مراحل

1. 323
‫العممية‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫لمبحوث‬ ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجمة‬
_
‫سمسمة‬
‫القانونية‬‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫العموم‬
‫المجمد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies -Economic and Legal Sciences Series Vol. (38) No. (1) 2016
‫ته‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫ة‬ّ
‫الالذقي‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫اعي‬
‫ر‬‫الز‬ ‫ة‬ّ
‫العممي‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫العاممة‬ ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫عمى‬ ‫حالة‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
‫ة‬
‫الدكتور‬
‫ة‬ّ
‫ابمسي‬
‫ر‬‫ط‬ ‫از‬
‫ر‬‫شي‬

‫الدكتور‬
‫المقداد‬ ‫فايز‬

‫شاهين‬ ‫ماهر‬

(
‫اإليذاع‬ ‫تاريخ‬
14
/
7
/
2015
.
‫في‬ ‫للنشر‬ ‫ل‬ِ‫ب‬ُ‫ق‬
21
/
1
/
2016
)

‫ص‬ّ‫ملخ‬

‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫حجم‬ ‫أثر‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫ىدف‬
(
‫أعضائيا‬ ‫عدد‬
)
‫ة‬ّ
‫العممي‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫الفرق‬ ‫ىذه‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬
‫الفرق‬ ‫ليذه‬ ‫األمثل‬ ‫الحجم‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ ً‫ة‬‫إضاف‬ ،‫ة‬ّ
‫الالذقي‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫اعي‬
‫ر‬‫الز‬
.
‫نموذج‬ ‫البحث‬ ‫استخدم‬
/T7/
ٍ
‫مقياس‬ ‫عن‬ ٌ
‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬ ‫وىو‬
‫عمى‬ ‫االستبيان‬ ‫ىذا‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ّ
‫تم‬ ‫حيث‬ ،‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫لقياس‬ ‫يستخدم‬ ٍ
‫استبيان‬ ‫شكل‬ ‫عمى‬
/
190
/
‫مون‬ّ
‫ك‬‫يش‬ ً‫ا‬‫و‬‫عض‬
/
44
/
‫المركز‬ ‫في‬ ‫العاممة‬ ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ
‫يتكو‬ ‫الذي‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ىا‬
‫اختيار‬ ّ
‫تم‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫نة‬ّ
‫عي‬ ‫ىم‬ ً‫ا‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬
.
‫يا‬ّ
‫أىم‬ ‫كان‬ ‫تائج‬ّ
‫الن‬ ‫من‬ ٍ
‫مجموعة‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫ل‬ّ
‫توص‬
:
‫مع‬ ‫تو‬ّ
‫وفعالي‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذي‬ ّ
‫عكسي‬ ٍ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬
‫حجم‬ ‫بين‬ ‫داللة‬ ‫ذي‬ ّ
‫عكسي‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫الى‬ ‫يعود‬ ‫وذلك‬ ،‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٍ
‫ق‬‫فرو‬ ‫وجود‬
‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫مع‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫أي‬ ‫يظير‬ ‫لم‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫ة‬ّ
‫اخمي‬ّ
‫الد‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫وجميع‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المؤث‬ ‫ة‬ّ
‫الخارجي‬
.
‫ة‬ّ
‫المفتاحي‬ ‫الكممات‬
:
ّ
‫قي‬‫ر‬‫الف‬ ‫العمل‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ،‫العمل‬ ‫فرق‬
.

‫سة‬ّ
‫مدر‬
-
‫األعمال‬ ‫ة‬
‫إدار‬ ‫قسم‬
–
‫االقتصاد‬ ‫ة‬ّ
‫كمي‬
–
‫تشرين‬ ‫جامعة‬
–
‫ة‬ّ
‫الالذقي‬
–
‫سورية‬
.

‫باحث‬
–
‫ة‬ّ
‫االجتماعي‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫االقتصادي‬ ‫اسات‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫ة‬
‫إدار‬
–
‫ة‬ّ
‫اعي‬
‫ر‬‫الز‬ ‫ة‬ّ
‫العممي‬ ‫لمبحوث‬ ‫ة‬ّ
‫العام‬ ‫الهيئة‬
–
‫دمشق‬
–
‫سورية‬
.

‫ماجستير‬ ‫طالب‬
-
‫ة‬ّ
‫بشري‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
-
‫األعمال‬ ‫ة‬
‫إدار‬ ‫قسم‬
–
‫االقتصاد‬ ‫ة‬ّ
‫كمي‬
–
‫تشرين‬ ‫جامعة‬
–
‫ة‬ّ
‫الالذقي‬
–
‫سورية‬
.

2. ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫شاىين‬،‫المقداد‬،‫ابمسية‬
‫ر‬‫ط‬
324
‫العممية‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫لمبحوث‬ ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجمة‬
_
‫سمسمة‬
‫القانونية‬‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫العموم‬
‫المجمد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies -Economic and Legal Sciences Series Vol. (38) No. (1) 2016
The Effect of Team Size on its Effectiveness
A Case Study on Work Teams Working at the Scientific
Agricultural Research Center in Lattakia
Dr. Sheeraaz Trablsiya 
Dr. Fayez Al- Moqdad 
Maher Shaheen 
(Received 14 / 7 / 2015. Accepted 21 / 1 / 2016)
ABSTRACT 
The research aimed at determining the effect of work team size (number of members
per team) on the effectiveness of teams working at the Scientific Agricultural Research
Center (SARC) in Lattakia. This is in addition to determining the best team size for these
teams. The study used the T7 Model, a questionnaire used for measuring work team
effectiveness. The questionnaire was distributed on to 190 members who constituted 44
teams. The 44 teams were the study sample chosen from the whole research community
which constituted the work teams in (SARC)
The study revealed a number of results of which are the following: there is a
significant negative correlation between team size and all the internal factors affecting
effectiveness, together with significant differences between the effectiveness of small
teams and big teams. However, there is no correlation between team size and the external
factors affecting team effectiveness.
Key Words: Work Teams, Team Effectiveness, Team Size, Teamwork.

Associate Professor- Department of Business Management- Faculty of Economics- Tishreen
University- Lattakia- Syria.

Researcher -Social and Economic Studies Management- General Commission for Scientific
Agricultural Research- Damascus- Syria.

MSc student- Department of Business Management (Human Resources(- Faculty of Economics-
Tishreen University- Lattakia- Syria.

3. ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬

‫العلوم‬
‫والقانونية‬ ‫االقتصادية‬
‫المجلد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal Eco. & Leg. Sciences Series
325
‫مة‬ّ
‫مقد‬
:
‫تميل‬
‫الكثير‬
‫من‬
‫مات‬ّ
‫ظ‬‫المن‬
‫الى‬
‫ي‬ّ
‫تبن‬
‫مفيوم‬
‫فرق‬
‫العمل‬
ٍ
‫كنتيجة‬
‫غوط‬ّ
‫لمض‬
‫اجمة‬ّ
‫الن‬
‫الحاجة‬ ‫عن‬
‫الى‬
‫الى‬‫و‬ ‫االبتكار‬
‫تطوير‬
‫نماذج‬
ٍ
‫عمل‬
ٍ
‫جديدة‬
‫تالئم‬
‫البيئات‬
،‫ة‬ّ
‫الديناميكي‬
‫غير‬
‫دة‬ّ
‫ك‬‫المؤ‬
‫األمر‬ ،‫دة‬ّ
‫ق‬‫المع‬‫و‬
‫الذي‬
‫دفع‬
‫االنتقال‬ ‫جاه‬ّ‫بات‬
‫من‬
‫ىياكل‬
‫العمل‬
‫التي‬
‫تعتمد‬
‫ة‬ّ
‫الفردي‬
‫الى‬
‫اعتماد‬
‫تصاميم‬
ً‫ة‬‫قائم‬ ً‫ة‬ّ
‫تنظيمي‬
‫عمى‬
‫أساس‬
‫الفرق‬
.
‫لقد‬
‫أصبحت‬
‫فرق‬
‫العمل‬
ً‫ا‬
‫ر‬‫عنص‬
ً‫ا‬ّ
‫أساسي‬
‫في‬
‫عمل‬
،‫مات‬ّ
‫ظ‬‫المن‬
‫وذلك‬
‫استجابة‬
‫لتوصيات‬
‫الكثير‬
‫اسات‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫من‬
‫ير‬‫ر‬‫قا‬ّ‫الت‬‫و‬
‫التي‬
‫أثبتت‬
‫وجود‬
ٍ
‫عالقة‬
‫بين‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫إيجابي‬
‫العمل‬
‫القائم‬
‫عمى‬
‫الفرق‬
‫وبين‬
‫المنتجات‬ ‫جودة‬
‫مة‬ّ
‫المقد‬
‫من‬
‫قبل‬
‫مات‬ّ
‫ظ‬‫المن‬
.
‫عمى‬ ‫لكن‬
‫غم‬ّ
‫الر‬
‫من‬
‫االستخدام‬
‫اسع‬‫و‬‫ال‬
‫االنتشار‬
‫لفرق‬
‫العمل‬
‫في‬
‫جميع‬
‫المجاالت‬
‫ايا‬
‫ز‬‫الم‬‫و‬
‫ة‬
‫ر‬‫الكثي‬
‫قيا‬ّ
‫ق‬‫تح‬ ‫التي‬
‫ىذه‬
‫الفرق‬
‫الى‬
ّ
‫الحد‬
‫الذي‬
‫أصبح‬
‫فيو‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬
‫وليس‬
‫الفرد‬
‫ىو‬
‫مفتاح‬
‫في‬ ‫جاح‬ّ
‫الن‬
‫عالم‬
‫إال‬ ،‫األعمال‬
ّ
‫أن‬
‫الفرق‬ ‫ىذه‬
‫ال‬
‫تعمل‬
ً‫ا‬‫دائم‬
‫عمى‬
‫ىذا‬
،‫حو‬ّ
‫الن‬
‫بل‬
‫قد‬ ‫يا‬ّ
‫إن‬
‫تفشل‬
‫أحيانا‬
‫في‬
‫تحقيق‬
‫األداء‬
‫العالي‬
‫ع‬ّ
‫ق‬‫المتو‬
‫اقع‬‫و‬‫فال‬ ،‫منيا‬
‫ة‬
‫ر‬‫الخب‬‫و‬
‫ة‬ّ
‫اليومي‬
‫تشير‬
‫الى‬
‫و‬ّ
‫أن‬
‫في‬
‫من‬ ٍ
‫كثير‬
‫الحاالت‬
‫تكون‬
‫أبعد‬ ‫الفرق‬
‫ما‬
‫تكون‬
‫عن‬
‫ات‬ّ
‫آلي‬
‫االستفادة‬
‫ومرضية‬ ٍ
‫الة‬ّ
‫فع‬ ٍ
‫ة‬
‫ر‬‫بصو‬
‫من‬
‫الجيد‬
،ّ
‫الجماعي‬
‫بل‬
‫يا‬ّ
‫إن‬
‫قد‬
‫الى‬ ‫ل‬ّ
‫تتحو‬
ٍ
‫مستيمك‬
ٍ
‫كبير‬
‫اقات‬ّ
‫ط‬‫لم‬
،‫ة‬ّ
‫البدني‬
‫ة‬ّ
‫العقمي‬
‫ة‬ّ
‫العاطفي‬‫و‬
‫ألعضائيا‬
.
‫لذلك‬
‫ال‬
‫بد‬
‫من‬
‫تركيز‬
‫عمى‬ ‫االىتمام‬
‫ة‬ّ
‫فعالي‬
‫فرق‬
‫العمل‬
‫وليس‬
‫عمى‬
‫فرق‬
‫العمل‬
‫فقط‬
.
‫ىي‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫بناء‬ ‫عند‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫أساسي‬ ٍ
‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫ثالثة‬ ‫باالعتبار‬ ‫األخذ‬ ‫من‬ ّ
‫البد‬ ‫ة‬ّ
‫الفعالي‬ ‫ىذه‬ ‫لتحقيق‬
:
‫خصائصو‬
(
،‫تو‬ّ
‫ميم‬
‫األعمال‬ ‫إلنجاز‬ ‫الالزمة‬ ‫مطة‬ّ
‫الس‬ ،‫اضحة‬‫و‬‫ال‬ ‫حدوده‬
)
‫حجمو‬ ،
(
‫أعضائو‬ ‫عدد‬
)
‫وتركيبو‬
(
ّ
‫ي‬
‫الميار‬ ،ّ
‫االجتماعي‬ ‫عو‬ّ
‫تنو‬
ّ
‫في‬‫ر‬‫المع‬‫و‬
)
(Callahan & Mauboussin, 2014)
‫يجب‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫اليام‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫من‬ ‫ىو‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ّ
‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ،
‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫وبالتالي‬ ّ
‫العام‬ ‫أدائو‬ ‫عمى‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫يؤ‬ ‫قد‬ ‫كونو‬ ‫الالزمة‬ ‫ة‬ّ
‫األىمي‬ ‫إيالؤىا‬
Cosse et al., 1999)
.)
‫إظيار‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫ىذا‬ ‫سعى‬ ‫فقد‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫مع‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫عالقة‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫ابقة‬ّ
‫الس‬ ‫اسات‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫ة‬ّ
‫م‬‫لق‬ ً‫ا‬
‫ر‬‫ونظ‬
‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬ ‫مدى‬
.
‫البحث‬ ‫مشكمة‬
:
‫بيدف‬ ‫ة‬ّ
‫الالذقي‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫اعي‬
‫ر‬‫الز‬ ‫ة‬ّ
‫العممي‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫بيا‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫االستطالعي‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫ىذه‬ ّ
‫أن‬ ‫لمباحث‬ ‫ن‬ّ
‫تبي‬ ،‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أعضاء‬‫و‬ ‫قادة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫شممت‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫فيو‬ ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫عمى‬ ‫ف‬ّ
‫التعر‬
‫الفرق‬ ‫ىذه‬ ‫ألعضاء‬ ‫الكبير‬ ‫العدد‬ ‫عين‬َ‫م‬‫ط‬َ‫ست‬ُ
‫الم‬ ‫بحسب‬ ‫ومنيا‬ ،‫تيا‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫تؤ‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫الفرق‬
.
‫الي‬ّ‫الت‬ ‫ال‬‫ؤ‬ّ
‫الس‬ ‫عمى‬ ‫اإلجابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫مشكمة‬ ‫صياغة‬ ّ
‫تم‬ ‫فقد‬ ‫ىنا‬ ‫من‬
:
-
‫األسئمة‬ ‫من‬ ‫مجموعتين‬ ‫عنو‬ ‫ع‬ّ
‫ويتفر‬ ‫تو؟‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫يؤثر‬ ‫ىل‬
:
‫األولى‬ ‫المجموعة‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫ة‬ّ
‫الداخمي‬ ‫امل‬‫و‬‫بالع‬ ‫ق‬ّ
‫م‬‫وتتع‬
:
-
‫يق؟‬‫ر‬‫الف‬ ‫و‬ّ
‫توج‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫يؤثر‬ ‫ىل‬
-
‫يق؟‬‫ر‬‫الف‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫يؤثر‬ ‫ىل‬
-
‫يق؟‬‫ر‬‫الف‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫يؤثر‬ ‫ىل‬
-
‫الفرقي؟‬ ‫العمل‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫يؤثر‬ ‫ىل‬
-
‫نفيذ؟‬ّ‫الت‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫يؤثر‬ ‫ىل‬
‫انية‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫المجموعة‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫ة‬ّ
‫جي‬
‫الخار‬ ‫امل‬‫و‬‫بالع‬ ‫ق‬ّ
‫م‬‫وتتع‬
:
-
‫يق؟‬‫ر‬‫الف‬ ‫لقيادة‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫قائد‬ ‫مالءمة‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫يؤثر‬ ‫ىل‬
-
‫يق؟‬‫ر‬‫لمف‬ ّ
‫نظيمي‬ّ‫الت‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬ ‫مدى‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫يؤثر‬ ‫ىل‬

4. ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫شاىين‬،‫المقداد‬،‫ابمسية‬
‫ر‬‫ط‬
326
‫أهدافه‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫ة‬ّ
‫أهمي‬
:
‫ة‬ّ
‫العممي‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫وكون‬ ،‫اعة‬
‫ر‬ ّ
‫الز‬ ‫عمى‬ ٍ
‫كبير‬ ٍ
‫بشكل‬ ‫يعتمد‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫ر‬‫السو‬ ‫ة‬ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫ر‬‫الجميو‬ ‫اقتصاد‬ ّ
‫أن‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫انطالق‬
‫عمى‬ ‫ف‬ّ
‫التعر‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫ىذا‬ ‫سعى‬ ‫فقد‬ ،ً‫ا‬‫ونوع‬ ً‫ا‬ّ
‫كم‬ ّ
‫اعي‬
‫ر‬‫الز‬ ‫االنتاج‬ ‫بتحسين‬ ‫ى‬َ
‫عن‬ُ‫ت‬ ٌ
‫ة‬‫س‬ّ
‫مؤس‬ ‫ة‬ّ
‫الالذقي‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫اعي‬
‫ر‬‫الز‬
‫مدى‬
‫لو‬ ‫األنسب‬ ‫الحجم‬ ‫وتحديد‬ ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫ىذه‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫سيسيم‬ ‫ذلك‬ ّ
‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫عمى‬ ،
‫ويساعد‬ ّ
‫البحثي‬ ‫العمل‬ ‫ة‬ّ
‫سوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫سي‬ ‫وىذا‬ ،‫فيو‬ ّ
‫البحثي‬ ‫العمل‬ ‫أداة‬ ‫لممركز‬ ّ
‫الداخمي‬ ‫النظام‬ ‫وفق‬ ‫تعتبر‬ ‫التي‬‫و‬ ‫الفرق‬
‫البمد‬ ‫اقتصاد‬ ‫دعم‬ ‫عمى‬ ٍ
‫كبير‬ ٍ
‫بشكل‬ ‫المركز‬
.
‫يمي‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫الى‬ ‫البحث‬ ‫ىدف‬ ‫فقد‬ ‫ذلك‬ ‫عمى‬ ‫بناء‬
:
-
‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬ ‫مدى‬ ‫من‬ ‫ق‬ّ
‫ق‬‫التح‬
.
-
‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫لف‬ ‫األمثل‬ ‫الحجم‬ ‫تحديد‬
.
‫البحث‬ ‫ات‬ّ
‫فرضي‬
:
‫الرئيسة‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬
:
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫ات‬ّ
‫الفرضي‬ ‫من‬ ‫مجموعتان‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫عن‬ ‫ع‬ّ
‫وتتفر‬
:
‫الفريق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫ة‬ّ
‫الداخمي‬ ‫امل‬‫و‬‫بالع‬ ‫ق‬ّ
‫م‬‫تتع‬ ‫األولى‬ ‫المجموعة‬
:
1
-
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫و‬ّ
‫توج‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
2
-
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
3
-
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
4
-
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ّ
‫قي‬‫ر‬‫الف‬ ‫العمل‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
5
-
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫نفيذ‬ّ‫الت‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫الفريق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫ة‬ّ
‫الخارجي‬ ‫امل‬‫و‬‫بالع‬ ‫ق‬ّ
‫م‬‫تتع‬ ‫انية‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫المجموعة‬
:
1
-
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫قائد‬ ‫مالءمة‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
2
-
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫لمفرق‬ ّ
‫نظيمي‬ّ‫الت‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬ ‫مدى‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫ابقة‬ّ
‫الس‬ ‫اسات‬
‫ر‬ّ
‫الد‬
:
1
-
‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
(Hoegl, 2005)
:
‫أفضل‬ ٌّ
‫قي‬‫ر‬‫ف‬ ٌ
‫ل‬‫عم‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫أصغر‬ ٌ
‫فرق‬
:
‫ة‬
‫ر‬‫صغي‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫فرق‬ ‫عمى‬ ‫نحافظ‬ ‫كيف‬
.
ّ
‫قي‬‫ر‬‫الف‬ ‫العمل‬ ‫عمى‬ ‫الكبير‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬ ‫إظيار‬ ‫الى‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫ىدفت‬
.
ٍ
‫حجم‬ ‫عمى‬ ‫لمحفاظ‬ ٍ
‫مناسبة‬ ٍ
‫ق‬‫طر‬ ‫اح‬
‫ر‬‫اقت‬‫و‬
‫لمفرق‬ ٍ
‫صغير‬
.
‫من‬ ٌ
‫ة‬‫مؤلف‬ ٌ
‫ة‬‫ن‬ّ
‫عي‬ ‫اختيرت‬ ‫حيث‬
/
58
/
‫بين‬ ‫أعضائيا‬ ‫عدد‬ ‫ح‬
‫او‬
‫ر‬‫يت‬ ،‫ات‬ّ
‫البرمجي‬ ‫تطوير‬ ‫فرق‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬
3
-
9
ً‫ا‬‫و‬‫عض‬
.
‫الفرق‬ ‫ىذه‬ ‫أعضاء‬ ‫عمى‬ ‫يعو‬‫ز‬‫تو‬ ّ
‫تم‬ ٍ
‫استبيان‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫جمعت‬
.
‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫نتائج‬ ‫فكانت‬
:
-
‫بين‬ ‫أعضائيا‬ ‫عدد‬ ‫ح‬
‫او‬
‫ر‬‫ت‬ ‫الفرقي‬ ‫العمل‬ ‫ة‬ّ
‫نوعي‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األفضل‬ ‫الفرق‬
3
-
6
‫أعضاء‬
.
-
‫بين‬ ‫أعضائيا‬ ‫عدد‬ ‫ح‬
‫او‬
‫ر‬‫ت‬ ّ
‫قي‬‫ر‬‫الف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬ّ
‫نوعي‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األقل‬ ‫الفرق‬
7
-
9
‫أعضاء‬
.
2
-
‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
(Sharma, 2007)
:
‫اع‬ّ
‫ط‬‫ق‬ ‫في‬ ‫العاممة‬ ‫الفرق‬ ‫أداء‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫فاعمي‬ّ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫اك‬ّ
‫ذ‬‫ال‬ ‫نظام‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ ‫؟‬ّ
‫ىام‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ىل‬
‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬
.

5. ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬

‫العلوم‬
‫والقانونية‬ ‫االقتصادية‬
‫المجلد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal Eco. & Leg. Sciences Series
327
‫بينيما‬ ‫المتبادلة‬ ‫العالقة‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أداء‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬ ‫من‬ ‫ق‬ّ
‫ق‬‫التح‬ ‫الى‬ ‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫ىدفت‬
.
‫نة‬ّ
‫العي‬ ‫اختيرت‬ ‫حيث‬
‫من‬ ً‫ة‬‫ف‬ّ
‫ل‬‫مؤ‬ ‫وكانت‬ ،ٍ
‫ة‬ّ
‫ىندي‬ ٍ
‫مدن‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫في‬ ‫المعمومات‬‫و‬ ‫لمتكنولوجيا‬ ٍ
‫شركات‬ ‫من‬ ‫ا‬ّ
‫ائي‬‫و‬‫عش‬ ‫المدروسة‬
/
60
/
ٍ
‫أحجام‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬
ٍ
‫مختمفة‬
.
‫الفرق‬ ‫قادة‬ ‫عمى‬ ‫عت‬ّ
‫وز‬ ٍ
‫استبيانات‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫الفرق‬ ‫ىذه‬ ‫أداء‬ ‫بتقييم‬ ‫قة‬ّ
‫م‬‫المتع‬ ‫البيانات‬ ‫جمعت‬
.
‫أظيرت‬ ‫حيث‬
‫الصغير‬ ‫الحجم‬ ‫ذات‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عالي‬ ‫يق‬‫ر‬‫لمف‬ ّ
‫ي‬ّ
‫م‬‫الك‬ ‫األداء‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أداء‬ ‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫لحجم‬ ً‫ا‬ّ
‫ىام‬ ً‫ا‬
‫ر‬‫تأثي‬ ‫النتائج‬
‫الكبير‬ ‫الحجم‬ ‫ذات‬ ‫الفرق‬ ‫مع‬ ً‫ة‬‫ن‬‫ر‬‫مقا‬
.
‫ي‬
‫ظر‬ّ
‫ن‬‫ال‬ ‫اإلطار‬
:
‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫مفهوم‬
:
‫ىذه‬ ‫أكثر‬ ‫ومن‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫ة‬ّ
‫لفعالي‬ ‫الباحثون‬ ‫ميا‬ّ
‫قد‬ ‫التي‬ ‫يف‬‫ر‬‫عا‬ّ‫الت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ىناك‬
‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ً‫ال‬
‫و‬‫شم‬ ‫يف‬‫ر‬‫عا‬ّ‫الت‬
(Hong, 2010)
‫عمى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫ىي‬ ‫ة‬ّ
‫الفعالي‬ ّ
‫أن‬ ‫اعتبر‬ ‫حيث‬
:
1
-
‫ق‬ّ
‫ق‬‫تح‬ ٍ
‫مخرجات‬ ‫انتاج‬
(
‫بون‬‫ز‬‫ال‬ ‫ورضا‬ ‫عة‬
‫ر‬ّ
‫الس‬ ،‫ة‬ّ
‫النوعي‬‫و‬ ‫الجودة‬
.....
)
.
2
-
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫لألعضاء‬ ‫ضا‬ّ
‫الر‬ ‫تحقيق‬
.
3
-
‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫اإلنجاز‬ ‫عمى‬ ‫األعضاء‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬
.
‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫أبعاد‬
:
‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫أبعاد‬ ‫من‬ ٍ
‫عة‬ّ
‫متنو‬ ٍ
‫بتشكيمة‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫تناولت‬ ‫تي‬ّ
‫ل‬‫ا‬ ‫األبحاث‬‫و‬ ‫ات‬ّ
‫األدبي‬ ‫دنا‬ّ
‫تزو‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫داخل‬ ٍ
‫أبعاد‬ ‫الى‬ ‫تقسيميا‬ ‫يمكن‬ ‫تي‬ّ
‫ل‬‫ا‬‫و‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫تؤ‬ ‫التي‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫من‬ ٍ
‫مجموعة‬ ‫عن‬ ٌ
‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬ ‫وىي‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬
‫قم‬‫ر‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫الحق‬ ‫إلييا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫اإلشا‬ ّ
‫سيتم‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ج‬
‫خار‬ ٍ
‫أبعاد‬‫و‬
(
1
.)
‫الفريق‬ ‫حجم‬
:
‫ر‬ّ‫ث‬‫يؤ‬ ‫كونو‬ ‫ة‬ّ
‫اليام‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫من‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ويعتبر‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ىذا‬ ‫مون‬ّ
‫ك‬‫يش‬ ‫الذين‬ ‫األعضاء‬ ‫عدد‬ ‫ىو‬
ّ
‫قي‬‫ر‬‫الف‬ ‫العمل‬ ‫عمى‬
(Hoegl, 2005)
‫يق‬‫ر‬‫لمف‬ ّ
‫العام‬ ‫األداء‬ ،
(Cosse et al., 1999)
‫عمى‬ ‫الي‬ّ‫وبالت‬ ‫كفاءتو‬ ‫وعمى‬
‫تو‬ّ
‫فعالي‬
(Hackman, 2009)
.
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫لفعالي‬ ‫نماذجيم‬ ‫في‬ ‫العامل‬ ‫ىذا‬ ‫اد‬
‫ر‬‫إي‬ ‫الى‬ ‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫دفع‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬
.
‫ته‬ّ
‫وفعالي‬ ‫الفريق‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
:
‫ات‬
‫ر‬‫الميا‬ ،‫ات‬
‫ر‬‫الخب‬ ‫في‬ ‫أكبر‬ ً‫ا‬‫ع‬ّ
‫تنو‬ ‫تعني‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ّ
‫أن‬ ‫من‬ ‫غم‬ّ
‫الر‬ ‫عمى‬
‫المشاكل‬ ّ
‫ل‬‫ح‬ ‫وطرق‬
(Mark & Hertel, 2003)
‫في‬ ‫أكبر‬ ٍ
‫بجيد‬ ‫ل‬ّ‫ث‬‫تتم‬ ٌ
‫ة‬ّ
‫سمبي‬ ٌ
‫ات‬
‫ر‬‫تأثي‬ ‫لو‬ ‫الكبير‬ ‫الحجم‬ ‫ىذا‬ ّ
‫أن‬ ‫إال‬ ،
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫ال‬ّ
‫الفع‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬
(Hoegl, 2005; Rodrguez et al., 2011)
‫يتيح‬ ‫الصغير‬ ‫الحجم‬ ّ
‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬
‫بينيم‬ ‫فيما‬ ‫أعمق‬ ً‫ة‬‫ف‬‫ر‬‫ومع‬ ‫األعضاء‬ ‫بين‬ ‫أقرب‬ ٍ
‫عالقات‬
(Cohen et al., 1992)
.
‫الحجم‬ ّ
‫أن‬ ‫اسات‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫تؤ‬ ً‫ا‬‫أيض‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أعضاء‬ ‫عدد‬ ‫اد‬
‫ز‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫ك‬ ‫جيودىم‬ ‫اد‬
‫ر‬‫األف‬ ‫ض‬ّ
‫ف‬‫يخ‬ ‫حيث‬ ،‫ع‬ّ
‫ك‬‫التس‬ ‫لمشكمة‬ ً‫ا‬ّ
‫أساسي‬ ً‫ا‬‫د‬ّ
‫محد‬ ‫يعتبر‬ ‫الكبير‬
(Cosse,
1999; Hoegl, 2005; Mauboussin & Callahan, 2014)
‫قبل‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫تكون‬ ‫المبذولة‬ ‫الجيود‬ ّ
‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬
‫ع‬ّ
‫ك‬‫التس‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ظاى‬ ‫انخفاض‬ ‫الى‬ ‫ي‬ّ
‫يؤد‬ ‫وىذا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫األعضاء‬ ّ
‫كل‬
(Latane et al., 1979)
.
‫ات‬
‫ر‬‫أثي‬ّ‫الت‬ ‫ومن‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أعضاء‬ ‫رضا‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫ي‬ّ
‫وتدن‬ ‫لمعمل‬ ‫الحافز‬ ‫انخفاض‬ ‫الكبير‬ ‫لمحجم‬ ‫السمبية‬
(Bradner et al., 2003;
Mauboussin & Callahan, 2014)
‫ات‬
‫ر‬‫الخب‬ ،‫ات‬
‫ر‬‫الميا‬ ،‫المعارف‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫و‬ ّ
‫عاوني‬ّ‫الت‬ ‫العمل‬ ‫الى‬ ّ
‫ل‬‫أق‬ ٌ
‫ل‬‫ومي‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أنشطة‬ ‫وفي‬
(Hoegl, 2005)
‫وظيور‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫انقسام‬ ‫الى‬ ‫ي‬ّ
‫يؤد‬ ‫و‬ّ
‫أن‬ ‫الكبير‬ ‫لمحجم‬ ‫ة‬ّ
‫السمبي‬ ‫ات‬
‫ر‬‫أثي‬ّ‫الت‬ ّ
‫أىم‬ ‫ومن‬
‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫الجماعات‬
(Borrill et al., 2000)
.
‫البحث‬ ‫ة‬ّ
‫منهجي‬
:
1
-
‫البحث‬ ‫نة‬ّ
‫وعي‬ ‫مجتمع‬
:
‫اكز‬
‫ر‬‫الم‬ ‫أحد‬ ‫وىو‬ ‫ة‬ّ
‫الالذقي‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫اعي‬
‫ر‬‫الز‬ ‫ة‬ّ
‫العممي‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫اء‬
‫ر‬‫إج‬ ّ
‫تم‬
ّ
‫اعي‬
‫ر‬‫الز‬ ‫بالشأن‬ ‫تعنى‬ ٍ
‫بأبحاث‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬
.
‫وعددىا‬ ‫المركز‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫العاممة‬ ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫ىو‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫فكان‬
/
142
/

6. ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫شاىين‬،‫المقداد‬،‫ابمسية‬
‫ر‬‫ط‬
328
‫من‬ ٍ
‫مؤلفة‬ ٍ
‫نة‬ّ
‫عي‬ ‫اختيار‬ ّ
‫تم‬ ،ً‫ا‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬
/
44
/
ً‫ا‬‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫ل‬ّ
‫ك‬‫تش‬ ً‫ا‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬
(
31
%
)
‫تضم‬ ،‫االختصاصات‬ ‫مختمف‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬
‫الفرق‬ ‫ىذه‬
/
190
/
‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫أعضاء‬ ‫عدد‬ ‫ح‬
‫او‬
‫ر‬‫ويت‬ ً‫ا‬‫و‬‫عض‬
2
-
11
‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫لكل‬ ً‫ا‬‫و‬‫عض‬
.
2
-
‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫مصادر‬
:
‫نموذج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫جمعيا‬ ّ
‫تم‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫لي‬ّ
‫األو‬ ‫البيانات‬ ‫عمى‬ ‫البحث‬ ‫اعتمد‬
T7
‫لقياس‬
‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫لتناسب‬ ‫النموذج‬ ‫أسئمة‬ ‫عمى‬ ‫التعديالت‬ ‫بعض‬ ‫اء‬
‫ر‬‫إج‬ ‫بعد‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬
.
‫نموذج‬
T7
‫استخدامه‬ ‫ة‬ّ
‫أهمي‬‫و‬ ‫الفريق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫لقياس‬
:
‫من‬ ٍ
‫ن‬ّ
‫مكو‬ ٍ
‫استبيان‬ ‫شكل‬ ‫عمى‬ ٍ
‫مقياس‬ ‫عن‬ ٌ
‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬ ‫وىو‬
/
80
/
‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫من‬ ‫مجموعتين‬ ‫عمى‬ ٌ
‫ة‬‫ع‬ّ
‫موز‬ ‫ىا‬
‫بدور‬ ‫األبعاد‬ ‫وىذه‬ ً‫ا‬‫بعد‬ ‫ين‬‫ر‬‫عش‬ ‫عمى‬ ً‫ة‬‫ع‬ّ
‫موز‬ ً‫ة‬
‫ر‬‫عبا‬
(
‫ج‬
‫وخار‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫داخل‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬
)
‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫لقياس‬ ً‫ال‬
‫و‬‫شم‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫النموذج‬ ‫ىذا‬ ‫ويعتبر‬ ،
(
‫األشمل‬
)
‫أخذه‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫اىا‬
‫ر‬‫أج‬ ٍ
‫اسة‬
‫ر‬‫د‬ ‫عمى‬ ً
‫بناء‬ ‫وذلك‬ ،‫ة‬ّ
‫الفعالي‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المؤث‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫باالعتبار‬
De Meuse
‫مع‬ ‫النموذج‬ ‫ىذا‬ ‫بين‬ ‫فييا‬ ‫قارن‬
‫االستخدام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وشيوع‬ ً‫ا‬
‫ر‬‫انتشا‬ ‫النماذج‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ٍ
‫مجموعة‬
(De Meuse, 2009)
.
‫في‬ ٌ
‫ن‬ّ
‫مبي‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫بيا‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫األبعاد‬‫و‬ ‫ية‬ّ
‫ج‬
‫الخار‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫الداخمي‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫من‬ ٍ
‫مجموعة‬ ‫حول‬ ‫االستبيان‬ ‫أسئمة‬ ‫وتتمحور‬
‫قم‬‫ر‬ ‫الجدول‬
(
1
:)
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
1
)
:
‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫األبعاد‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫الخارجي‬‫و‬ ‫ة‬ّ
‫اخمي‬ّ
‫الد‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬
.
‫العامل‬
‫بالعامل‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫األبعاد‬
*
‫ة‬ّ
‫اخمي‬ّ
‫الد‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬
:
Thrust
/
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫و‬ّ
‫توج‬
:
‫ويقصد‬
‫األىداف‬‫و‬ ‫الغرض‬ ‫بو‬
‫المشتركة‬
‫التي‬
‫من‬
ّ
‫ي‬
‫الضرور‬
‫ىا‬
‫إنجاز‬
.
-
‫و‬ّ
‫وج‬ّ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إدا‬
–
‫و‬ّ
‫التوج‬ ‫ح‬
‫وضو‬
-
‫و‬ّ
‫بالتوج‬ ‫ام‬
‫ز‬‫االلت‬
.
Trust
/
‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬
:
‫ويقصد‬
‫بو‬
‫ثقة‬
‫الزمالء‬
‫في‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬
‫بعضيم‬
‫ببعض‬
.
-
‫ادق‬ّ
‫الص‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬
-
‫باألعمال‬ ‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬
-
‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬
‫يق‬‫ر‬‫بالف‬
.
Talent
/
‫الموىبة‬
:
‫ويقصد‬
‫بو‬
‫ات‬
‫ر‬‫الميا‬
‫ة‬ّ
‫الجماعي‬
‫ألعضاء‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬
‫الالزمة‬
‫إلنجاز‬
‫ة‬ّ
‫الميم‬
.
-
‫ة‬
‫ر‬‫الميا‬ ‫يز‬‫ز‬‫وتع‬ ‫اكتساب‬
-
‫الموىبة‬ ‫نشر‬
.
Teaming Skill
/
‫يق‬‫ر‬‫كف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬
:
‫ويقصد‬
‫بو‬
‫العمل‬
ٍ
‫بكفاءة‬
ٍ
‫ة‬ّ
‫وفعالي‬
‫يق‬‫ر‬‫كف‬
‫احد‬‫و‬
.
-
‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إدا‬
-
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫م‬ّ
‫م‬‫تع‬
-
‫ار‬
‫ر‬‫الق‬ ‫خاذ‬ّ‫ات‬
-
ّ
‫حل‬
‫اعات‬
‫ر‬ّ
‫الص‬
-
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ّ
‫جو‬
-
‫ة‬ّ
‫العممي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إدا‬
.
Task Skills
/
‫التنفيذ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬
:
‫ويقصد‬
‫بو‬
‫نفيذ‬ّ‫الت‬
‫اجح‬ّ
‫الن‬
‫أو‬
‫إنجاز‬
‫العمل‬
.
-
‫ركيز‬ّ‫الت‬
-
‫ة‬ّ
‫الميم‬ ‫مرونة‬
–
‫القياس‬
-
‫تسميم‬
‫جات‬
‫المخر‬
.
‫ة‬ّ
‫جي‬
‫الخار‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬
:
Team Leader Fit
/
‫المالئم‬ ‫القائد‬
:
‫ويقصد‬
‫بو‬
‫مدى‬
‫مالءمة‬
‫قائد‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫لقيادة‬
.
-
‫القيادة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ميا‬
-
‫خطيط‬ّ‫الت‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ميا‬
-
‫تفويض‬
‫ات‬ّ
‫الحي‬ّ
‫الص‬
-
‫جو‬
‫وخار‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫داخل‬ ‫بين‬ ‫وصل‬ ‫صمة‬
.
Team Support from the organization
/
ّ
‫نظيمي‬ّ‫الت‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬
:
‫ويقصد‬
‫بو‬
‫إلى‬
ّ
‫أي‬
ً
‫مدى‬
‫ن‬ّ
‫ك‬َ
‫م‬ُ‫ت‬
‫قيادة‬
‫مة‬ّ
‫ظ‬‫المن‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬
‫من‬
‫األداء‬
.
-
ٌ
‫ة‬‫اضح‬‫و‬ ٌ
‫ات‬ّ
‫اتيجي‬
‫ر‬‫است‬
-
‫الالزمة‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬
-
‫ة‬ّ
‫استقاللي‬
‫ات‬
‫ر‬‫ا‬
‫ر‬‫الق‬ ‫خاذ‬ّ‫ات‬ ‫في‬ ‫الفرق‬
-
‫لممكافآت‬ ٌ
‫ل‬‫عاد‬ ٌ
‫نظام‬
.
*
‫لمبحث‬ ‫المتاحة‬ ‫المساحة‬ ‫لضيق‬ ‫ادىا‬
‫ر‬‫إي‬ ّ
‫يتم‬ ‫لم‬ ‫األسئمة‬ ‫من‬ ٌ
‫ة‬‫مجموع‬ ‫األبعاد‬ ‫ىذه‬ ‫عن‬ ‫ع‬ّ
‫ويتفر‬
.
‫لنموذج‬ ّ
‫الخارجي‬ ‫دق‬ّ
‫الص‬ ‫الختبار‬
‫و‬
T7
‫مالحظاتيما‬ ‫أخذ‬ ّ
‫تم‬ ،‫األعمال‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إدا‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫أستاذين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تقييمو‬ ّ
‫تم‬
‫اإلضافة‬‫و‬ ‫الحذف‬‫و‬ ‫عديل‬ّ‫الت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫باالعتبار‬
.
‫لمنموذج‬ ّ
‫اخمي‬ّ
‫الد‬ ‫ساق‬ّ‫االت‬ ‫الختبار‬
‫و‬
(
‫النموذج‬ ‫ثبات‬
)
‫احتساب‬ ّ
‫تم‬
‫معامل‬

7. ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬

‫العلوم‬
‫والقانونية‬ ‫االقتصادية‬
‫المجلد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal Eco. & Leg. Sciences Series
329
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬
‫كرونباخ‬
‫فكانت‬ ‫لمنموذج‬ ‫ألفا‬
0.97
‫وىي‬
‫تعد‬
ً‫ة‬‫نسب‬
ً‫ة‬‫عالي‬
ً‫ا‬ّ
‫جد‬
‫المقبولة‬ ‫النسبة‬ ‫مع‬ ً‫ة‬‫ن‬‫ر‬‫مقا‬
‫حة‬
‫المقتر‬‫و‬
‫من‬
‫قبل‬
Cronbach
‫القيمة‬ ّ
‫أن‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬
‫المقبولة‬
‫لمعامل‬
‫ىي‬ ‫الثبات‬
70
%
(Cronbach, 1990)
.
‫المناقشة‬‫و‬ ‫النتائج‬
:
‫اسة‬
‫ر‬ّ
‫الد‬ ‫ات‬ّ
‫فرضي‬ ‫اختبار‬
:
‫الرئيسة‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬
:
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫الكبير‬‫و‬ ‫ة‬
‫غير‬ّ
‫الص‬ ‫الفرق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫تو‬ّ
‫وفعالي‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫لمتأ‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫احتساب‬ ً‫ال‬
‫و‬‫أ‬ ّ
‫تم‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫ىذه‬ ‫الختبار‬
.
‫يمي‬ ‫كما‬ ‫تو‬ّ
‫وفعالي‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫سبيرمان‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫فكانت‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
2
)
:
‫ة‬ّ
‫الفعالي‬‫و‬ ‫الفريق‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬
.
‫معامل‬
‫سبيرمان‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫ة‬ّ
‫الفعالي‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
1.000
44
-
.693
**
.000
44
‫ة‬ّ
‫الفعالي‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
-
.693
**
.000
44
1.000
44
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
‫قم‬‫ر‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يالحظ‬
(
2
)
‫القيمة‬ ‫أخذ‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ّ
‫أن‬
rs=0.693-)
)
‫بين‬ ً‫ا‬ّ
‫عكسي‬ ً‫ا‬‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫ىناك‬ ّ
‫أن‬ ‫أي‬
ّ
‫المستقل‬ ‫ر‬ّ
‫المتغي‬
(
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
)
‫ابع‬ّ‫الت‬ ‫ر‬ّ
‫المتغي‬‫و‬
(
‫ة‬ّ
‫الفعالي‬
)
‫قيمة‬ ّ
‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫ولمتأ‬ ،
(P=0)
‫أصغر‬
‫من‬
0.01
‫تو‬ّ
‫وفعالي‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ّ
‫عكسي‬ ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫يعني‬ ‫وىذا‬
.
‫ة‬ّ
‫الفعالي‬ ‫انخفضت‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫اد‬
‫ز‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫ك‬ ‫و‬ّ
‫أن‬ ‫أي‬
.
‫اختبار‬ ‫اء‬
‫ر‬‫بإج‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫بين‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫ق‬‫فرو‬ ‫وجود‬ ‫الختبار‬
T
‫الفرق‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ
‫لمفعالي‬
‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬
.
‫د‬ّ
‫ك‬‫يؤ‬
(Hackman, 1987)
‫يجب‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫فحجم‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫لحجم‬ ً‫ا‬‫د‬َّ
‫محد‬ ً‫ال‬‫مجا‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫مطمق‬ ً‫ا‬‫قم‬‫ر‬ ‫م‬ّ
‫تقد‬ ‫لم‬ ‫األبحاث‬ ّ
‫أن‬
ّ
‫ميام‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ً
‫أعضاء‬ ‫تحتاج‬ ّ
‫الميام‬ ‫بعض‬ ّ
‫ألن‬ ‫وطبيعتيا‬ ‫تيا‬ّ
‫مد‬ ،‫تنفيذىا‬ ‫المطموب‬ ّ
‫الميام‬ ‫حجم‬ ‫عمى‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫د‬ّ
‫يتحد‬ ‫أن‬
‫ى‬
‫أخر‬
(Hoegl, 2005)
‫مثل‬ ‫الباحثين‬ ّ
‫فإن‬ ‫لذلك‬ ،
(Cohen et al., 1992)
ً‫ا‬‫د‬ّ
‫محد‬ ً‫ا‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫أبحاثيم‬ ‫في‬ ‫ا‬‫و‬‫م‬ّ
‫يقد‬ ‫لم‬
‫يق‬‫ر‬‫لمف‬ ‫غير‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫الكبير‬ ‫لمحجم‬
.
‫من‬ ‫ن‬ّ
‫تتكو‬ ‫التي‬ ‫الفرق‬ ‫ىي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬ ‫الفرق‬ ‫اعتبار‬ ّ
‫تم‬ ‫البحث‬ ‫اض‬
‫ر‬‫ألغ‬
‫و‬ ‫ىنا‬ ‫من‬
/6-2/
‫من‬ ‫ن‬ّ
‫تتكو‬ ‫التي‬ ‫ىي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬‫و‬ ،ٍ
‫أعضاء‬
/9/
‫فأكثر‬
.
‫الي‬ّ‫الت‬ ‫كل‬ّ
‫ش‬‫ال‬ ‫عمى‬ ‫االختبار‬ ‫نتيجة‬ ‫فكانت‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
3
)
:
‫اختبار‬
T
‫ئيسة‬ّ
‫الر‬ ‫ة‬ّ
‫لمفرضي‬
‫اللت‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫مستوى‬
T. test
sig. ‫ّت‬‫ي‬‫المعنو‬
0.01 .000 ‫ّت‬‫ي‬‫الفعال‬
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.

8. ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫شاىين‬،‫المقداد‬،‫ابمسية‬
‫ر‬‫ط‬
330
‫قم‬‫ر‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يالحظ‬
(
3
)
‫قيمة‬ ّ
‫أن‬
(P=0)
‫من‬ ‫أصغر‬
0.01
‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫العدم‬ ‫ة‬ّ
‫فرضي‬ ‫فض‬‫ر‬‫ت‬ ‫الي‬ّ‫وبالت‬
‫اللة‬ّ
‫الد‬
0.01
‫التي‬ ‫البديمة‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫وتقبل‬
‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫بين‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫ق‬‫فرو‬ ‫وجود‬ ‫عمى‬ ّ
‫تنص‬
.
‫الية‬ّ‫الت‬ ‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫ات‬ّ
‫الفرضي‬ ‫باختبار‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫ىذه‬ ‫ولتفسير‬
:
‫األولى‬ ‫المجموعة‬
:
1
-
‫األولى‬ ‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬
:
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫الكبير‬‫و‬ ‫ة‬
‫الصغير‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫الفريق‬ ‫ه‬ّ
‫توج‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫و‬ّ
‫وتوج‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫لمتأ‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫احتساب‬ ّ
‫تم‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫ىذه‬ ‫الختبار‬
.
‫يمي‬ ‫كما‬ ‫يو‬ّ
‫وتوج‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫سبيرمان‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫فكانت‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
4
)
:
‫التوجه‬‫و‬ ‫الفريق‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬
.
‫معامل‬
‫سبيرمان‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫و‬ّ
‫وج‬ّ‫الت‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
1.000
44
-
.662
**
.000
44
‫و‬ّ
‫وج‬ّ‫الت‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
-
.662
**
.000
44
1.000
44
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
‫قم‬‫ر‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يالحظ‬
(
4
)
‫القيمة‬ ‫أخذ‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ّ
‫أن‬
rs=0.662-)
)
‫بين‬ ً‫ا‬ّ
‫عكسي‬ ً‫ا‬‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫ىناك‬ ّ
‫أن‬ ‫أي‬
ّ
‫المستقل‬ ‫ر‬ّ
‫المتغي‬
(
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
)
‫ابع‬ّ‫الت‬ ‫ر‬ّ
‫المتغي‬‫و‬
(
‫و‬ّ
‫وج‬ّ‫الت‬
)
‫قيمة‬ ّ
‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫ولمتأ‬ ،
(P=0)
‫أصغر‬
‫من‬
0.01
‫يو‬ّ
‫وتوج‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ّ
‫عكسي‬ ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫يعني‬ ‫وىذا‬
.
‫التأثير‬ ‫اد‬
‫ز‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫اد‬
‫ز‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫ك‬ ‫و‬ّ
‫أن‬ ‫أي‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫و‬ّ
‫توج‬ ‫عمى‬ ّ
‫السمبي‬
.
‫مع‬ ‫فق‬ّ‫تت‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫وىذه‬
(Katzenbach & Smith, 1993; Bradner et al., 2003;
Eccles et al., 2010; Dyer & Dyer, 2013)
.
‫اختبار‬ ‫اء‬
‫ر‬‫بإج‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫و‬ّ
‫توج‬ ‫بين‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫ق‬‫فرو‬ ‫وجود‬ ‫الختبار‬
‫و‬
T
‫الفرق‬ ‫في‬ ‫و‬ّ
‫لمتوج‬
‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬
.
‫الي‬ّ‫الت‬ ‫كل‬ّ
‫ش‬‫ال‬ ‫عمى‬ ‫االختبار‬ ‫نتيجة‬ ‫فكانت‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
5
)
:
‫اختبار‬
T
‫الرئيسة‬ ‫لمفرضية‬
T. test
‫اللت‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫مستوى‬
sig. ‫ّت‬‫ي‬‫المعنو‬
0.01 .000 ‫ه‬ّ‫ج‬‫التو‬
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
‫قم‬‫ر‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يالحظ‬
(
5
)
‫قيمة‬ ّ
‫أن‬
(P=0)
‫من‬ ‫أصغر‬
0.01
‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫العدم‬ ‫ة‬ّ
‫فرضي‬ ‫فض‬‫ر‬‫ت‬ ‫الي‬ّ‫وبالت‬
‫اللة‬ّ
‫الد‬
0.01
‫التي‬ ‫البديمة‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫وتقبل‬
‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫و‬ّ
‫توج‬ ‫بين‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫ق‬‫فرو‬ ‫وجود‬ ‫عمى‬ ّ
‫تنص‬
.

9. ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬

‫العلوم‬
‫والقانونية‬ ‫االقتصادية‬
‫المجلد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal Eco. & Leg. Sciences Series
331
،ٍ
‫منفتح‬ ٍ
‫نقاش‬ ‫عمى‬ ً
‫بناء‬ ٍ
‫مشتركة‬ ٍ
‫أىداف‬ ‫وضع‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بالقد‬ ‫تتعمق‬ ً‫ة‬‫اضح‬‫و‬ ً‫ا‬‫اي‬
‫ز‬‫م‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫أظيرت‬ ‫حيث‬
‫مع‬ ً‫ة‬‫ن‬‫ر‬‫مقا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫ظيرت‬ ‫ايا‬
‫ز‬‫الم‬ ‫ىذه‬ ،‫بيا‬ ‫القيام‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ّ
‫الميام‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ألىداف‬ ‫اضح‬‫و‬‫ال‬ ‫الفيم‬
‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫وىذا‬ ،‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬
(Katzenbach & Smith, 1993; Borrill et al., 2000; Eccles et al., 2010;
Dyer & Dyer, 2013)
.
‫لمجيات‬ ‫اماتيا‬
‫ز‬‫الت‬ ‫تجاه‬ ‫أكبر‬ ‫ة‬ّ
‫بالمسؤولي‬ ً‫ا‬
‫ر‬‫وشعو‬ ،‫األىداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تجاه‬ ‫أكبر‬ ً‫ا‬‫ام‬
‫ز‬‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬ ‫الفرق‬ ‫أظيرت‬ ‫كما‬
‫مع‬ ‫فق‬ّ‫يت‬ ‫وىذا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫بالفرق‬ ً‫ة‬‫ن‬‫ر‬‫مقا‬ ‫الفرق‬ ‫جات‬
‫مخر‬ ‫من‬ ‫المستفيدة‬
(Dyer & Dyer, 2013)
.
2
-
‫انية‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬
:
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫الكبير‬‫و‬ ‫ة‬
‫الصغير‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫لمعالقة‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫بإيجاد‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫ودرجة‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫لمتأ‬
‫يمي‬ ‫كما‬ ‫النتيجة‬ ‫فكانت‬ ‫ين‬‫ر‬ّ
‫المتغي‬ ‫بين‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
6
)
:
‫الثقة‬‫و‬ ‫الفريق‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬
.
‫معامل‬
‫سبيرمان‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫جة‬
‫در‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
1.000
44
-
.605
**
.000
44
‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫درجة‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
-
.605
**
.000
44
1.000
44
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
‫قم‬‫ر‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يالحظ‬
(
6
)
‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ّ
‫أن‬
rs=0.605-)
)
‫ين‬‫ر‬ّ
‫المتغي‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ّ
‫أن‬ ‫يعني‬ ‫وىذا‬
ّ
‫ل‬‫المستق‬
(
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
)
‫ابع‬ّ‫الت‬‫و‬
(
‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫جة‬
‫در‬
)
ٌ
‫ة‬ّ
‫عكسي‬ ٌ
‫ة‬‫عالق‬ ‫ىي‬
.
‫قيمة‬ ّ
‫أن‬ ‫وبما‬
(P=0)
‫من‬ ّ
‫ل‬‫أق‬
0.01
‫عمى‬ ‫دليل‬ ‫فيذا‬
‫ين‬‫ر‬ّ
‫المتغي‬ ‫بين‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫ة‬ّ
‫معنوي‬
.
‫ازداد‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫ك‬ ‫و‬ّ
‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫الثقة‬ ‫جة‬
‫ودر‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ً‫ا‬ّ
‫معنوي‬ ً‫ا‬ّ
‫سمبي‬ ً‫ا‬‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫ىناك‬ ّ
‫أن‬ ‫أي‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ضمن‬ ‫الثقة‬ ‫مستوى‬ ‫انخفض‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
.
‫اختبار‬ ‫الباحث‬ ‫ى‬
‫أجر‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫جة‬
‫در‬ ‫بين‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫ق‬‫فرو‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫ولمتأ‬
T
‫بين‬ ‫نة‬‫ر‬‫لممقا‬
‫الي‬ّ‫الت‬ ‫كل‬ّ
‫ش‬‫ال‬ ‫عمى‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫فكانت‬ ،‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫درجة‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
7
)
:
‫اختبار‬
T
‫الثانية‬ ‫عية‬
‫الفر‬ ‫لمفرضية‬
T. test
‫اللت‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫مستوى‬
sig. ‫ّت‬‫ي‬‫المعنو‬
0.01 .000 ‫قت‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫درجت‬
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.

10. ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫شاىين‬،‫المقداد‬،‫ابمسية‬
‫ر‬‫ط‬
332
‫قم‬‫ر‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يالحظ‬
(
7
)
ّ
‫أن‬
(P=00.01)
ّ
‫أن‬ ‫أي‬ ‫البديمة‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫وتقبل‬ ‫العدم‬ ‫ة‬ّ
‫فرضي‬ ‫ترفض‬ ‫وبالتالي‬
‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫جة‬
‫در‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ً‫ا‬‫فروق‬ ‫ىناك‬
.
‫تحسين‬ ‫في‬ ً‫ة‬
‫ر‬‫كبي‬ ً‫ة‬‫غب‬
‫ور‬ ‫البعض‬ ‫بعضيم‬ ‫عمى‬ ‫االنفتاح‬ ‫من‬ ً‫ة‬
‫ر‬‫كبي‬ ً‫ة‬‫ج‬
‫در‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬ ‫الفرق‬ ‫أعضاء‬ ‫أظير‬ ‫حيث‬
‫مع‬ ‫فق‬ّ‫يت‬ ‫وىذا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫عكس‬ ‫عمى‬ ‫بينيم‬ ‫فيما‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬ ‫ة‬ّ
‫عممي‬
(Katzenbach & Smith, 1993; Bradner
et al., 2003)
.
‫ار‬
‫ر‬‫استم‬ ‫الى‬ ً‫ة‬‫إضاف‬ ،‫األعمال‬ ‫بيذه‬ ‫لثقتيم‬ ‫األعمال‬ ‫إلنجاز‬ ‫أكبر‬ ً‫ا‬‫دعم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬ ‫الفرق‬ ‫أظيرت‬ ‫أيضا‬
‫مع‬ ‫فق‬ّ‫يت‬ ‫وىذا‬ ‫أي‬
‫ر‬‫ال‬ ‫في‬ ‫اختالفيم‬ ‫غم‬
‫ر‬ ‫البعض‬ ‫بعضيم‬ ‫بدعم‬ ‫األعضاء‬
(Katzenbach & Smith, 1993;
Bradner et al., 2003)
.
3
-
‫الثة‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬
:
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫الكبير‬‫و‬ ‫ة‬
‫الصغير‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫الموهبة‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ين‬‫ر‬ّ
‫المتغي‬ ‫من‬ ّ
‫ل‬‫ك‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫لمتأ‬
(
ّ
‫ل‬‫المستق‬
)
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫الموىبة‬‫و‬
(
‫ابع‬ّ‫الت‬
)
‫الباحث‬ ‫قام‬
‫الجدول‬ ‫في‬ ٌ
‫ح‬ّ
‫موض‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫فكانت‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫بحساب‬
(
8
:)
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
8
)
:
‫الموهبة‬‫و‬ ‫الفريق‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬
.
‫معامل‬
‫سبيرمان‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫الموىبة‬
‫حجم‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
1.000
44
-
.551
**
.000
44
‫الموىبة‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
-
.551
**
.000
44
1.000
44
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫الجدول‬ ‫ىذا‬ ‫من‬ ‫يالحظ‬
rs=0.551-)
)
ٌّ
‫سمبي‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫فإن‬ ‫الي‬ّ‫وبالت‬ ٌ
‫ة‬‫سالب‬ ٌ
‫ة‬‫قيم‬ ‫وىي‬
‫قيمة‬ ّ
‫أن‬ ‫وبما‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫الموىبة‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬
(P=00.01)
‫حجم‬ ‫بين‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ّ
‫أن‬ ‫أي‬ ،ٌّ
‫معنوي‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫ىذا‬ ّ
‫فإن‬
‫فيو‬ ‫الموىبة‬ ‫ت‬ّ
‫م‬‫ق‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫اد‬
‫ز‬ ‫كمما‬ ‫و‬ّ
‫أن‬ ‫بمعنى‬ ،ٍ
‫داللة‬ ‫وذات‬ ٌ
‫ة‬ّ
‫سمبي‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫الموىبة‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬
.
‫اختبار‬ ‫اء‬
‫ر‬‫بإج‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫بين‬ ّ
‫معنوي‬ ‫بشكل‬ ‫تختمف‬ ‫الموىبة‬ ‫ىذه‬ ّ
‫أن‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫أ‬ّ‫ولمت‬
T
‫فكانت‬
‫يمي‬ ‫كما‬ ‫النتيجة‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
9
)
:
‫اختبار‬
T
‫الثالثة‬ ‫عية‬
‫الفر‬ ‫لمفرضية‬
.
T. test
‫اللت‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫مستوى‬
sig. ‫ّت‬‫ي‬‫المعنو‬
0.01 .000 ‫الموهبت‬
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.

11. ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬

‫العلوم‬
‫والقانونية‬ ‫االقتصادية‬
‫المجلد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal Eco. & Leg. Sciences Series
333
ّ
‫أن‬ ‫وبما‬
(P=00.01)
‫الفرق‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫يوجد‬ ‫أي‬ ،‫البديمة‬ ‫الفرضية‬ ‫وتقبل‬ ‫العدم‬ ‫ة‬ّ
‫فرضي‬ ‫فض‬‫ر‬‫ت‬
‫الموىبة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬
.
‫بين‬ ‫ات‬
‫ر‬‫الميا‬ ‫نشر‬ ‫الى‬ ‫األعضاء‬ ‫سعي‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ر‬‫كبي‬ ‫جة‬
‫بدر‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬ ‫الفرق‬ ‫زت‬ّ
‫تمي‬ ‫حيث‬
‫كان‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ٍ
‫عضو‬ ّ
‫ل‬‫ك‬ ّ
‫أن‬ ‫الى‬ ً‫ة‬‫إضاف‬ ً‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫األكثر‬ ‫األعضاء‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫سعييم‬ ‫الى‬ ً‫ة‬‫إضاف‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫زمالئيم‬
‫نتائج‬ ‫مع‬ ‫فق‬ّ‫تت‬ ‫تائج‬ّ
‫الن‬ ‫وىذه‬ ً‫ة‬ّ
‫سمبي‬ ‫أو‬ ً‫ة‬ّ
‫إيجابي‬ ‫كانت‬ ً
‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫ة‬ّ
‫العكسي‬ ‫غذية‬ّ‫بالت‬ ‫زمالئو‬ ‫باقي‬ ‫د‬ّ
‫يزو‬
(Borrill et al., 2000;
Bradner et al., 2003; Mauboussin & Callahan, 2014)
.
4
-
‫ابعة‬ّ
‫الر‬ ‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬
:
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫الكبير‬‫و‬ ‫ة‬
‫الصغير‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫كفريق‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫مهار‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ين‬‫ر‬ّ
‫المتغي‬ ‫من‬ ّ
‫ل‬‫ك‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫عمى‬ ‫ف‬ّ
‫لمتعر‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫بحساب‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬
(
ّ
‫ل‬‫المستق‬
)
‫يق‬‫ر‬‫كف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫وميا‬
(
‫ابع‬ّ‫الت‬
)
‫الية‬ّ‫الت‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫فكانت‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
10
)
:
‫كفريق‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ومهار‬ ‫الفريق‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬
.
‫معامل‬
‫سبيرمان‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫يق‬‫ر‬‫كف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
1.000
44
-
.731
**
.000
44
‫يق‬‫ر‬‫كف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
-
.731
**
.000
44
1.000
44
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
ّ
‫أن‬ ‫وبما‬
rs=0.731-)
)
‫وقيمة‬
(P=00.01)
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذي‬ ّ
‫سمبي‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫يعني‬ ‫فيذا‬
‫يق‬‫ر‬‫كف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫وميا‬
.
‫يق‬‫ر‬‫كف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫انخفضت‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ازداد‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫ك‬ ‫و‬ّ
‫أن‬ ‫أي‬
.
‫اختبار‬ ‫الباحث‬ ‫ى‬
‫أجر‬ ‫يق‬‫ر‬‫كف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫بين‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫ق‬‫فرو‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫ولمتأ‬
T
‫الية‬ّ‫الت‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫فكانت‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
11
)
:
‫اختبار‬
T
‫ابعة‬
‫ر‬‫ال‬ ‫عية‬
‫الفر‬ ‫لمفرضية‬
.
T. test
‫اللت‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫مستوى‬
sig. ‫ّت‬‫ي‬‫المعنو‬
0.01 .000 ‫كفزيق‬ ‫العمل‬ ‫مهارة‬
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
ّ
‫أن‬ ‫بما‬
(P=00.01)
‫الفرق‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫يوجد‬ ‫أي‬ ،‫البديمة‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫وتقبل‬ ‫العدم‬ ‫ة‬ّ
‫فرضي‬ ‫فض‬‫ر‬‫ت‬
‫يق‬‫ر‬‫كف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬
.

12. ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫شاىين‬،‫المقداد‬،‫ابمسية‬
‫ر‬‫ط‬
334
‫مع‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫تنظيم‬ ‫وعمى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫استثمار‬ ‫عمى‬ ‫أكبر‬ ً‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫أظيرت‬ ‫حيث‬
‫اليو‬ ‫ل‬ّ
‫توص‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫فق‬ّ‫يت‬ ‫وىذا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬
(Bradner et al., 2003)
.
‫القضايا‬ ‫حول‬ ‫اإلجماع‬ ‫وتحقيق‬ ،‫بيدوء‬ ‫الخالفات‬ ّ
‫ل‬‫ح‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ٌ
‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬ ‫لمفرق‬ ‫كان‬ ‫كما‬
‫مع‬ ‫فق‬ّ‫يت‬ ‫وىذا‬ ‫المطروحة‬
(Bradner et al., 2003; Dyer & Dyer, 2013)
.
ّ
‫أن‬ ‫كما‬ ،‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫جة‬
‫بدر‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ضمن‬ ‫بوجودىم‬ ‫ا‬‫و‬‫استمتع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬ ‫الفرق‬ ‫أعضاء‬ ّ
‫فإن‬ ‫أيضا‬
‫نتائج‬ ‫مع‬ ‫فق‬ّ‫يت‬ ‫وىذا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫بالفرق‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫أكبر‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫بإيجابي‬ ‫سم‬ّ‫ات‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ّ
‫الجو‬
(Bradner et al., 2003)
.
5
-
‫الخامسة‬ ‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬
:
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫الكبير‬‫و‬ ‫ة‬
‫الصغير‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫نفيذ‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ة‬
‫مهار‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫يمي‬ ‫كما‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫فكانت‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫بإيجاد‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫ىذه‬ ‫الختبار‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
12
)
:
‫التنفيذ‬ ‫ة‬
‫ومهار‬ ‫الفريق‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬
.
‫معامل‬
‫سبيرمان‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫نفيذ‬ّ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
1.000
44
-
.686
**
.000
44
‫نفيذ‬ّ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
-
.686
**
.000
44
1.000
44
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
ّ
‫أن‬ ‫بما‬
rs=0.686-)
)
‫وقيمة‬
(P=00.01)
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذي‬ ّ
‫عكسي‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫يعني‬ ‫فيذا‬
(
ّ
‫ل‬‫المستق‬ ‫ر‬ّ
‫المتغي‬
)
‫نفيذ‬ّ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫وميا‬
(
‫التابع‬ ‫ر‬ّ
‫المتغي‬
)
.
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫نفيذ‬ّ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫انخفضت‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ازداد‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫ك‬ ‫أي‬
.
‫اختبار‬ ‫الباحث‬ ‫ى‬
‫أجر‬ ‫نفيذ‬ّ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫بين‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫ق‬‫فرو‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫د‬ّ
‫ك‬‫ولمتأ‬
T
‫يمي‬ ‫كما‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫فكانت‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
13
)
:
‫اختبار‬
T
‫الخامسة‬ ‫عية‬
‫الفر‬ ‫لمفرضية‬
.
T. test
‫اللت‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫مستوى‬
sig. ‫ّت‬‫ي‬‫المعنو‬
0.01 .000 ‫نفيذ‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مهارة‬
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
ّ
‫أن‬ ‫بما‬
(P=00.01)
‫الفرق‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫يوجد‬ ‫أي‬ ،‫البديمة‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫وتقبل‬ ‫العدم‬ ‫ة‬ّ
‫فرضي‬ ‫فض‬‫ر‬‫ت‬
‫نفيذ‬ّ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬
.

13. ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬

‫العلوم‬
‫والقانونية‬ ‫االقتصادية‬
‫المجلد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal Eco. & Leg. Sciences Series
335
‫العمل‬ ‫لعبء‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫أعضاء‬ ‫تشارك‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫عن‬ ٍ
‫ة‬
‫ر‬‫كبي‬ ٍ
‫جة‬
‫بدر‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬ ‫الفرق‬ ‫زت‬ّ
‫تمي‬ ‫حيث‬
ّ
‫يحل‬ ‫أن‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫عضو‬ ّ
‫كل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫مع‬ ‫بعممو‬ ‫لمقيام‬ ‫ة‬ّ
‫باالستقاللي‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫ع‬ّ‫وتمت‬ ،‫األعمال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫بينيم‬ ‫فيما‬ ‫فاعل‬ّ‫الت‬‫و‬
‫نتائج‬ ‫مع‬ ‫فق‬ّ‫يت‬ ‫وىذا‬ ،‫اآلخر‬ ‫مكان‬
(Bradner et al., 2003; Mauboussin & Callahan, 2014)
.
‫جاتيا‬
‫مخر‬ ‫ي‬ّ
‫ق‬‫لمتم‬ ‫مثالي‬ ‫كنموذج‬ ‫نفسيا‬ ‫وتقديم‬ ‫الموضوعة‬ ‫األىداف‬ ‫تفوق‬ ‫نتائج‬ ‫لتحقيق‬ ‫ة‬
‫ر‬‫غي‬ّ
‫الص‬ ‫الفرق‬ ‫سعت‬ ‫كما‬
‫نتائج‬ ‫مع‬ ‫فق‬ّ‫تت‬ ‫تائج‬ّ
‫الن‬ ‫وىذه‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬ ‫الفرق‬ ‫تفوق‬ ‫بدرجة‬
(Sharma, 2007; Verma et al., 2012; Dyer &
Dyer, 2013; Mauboussin & Callahan, 2014)
.
‫الثانية‬ ‫المجموعة‬
:
‫ادسة‬ّ
‫الس‬ ‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬
:
‫الحجم‬ ‫ة‬
‫الكبير‬‫و‬ ‫ة‬
‫الصغير‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫الفريق‬ ‫قائد‬ ‫مالءمة‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫يمي‬ ‫كما‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫فكانت‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫بإيجاد‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫ىذه‬ ‫الختبار‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
14
)
:
‫الفريق‬ ‫قائد‬ ‫مالءمة‬ ‫ومدى‬ ‫الفريق‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬
.
‫معامل‬
‫سبيرمان‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫المالئم‬ ‫القائد‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
1.000
44
-
.155
.314
44
‫المالئم‬ ‫القائد‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
-
.155
.314
44
1.000
44
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
‫قيمة‬ ّ
‫إن‬
rs=0.155-)
)
ّ
‫أن‬ ‫وبما‬ ً‫ا‬ّ
‫جد‬ ٌ
‫ضعيف‬ ‫و‬ّ
‫لكن‬ ّ
‫عكسي‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫الى‬ ‫تشير‬
(P=0.3140.01)
ّ
‫فإن‬
‫لقيادة‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫قائد‬ ‫ومالءمة‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫يعني‬ ‫ا‬ّ
‫مم‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫ليست‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬
،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫قائد‬ ‫يمتمكيا‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ
‫القيادي‬ ‫ات‬
‫ر‬‫الميا‬ ‫من‬ ‫ل‬ّ
‫م‬‫تق‬ ‫لن‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫يادة‬ّ
‫الز‬ ّ
‫أن‬ ‫الى‬ ‫يعود‬ ‫الباحث‬ ‫أي‬
‫ر‬‫ب‬ ‫وىذا‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬
‫لن‬ ّ
‫أقل‬ ‫أو‬ ‫أكثر‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫قيادي‬ ٍ
‫ات‬
‫ر‬‫لميا‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫قائد‬ ‫امتالك‬ ّ
‫فإن‬ ‫المقابل‬ ‫وفي‬ ‫يادتيا‬‫ز‬ ‫الى‬ ‫ي‬ّ
‫يؤد‬ ‫لن‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫نقصان‬ ّ
‫أن‬ ‫كما‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ٍ
‫نقصان‬ ‫أو‬ ٍ
‫يادة‬‫ز‬ ‫الى‬ ‫ي‬ّ
‫يؤد‬
.
‫السابعة‬ ‫ة‬ّ
‫عي‬
‫الفر‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬
:
‫ة‬
‫الكبير‬‫و‬ ‫ة‬
‫الصغير‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ّ
‫نظيمي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬ ‫بين‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ٌ
‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
.
‫يمي‬ ‫كما‬ ‫تيجة‬ّ
‫الن‬ ‫فكانت‬ ‫سبيرمان‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬ ‫بإيجاد‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫ة‬ّ
‫الفرضي‬ ‫ىذه‬ ‫الختبار‬
:
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
15
)
:
‫التنظيمي‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬‫و‬ ‫الفريق‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬
.
‫معامل‬
‫سبيرمان‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫نظيمي‬ّ‫الت‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
1.000
44
-
.153
.322
44

14. ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫شاىين‬،‫المقداد‬،‫ابمسية‬
‫ر‬‫ط‬
336
‫نظيمي‬ّ‫الت‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬
‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬
‫ة‬ّ
‫المعنوي‬
(
‫فين‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬
)
‫العدد‬
-
.153
.322
44
1.000
44
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
‫قيمة‬ ّ
‫إن‬
rs=0.153-)
)
ّ
‫أن‬ ‫وبما‬ ً‫ا‬ّ
‫جد‬ ٌ
‫ضعيف‬ ‫و‬ّ
‫لكن‬ ّ
‫عكسي‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫الى‬ ‫تشير‬
(P=0.3220.01)
ّ
‫فإن‬
‫وىذا‬ ،‫لو‬ ّ
‫نظيمي‬ّ‫الت‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٍ
‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫يعني‬ ‫فيذا‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫معنوي‬ ٍ
‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫ليست‬ ‫تباط‬‫ر‬‫اال‬ ‫معامل‬ ‫قيمة‬
‫عم‬ّ
‫الد‬ ‫ىذا‬ ‫كون‬ ّ
‫نظيمي‬ّ‫الت‬ ‫عم‬ّ
‫لمد‬ ‫ذاتو‬ ّ
‫بحد‬ ً‫ا‬‫د‬ِّ
‫محد‬ ً‫ال‬‫عام‬ ‫ليس‬ ‫نقصانو‬ ‫أو‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫يادة‬‫ز‬ ّ
‫أن‬ ‫الى‬ ‫يعود‬ ‫الباحث‬ ‫أي‬
‫ر‬‫ب‬
‫ووضعيا‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ا‬
‫ر‬‫الق‬ ‫التخاذ‬ ‫الالزمة‬ ‫ة‬ّ
‫االستقاللي‬ ‫الفرق‬ ‫اعطائيا‬ ‫مدى‬ ،ٍ
‫بسيولة‬ ‫الالزمة‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫توفير‬ ‫عمى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫اإلدا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫يشمل‬
‫يادة‬‫ز‬ ‫الى‬ ‫ي‬ّ
‫يؤد‬ ‫لن‬ ‫نقصانو‬ ‫او‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫فإن‬ ‫المقابل‬ ‫في‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫بحجم‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫تتأ‬ ‫ال‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫وىذه‬ ‫لممكافآت‬ ً‫ال‬‫عاد‬ ً‫ا‬‫نظام‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫نقصان‬ ‫أو‬
.
‫العمل‬ ‫لفريق‬ ‫األمثل‬ ‫الحجم‬
:
‫في‬ ‫ح‬ّ
‫موض‬ ‫ىو‬ ‫كما‬ ‫تيا‬ّ
‫فعالي‬ ‫حسب‬ ً‫ا‬ّ
‫لي‬‫ز‬‫تنا‬ ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫تيب‬‫ر‬‫بت‬ ‫الباحث‬ ‫قام‬ ‫العمل‬ ‫لفرق‬ ‫األمثل‬ ‫الحجم‬ ‫لتحديد‬
‫قم‬‫ر‬ ‫الجدول‬
(
2
)
‫وىو‬ ‫ة‬ّ
‫الفعالي‬ ‫لتحقيق‬ ‫المطموب‬ ‫ل‬ّ
‫المعد‬ ‫ق‬ّ
‫ق‬‫تح‬ ‫لم‬ ‫الفرق‬ ّ
‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫حيث‬ ،
(
96
%
)
ّ
‫أن‬ ‫وبما‬ ،‫فوق‬ ‫فما‬
‫عن‬ ّ
‫يقل‬ ‫ال‬ّ
‫معد‬ ‫ق‬ّ
‫ق‬‫تح‬ ‫التي‬ ‫الفرق‬
(
72
%
)
‫ة‬ّ
‫الفعالي‬ ‫ضعيفة‬ ‫تعتبر‬
(Anom, 2013)
‫التي‬ ‫الفرق‬ ‫الباحث‬ ‫اختار‬ ‫فقد‬ ‫لذلك‬ ،
‫يفوق‬ ٍ
‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫ل‬ّ
‫معد‬ ‫قت‬ّ
‫ق‬‫ح‬
(
72
%
)
.
‫بين‬ ‫ح‬
‫او‬
‫ر‬‫يت‬ ‫الفرق‬ ‫ىذه‬ ‫حجم‬ ّ
‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫حيث‬
(
2
-
5
)
‫الحجم‬ ‫ذات‬ ‫الفرق‬ ّ
‫أن‬‫و‬ ،ٍ
‫أعضاء‬
(
4
)
‫األعمى‬ ‫ة‬ّ
‫الفعالي‬ ‫حققت‬
.
‫رقم‬ ‫جدول‬
(
16
)
:
‫تها‬ّ
‫فعالي‬ ‫حسب‬ ‫ا‬ّ
‫لي‬‫ز‬‫تنا‬ ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫ترتيب‬
.
‫قم‬‫ر‬‫ال‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫اسم‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬
(
%
)
1
‫حيوية‬ ‫تقانات‬
7
4
88.08
2
‫وقاية‬
3
4
85.16
3
‫وقاية‬
7
4
83.80
4
‫حيوية‬ ‫تقانات‬
3
4
82.30
5
‫وقاية‬
4
3
80.83
6
‫حيوية‬ ‫تقانات‬
7
2
78.27
7
‫بساتين‬
2
3
78.17
8
‫بساتين‬
6
3
78.15
9
‫بساتين‬
9
2
78.00
10
‫بساتين‬
1
4
77.97
11
‫وقاية‬
1
4
77.78
12
‫محاصيل‬
1
5
77.78
13
‫بساتين‬
3
2
77.76
14
‫حيوية‬ ‫تقانات‬
1
3
77.61

15. ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬

‫العلوم‬
‫والقانونية‬ ‫االقتصادية‬
‫المجلد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal Eco. & Leg. Sciences Series
337
15
‫حيوية‬ ‫تقانات‬
4
3
77.59
16
‫بساتين‬
8
3
77.16
17
‫وقاية‬
6
5
76.83
18
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
10
3
75.69
19
‫حيوية‬ ‫تقانات‬
6
5
75.33
20
‫حيوية‬ ‫تقانات‬
2
5
75.32
21
‫صناعات‬
‫ة‬ّ
‫غذائي‬
3
5
75.23
22
‫انية‬‫و‬‫حي‬ ‫ثروة‬
2
3
75.17
23
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
4
7
71.91
24
‫ة‬ّ
‫اثي‬
‫ر‬‫و‬ ‫أصول‬
2
8
71.70
25
‫حيوية‬ ‫تقانات‬
5
9
71.37
26
‫وقاية‬
5
7
71.20
27
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
3
5
71.13
28
‫صناعات‬
‫ة‬ّ
‫غذائي‬
1
8
70.97
29
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
11
2
70.94
30
‫بساتين‬
4
9
69.77
31
‫بساتين‬
10
8
69.66
32
‫صناعات‬
‫ة‬ّ
‫غذائي‬
2
10
68.54
33
‫ة‬ّ
‫اثي‬
‫ر‬‫و‬ ‫أصول‬
1
9
63.21
34
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
9
8
62.47
35
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
2
11
62.46
36
‫بساتين‬
7
10
61.83
37
‫بساتين‬
5
9
61.19
38
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
5
11
60.58
39
‫محاصيل‬
3
10
60.35
40
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
6
10
58.37
41
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
1
9
57.66
42
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
7
10
54.92
43
‫محاصيل‬
2
2
53.01

16. ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫شاىين‬،‫المقداد‬،‫ابمسية‬
‫ر‬‫ط‬
338
44
‫طبيعية‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬
8
9
52.90
‫المصذر‬
:
‫برنامج‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫الباحث‬ ‫اعذاد‬ ‫من‬
spss
.
‫التوصيات‬‫و‬ ‫االستنتاجات‬
:
‫االستنتاجات‬
:
1
-
‫وضع‬ ‫عمى‬ ‫تو‬‫ر‬‫قد‬ ‫انخفضت‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ازداد‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫فك‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫و‬ّ
‫وتوج‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٌ
‫ة‬ّ
‫عكسي‬ ٌ
‫ة‬‫عالق‬ ‫يوجد‬
‫األىداف‬ ‫ىذه‬ ‫بتحقيق‬ ‫األعضاء‬ ‫ام‬
‫ز‬‫الت‬ ّ
‫وقل‬ ،‫األعضاء‬ ‫لكل‬ ٍ
‫ومفيومة‬ ٍ
‫اضحة‬‫و‬ ،ٍ
‫مشتركة‬ ٍ
‫أىداف‬
.
2
-
‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬ ّ
‫قل‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ازداد‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫فك‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ضمن‬ ‫الثقة‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٌ
‫ة‬ّ
‫عكسي‬ ٌ
‫ة‬‫عالق‬ ‫يوجد‬
‫في‬ ‫البعض‬ ‫لبعضيم‬ ‫دعميم‬ ّ
‫ل‬‫وق‬ ‫بينيم‬ ‫فيما‬ ‫االختالفات‬ ‫ل‬ّ
‫وبتقب‬ ‫ىم‬
‫أفكار‬ ‫عن‬ ‫عبير‬ّ‫الت‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫ر‬‫بح‬ ‫ىم‬
‫شعور‬ ‫انخفض‬‫و‬ ‫األعضاء‬
‫بينيم‬ ‫فيما‬ ‫المنافسة‬ ‫ازدادت‬‫و‬ ‫األعمال‬ ‫إنجاز‬
.
3
-
‫في‬ ‫األعضاء‬ ‫غبة‬
‫ر‬ ‫ت‬ّ
‫م‬‫ق‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ازداد‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫فك‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫الموىبة‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٌ
‫ة‬ّ
‫عكسي‬ ٌ
‫ة‬‫عالق‬ ‫يوجد‬
ً‫ة‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫األكثر‬ ‫األعضاء‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫سعييم‬ ّ
‫ل‬‫وق‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫في‬ ‫زمالئيم‬ ‫بين‬ ‫اتيم‬
‫ر‬‫ميا‬ ‫نشر‬
.
4
-
‫مستوى‬ ‫انخفض‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫ك‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ازداد‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫فك‬ ،‫يق‬‫ر‬‫كف‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫وميا‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٌ
‫ة‬ّ
‫عكسي‬ ٌ
‫ة‬‫عالق‬ ‫يوجد‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫مستوى‬ ‫عمى‬ ٍ
‫ات‬
‫ر‬‫ا‬
‫ر‬‫ق‬ ‫خاذ‬ّ‫ات‬ ‫عمى‬ ‫تو‬‫ر‬‫قد‬ ‫انخفضت‬‫و‬ ،‫ة‬ّ
‫المادي‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬‫و‬ ‫ات‬
‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫لموقت‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫استثمار‬
‫اعات‬
‫ر‬ّ
‫الص‬ ّ
‫لحل‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫عمى‬ ‫تيم‬‫ر‬‫وقد‬ ‫غبتيم‬
‫ر‬ ‫انخفضت‬‫و‬ ،‫المناسب‬
(
‫الخالفات‬
)
‫رضا‬ ‫مستوى‬ ‫انخفض‬‫و‬ ،ٍ
‫ء‬‫بيدو‬
‫فيو‬ ‫بوجودىم‬ ‫استمتاعيم‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫عن‬ ‫األعضاء‬
.
5
-
‫مشاركة‬ ‫مستوى‬ ‫انخفض‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫ك‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ازداد‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫فك‬ ،‫نفيذ‬ّ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫وميا‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٌ
‫ة‬ّ
‫عكسي‬ ٌ
‫ة‬‫عالق‬ ‫يوجد‬
‫األىداف‬ ‫تفوق‬ ‫نتائج‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫غبتيم‬
‫ور‬ ‫األعمال‬ ‫ىذه‬ ‫إلنجاز‬ ‫البعض‬ ‫بعضيم‬ ‫مع‬ ‫وتفاعميم‬ ،‫العمل‬ ‫عبء‬ ‫في‬ ‫األعضاء‬
‫الموضوعة‬
.
6
-
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫لقيادة‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫قائد‬ ‫مالئمة‬ ‫ومدى‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٌ
‫ة‬‫عالق‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
.
7
-
‫يق‬‫ر‬‫لمف‬ ّ
‫نظيمي‬ّ‫الت‬ ‫عم‬ّ
‫الد‬‫و‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٌ
‫ة‬‫عالق‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
.
8
-
‫وىذه‬ ،‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ىذا‬ ‫ة‬ّ
‫فعالي‬ ‫انخفضت‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫ازداد‬ ‫ما‬ّ
‫م‬‫فك‬ ،‫تو‬ّ
‫وفعالي‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ٌ
‫ة‬ّ
‫عكسي‬ ٌ
‫ة‬‫عالق‬ ‫يوجد‬
‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫لفعالي‬ ‫ة‬ّ
‫اخمي‬ّ
‫الد‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫عمى‬ ‫فقط‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬ ‫الى‬ ‫تعود‬ ‫العالقة‬
.
9
-
‫بين‬ ‫أعضائيا‬ ‫عدد‬ ‫ح‬
‫او‬
‫ر‬‫يت‬ ‫التي‬ ‫الفرق‬ ‫ىي‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫ة‬ّ
‫لفعالي‬ ٍ
‫قيمة‬ ‫أعمى‬ ‫عمى‬ ‫حصمت‬ ‫التي‬ ‫الفرق‬
2
-
5
ً‫ا‬‫و‬‫عض‬
.
‫وصيات‬ّ‫ت‬‫ال‬
:
‫يوصي‬ ‫الباحث‬ ّ
‫فإن‬ ‫ابقة‬ّ
‫الس‬ ‫االستنتاجات‬ ‫عمى‬ ً
‫بناء‬
:
1
-
ّ
‫ي‬
‫الميار‬ ‫ع‬ّ
‫نو‬ّ‫الت‬ ‫باالعتبار‬ ‫األخذ‬ ‫مع‬ ‫الحجم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫صغي‬ ٍ
‫عمل‬ ‫فرق‬ ‫اعتماد‬‫و‬ ‫الكبير‬ ‫الحجم‬ ‫ذات‬ ‫الفرق‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬
‫العمل‬ ‫بو‬ّ
‫م‬‫يتط‬ ‫الذي‬
.
2
-
‫بين‬ ‫أعضائيا‬ ‫عدد‬ ‫ح‬
‫او‬
‫ر‬‫يت‬ ٍ
‫ق‬‫فر‬ ‫اعتماد‬
2
-
5
ٍ
‫أعضاء‬
.
‫اجع‬
‫ر‬‫الم‬
:
1- ANOM, S. Analysis of Team Effectiveness at Center of Development and
Empowerment for Teachers and Education Personnel Medan. IOSR Journal of Humanities
and Social Science. Vo. 15, No. 6, 2013, 114-118.

17. ‫تشرين‬ ‫جامعة‬ ‫مجلة‬

‫العلوم‬
‫والقانونية‬ ‫االقتصادية‬
‫المجلد‬
(
38
)
‫العدد‬
(
1
)
2016
Tishreen University Journal Eco. & Leg. Sciences Series
339
2- BORRILL, C. S.; CARLETTA, J.; CARTER, A. J.; DAWSON, J. F.; GARROD,
S.; REES, A.; RICHARDS, A.; SHAPIRO, D.; WEST, M. A. The Effectiveness of
Healthcare Teams in the National Health Service. Aston University. 2000. 17 may. 2015.
http://homepages.inf.ed.ac.uk/jeanc/DOH-final-report.pdf
3- BRADNER, E.; MARK, G.; HERTEL, T. D. Effects of Team Size on
Participation, Awareness, and Technology Choice in Geographically Distributed Teams.
proceedings of the 36th Hawaii International Conference on System Sciences. 2003.
4- COHEN, A. R., FINK, S. L., GADON, N. & WILLITS, R. D. Effective Behavior
in organizations. 5th
. ed., Homewood, IL: Richard D. Irwin, Inc. 1992, 356.
5- COSSE, T. J; ASHWORTH, D. N. & WEISENBERGER, T. M. The Effects of
Team Size in a Markiting Simulation. Journal of Marketing Theory and Practice. Vol. 7,
No. 3, 1999, 98-106.
6- CRONBACH, L. J. Essentials of Psychological Testing . 5th
. ed., New York:
Harper & Row Publishers. 1990.
7- DE MEUSE, K. P. Driving Team Effectiveness: A Comparative Analysis of the
Korn/Ferry T7 Model With Other Popular Team Models, 2009. 7 June. 2015.
http://www.kornferry.com/media/lominger_pdf/teamswhitepaper080409.pdf
8- DYER, W. G.; DYER, J. H. Team Building proven Strategies for Improving Team
Performance. 5th
. ed., John Willy & Sons, New York, 2013, 41,42.
9- ECCLES, M.; SMITH, J.; TANNER, M.; VAN BELLE, J. P.; VAN DER
WATT, S. Collocation Impact on Team Effectiveness. Research Article _ SACJ, No. 46,
2010, 3-13.
10- HACKMAN, J. R. & OLDHAM, G. R. Motivation through the Design of
Work: Test of a Theory. organizational Behavior and Human Performance. Vol. 16, 1987,
250-279.
11- HACKMAN, J.R. Why Teams Don’t Work. Harvard Business Review. Vol. 87,
No. 5, 2009, 98-105.
12- HOEGL, M. Smaller teams—better teamwork: How to keep project teams
small. Business horizons. India. Vol. 48, No. 3, 2005. 209-214.
13- HONG, H. J. Bicultural Competence and its Impact on Team Effectiveness.
International Journal of Cross Cultural Management. Vol. 10, No 1, 2010, 93–120.
14- KATZENBACH, J. & SIMTH, D . K. The Wisdom of Teams : Creating The
High-performance organization, Harvard Business School Press, Boston. USA. 1993, 56.
15- LATANE, B., WILLIAMS, K., & HARKINS, S. Many Hands Make Light the
Work: The Causes and Consequences of Social Loafing. Journal of Personality and Social
Psychology, Vol. 37, No. 6, 1979, 822—832.
16- LOMBRADO, M.M. & EICHINGER, R.W. The Team Architect® user’s
manual. Minneapolis, MN: Lominger Limited. 1995. 6 August, 2013.
http://www.kornferryinstitute.com
17- MAUBOUSSIN, M. J. & CALLAHAN, D. Building an Effective Team: How
to Manage a Team to Make Good Decisions. 2014. 14 May, 2015.
18- PARKER, G. M. Team Players and Teamwork: New Strategies for Developing
Successful Collaboration.2nd
. Ed., John Wiley & Sons, 2008, 115.
19- RODRGUEZA, D., SICILIAA, M. A., GARCAA, E., HARRISON, R.
Empirical Findings on Team Size and productivity in Software Development. the journal of
systems and software, Vol. 85, 2012, 562-570.

18. ‫تو‬ّ
‫فعالي‬ ‫عمى‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫حجم‬ ‫تأثير‬
‫شاىين‬،‫المقداد‬،‫ابمسية‬
‫ر‬‫ط‬
340
20- SHARMA, MONIKA, GHOSH, ANJALI. Does Team Size Matter? A Study of
the Impact of Team Size on the Transactive Memory System and Performance of IT Sector
Teams. South Asian Journal of Management. Vol. 14, No 4, 2007, 96-115.
21- VERMA, N.; RANGNEKAR, S.; BARVA, M. K. Team Effectiveness in
Indian organizations: A Comparative Analysis of Public and Private Sector. Delhi
Business Review. India, Vol. 13, No. 2, 2012, 43-54.