1. Més enllà d'aprenentatge dels llibres: Les
escoles ensenyen habilitats socials i emocionals
• Relacionats
• Traçant el que els nens necessiten saber per poder fer front als seus sentiments
• Temes
• Salut i Seguretat en l'Escola
• Els estudiants
• Chicago
• Veure més »Temes
Per Bonnie Miller Rubin, periodista Tribune
22:01 CDT, 5 octubre 2010
• Imprimir
E-mail
Compartir del text
La mida
A la classe de cinquè grau Lauren Topázio, les parets estan cobertes d'artefactes de civilitzacions
antigues. Però avui s'està demanant als seus alumnes a posar-se en algun lloc molt menys exòtic: en les
sabates dels seus companys.
Els joves estan actuant escenaris que requereixen per oferir els amics una mica més de suport - per
exemple, quan un company perd un concurs d'art o és objecte d'un rumor. El rol diu molt de la cultura a
Cossitt Escola a La Grange, on el pensament sobre com el seu comportament afecta altres és una part tan
important del dia, lectura i matemàtiques.
"No es pot assumir els nens saben com mostrar la bondat o resoldre el conflicte", va dir la directora Maria
Tavegia. "Cal donar-los les eines pel que fa a peu a la porta."
Registre amb Chicago Tribune i rebre gratuïtament els butlletins i alertes>>
El 2004, Illinois es va convertir en el primer estat de la nació en requerir que tots els districtes escolars per
ensenyar habilitats socials i emocionals com a part del seu pla d'estudis i la vida escolar diària. Això significa
que els estudiants han de complir amb certs punts de referència, com ara reconèixer i manejar sentiments,
la creació de l'empatia i la presa de decisions responsables.
El delicat-Feely coses no han de venir a costa de la intel ligència. Noves evidències mostren una forta
relació entre les habilitats interpersonals i acadèmics, va dir Roger Weissberg, professor de psicologia a
la Universitat d'Illinois, Chicago, que ha estudiat aprenentatge social i emocional durant més de 25 anys.
Weissberg i els seus companys recentment completar una anàlisi de 300 estudis científics i va arribar a
dues conclusions importants: Els estudiants matriculats en aquests programes va anotar almenys 10 punts
percentuals més alt en les proves de rendiment que els seus companys que no ho eren. Al mateix temps,
els problemes de disciplina es redueix a la meitat.
"Alguns professors es mostren escèptiques respecte (aprenentatge social i emocional) al principi, però que

2. es guanyen més que els seus alumnes aprenguin més, estan més compromesos i millors solucionadors de
problemes", va dir Weissberg, president de Caselas, la col.laboració d'acadèmics, socials i Aprenentatge
emocional, amb seu a la UIC. Sense ànim de lucre promou els beneficis d'adquirir aquestes habilitats, des
del preescolar fins a la secundària.
Poques escoles abraçar la filosofia com a forma robusta com Cossitt School, que Weissberg qualificar de
"model nacional".
Tavegia passió pel tema va començar a mitjans de la dècada de 1990, arran d'una enquesta que va revelar
que els estudiants no es senten connectats a l'escola, el personal o els altres.
"Va ser una veritable revelació", va admetre. "Aquí pensem que estàvem vivint en Mayberry i va descobrir
que no ho eren."
Així que va començar a veure cada minut del dia escolar com una oportunitat per construir una fundació que
ajudarà els estudiants a navegar situacions difícils que sorgeixen dins i fora de l'aula.
"Es tracta de teixits en tot el que fem", va dir.
Així que en el laboratori de la ciència, la classe comença amb una discussió no només en les molècules,
però el que fa una bona associació. Acaba amb els estudiants a reflexionar sobre com l'experiment va
funcionar -, sinó també el bé que van aconseguir els seus objectius socials. En arts del llenguatge, el mestre
sovint van més enllà de la comprensió de les preguntes bàsiques sobre una història, demanant als
estudiants a acceptar que els caràcters diferents poden veure el mateix incident diferent.
I de vegades, això significa que el tipus de joc de rol passant a la classe Topázio, on els alumnes estan
actuant a terme una sèrie de conflictes. revisió dels estudiants d'ús múltiple als problemes? Gelats.
Mediar els problemes no sempre serà tan fàcil per als nens, però ara la pràctica d'ajuda a la pila de la
coberta a favor, va explicar Joan Duffell, director executiu del Comitè de la Infància, una amb seu a Seattle
sense ànim de lucre que ha desenvolupat el segon pas, un dels programes utilitzats en Cossitt i desenes
d'altres escoles de l'àrea de Chicago.
"En un món perfecte, els pares ensenyar aquestes habilitats ... però no sempre funciona d'aquesta manera",
va dir Duffell. "Fins i tot en les millors escoles, la gestió de l'aula és un problema. Vostè pot llançar milions
de dòlars en un programa de matemàtiques molt bé, però si la classe està fora de control i el professor no
pot ensenyar ... llavors el millor pla d'estudis en el món va guanyar" t millorar les seves qualificacions. "
La necessitat de crear comunitats de suport de l'escola mai ha estat més gran, segons els experts. Ja fora
del tiroteig de l'escola de Columbine fa més d'una dècada o el 22 de setembre de suïcidi d'un estudiant
universitari de 18 anys d'edat gai la trobada sexual va ser transmès en viu per Internet, cadascuna tragèdia
demana una nova ronda de xoc i el desconcert.
sentiments ferits, cops i empentes groller passadís sempre han estat part del paisatge pre-adolescents i
adolescents, però un nombre creixent de depriments estadístiques confirmen que el mal comportament va
en augment i més psicològicament perjudicial del que va ser suportat per les generacions anteriors.
El 2009 l'Escola del Delicte i l'informe de seguretat, assalt i robatori s'han reduït, però la intimidació i
l'augment de l'abús verbal. Al voltant del 32 per cent dels estudiants de secundària i preparatòria diuen que
han estat agredits durant l'any en comparació amb el 5 per cent en 2000.
Alguns diuen que els nens són només reflecteix un engrossiment general de la societat, de les
escombraries-parlant celebritats als polítics groller. I, per descomptat, hi ha l'ús generalitzat de la tecnologia,
que sovint fora de l'abast de l'autoritat escolar. Els joves, les edats de 8 a 18, ara consumeixen més de 71 /

3. 2 hores de mitjana al dia, segons la Fundació Kaiser Family. Això és una dieta pesada dels comentaris de
ciber - fins i tot de votació - sobre qui és "greix" o "gai", que es pot propagar a través de l'escola amb només
prémer una tecla.
És més fàcil manejar el comportament, sent proactius i no reactius, diuen els proponents. Hi ha dotzenes
d'aquestes intervencions, amb noms com a segon pas i llavors de l'empatia. El missatge és contra la
intimidació i les drogues anti-, però és molt més, de reconèixer els senyals internes per conrear
l'optimisme. Des de 2007, l'Estat d'Illinois Junta d'Educació ha distribuït prop de $ 1.4 milions en
subvencions a 37 districtes escolars exclusivament a donar suport aquests programes.
Orzeł Courtney, director de Jack Hille Middle School a Oak Forest, va reconèixer cert escepticisme quan la
seva escola implementar aprenentatge social i emocional fa quatre anys. Des de llavors, "tot ha millorat ...
els nostres resultats de les proves, el clima del nostre edifici, la nostra comunicació amb els pares", va
dir. "Hi ha hagut un canvi enorme d'on estàvem i on estem ara."
Més enllà de la política de jocs, el desenvolupament d'estratègies d'afrontament ara pot ser una vacuna
contra els revessos més tard, si es tracta d'un acomiadament, una fuga de 401 (k) o el divorci, segons els
experts.
No obstant això, els programes pot ser difícil de vendre. "És cert que no tothom està a bord, i això
m'entristeix", va dir Orzeł. "Es tracta realment de suport al nen en la seva totalitat."
Com a mare de quatre fills, Marcy Dunne no necessita les dades per saber el que funciona. Els seus fills -
entre 9 i 15 - són estudiants Cossitt actuals i anteriors, i ella es delecta en els moments en que les captures
de fer el bé, com una cita per a jugar amb un nen amb necessitats especials.
"Això no és només una cosa passatgera ... aquests valors realment pal amb ells a través dels anys", va
explicar Dunne. "I al final del dia, aquestes són les qualitats que es farà que tinguin èxit i determinar quin
tipus de persona que arribar a ser."
Per ara, aquests coneixements poden ser molt útils, va dir que un grup de Cossitt alumnes de sisè grau.
Quan veuen a algú d'una presa de pèl escola diferent a un altre estudiant, "ens fa sentir malament," va dir
Avery Herndon.
Per al botxí o la víctima? "Tots dos", va dir.
Patrick King utilitzar la seva capacitat per desviar bromes sobre la seva alçada. "Els nens em diuen follet o
nan ... i jo simplement ho ignoren. Sé que vaig a ser més alt el primer dia."
Sens dubte, els estudiants Cossitt no són perfectes. Els nens aquí són exclosos de les festes d'aniversari i
dormir fora de casa, igual que a tot arreu.
"Però seguim (parlar de les parts) a nosaltres mateixos", explica Grady Davis. "No parlar-ne davant d'ells."
L'any que ve, perquè tots els canvis. Aquest grup es traslladarà a l'escola secundària, on les amistats
obtenir revolta i l'amic que una vegada que ha guardat un lloc a la taula de l'esmorzar ja pot actuar com si
vostè és invisible.
"Serà diferent, i serà difícil", va reconèixer Yaman Kelemet. "Però jo vaig a tractar molt, molt difícil recordar
totes les lliçons que he après aquí."
brubin@tribune.com