1. Выступление ответственного секретаря
КДН и ЗП Кукморского муниципального
района Мусиной А.Б.
«Системный подход в
практической работе с
семьей специалистов
КДН и ЗП»
2. Удельный вес безнадзорных детей
• Показатели Республики Татарстан
• 2013 г. 2014г. 2015г.
• 0,58% 0,57% 0,55%
• Показатели в Кукморском муниципальном
районе
• 10м.2013г. 10м.2014г. 10м. 2015 г.
• 1.01% 0,69% 0,71%
• Состоит несовершеннолетних на
профилактическом учете за повторное
совершение правонарушений
• 2013 г. 2014 г. 10 м.2015 г.
• 3 человека 2 человека 3 человека
3. Безнадзорность – это
социальное явление , содержанием, которого
выступает процесс отчуждения
(обособленности) детей, результатом
которого становится склонность ребенка к
девиантному поведению.
• Беспризорных детей
характеризует не только
отсутствие контроля со
стороны семьи, но и
отсутствие каких-либо
лиц, ее заменяющих
5. Формально безнадзорными могут быть и
дети из внешне благополучных семей,
обеспеченных семей
А нам все недосуг,
и гонит нас работа:
Чтоб все как у подруг –
Наряды и работа.
Чтоб все, как у людей –
И интерьер, и дача…
Не видим слез детей,
Когда ночами плачут.
Пока мы свой карман
Для них же – набиваем,
Их гладит наркоман,
а мы о том не знаем.
Целует их маньяк:
Любви им не хватает…
Они не просто так,
Как птицы, улетают.
6. Объектом помощи и поддержки является
не ОДИН ЧЕЛОВЕК, а вся система, в
которую он включен (СЕМЬЯ организация )
•
7. Стадии жизненного цикла семьи
1 стадия – ухаживания 2 стадия – жизнь без детей 3 стадия –
рождение детей
4 стадия – стабилизация 5 стадия - дети покидают 6 стадия- пустое
гнездо
дома
7 стадия – один из супругов остается после смерти другого
8. Симптом- это поведение одного или
нескольких членов семьи, которые влияют на
жизнь всех без исключения членов семьи
Девиантное поведение ребенка это симптом
проблемы в семье
Симптом
консервирует семью продвигает семью
9. Лиля, 14 лет, живет с мамой. Учиться в шестом классе, так
как оставалась на второй год. Длительное время Лиля не
посещает школу
10. Первая встреча с клиентом
Специалист должен ответить для себя на следующие вопросы:
1. Есть ли в семье проблемы межличностого общения?
2. Сказывается ли «плохое » поведение ребенка на жизни других членов
семьи?
3. Кому из членов семьи выгодно «плохое »поведение ребенка?
Параметры семейной системы :
- семейные роли;
семейные правила;
- границы семьи ( внутренние и внешние);
иерархия в семье;
стадия жизненного цикла,
12. Первичная гипотеза!
Кому же выгодно «плохое» поведение Лили?
• 1. Семейные роли: Мамам в роли добытчика –Отца
• Лиля в роли домохозяйки - Матери
• 2. Границы семьи: внешние слабые(клиенты матери
свободно вхоже в семью), внутренние сильные ( ни
мать , ни Лиля не воспринимают критику инспекторов
ПДН и пед.клооектива)
• 3. Иерархия в семье перевернутая. Мать ведома на
прихоти Лили не ходить в школу
• 4. Предыдущее поколения в семье не считали
обучение в школе важным в жизни ребенка
15. Отсутствие проблем с жильем Рабочие места даже
для тунеядцев
Наличие мест в детских сада и наличие круглосуточных
детских садов
16. Паразитический образ жизни …….
Семь
я
КДН и ЗП по
исполнению
желаний
семьи
другими
Здравоохране
ние
Доставка
молочной
кухни,
Главы
сельских
поселений
Решение
всех
бытовых
вопросов
УДМС
Бесплатные
кружки
ЦЗН
Поиск
подходящей
работы
ОСЗ
Сбор
документов
на пособия,
мат.
помощь,бес-
платные
лагеря
Образование
Обучение и
воспитание
ПДН, УУП
Решение
семейных
конфликтов
18. - не установлены правила воспитания детей
- нарушены супружеские отношения
- родители не выражают по отношению к
ней и ее сестренкам любви и заботы
19. Решение:
1. Вернуть семью с 4 фазы
(стабилизации) на 3 фазу
(рождение детей и
взаимодействие с ними) :
- распределить роли
- установка оптимального баланса
близости/отдаленности супругов
20.
21. - Ротация семей (регламентируется
срок реабилитации семей в
независимости от случая, хотя все
ситуации разные) ;
- Ограниченное количество обученных
специалистов системному подходу в
работе с семьями;
- Увеличить количество практических
занятий
