Slavin qait model
- 9. અધ્યાપનની ગુણવત્તા ઊંચી હોય તો વવદ્યાર્થી માટે
માહહતી અર્થથપૂણથ બને
અધ્યયન જડપ અને અધ્યાપન ઝડપ વચ્ચે સુમેળ
રાખવો
વવદ્યાર્થીઓની ભિન્ન જરૂહરયાત અનુસાર અિયપણ
આયોજન કરવુું
વવદ્યાર્થીઓને આંતહરક સાર્થે બાહ્ય પ્રેરણ આપવુું
વવદ્યાર્થીને શીખવા માટે પૂરતો સમય આપવો
- 11. મનોવૈજ્ઞાવન
ક
જોન ભબસેલ કરોલ રોબટથ ઇ. સ્લેવવન
વર્થ 1963 1987 (કરોલનુું શાળા અધ્યયન મોડલનુું
જ સુધારેલ સ્વરૂપ)
પહરબળો મુખ્ય પાુંચ: અધ્યેતા (વૈયક્તતક
ભિન્નતા) સાર્થે સુંબુંવધત (1.
અભિયોગ્યતા Aptitude
2. અધ્યાપનને સમજવાની ક્ષમતા
Ability to understand instruction
3. સતત પ્રયત્નશીલતા Perseverance)
અધ્યાપન સાર્થે સુંબુંવધત (4. તક
Opportunity to learn 5. અધ્યાપનની
ગુણવત્તા Quality of instruction )
મુખ્ય ચાર:
Q-QUALITY OF INSTRUCTION
A- APPROPRIATE LEVEL OF
INSTRUCTION
I-INCENTIVE
T-TIME
બધા વશક્ષક /શાળા પર આધાહરત
મુખ્ય
પહરબળ
અધ્યેતાની અભિયોગ્યતા બધા જ પહરબળ પર મુખ્ય િાર
સ ૂત્ર શાળા અધ્યયન= અધ્યયન માટે
ખરચાયેલ સમય(તક * સતત
પ્રયત્નશીલતતા /
અધ્યયન માટે જરૂરી સમય
આવુું કોઈ વવધેય આપ્ુું નર્થી