1. 虛擬學習環境應用，促進學生應用能力
– 市場實境
Applying a 3D virtual learning environment to facilitate student‟s application ability
– The case of marketing
Y. Cheng, S.H. Wang - Computers in Human Behavior 27, (2011) 576-584
Speaker ： 朱宏昇
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2. Introduction
1. 實驗目標 – 商學院學生(business
students)
2. 結合“理論”、“實作”
3. 虛擬實境便利性
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3. 虛擬實境
1. 帶來最有效率的學習方式
2. 有形、可見、可操作
3. 具有吸引力，刺激學習
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4. Virtual learning environment (VLE)
1. VLE creates a „„whole new realm of human
experience”, (Krueger, 1991, pp. 99)
2. 比起二為空間的筆記、課本，三維虛擬實境更刺激學習
動機。
3. 與現實生活有關連性。
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5. VLE教學貢獻
 醫學教育課程
 化學教育課程
 特教學生課程
 藝術教育課程
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6. Situation and performance theory
一個人的焦慮來自於不熟悉的環境，
在這種狀況下容易產生失誤。如果可以
長期的在類似狀況下訓練，當真實事件
上演時，便可以有十足的把握進行應
對。
讓學生們在貼近生活並且安全的環境下
練習類似的經驗，長期的練習之下便可
應付真實狀況的發生。(可增加刺激狀
況，限制時間、隨機狀況產生)
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7. Constructivism 結構主義
Constructivists claim that
„„experience”
is a critical factor in learning process.
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8. "first-person" experience
培養隨機應變能力
(When we are learning something through
visualizing the objects or interacting with
someone personally, the experience we are
gaining is a first-person one.)
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9. System design 系統設計
1. 3D virtual supermarket (3DVS)
2. Login & 遊戲畫面
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10. 參與者
 在學業成績上沒有太大顯著差異，以確
保有效實驗。
 具有相同基礎背景(主修商科)
 電腦操作技巧
 兩班隨機分配為控制組(CG)與實驗組
(EG)
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11. Question formulating board and measures
主要由三位經驗豐富的教授進行擬
題，題目根據不同狀況及理論組合而
成。
題目為開放式(open-ended)沒有正確答
案，可自由回答。
題目會結合日常生活，當學生可以利
用理論解決不同的複雜狀況時，則評定
為理解並且可以應用。
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12. Treatment
1. 30 min 說明內容，2 h進行課程
2. Login系統
3. 女性虛擬顧客提問，18題
4. 禁止交談
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13. Questionnaire 問卷調查
問卷將由實驗組填寫，目的是要了解他們對於3DVS的意見，為了
鼓勵學生遠於發表，問卷採匿名方式。
問卷共分四大項：
A. 人數統計資料 （５題）
B. 個人電腦使用技巧 （１３題）
C. 對於3DVS的意見，每一項都以以往的研究為調整，每項最高
5分，越正面的意見題目分數越高。（７項）
D. 開放式的問題，目的是了解學生的想法、意見、評價
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14. Grading
評分標準由制定委員來評分，經過討論
後評分標準為：
 概念理解 30%
 問題適應解釋 40%
 解決問題能力 30%
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15. Result
由評分委員評定後，任意兩學生的評
分差異不大，因此評分可信度高。
 Pretest
 Posttest
 Questionnaire
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16. Pretest
 以瞭解學生基礎差異為目的，結果顯示
兩組學生差異不大。
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17. Posttest
 以了解CG & EG結束課程後的差異為目
標。EG經由3DVS課程，分數明顯高於
CG。
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18. Questionnaire
 問卷顯示結果有15位男性、21位女性，
其中有12位使用PC少於2小時，只有2
位使用超過6小時。
意即只有6位曾經聽過虛擬實境。
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19. 19

20. 電腦使用能力
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21. 使用評論
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22. 結論
The study utilized the 3DVS to
facilitate students to transform
abstract knowledge into concrete
application ability.
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