1. Мультивендорный и академический
консорциум в области ИКТ
Сетевая академия «ЛАНИТ»
МОДЕЛИ ЦЕНТРОВ ОЦЕНКИ И СЕРТИФИКАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ И
ЭКСПЕРТНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА
В ОБЛАСТИ ИВТ
Филиппович Андрей
Изместьев Дмитрий
1 ноября 2011 г. – 1.11.11 – 1F

2. 1. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

3. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОЕКТА
2006 г.
 Создание НАРК и основы для создания национальной
системы квалификаций в РФ
2007 г.
 Макет и Положение о профессиональном стандарте (ПС)
 Соглашение о взаимодействии РСПП и Минобрнауки России
2008 г.
 Национальная рамка квалификаций РФ и ПС в области ИТ
2009 г.
 Положение о формировании системы независимой оценки
качества проф. образования
 Положение об оценке и сертификации квалификаций
выпускников, … и других категорий граждан..
http://nark-rspp.ru

4. Профессиональные стандарты
(квалификационные требования)
 Профессиональный стандарт – это многофункциональный
нормативный документ, систематизирующий трудовые функции,
выполняемые работниками, и требования к необходимым для этого
компетенциям. Носит рекомендательный внутриотраслевой статус
 Для координации деятельности по разработке ПС в различных отраслях
создано Национальное агентство развития квалификаций (НАРК) при РСПП
Область применения ПС:
 решение широкого круга задач в области управления персоналом
(рекрутинг, разработка должностных инструкций, тарификация
должностей, грейдирование, формирование мотивационных схем,
разработка стандартов предприятий, отбор кадрового резерва и
планирование карьеры, пр.)
 оценка квалификации, сертификация работников и выпускников
учреждений профобразования
 Формирование государственных образовательных стандартов и программ
всех уровней профессионального образования

5. Структура
Профессиональных стандартов (1)
 общие сведения о содержании данного вида трудовой деятельности (в
рамках ВЭД);
 требования к профессиональному образованию и опыту работы, наличие
особых условий допуска к работе;
 вертикально интегрированная отраслевая рамка квалификаций;
 описание структурных единиц вида трудовой деятельности (трудовых
функций) по квалификационным уровням;
 требования к компетенциям работников по каждой трудовой функции;
 виды сертификатов, выдаваемые на основе данного профессионального
стандарта.

6. Структура
Профессиональных стандартов (2)
Характеристики квалификационного уровня:
 возможные наименования должностей;
 обобщенное описание выполняемой трудовой деятельности;
 возможные места работы и условия труда;
 требования к профессиональному образованию и обучению работника;
 необходимость сертификатов, подтверждающих квалификацию;
 требования к практическому опыту работы;
 особые условия допуска к работе.
Описание трудовых функций:
 Основные трудовые действия;
 Средства и предметы труда;
 Другие характеристики квалификационного уровня: (Нестандартность,
Ответственность, Самостоятельность, Необходимые знания и умения.

8. СИСТЕМА ОЦЕНКИ И СЕРТИФИКАЦИИ
КВАЛИФИКАЦИЙ В ОБЛАСТИ ИКТ
 Информатика и вычислительная техника (ИВТ) = ИКТ
 Квалификация - готовность к выполнению определенного
вида профессиональной деятельности или конкретных
трудовых функций, подтвержденная официальным
признанием (в виде диплома/сертификата)
 Компетенция - способность применять знания, умения и
практический опыт для успешной профессиональной
(трудовой) деятельности
---------------------------------------------------------------------------------
 Компетентность – корректное и эффективное
использование продукции, технологии, сервиса (вендора)
 Сертификация – система проверки и подтверждения
компетентности специалистов, а также правильности и
эффективности реализации бизнес-процессов

9. КОМПЕТЕНЦИИ vs. КВАЛИФИКАЦИИ
ЕВРОПЕЙСКИЙ ПОДХОД
Компетенции Квалификации
СПРОС ПРЕДЛОЖЕНИЕ

10. ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ И
СЕРТИФИКАЦИИ КВАЛИФИКАЦИЙ
Цель создания Национальной системы квалификаций
 Содействие развитию качества рабочей силы и обучения на
протяжении всей трудовой жизни (LLL)
Цели создания Системы независимой оценки качества …
 Повышение конкурентоспособности и мобильности рабочей силы
РФ
 Объективизация оценки качества профобразования
 Повышение уровня информированности потребителей о качестве
профобразования и обоснованности управленческих решений в
сфере профобразования
Цель проекта
 If (Квалификации работника = требованиям ПС) then Сертификат

11. ОСОБЕННОСТИ ОТРАСЛИ ИКТ
Уже существует развитая система профессиональной
сертификации международного уровня
700+ международных сертификаций ИКТ-вендоров, которые
признаются всеми работодателями
10+ международных вендоронезависимых сертификаций +
единая европейская рамка ИКТ-компетенций eCF
Мировые системы тестирования и оценки (Prometric, VUE,
Certiport и др.) имеют развитую филиальную сеть.
Высокие темпы развития ИТ
Необходимость ресертификации каждые 3 года
Высокая стоимость и сложность разработки сертификаций

12. РОССИЙСКИЙ ОПЫТ СОЗДАНИЯ
ПС и СИСТЕМ СЕРТИФИКАЦИИ
 Квалификационные требования в области ИКТ
для госслужащих (Ланит)
 Профессиональные стандарты в области ИТ
(10 профессий, АП КИТ)
 Отраслевые модели компетенций в области ИТ
(например, 10 профессий ФТС России)
 Система ИНФОРМИКАСЕРТ, ВИТ-центры
(ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика»)
 Национальная система тестирования ALLTEST
(Softline)

13. КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА
ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В ОБЛАСТИ ИКТ
 Дефицит кадров:
– Нехватка кадров в ИКТ-отрасли
– Недостаточная квалификация ИТ-специалистов
– Отсутствие затребованных компетенций у сотрудников,
потребность в ресертификации и освоении новых технологий
 Мобильность и конкурентоспособность кадров?
 Мотивация к сертификации и непрерывному
образованию
 Доступность сертификации и непрерывного образования

14. КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ
КАДРОВ В ОБЛАСТИ ИКТ
1. Нехватка ИТ-кадров
в отрасли
ИТ-специалистов в РФ: 1 млн+
ИКТ-Выпуск : 60К (4%)
Сокращение рынка - ?%
http://apkit.ru/files/personal2009_final.pdf

15. КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ
КАДРОВ В ОБЛАСТИ ИКТ
2. Недостаточная квалификация
ИТ- специалистов
SW CMM и CMMI –
Популярные ИКТ-стандарты
зрелости предприятий
People CMM
2-ой уровень зрелости -
обучение сотрудников
критическим знаниям,
умениям и навыкам
www.sei.cmu.edu/cmmi/tools/peoplecmm

16. КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ
КАДРОВ В ОБЛАСТИ ИКТ
3. Не хватает нужных
ИКТ- компетенций (и опыта)
В России и мире:
Интеграция и конвергенция
авторизованного и
академического образования
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Projects/TOP/index.htm

17. 2. ПРЕДЛАГАЕМЫЕ РЕШЕНИЯ

19. ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
И СЕРТИФИКАЦИИ КВАЛИФИКАЦИЙ
В ОБЛАСТИ ИКТ
 Pr1 : Мультинаправленность
 Pr2 : Открытость
 Pr3 : Системность
 Pr4 : Доступность
 Pr5 : Ориентация на ИТ-стандарты
 Pr6 : Интеграции и взаимного признания
 Pr7 : Перманентность развития

20. ФУНКЦИИ ЭКСПЕРТНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
ЦЕНТРА В ОБЛАСТИ ИВТ (ЭМЦ ИВТ)
 Базовые функции (на основе типовой
модели), определяющие правила
функционирования Центров оценки и
сертификации квалификаций (ЦОСК)
F1- F7, F11 - F13:
 Дополнительные функции, учитывающую
специфику отрасли:
– F8: Систематизация существующих
квалификаций и сертификаций
– F9: Международное признание российской
системы сертификации квалификации
– F10: Мониторинг и координация
организаций, авторизованных на функции
ЦОСК
– F14: Аккредитация учебных программ ?

21. ПОРЯДОК ОЦЕНКИ И СЕРТИФИКАЦИИ
КВАЛИФИКАЦИЙ
 CO1: проверка документов и заключение договора с
получателем услуги;
 CO2: обеспечение соискателя информационными
материалами;
 CO3: определение графика оценки и сертификации;
 CO4: организация оценочных процедур и оформление
экзаменационных протоколов;
 CO5: принятие решения о выдаче (отказе в выдаче)
сертификата;
 CO6: выдача сертификата;
 CO7: рассмотрение и принятие решений по
апелляционным вопросам.

22. ПОРЯДОК ОЦЕНКИ И СЕРТИФИКАЦИИ
КВАЛИФИКАЦИЙ

23. ПОРЯДОК ОЦЕНКИ И СЕРТИФИКАЦИИ
КВАЛИФИКАЦИЙ

24. ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ
СХЕМЫ СЕРТИФИКАЦИИ
Определен на основе стандарта
ISO/IEC 17024:2003 «Оценка
соответствия. Общие требования к
органам, проводящим сертификацию
персонала»
AM1: установление
AM
AM2: ведение (эксплуатация)
AM
AM3: расширение
AM
AM4: сокращение
AM
AM5: закрытие
AM
AM6: возобновление
AM

25. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ СУЩЕСТВУЮЩИХ
КВАЛИФИКАЦИЙ И СЕРТИФИКАЦИЙ
 F8_1: Мониторинг и анализ систем сертификаций ИКТ-вендоров,
работодателей и др.
 F8_2: Разработка систем одностороннего признания (зачета)
имеющихся сертификаций в системе ЦОСК ИВТ.
 F8_3: Разработка стратегии и плана мероприятий по взаимному
признанию имеющихся сертификаций
 F8_4: Разработка систем признания (зачета) имеющихся
сертификаций и квалификаций в системе профессионального
образования.
 F8_5: Встраивание элементов национальной системы оценки и
сертификации квалификаций в области ИВТ в международные
системы тестирования (оценивания).

26. F8_4: Разработка систем признания (зачета)
имеющихся сертификаций и квалификаций
в системе профессионального образования
 Аккредитация учебных программ (? F14 )
 Новая форма развития системы дополнительных квалификаций
в сфере ИКТ (и других отраслях, например MBA)
 Открытая система интеграции образовательных ресурсов ИКТ-
вендоров в образовательные программы вузов (СИОР ИКТ)
 Признание неформального и информального обучения
 Общественно-профессиональная система грифования в ИКТ

27. F14: Аккредитация учебных программ
Разработка нормативных документов и аккредитация учебных
программ для признания:
• сертификаций вендоров в системе академического
образования
• соответствия образовательных программ требованиям
профстандартов и сертификаций вендоров
• ECDL или IC3
1-ый курс • MOS
• CompTIA Essential
• CompTIA A +
• ECDL Advanced
2-ой курс
• ECDL Web Starter
• ECDL Image Maker
• EUCIP Core (Plan + Build + Operate)
• CompTIA Network +
3-ий курс
• CompTIA CDIA+
• CompTIA i-Net +
• Бакалавр по направлению ИС
• EUCIP Professional profile
4-ый курс
• Diploma supplement
• MS, Cicso, IBM, Sun, SAP или др. сертификат

28. Виды программ ДПО
 Повышение квалификации:
– Краткосрочное с выдачей удостоверения (72 - 100 ч.)
– Среднесрочное с выдачей свидетельства (100 - 500 ч.)
 Профессиональная переподготовка:
– профессиональная переподготовка с выдачей диплома,
дающего право (соответствие квалификации) на ведение
нового вида профессиональной деятельности (> 500 ч.)
– программы с присвоением дополнительной квалификации
и выдачей диплома (> 1000 ч.)
 Стажировка

29. Новая форма системы дополнительных
квалификаций в сфере ИКТ
• Выпускник получает диплом бакалавра, доп. квалификацию
и набор сертификатов ИКТ-вендоров:
+ +
• Формула дополнительной квалификации:
Специалист = бакалавр + доп. квалификация
Профстандарт => ФГТ на доп. квалификацию
Вендор => ТОП-программа
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Projects/Vestnik/KO_2010_11.pdf

30. Новая форма системы дополнительных
квалификаций в сфере ИКТ
• Формула дополнительной квалификации:
Специалист = бакалавр + доп. квалификация
ПС => ФГТ на доп. квалификацию
Вендор => Пр. ООП для доп. квалификации
• Новый макет ФГТ:
– модули авторизованного обучения
– соответствие ПС в области ИТ, European e-CF и др.
• Пилотные проекты ФГТ для получения дополнительной
квалификации со специализацией Microsoft:
• Системный администратор
• Системный аналитик

31. Исполнительная дирекция МАК ИКТ
МГТУ им. Н.Э.Баумана
Сетевые Академии Cisco Россия
УМО вузов России по университетскому
политехническому образованию
Открытая система интеграции
образовательных ресурсов ИКТ-вендоров
в образовательные программы вузов
(СИОР ИКТ)
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Projects/TOP/index.htm

32. ТИПОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ПОДПРОГРАММЫ (ТОП-ПРОГРАММЫ)
Минобрнауки Вендоры,
УМО работодатели
России
ФГОС ПрООП ТОП-программы
ООП вуза
Вузы
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Projects/TOP/index.htm

33. ПРИНЦИПЫ СИОР ИКТ
1. ТОП-программы должны соответствовать структуре
ФГОС и ООП, иметь комплексный характер
2. ТОП-программа может содержать перспективные
разделы для СОС (СООП), ФГТ, ФГОС-2
3. Матричный и опциональный принципы признания ТОП-
программ (РСР+АП КИТ, МАК ИКТ, СоДИТ, УМО в сфере
ИКТ, ТК 461 ИКТО, ИИТО ЮНЕСКО и др.)
4. Общедоступный интернет-ресурс для размещения,
обновления, обсуждения и оценивания ТОП-программ
5. Рекомендательные макеты ТОП-программ, методики по
их разработке и использованию
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Projects/TOP/index.htm

34. Преимущества в создании СИОР ИКТ
 Решение нормативных проблем встраивания учебных
курсов ИТ-компаний в образовательные программы на базе
ФГОС
 Способствование признанию сертификационного обучения
в высшей школе
 Развитие прикладной составляющей образовательных
программ
 Появление новых и систематизированных методических
материалов от ИТ-компаний
 Развитие системы общественно-профессиональной
аккредитации образовательных программ в сфере ИКТ

35. Встраивание курсов Cisco в
образовательные программы вузов
 Создание ТОП-программы
«Основы информационно-коммуникационных технологий и сетевое адм
ад
:
IT
Essentials – Перечень профессиональных компетенций
– Модули знаний-умений-навыков
CompTIA A+
– Примерные программы дисциплин (модулей)
– Учебно-методическое обеспечение на базе ресурсов CNA
CCNA
Discovery – Предложения по кадровому и мат.-тех. обеспечению
CCE NT – Рекомендации по встраиванию в учебные планы
CCNA /
– Привязка к ИТ-стандартам, ПС, eCF, ИКТ-сертификациям
 Разработка Профессионального стандарта в области ИТ «Сетевой
инженер»
 ФГТ и дополнительная квалификация «Сетевой инженер»
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Projects/TOP/index.htm

36. ТОП-программы и рекоменции УМО
по встраиванию онлайн ресурсов
Microsoft в ООП на базе ФГОС
 ТОП-программа «Технологии Microsoft для
построения и защиты сетевой
инфраструктуры предприятия»
 Рекомендации УМО по встраиванию открытых
учебных онлайн-ресурсов Microsoft в
основные образовательные программы ВПО
 Информационный портал «Программы
повышения
квалификации ИКТ-преподавателей на базе
онлайн-ресурсов Microsoft»
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Projects/TOP/index.htm http://it.bmstu.ru

37. Признание неформального и
информального обучения
Основные направления:
 Современные технологии разработки web-приложений
 Современные технологии построения и защиты сетевой
инфраструктуры предприятия
 Современные технологии построения баз данных и
сервисов бизнес-аналитики на предприятии
Свойства программ: Основные ресурсы:
 Длительность - 72 ч.  Учебные курсы Библиотеки
MSDN Academic Alliance
 Модульная структура и три
уровня сложности  Видеодоклады TechDays.ru
 Рекомендованы УМО вузов  Учебные курсы Интернет-
России по университетскому университета ИТ (intuit.ru)
политехническому
образованию

38. Общественно-профессиональная
система грифования учебной
литературы в сфере ИКТ
Новая система грифования:
 будет ориентироваться как на образовательные,
так и на профессиональные стандарты
 объединит грифы различных УМО, курирующих
подготовку специалистов в области ИКТ
 экспертизу будет проводить комиссия с участием
ЭМЦ ИВТ, вузов, издательств и ИТ-индустрии
Направления подготовки:
 Информатика и вычислительная техника
 Информационные системы и технологии
 Прикладная информатика
 Программная инженерия
 Системный анализ и управление
 Управление в технических системах
 Автоматизация технологических процессов и производств
 Мехатроника и робототехника
 Инфокоммуникационные технологии и системы связи

39. F7: АДАПТАЦИИ МЕЖДУНАРОДНЫХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ...
 Softline, МАК ИКТ, СоДИТ, рабочая группа ЕС по разработке и
продвижению e-CF, G2C project
 Вольпян Н.С. Европейский опыт реализации политики развития
ИКТ-компетенциий. Европейская рамка ИКТ-компетенций. —
М.: Softline, 2011. — 118 с. : ил.
 Документы (стандарты) зарегистрированы ФА по техническому
регулированию и метрологии ФГУП «СТАНДАРТИНФОРМ» и
включены в Федеральный информационный фонд технических
регламентов и стандартов 29.07.2011
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Publications.htm

40. F9: МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРИЗНАНИЕ
РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ И
СЕРТИФИКАЦИИ КВАЛИФИКАЦИИ
 F9_1: Участие в международных комиссиях, рабочих группах
и других структурах, осуществляющих разработку
международных профессиональных стандартов, рамок
квалификаций, систем и схем сертификаций, а также других
связанных вопросов.
 F9_2: Разработка стратегии по международному
продвижению и признанию российской системы оценки и
сертификации квалификаций в области ИВТ.
 F9_3: Разработка плана мероприятий по международному
продвижению и признанию российской системы оценки и
сертификации квалификаций в области ИВТ.
 F9_4: Последовательная реализация намеченных
мероприятий по международному продвижению и
признанию российской системы оценки и сертификации
квалификаций в области ИВТ.

41. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ИНСТИТУТОМ
ИТ В ОБРАЗОВАНИИ (ИИТО) ЮНЕСКО
 Адаптация рамки ЮНЕСКО ICT-CFT (ICT
Competencies Framework for Teachers),
разработанной совместно с Microsoft, Cisco,
Intel и др.
 Разработка международной схемы
сертификации по ЮНЕСКО ICT-CFT
 Поддержка всемирной инициативы по
развитию инженерных компетенций CDIO
(«Conceive - Design - Implement – Operate»)

42. F4_EXT: УЧЕБНО-КОНСУЛЬТАЦИОННОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ ЭМЦ ИВТ
 Экономически целесообразно проводить обучение
(консультирование) по подготовке к сдаче сертификации
(есть сложности с ISO/IEC 17024:2003)
 Обучение представителей образовательных учреждений по
направлениям:
– «Разработка образовательных программ в сфере ИКТ с
учетом требований работодателей»
– «Международный опыт в сфере подготовки ИКТ-кадров»
– И др.
 Разработка и организация обучения по
WBL-программам
как альтернатива «зачета опыта»

43. ППК «Разработка образовательных
программ в сфере ИКТ с учетом
требований работодателей и ФГОС»
Особенности новой программы:
 От формального соответствия требованиям ФГОС к содержательному
наполнению учебного процесса.
 От теории к практике
 Ориентация на реальный опыт
Формы обучения:
 Дистанционные занятия (видео-лекции)
 Очные лекции и практические семинары
 Участие в работе секций и круглых столов конференции
 Самостоятельное изучение сборника материалов
 Персональные консультации
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Projects/FPK/InfSreda/desc2011.htm

44. Work-based learning –
обучение на реальном проекте
 WBL- программы – ключевое направление
развития системы непрерывного образования
 Методика признания и аккредитации
квалификаций и компетенций, полученных во
время работы (WBL), информального и
неформального обучения в сфере ИКТ
 Российская разработка - модульная школа
подготовки инженеров-разработчиков по agile-
методикам (SCRUM)
 Встраивание в вузовские программы (практики,
курсовые, НИОКР)
http://technical.bmstu.ru/LTEP/Digest.htm
http://skilltrek.ru
http://

45. ВОЗМОЖНЫЕ ИСТОЧНИКИ
ФИНАНСИРОВАНИЯ
ЭМЦ ИВТ:
 Признание существующих ИКТ-сертификаций на гос. уровне
 Встраивание ИКТ-сретификаций в систему профобразования
 Подготовка к сертификации
 Консалтинг и обучение работодателей и преподавателей
 Социальные взносы и государственное финансирование
 Аккредитация учебных программ, грифование
 Издательская деятельность
ЦОСК ИВТ:
 Операционный сбор за «второй» документ
 Консультация по развитию карьеры
 Сертификация по новым схемам (интегрированным, элитным)
 Подбор персонала

46. Контактные данные
Филиппович Андрей
Заместитель директора МАК ИКТ
Зав. Лаборатории проблем технического
образования МГТУ им. Н.Э.Баумана
Изместьев Дмитрий
Директор УЦ Сетевая академия «ЛАНИТ»
Адрес Исполнительной дирекции МАК ИКТ:
105005, г. Москва, 2-я Бауманская, д.5
Тел.: 8(499)263-6306
Факс.: 8(499)263-6265
E-mail: vendor@bmstu.ru
Сайт: http://vendor.bmstu.ru