3. ÖRÜNTÜ NEDİR?
• Örüntü, bir nesne ve ya olay kümesindeki
elemanların düzenli bir biçimde birbirlerini takip
etmesidir.
• Örüntü kavramı çok basit bir kavrammış gibi
gözükse de yapay zekaya giden yol örüntülerden
geçmektedir. Yüz tanıma sistemleri, optik
karakter okuyucular, parmak izi tanıma
sistemleri, DNA çözümleme sistemlerinde ki
algoritmalar hep örüntülerden faydalanılır.
4. NEDEN TEKRARI YAKALA ProjeSİ?
• Örüntü okul öncesi dönemde başlayarak ünv.
Sınavına kadar devam eden bir konu olması,
• Amacımız; ezber eğitimden uzak sadece çalışma
sayfası ile değil özellikle yaşantıya çevirmek
adına, farkındalığı arttırmayı, baktığını görmeyi,
paylaşan, işbirliği içerisinde hareket eden,
ÖĞRENDİĞİ ÇALIŞMAYI, UYGULAMAYI BİLGİYİ
İFADE EDEN, AKTARAN ÇOCUKLAR olmasını
hedefledik.
6. • Avrupa birliği kapsamında uzağı yakına getiren,
dünyanın her yerinde yapılan eğitimlerden
haberdar olmamızı sağlayan, yapılan çalışmanın
direk içerisinde yer alarak işbirliği, paylaşma,
farklı bakış açısı kazandırma, farklı yönlerde
görme, öğretmeni, aileyi, öğrencilerimizi
eğitimin yeni bir yüzü ile tanıştırma paylaştırma
çalışmaları ile eğitim öğretimi
zenginleştirmesinden dolayı eTwining
çalışmasını deneyimi olmayan 3 anaokulu 6
öğretmen olarak çalışmamızı başlattık.
7. ÖRÜNTÜ İLE BİRLİKTE;
• Renk, şekil,sayı, doku, kavram, nesne, hareket,
hikaye, ses,drama, deney, oyun, aile katılımları,
sanat etkinlikleri vb. örüntü çalışmalarını
nesnelerle, çalışma sayfalarıyla, uygulamalı
çalışmalarla yaparak yaşayarak öğrenme,
uygulama ve çevrede bulunan örüntülerin
fotoğraflarını çekme ve yapılan çalışmaları diğer
okullarla paylaşarak işbirliği, paylaşma, bilgi
aktarımında bulunma çalışmalarını da içermesini
hedeflerimizin arasına aldık.
8. PROJEMİZİN İŞLEYİŞİ
• 10 Hafta sürecek olan bir çalışma ile;
• 1. adım Önce somuttan soyuta örneklerle
başlama,
Örn; Oyuncak, kıyafetler, yiyecekler, doku gibi
yaşantıdan başlama, ardından, kavramlar, fen
etkinlikleri, duygular, drama çalışmaları, oyunlar,
müzikler, renk, şekil, sayı, çalışma sayfaları, aile
katılımları çalışmalarını uygulamak, okulda
bulunan örüntüleri bulmak.
10. 2. adım
• Sınıf sayısına göre çocukları örüntü ile gruplara
ayırmak ve istasyon tekniğini uygulamak.
• İstasyon Tekniğinde; grup sayısına göre masalar
oluşturuldu bu masalarda renk, şekil, sayı, doku
gibi kavramlarla ilgili örüntü çalışmalarının ana
temaları hazırlandı, çalışma sürecinde; her grup
masasında 10 dakika kalacak, süre dolduğunda ise
sıradaki masaya geçerek yer değiştirecektir. Bu
şekilde yarım kalan çalışmayı devam ettirme ve
her türlü örüntüde yer alarak kavrama hızı kalıcı
hale gelecektir.
12. 3. ADIM
• Aileleri ile birlikte evde, sokakta, alışveriş
merkezlerinde kısacası çevrelerinde gördükleri
örüntüleri bulma, fotoğraflarını çekme ve çıktısını alma
çalışması.
• Sınıfta, evde yapılan örüntü çalışması, çekilen
resimlerin çıktıları ile örüntü sergisi hazırlama,
• Aileleri okula davet etme,
• Ailelerle birlikte sergiyi inceleme,
• Sergi sonunda çocuklar ve ailelerle birlikte daire olarak
ritm örüntüsü, orff müzikleri ile
• “TEKRARI YAKALA” örüntü projenin okulda sona
ermesi.
14. VEEE 4. SON ADIM
• Sergi bir hafta süresince diğer sınıflarımızın
incelemesi üzerine devam eder ve sergi sora
erdikten sonra çalışmalar toplanır ve “TEKRARI
YAKALA” projemizin albümü oluşturularak Diğer
okul ortaklarımıza dönüşümlü olmak üzere
hazırlanır ve incelemeleri için çocuklarla beraber
götürülür.
• Aynı şekilde bizim okula gelen diğer incelenerek
proje tamamen sona erer. Yapılan proje
albümümüz sınıf kitaplığında yer alır.
