pe- ngolahan ba-han pangan nabati - Dengan disku-si kelompok, siswa menge-nal cara mem-buat aneka bahan pangan dari serealia dan umbi- um-bian - Dengan penu- gasan, siswa mencoba me- ngolah dan membuat ba-han pangan dengan bahan serealia dan umbi-umbian - Mengetahui dan memahami ran- cangan pembu-atan, penyajian dan pengemas-an olahan bahan pangan serealia dan umbi menja-di makanan ber-dasarkan kon-sep dan prose-dur berkarya se-suai wilayah se-tempat - Mengetahui dan memahami man-faat dan proses pembuatan, pe- nyajian dan pe- ngemasan olah-an bahan pa-ngan serealia dan umbi menja-di bahan pangan setengah jadi yang ada di wila-yah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi ma-kanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah se-tempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi ba-han pangan se-tengah jadi sesu-ai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Jenis: - Kui s - Tu gas Individu - Tu gas Kelom- pok - Ul angan Bentuk In- strumen: - Te s Tertulis PG - Te s Tertulis Uraian 8 x 40’ - Buk u Prakarya 2A - Buk u Paket - Buk u referen-si lain - Bersahabat/ komunikatif - Disiplin - Kreatif - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvinal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 22.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 22 WAJARWAJAR Rencana PelaksanaanPembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Indikator : - Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan limbah organik sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia - Siswa dapat mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dan karya modifikasinya berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri - Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan limbah organik di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Karya kerajinan berbahan limbah organic Pertemuan ke-1 s.d. 4 1. Limbah merupakan buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik, yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. 2. Berdasarkan karakteristiknya, limbah digolongkan menjadi limbah cair, limbah padat, limbah gas dan partikel, serta limbah B3. 3. Berdasarkan sumbernya, limbah dibedakan atas limbah organik dan anorganik. 4. Limbah organik adalah limbah yang berasal dari makhluk hidup, di antaranya berasal dari tumbuhan dan hewan yang telah mati, limbah rumah tangga, limbah pasar ataupun berasal dari kotoran hewan. 5. Cara untuk mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari dapat dilakukan dengan reuse, recycle, reduce, replace, refill, dan repair. 6. Limbah organik dapat dimanfaatkan secara langsung tanpa memerlukan daur ulang dan dengan pengolahan melalui proses daur ulang. 7. Pengolahan limbah organik menjadi benda kerajinan dapat menambah nilai ekonomi benda yang dihasilkan. 8. Pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dapat dimodifikasi. Modifikasi ini bertujuan agar karya yang dihasilkan lebih bervariasi, bernilai jual tinggi, dan memiliki estetika yang tinggi. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 s.d. 4 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang karya kerajinan dengan bahan dasar limbah organik Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis karya kerajinan yang dibuat dengan bahan limbah organik Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: Karya Kerajinan Berbahan Limbah OrganikRencanaRencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran Bab 1
  • 23.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 23 WAJARWAJAR 1. Gurumemberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis limbah organik 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai cara pemanfaatan limbah organik 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan karya kerajinan dengan bahan limbah organik 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara memodifikasi karya kerajinan berbahan dasar limbah organik 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis-jenis limbah organik 2. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis pemanfatan limbah organik 3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan teknik pembuatan menggunakan dengan bahan limbah organik 4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba merancang karya kerajinan dari bahan limbah organik sesuai dengan daerah setempat 5. Dengan penugasan, siswa mencoba memodifikasi karya kerajinan dengan bahan limbah organik 6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang karya kerajinan berbahan limbah organik pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - Gambar-gambar atau contoh karya kerajinan berbahan limbah organik - Kertas warna - Peralatan pembuatan karya kerajinan berbahan limbah organik 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Berikan contoh kegiatan manusia yang termasuk daur ulang limbah! 2. Berikan contoh cara pengelolaan limbah organik dengan cara daur ulang menjadi bentuk lain yang bermanfaat! 3. Coba jelaskan pengolahan bahan baku kulit kerang menjadi bahan dasar kerajinan! 4. Apa yang dimaksud recycle? 5. Sebutkan tujuan kegiatan daur ulang limbah organik dan anorganik! 6. Sebutkan cara-cara mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari! 7. Perhatikan karya kerajinan di bawah ini! Bahan limbah organik apakah yang digunakan dalam pembuatan kerajinan tersebut? 8. Apa yang dimaksud limbah organik kering? Beri contohnya! 9. Berikan contoh limbah berbahaya dan beracun di sekitar kita! 10. Berikan contoh recycle limbah di sekitar kita! 11. Sebutkan dampak limbah organik terhadap lingkungan! 12. Berapa waktu yang dibutuhkan agar limbah kantong plastik dapat hancur? 13. Sebutkan tahapan sebelum dilakukannya daur ulang limbah! 14. Motif hias apakah yang digunakan dalam pembuatan anyaman dari serat tumbuhan? 15. Sebutkan fungsi dibuatnya wadah atau pembungkus karya kerajinan dari limbah organik! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd Arvianal Jufri, S.Pd
  • 24.
  • 25.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 25 WAJARWAJAR Rencana PelaksanaanPembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC Indikator : - Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia - Siswa dapat mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri - Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab Karakter siswa yang diharapkan: - Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana Pertemuan ke-5 s.d. 9 1. Rangkaian elektronika adalah suatu rangkaian yang dibentuk dari berbagai macam komponen elektronika yang dirangkai sedemikian rupa sehingga membentuk suatu sistem rangkaian elektronika yang terpadu. 2. Komponen elektronika dibagi menjadi dua kelompok, yaitu komponen aktif dan komponen pasif. 3. Komponen aktif dalam elektronika di antaranya sumber tegangan, diode, transistor, thyristor, triac, diac, integrated circuit, dan lain-lain. 4. Komponen pasif dalam elektronika antara lain resistor, kondensator, induktor, dan sakelar. 5. Alat yang dapat menimbulkan suara merupakan alat-alat elektronika yang dapat berbunyi karena dialiri arus listrik dari baterai. 6. Pembuatan sirene meliputi perancangan skema rangkaian, persiapan bahan dan alat yang dibutuhkan, proses pembuatan, pengujian alat, dan pembuatan kemasan. 7. Benda yang menghasilkan gerak dengan arus listrik adalah semua benda elektronika yang berfungsi sebagai benda pakai, benda hias, maupun benda mainan yang digerakkan dengan baterai sebagai sumber energi. 8. Pembuatan kipas angin listrik meliputi tahap merancang gambar kerja, persiapan alat dan bahan, perakitan komponen, pembentukan, penyelesaian akhir, dan pembuatan kemasan. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Pertemuan ke-5 s.d. 9 Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang rangkaian elektronika Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara membuat alat penghasil bunyi dan gerak sederhana Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mengenal berbagai jenis komponen elektronika aktaif dan pasif 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk membuat alat elektronika Alat Penghasil Bunyi dan Gerak SederhanaRencanaRencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran Bab 2
  • 26.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 26 WAJARWAJAR 3. Gurumemberikan informasi agar siswa dapat memahami langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana yang bersumber arus DC 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat alat penghasil bunyi dan gerak sederhana 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan macam-macam komponen elektronika aktif dan pasif 2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk membuat sebuah rangkaian alat elektronika 3. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana 4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba membuat produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana 5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat penghasil bunyi dan gerak sederhana pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi: Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : Perlengkapan pembuatan alat penghasil bunyi dan gerak sederhana 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Berikan contoh benda yang sulit menghantarkan arus listrik! 2. Sebutkan daerah doped dari sebuah transistor! 3. Apa fungsi bor dalam pembuatan benda yang bergerak dengan tenaga listrik? 4. Apa yang dimaksud dengan benda semikonduktor? 5. Apa yang Anda ketahui tentang dielektrikum? 6. Apa yang dimaksud dengan peralatan listrik dengan arus lemah? 7. Jelaskan yang dimaksud komponen pasif! 8. Sebutkan komponen-komponen yang dibutuhkan dalam pembuatan alat-alat elektronika yang dapat menghasilkan suara! 9. Jelaskan mengenai baterai! 10. Apa fungsi dinamo? 11. Bilamanakah batu baterai dikatakan habis dan tidak dapat digunakan lagi? 12. Bagaimana cara pembentukan jalur PCB? 13. Sebutkan dua sambungan yang dimiliki transistor! 14. Jelaskan kegunaan solder dalam pembuatan alat penghasil bunyi! 15. Jelaskan tujuan dilakukannya uji coba pada alat penghasil suara yang sudah dibuat! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 27.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 27 WAJARWAJAR Kompetensi Inti: - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Indikator : - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat - Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil budi daya dan modifikasi wadah budi daya ikan konsumsi sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia - Siswa dapat mengidentifikasi jenis, sarana produksi, dan teknik budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang desain wadah dan kegiatan budi daya ikan konsumsi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri - Siswa dapat mendesain wadah budi daya ikan konsumsi serta melaksanakan dan mempresentasikan kegiatan budi daya yang ada di wilayah setempat Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Budi daya ikan konsumsi Pertemuan ke-10 s.d. 14 1. Budi daya ikan berarti suatu usaha manusia dalam memelihara dan merawat ikan di suatu tempat mulai dari penebaran benih ikan hingga siap dipanen. 2. Beberapa wadah yang digunakan untuk membudidayakan ikan adalah kolam, empang, dan keramba. 3. Cara membuat kolam ikan dapat dilakukan dengan membuat kolam ikan permanen, semipermanen, serta nonpermanen. 4. Ikan konsumsi adalah jenis-jenis ikan yang lazim dikonsumsi sebagai pangan oleh manusia. 5. Berdasarkan habitat hidupnya, ikan konsumsi dibedakan atas ikan konsumsi dari laut dan dari perairan di darat. 6. Ikan air tawar adalah ikan yang hidupnya di air dengan kadar garam yang rendah (tawar) seperti sungai, danau, kola, dan tambak air tawar, seperti lele, gurami, mujair, dan ikan mas. 7. Budi daya ikan konsumsi memerlukan sarana utama, sarana penunjang, peralatan pembenihan, dan peralatan pemanenan atau penangkapan ikan konsumsi. 8. Tahap budi daya ikan konsumsi meliputi merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar serta melakukan pemeliharaan dan perawatan sesuai rencana. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Pertemuan ke-10 s.d. 14 Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang ikan konsumsi Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teknik budi daya ikan konsumsi Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis wadah budi daya ikan 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan kolam ikan Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Budi Daya Ikan KonsumsiRencana PelaksanaanRencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran Bab 3
  • 28.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 28 WAJARWAJAR 3. Gurumemberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis ikan konsumsi 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sarana produksi budi daya ikan konsumsi 5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik budi daya ikan konsumsi 6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan berbagai wadah budi daya ikan 2. Dengan diskusi, siswa mengidentifikasi teknik pembuatan kolam ikan 3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis ikan konsumsi 4. Dengan diskusi, siswa membuat rancangan produksi budi daya ikan konsumsi 5. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan dan menyebutkan berbagai teknik budi daya ikan konsumsi 6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang budi daya tanaman ikan konsumsi pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi: Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - Gambar-gambar jnis-jenis ikan konsumsi - Wadah budi daya ikan konsumsi 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Jelaskan konstruksi wadah pemijahan dalam budi daya ikan konsumsi! 2. Sebutkan langkah-langkah yang dilakukan dalam merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar! 3. Apa jenis ikan mas yang dikembangkan pertama kali di desa Punten, Malang? 4. Sebutkan jenis ikan lele dari spesies Clarias teysmani! 5. Sebutkan cara menangkap ikan yang tidak diperkenankan karena merusak lingkungan! 6. Sebutkan tahapan persiapan kolam dalam budi daya ikan! 7. Mengapa budi daya ikan dalam keramba dianjurkan khususnya untuk daerah-daerah yang dekat perairan? 8. Sebutkan langkah-langkah pembuatan kolam ikan! 9. Sebutkan ciri-ciri induk lele jantan! 10. Bagaimana cara mencegah timbulnya penyakit infeksi pada ikan lele? 11. Bagaimana ketentuan lokasi untuk pembuatan kolam ikan lele? 12. Apa fungsi lambit dari jaring nilon? 13. Jelaskan mengenai ikan konsumsi di bawah ini! 14. Apa fungsi caren dalam pembuatan kolam ikan? 15. Apa kelebihan dan kekurangan penggunaan kapur dalam kolam permanen? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 29.
  • 30.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 30 WAJARWAJAR Kompetensi Inti: - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Indikator : - Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil pengolahan pangan serealia dan umbi sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia - Siswa dapat mengidentifikasi jenis, manfaat, bahan, alat, dan proses pengolahan pangan serealia dan umbi di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang pengolahan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri - Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan produk pengolahan pangan serealia dan umbi di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Olahan pangan serealia dan umbi Pertemuan ke-15 s.d. 18 1. Serealia merupakan sekelompok tanaman yang ditanam untuk dipanen biji atau bulirnya sebagai sumber karbohidrat atau pati. 2. Jenis-jenis serealia di antaranya, padi, jagung, gandum, jelai, sorgum, barley, rogge/rye, oats haver, jali, soba buckwheat, dan millet. 3. Umbi-umbian adalah bahan nabati yang diperoleh dari dalam tanah. 4. Berdasarkan organ dasar yang dimodifikasi, umbi-umbian dibedakan atas umbi akar, umbi batang, dan umbi udara. 5. Pengolahan bahan pangan bertujuan untuk memperpanjang waktu simpan, meningkatkan daya cerna, meningkatkan cita rasa, mempermudah dikonsumsi, dan meningkatkan nilai tambah bahan pangan. 6. Serealia dan umbi-umbian dapat diolah menjadi berbagai makanan, baik sebagai makanan pokok maupun makanan alternatif, seperti kue, puding, dodol, dan sebagainya. 7. Serealia dan umbi-umbian dapat diolah menjadi bahan setengah jadi berupa tepung. 8. Proses kerja pengolahan serealia dan umbi-umbian meliputi persiapan bahan dan peralatan, pengolahan bahan, dan pembuatan kemasan. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Pertemuan ke-15 s.d. 18 Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang olahan pangan dari serealia dan umbi Motivasi: Olahan Pangan Serealia dan UmbiRencana PelaksanaanRencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran Bab 4 Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Prakarya Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 31.
    PrakaryaPrakarya 2A2A 31 WAJARWAJAR Memotivasi akanpentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis olahan pangan dari serealia dan umbi-umbian Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan pangan serealia 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan pangan umbi-umbian 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pengolahan pangan nabati 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah bahan pangan serealia dan umbi-umbian 5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah bahan pangan serealia dan umbi-umbian menjadi bahan pangan setengah jadi 6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan teknik pengolahan bahan pangan nabati 2. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan untuk mengolah bahan pangan serealia dan umbi-umbian 3. Dengan diskusi kelompok, siswa merancang pembuatan pengolahan bahan pangan serealia dan umbi-umbian menjadi bahan pangan setengah jadi 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang olahan pangan serealia dan umbi pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi: Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - Bahan pangan serealia dan umbi-umbian - Bahan dan peralatan pembuatan olahan serealia dan umbi 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Tahukah Anda yang dimaksud biskuit? Coba jelaskan menurut pemahaman Anda! 2. Apa fungsi tepung terigu berprotein rendah? 3. Mengapa umbi gadung merupakan bahan pangan nabati yang mengandung racun? 4. Tepung apakah yang digunakan dalam industri tekstil? 5. Disebut juga apakah pati jagung dalam perdagangan? 6. Apa yang dimaksud serealia? Sebutkan contohnya! 7. Apa saja kegunaan jali? 8. Sebutkan manfaat umbi-umbian selain untuk dikonsumsi langsung! 9. Apa produk pangan olahan dari bahan serealia dan umbi? 10. Apa kemasan yang digunakan untuk meyimpan tepung tapioka? 11. Sebutkan tujuan pengolahan bahan pangan! 12. Bagaimanakah cara pengendapan dalam pembuatan tepung tapioka? 13. Apa yang terjadi dalam pengolahan bahan pangan pada umumnya? 14. Bagaimana cara pengeringan dalam pembuatan tepung tapioka? 15. Apa yang perlu diperhatikan saat pengemasan agar tepung terigu dapat lebih tahan lama? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui Kepala Sekolah Padang Panjang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Rita Yanti, S.Pd NIP. 196501251990032005 Arvianal Jufri, S.Pd NIP.197002201998011002
  • 32.