6. «Έρος δ’ ετίναξέ μοι φρένας
ως άνεμος κατ’ όρος δρύσιν εμπέτων»
(Σαν άνεμος μου τίναξε ο έρωτας τη σκέψη,
Σαν άνεμος που σε βουνό βελανιδιές λυγάει.)
7.
8. « Έρωτα εσύ, με περισσή
όταν λαβώνεις δύναμη,
μηδ‘ όνομα καλό από σε
μηδ‘ αρετή μπορεί να βγει.»
9.
10. «Ο «Άλλος» περιβάλλεται από μια εκθαμβωτική
λάμψη, που μοιάζει να προέρχεται όχι από
τον ίδιο αλλά από κάπου αλλού, έξωθεν.
Το πρόσωπο που αγαπώ, γίνεται
αναντικατάστατο, απαράμιλλο, και
μοναδικό.»
11. Δε θηαιρ εζύ η θανηαζία μος ηα θηαίει
πος ζ' έπλαζε όπωρ ήθελε αςηή
η θανηαζία μος πος σπόνια με γελούζε
πωρ θα μ' ανοίξειρ ηην καπδιά μος ηην κλειζηή
Μα ποιο είναι κείνο ηο όνειπο
πος βγαίνει πάνηα αλήθεια
και δεν αθήνει σαπακιέρ ζηιρ πεπιζζόηεπερ καπδιέρ
και μια πληγή ζηα ζηήθια
12.
13. «Από τη στιγμή που ερχόμαστε σε επαφή με
κάποιον άλλο άνθρωπο, εμπλεκόμαστε σε μια
σχέση αισθήσεων και, επομένως, ερωτική.
Η φιλοσοφία μου βασίζεται σε ένα σώμα που
ευθυμεί, σε έναν έρωτα χαρούμενο, χωρίς
κοινωνικές επιταγές.»
14.
15. «Καθετί απαγορευμένο επιφέρει μεγαλύτερη
ηδονή.
Οι άνθρωποι πέφτουν θύματα αυτής της
αντίληψης, αλλά δεν ευτυχούν. Δεν μπορούν
να αγαπήσουν.
Η ηδονή μετατρέπεται σε αυτοσκοπό.
Η ηδονή, όμως, είναι η μουσική του έρωτα και
μ’ αυτόν τον τρόπο καταστρέφεται.»
16.
17. Μονάχα για τον έρωτα, Μιλένα, θα σου πω.
Στον έρωτα η σκέψη μου και η υπόσχεση, μα ο
λόγος μου όλο στο θάνατο.
33. Αλλαγή των σχολικών βιβλίων της
Νεοελληνικής Γλώσσας;
Εξοικείωση των μαθητών στην ανάγνωση
, κατανόηση και «απαιτητικών» κειμένων;
Αλλαγές στον τρόπο διδασκαλίας;
Γράφουμε περίληψη;
Βαθμολογία της έκθεσης;
Τι μπορεί να ζητηθεί στις εξετάσεις;
