1. BİRLEŞTİRİLMİŞ
SINIFLARDA ÖĞRETİM

2. Birleştirilmiş Sınıf
Uygulaması
Birleştirilmiş sınıf öğretimi birden fazla sınıf
birleştirilerek bir öğretmen tarafından öğrencilerin
yetiştirilmesine denmektedir.

3. Birleştirilmiş sınıfların
çıkış noktası
köylerdir.

4. Öğretmen adaylarına özellikle;
 Birleştirilmiş sınıf olgusunu kavratma
 gerekli yöntemleri ve teknikleri
öğretme önemlidir.

5. Üç öğretmenli okullarda;
• 1. sınıf ve 4. sınıf bağımsız okutulmalıdır.
• 2-3. sınıflar birlikte ise 2. sınıftan
başlanmalıdır.
• 1. yıl hesaba katılmamalıdır.

6. Birinci sınıfı okutan öğretmen ise;
 Birinci yıl ünitelerine göre çalışmalarını planlamalıdır,
 Birinci sınıf öğrencilerine daha fazla zaman
ayırmalıdır.

7. Birleştirilmiş Sınıf Dağılımı
Öğretmen 1,2,3,4. Sınıflar
Sayısı
1 Öğretmen 1,2,3,4. Sınıfları
2 Öğretmen 1,2. Sınıfları 3,4. Sınıfları
3 Öğretmen 1. sınıfı 2,3. Sınıfları 4. sınıfı
4 Öğretmen Birleştirilmiş Sınıf Olmaz.

8. Yardımcı öğrenci;
• Birleştirilmiş sınıflarda öğretmene zaman
kazandırır.
• Sosyal yönden gelişme ve olgunlaşma fırsatı
bulur.
• Liderlik yetenekleri gelişir.

9. Öğrencilerin programda belirtilen kazanımları
edinebilmesi için kullanılacak ;
•Öğretim yöntem
•Teknik
•Model
•Stratejileri
ile öğrenme deneyimleri yapılandırmalıdır.

10. • Bilginin öğrenciye doğrudan aktarılmadığı
• Öğrencinin aktif olduğu,
• Yapılandırıcı öğrenme teorisinin tam
uygulandığı, tek sınıf birleştirilmiş sınıftır.
• Birleştirilmiş sınıflı okullarda öğrenci zamanı
kendi kendine çalışarak ve öğrenerek geçirir.

11. Bağımsız sınıflar için öngörülen;
•Öğrenme ve öğretme yöntem,
•Teknik,
•Model,
•Stratejilerinin
çoğu birleştirilmiş sınıflarda da
uygulanmaktadır.

12. Dönüşümlü işlenen dersler
2005-2006 1.Sınıf (I. yıl) 4.Sınıf (I.yıl)
2006-2007 2.Sınıf (II.yıl) 5.Sınıf (II.yıl)
2007-2008 3.Sınıf (III.yıl) 4.Sınıf (I.yıl)
2008-2009 1.Sınıf (I. yıl) 5.Sınıf (II.yıl)
2009-2010 2.Sınıf (II.yıl) 4.Sınıf (I.yıl)
2010-2011 3.Sınıf (III.yıl) 5.Sınıf (II.yıl)
2011-2012 1.Sınıf (I.yıl) 4.Sınıf (I.yıl)
2012-2013 2.Sınıf (II.yıl) 4.Sınıf

13. Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Ve
Öğretim Yapmanın Zorlukları
 Öğretmen sınıf hakimiyetini sağlamada güçlük çeker.
 Öğretmen ders planını uygulamada zorluk çeker.
 Sınıfta sağlıklı bir öğretim ortamını oluşturmak zor
olur.

14.  Öğretmen birden fazla sınıfla aynı anda ders
işlediği için çabuk yorulur, verimsiz kalır.
 Öğretmen dikkat çekmek için sürekli konuşmak
zorunda kalır, ses telleri zarar görür.
 Öğretmen müfredata uymak için konuları hızlı bir
şekilde işler ve konular öğrenilmeden geçilir.

15.  Sınıflardan birinde işlenen konu genellikle yarım
kalır, öğrenme tam olarak gerçekleşemez.
 Verilen ödevleri kontrol etmek çok zaman
alacağından tam bir değerlendirme yapılamaz.
 Öğretmen sınıflara yeterince zaman ayıramaz.

16. ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
 Öğretmen derse gelirken her sınıf için ayrı ders
planı hazırlamalıdır.
 Sınıflar kalabalık ise sabahçı ve öğlenci diye iki
gruba ayrılabilir sınıflar.
 Değerlendirme eksiksiz yapılmalıdır.

17.  Öğretmen müfredatı uygulamak zorunda
olmamalı verdiği konuları tam öğretmelidir.
 Bir sınıfa ders anlatılırken diğer sınıflara ödevli
çalışma veya serbest çalışma yöntemi
uygulanmalıdır.
 Derste zamanlama iyi ayarlanmalıdır.

18.  Öğrencilerin dikkatini çekmek için ders içinde
farklı konulara yer vermelidir.
 Staj okullarının birleştirilmiş sınıf olan okullardan
seçilmesi gerekir.
 Programın istediği ders araçları sağlanmalıdır.

19.  Birinci sınıf ayrı bir grup olarak düşünülmelidir.
 Üniteleri muhakkak yakın çevreye göre
ayarlanmalıdır.
 Derslerin amaçları daha geniş ve etraflıca
açıklanmalıdır.

20. HAZIRLAYANLAR
Ayşe AKTUNA
Ümmühan SEĞMEN
Havva Gülşah YURT
Arzu ÖZSAVAŞ
Gül KARA