Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Bahasa Arab di kelas 1 SMA dengan materi tentang data pribadi. Tujuannya adalah agar siswa dapat membaca, memahami, dan menyampaikan informasi tentang data pribadi dalam Bahasa Arab. Pembelajaran dilakukan dengan diskusi dan sharing informasi antar siswa. Penilaian dilakukan untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. KOMPETENSIINTI
1. KompetensiInti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. KompetensiInti (KI2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
3. KompetensiInti (KI3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan,
kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. KompetensiInti (KI4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara
B. KOMPETENSIDASARDAN INDIKATORPENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator
3 .3.1 Menemukan makna atau gagasan dari
ujaran kata, frase,dan kalimat Bahasa Arab
yang berkaitan dengan:
‫الشخصية‬ ‫البيانات‬
Peserta didik mampu:
1. Membaca nyaring kata, frasa dan atau
kalimat dari wacana tulis dengan tema ‫البيانة‬
‫ّة‬‫ي‬‫الشحص‬ dengan baik dan benar;
2. mengidentifikasi tema wacana, dengan
tema ‫البيانة‬‫ّة‬‫ي‬‫الشحص‬ yang berbentuk
objektif mengenaikandungan bahan qiraah
3. menentukan gagasan, informasi tertentu
dan atau rinci dengan tema ‫البيانة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الشحص‬
yang berbentuk objektif mengenai
kandungan bahan qiraah
Sekolah/Madrasah : MA ASSALAM BANGILAN
Matapelajaran : BAHASA ARAB
Kelas/Semester : I/I
Materi Pokok : ‫الشخ‬ ‫البيانات‬‫ص‬‫ية‬
Alokasi Waktu : 4 X 45 (2 x pertemuan)

2. 4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan
sederhana tentang :
‫البيانات‬‫الشخصية‬
dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai konteks
1. Menyampaikan gagasan atau pendapat
secara tertulis berkaitan dengan bahan
pembelajaran
2. melakukan dialog (tanya jawab) tentang
identitas masing – masing peserta didik
dengan lancar dan tepat sesuai dengan
tema
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti pembelajaranpadamateri ini,diharapkan peserta didik mampu:
1. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dari wacana tulis ‫ّة‬‫ي‬‫الشحص‬ ‫البيانة‬ dengan
baik dan benar;
2. mengidentifikasi tema wacana ‫ّة‬‫ي‬‫الشحص‬ ‫البيانة‬ yang berbentuk objektif mengenai
kandungan bahan qiraah
3. menentukan gagasan, informasi tertentu dan atau rinci dari bahan pembelajaran “ ‫البيانة‬
‫ّة‬‫ي‬‫الشحص‬ “ yang berbentuk objektif
4. Menyampaikan gagasan / pendapat secara tertulis berkaitan dengan bahan
pembelajaran
5. Melakukan dialog bersama teman sekelas berkaitan dengan identitas diri masing -
masing
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bacaan tentang ‫ّة‬‫ي‬‫الشحص‬ ‫البيانة‬
E. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN,SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: LCD
2. Alat/Bahan :Bacaan, Kartu Pelajar,KTP,SIM
3. SumberPembelajaran: Guru
G. LANGKAH-LANGKAHKEGIATAN PEMBELAJARAN
PertemuanKesatu:
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (.......menit)
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengajak membaca basmalah bersama-sama/berdoa sebelum belajar
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru memastikan kesiapan siswa
5. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi:
Kompetensi Inti, Kompetensi dasar, indikator pencapaian dan tujuan pembelajaran.
6. Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan identitas dirinya masing - masing
7. Guru meminta beberapa siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang
berkenaan dengan identitas diri
8. Guru menekankan beberapa istilah-istilah penting yang berkenaan dengan identitas diri

3. 9. Guru menentukan teks qiro’ah tentang identitas diri yang akan dijadikan bahan
pembelajaran
b. KegiatanInti:
 Mengamati
 Guru membuat pedoman observasi sesuai dengan lingkup objek yang akan
diobservasi (kosa kata-kosa kata baru, tarkib/struktur yang berkenaan dengan
nakirah dan ma’rifah )
 Guru menentukan secara jelas data-data apa yang perlu diobservasi, baik primer
maupun sekunder
 Guru menentukandi manatempatobjekyangakandiobservasi
 SiswaMenentukansecarajelasbagaimanaobservasi akandilakukanuntuk
mengumpulkandataagarberjalanmudahdanlancar
 SiswaMenentukancaradan melakukanpencatatanatashasil observasi ,seperti
menggunakanbukucatatan,danalat-alattulislainnya
 Menanya
 Pesertadidikmenanyakankata-katasulit yangditemukandanbelumdifahami
dalambacaan
 Eksplorasi/eksperimen
 Secara bergantian guru dan peserta didik, peserta didik dan peserta didik
membaca bahan pembelajaran
 Siswa dilatih mempergunakan kosakata-kosakata baru dan struktur terkait
dalam identitas dirinya sendiri yang terdapat dalam Kartu Pelajar
 Mengasosiasi
 Siswa diminta memahami secara utuh tentang kandungan bahan pembelajaran
 Siswa diminta menggunakan kosakata baru dalam identitas diri yang terdapat
dalam Kartu Pelajar masing-masing siswa
 Mengkomunikasikan
 Siswadimintaberdikusi dengantemansebangkunyauntukmenemukankebenaran
tentangisi bahanpembelajaran
 Guru memintabeberapasiswauntukmenyampaikanhasil diskusimasing –masing
dan salingmengomentari
 Siswamenyampaikan(kepadatemannya) identitasdirinya yangterdapatdalam
Kartu Pelajarmasing-masing
c. Penutup:
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
 Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang
kurang tepat
 Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung,
meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
 Guru memberi pesan-pesan moral pada siswa untuk rajin belajar dan cinta ilmu
 Guru memberi tugas (menggunakankosakatabarudalam identitasdiri yang
terdapatdalam KTP/SIMorangtuamasing-masingsiswa)
 Guru mengajak siswa membaca hamdalah
 Guru mengucap salam

4. PertemuanKedua:
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (.......menit)
1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar
siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru memastikan kesiapan siswa
4. Guru mengajak membaca basmalah bersama-sama/berdoa sebelum belajar
5. Guru mereview materi yang lalu, dan meminta siswa menyebutkan beberapa istilah
yang berkenaan dengan identitas diri
6. Guru menanyakan hasil kerja siswa di rumah (PR)
7. Guru membagi siswake dalambeberapakelompok(secaraberpasangan) dan
menyuruhsiswauntukbertukarhasil kerjadi rumah
b. KegiatanInti:
 Mengamati
 Guru menentukanobjekapayangakan diobservasi (hasil kerjatemannya)
 Guru membuatpedomanobservasisesuai denganlingkupobjekyangakan
diobservasi (benarsalahtulisan,dankerapiannya )
 Guru menentukan secarajelas data-dataapayang perludiobservasi,baikprimer
maupunsekunder(tatacara penulisandanpenggunakanisimnakirohatauma’ifat)
 Guru menentukandi manatempatobjekyangakandiobservasi (di kelas)
 Siswa menentukan secara jelas bagaimana observasi akan dilakukan untuk
mengumpulkan data agar berjalan mudah dan lancar
 SiswaMenentukancaradan melakukanpencatatanatashasil observasi ,seperti
menggunakanbukucatatan,danalat-alattulislainnya
 Menanya
 Pesertadidikmenanyakanobjekyangditemukandanbelumdifahami
 Eksplorasi/eksperimen
Siswadilatihmempergunakankosakata-kosakatabarudanstrukturterkaitdalam
identitasyanglain (KTP/SIM)
 Mengasosiasi
 Siswadimintamenggunakan kosakatabarudalamidentitasdiri yangterdapat
dalam KTP/ SIM
 Mengkomunikasikan
 Siswamenyampaikan(kepadatemannya) identitasdirinya yangterdapatdalam
KTP/SIM
c. Penutup:
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
 Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang
kurang tepat
 Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung,
meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
 Guru memberi pesan-pesan moral pada siswa untuk rajin belajar dan cinta ilmu
 Guru mengajak siswa membaca hamdalah
 Guru mengucap salam

5. d. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian :
Sikap : Pengamatan Langsung
Pengetahuan : tes tertulis
Keterampilan : Penugasan
2. Bentuk instrumen dan instrumen
Sikap : jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan pro-aktif
Pengetahuan : Siswa diminta membaca teks tertentu kemudian menjawab pertanyaan
sesuai dengan teks bacaan. Bentuk tes berupa: benar salah ( ‫ص‬‫خطأ‬ ‫و‬ ‫واب‬ )
Keterampilan : 1. Penyelesaian tugas, 2. kelengkapan hasil, 3. kebenaran hasil
3. Pedoman penskoran :
Sikap : A. Sangat Baik, B. Baik, C. Sedang, D. Kurang
Pengetahuan : jika jawaban benar nilai 1, jika salah nilai nol
Keterampilan :
1. Penyelesaian Tugas : A. Sempurna, B. Setengah, C. Tidak Mengerjakan
2. Kelengkapan Hasil : A. 76% - 100%, B.56% - 75%, C. 26% - 55%, D. kurang
25%
3. Kebenaran Hasil : A. 76% - 100%, B.56% - 75%, C. 26% - 55%, D. kurang
25%
Mengetahui,
Kepala .Madrasah
H. Yunan Jauhar, S.Pd., M.Pd.I
Bangilan , ………………………..
Guru Mapel
……………………………………….