SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 18
Uzdevumi/vingrinājumi
Informācijas dizaina izstrāde
1. uzdevums
Sasniedzamais rezultāts: “Izpētu informācijas dizaina piemērus.”
● Atrodi veiksmīga informācijas dizaina piemēru un ievieto saiti uz to!
https://www.youtube.com/
● Atrodi neveiksmīga informācijas dizaina piemēru un ievieto saiti uz to!
http://www.pnwx.com/
● Raksturo veiksmīga informācijas dizaina principus!
1. precīza ziņojuma struktūra;
2. skaidrība;
3. vienkāršība;
4. ziņojumu veidojošo elementu vienotība;
5. ziņojuma augsta kvalitāte;
6. vizuālo elementu harmonija un proporcionalitāte.1
● Nosauc piemērus, kur ikdienā var sastapties ar informācijas dizainu (vismaz 5 piemēri)!
1. Internetvietnes (mājaslapas);
2. Žurnālos;
3. Mācību grāmatās;
4. Plakātos;
5. Norāžu zīmēs.
1 https://www.uzdevumi.lv/p/vizuala-maksla/5-klase/cilveka-figura-13341/informativais-dizains-13405/re-567c69c2-d4e8-4791-b0bf-6175e70a5c07
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 19
● Nosauc piemērus, kur ikdienā var sastapties ar informācijas dizainu digitālā formātā (vismaz 5 piemēri)!
1. Internetvietnes (mājaslapas);
2. Vizuāla reklāma (video);
3. Videospēles;
4. Datubāzes;
5. Datorprogrammas.
6. ● Atrodi viegli uztveramu fontu, ko būtu vēlams pielietot informācijas dizainā! Ievieto saiti uz to un pamato
savu izvēli!
Saite: Arial https://fonts-online.ru/fonts/arial
Pamatojums: Burti ir saprotami visiem, lakonisks dizains, tāpēc tas ir plaši izmantots fonts.
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 20
● Atrodi grūti uztveramu fontu, ko nebūtu vēlams pielietot informācijas dizainā! Ievieto saiti uz to un
pamato savu izvēli!
Saite: Tisk https://www.dafont.com/tisk.font
Pamatojums: Nav viegli uztverama, pārāk daudz detaļu. Šo fontu nav vēlams pielietot ka pamatfontu, jo
plašām daudzumam cilvēku to būs grūti uztvert.
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 21
● Atrodi viegli uztveramas ikonas, kurasvar aizstāt tekstu un ir visiem saprotamas!Ievieto ikonas tabulā
un paskaidro to nozīmi!
Ikona Nosaukums Skaidrojums
♫ Notis Notis simbols. Simbolizē mūziku. Var tiktu izmantots mūzikas
atskaņotāja, piemēram, klikšķinot uz šo ikonu, paradās mūzikas
saraksts.
€ Eiro Naudas zīme (EUR),oficiāla valūta deviņpadsmit Eiropas Savienības
valstīm. Šis simbols ir plaši izmantots internet veikalos. Piemēram,
skat. 1. attēlu:
1. attēls
☺ Smaidiņš Attēlo pozitīvo emociju vai labvēlīgu iznākumu rezultātu, piemēram,
kad lietotājs saņēmis par tēstu labu rezultātu, tad var paradīties šī ikonā.
♂ Vīrietis Attēlo bioloģisko dzimumu, kura dzimumorgāni ražo vīrišķās
dzimumšūnas gametas. Var pielietot bioloģijas teorijā, lai apzīmētu
tēviņus.
∞ Bezgalība Bezgalības simbolu lieto matemātikā (skat. 2. attēlu), filozofijā un
loģikā. Var apzīmēt kaut ko neizmērāmu un nesasniedzamu, vai ļoti
lielu.
- nozīmē, ka laukums zem 𝑓(𝑡) ir bezgalīgs.2
2. attēls
2 https://en.wikipedia.org/wiki/Infinity
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 22
● Nosauc informācijas dizaina paņēmienus un vizuālās izteiksmes līdzekļus, kas sastopami ikdienā un
izmantoti, lai atvieglotu informācijas uztveramību!
1. Tika izmantotas matemātiskie simboli, kurus daudzi saprot
2. Tika izmantotas ikonās/piktogrammas
3. Tika izmantotas logotipi
4. Tika izmantotas krāsas apzīmējumi (piemēram, sarkana krāsa – brīdinājums)
5. Tika izmantotas statistikas elementi, izmantojot grafisku vizualizēšanu (diagrammas, grafiki, shēmas)
2. uzdevums
Sasniedzamais rezultāts: “Izpētu iespējamās mērķauditorijas.”
● Nosauc kritērijus, pēc kuriem ir iespējams sadalīt mērķauditoriju!
1. Pēc materiālā stāvokļa
2. Pēc vecumā
3. Pēc interesēm
4. Pēc dzimuma
5. Pēc valodas
● Aizpildi tabulu, norādot konkrētas mērķauditorijas, kas atbilstu vienam iepriekš aprakstītajam
mērķauditorijas iedalījuma kritērijam!
Konkrēta mērķauditorija Mērķauditorijas īpatnības Informācijas nodošanas paņēmieni
Pieaugušie cilvēki Viņi zina ko viņi meklē, piemīt
neatkarība no citu cilvēku viedokļiem.
Viņi, zina, kāda veida produkts un
informācija viņiem ir nepieciešama,
piemēram, nepērc to, kas viņiem nav
vajadzīgs.
Izmantojiet konkrētas informācijas
nodošanas formas, neizmantojiet
ironiju.
Pusaudži Pusaudži aizraujas ar datu apmaiņu,
izmantojot tiešsaistes medijus,
piemēram, izmantojot mēmes3
.
Emocionāli, spontānas, vēlme pēc
piederības pie kādai subkultūrai.
Izmantojiet sociālus tiklus, mēmes un
jokus.
3 https://lv.wikipedia.org/wiki/M%C4%93me
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 23
Vecicilvēki Neprot pielietot pārāk sarežģītas
digitālas formas, nezina pusaudžu
žargonu, neprot interneta slengu
lietošanu, biežāk piemīt
tradicionālākas vērtības.
Izmantojiet tradicionālas informācijas
nodošanas paņēmienus. Piemēram
izmantojot avīzes un žurnālus.
Internēta reklāmai ir jābūt saprotamai
un taisnai.
Jaunākajā skolas
vecumā bērni
Viņu uzmanību piesaista spilgti attēli,
patīk spēlēt, ziņkārīgi.
Krāsainas pievilcīgas animācijas. Lai
reklāma būtu smieklīga un produkts
būtu atbilstošs vecumam.
3. uzdevums
Sasniedzamais rezultāts: “Izpētu informācijas dizaina risinājuma nosacījumus.”
● Nosauc nosacījumus, kas jāievēro, radot informācijas dizaina risinājumus!
1. Izmantot atbilstošus krāsas shēmas (kontrastam). Piemērotas krāsas shēma - krāsu kontrasti jeb vairāk vai
mazāk izteiktas teksta un tā fona krāsas atšķirības, kas palīdz uztvert informāciju.
2. Dizainam ir jābūt uztveramam (attēlu, multimediju satura un cita digitālā satura atspoguļošanas alternatīvu
pieejamība). Dizains efektīvi novada nepieciešamo informāciju līdz lietotājam, neatkarīgi no apkārtējās
vides vai lietotāja sensoriskajām spējām.
3. Dizainam ir jābūt darbināmam (iespēja piekļūt digitālajam saturam un izmantot to brīvi – ne vien ar
datorpeli, bet arī ar tā dēvētajām palīgtehnoloģijām, piemēram, TAB taustiņu).
4. Dizainam ir jābūt saprotamam (Tīrs izkārtojums - saprotami strukturēts izkārtojums) - digitālā satura
atspoguļošana vienkāršā valodā, lai tas būtu saprotams ikvienam lietotājam, arī cilvēkiem ar dažādiem
uztveres traucējumiem. Dizaina izmantošana ir viegli saprotama, neatkarīgi no lietotāja pieredzes,
zināšanām, valodas iemaņām vai pašreizējā koncentrēšanās līmeņa.
5. Dizainam ir jābūt robustam (iespēja salāgot digitālo saturu ar dažāda veida iekārtām, piemēram, ekrāna
lasīšanas ierīcēm, viedtālruņu virtuālajiem balss asistentiem un u.tml.).
6. Ērta lietošana ikvienam, dizains ir noderīgs un pārdodams cilvēkiem ar atšķirīgām spējām.4
Dizains ir
pielāgots plašam individuālo tieksmju un spēju spektram.
7. Samazināta iespēja kļūdīties. Dizains līdz minimumam samazina riskus un nejaušu vai netīšu darbību
nelabvēlīgās sekas.
8. Nepieciešami zināt savu mērķauditorijas intereses.
9. Ir jāveic testēšanu uz dažādiem ierīcēm.
4
https://www.kurzemesregions.lv/universala-diazina-principi-un-to-pielietosana-2/
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
Sasniedzamais rezultāts:
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 24
4. uzdevums
“Attēlu apstrādes lietotnē apgūstu darbības ar slāņiem un maskām.”
● Izvēlies divus attēlus: vienu priekšplānam, otru fonam!
1) Priekšplānam:
2) Fonam:
● Attēlu apstrādes programmā atver priekšplāna attēlu!
● Nomaini attēla izšķirtspēju uz 300 dpi!
● Ievieto fona attēlu jaunā slānī un novieto to aiz priekšplāna attēla!
● Pielāgo fona attēla izmēru, lai tas aizņemtu visu fonu!
● Izmantojot masku, priekšplāna attēlam noņem fonu!
● Ievieto saiti uz koplietotu galarezultāta datni!
Saite: https://eduriga-
my.sharepoint.com/:f:/g/personal/vbabanins_edu_riga_lv/Eo27wBry9VpHjdJmoudlnxgBbs_ZZmoELzhJe
R_kiz06yA?e=KCtVbw
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
Sasniedzamais rezultāts:
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 25
5. uzdevums
Sasniedzamais rezultāts: “Apgūstu plakātu veidošanas pamatprincipus, izmantojot attēlu apstrādes lietotni.”
● Nosauc veiksmīga plakāta izveides nosacījumus!
1. Krāsu kontrasts, lai piesaistītu vairāk uzmanību, pastipriniet kontrastu.
2. Padariet to viegli lasāmu no attāluma.
3. Izmantojiet vienu lielu vizuālo attēlu. Veidojot plakātus, rūpīgi pārdomājiet — seju vai elementu tuvplāna
esamību, atsevišķu vienumu ilustrācijas, kopīga aina ar asu fokusa punktu, novitātes tipogrāfija ar augstu
intrigu.
4. Iekļaujiet aicinājumu uz darbību.
5. Saglabājiet vizuālo hierarhiju. Pievērsiet uzmanību fontu lielumam.
● Izvēlies plakāta tematu!
Karš Sīrija - pretkara kustība
Nosauc plakātā iekļaujamo informāciju!
1. Saite uz un.org
2. Sīrijas konflikta fotogrāfija
3. “Karš skar miljoniem nevainīgo dzīvību.”
4. “Mums jādara visu, lai novērstu karu.”
● Norādi saites uz oriģinālajiem plakātā izmantojamiem attēliem!
https://www.history.com/news/syria-civil-war-assad-rebels
● Ievieto saiti uz izveidoto plakātu!
https://eduriga-
my.sharepoint.com/:f:/g/personal/vbabanins_edu_riga_lv/EgN1QGqOpTBGrbObYP1yCngBb0kWA94p6uO
VL5uO3pY5Fw?e=U5CKb6
Vai
https://www.canva.com/design/DAEy5bJfNYU/hvcwpJCl1W3_eoJGUWCWUg/view?utm_content=DAEy5
bJfNYU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
Sasniedzamais rezultāts:
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 26
https://www.canva.com/design/DAEy5bJfNYU/share/preview?token=VwQXLGnmrxJ1Lwt_L4khRg&role=
EDITOR&utm_content=DAEy5bJfNYU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sh
arebutton
● Prezentē izveidoto plakātu klasesbiedriem!
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
Sasniedzamais rezultāts:
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 27
6. uzdevums
“Izpētu infografiku veidošanas rīkus un infografiku veidošanas pamatprincipus.”
Darbs veicams mazās grupās.
● Izpētiet paņēmienus lielu datu apjoma attēlošanai infografikās!
1. Izmantot diagrammas – statistikas elementus5
2. Izmantot nosacītus simbolus
3. Izmantot piktogrammas
4. Nerakstīt daudz tekstā, aizvietojot tās ar simboliem
5. Kontrasts
● Vienojoties par kritērijiem infografiku rīku izpētei!
1. ____________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________
● Izvēlieties infografiku veidošanas rīku, kuru pētīsiet!
https://infogram.com/
● Aprakstiet šī rīka priekšrocības un trūkumus!
Priekšrocības Trūkumi
Dažas funkcijas ir bezmaksas Nav pilnīgi bezmaksas rīks
Vienkārša, viegla pielietojumā Lai lejupielādēt savu izveidoto infografiku ir
jāmaksā
Nav nepieciešams lejupielādēt programmu Ir nepieciešamā reģistrācija
Daudz gatavu šablonu Daudzas fotogrāfijas/ikonas lietotne ir tikai par
maksu
Var veidot arī prezentācijas Dažas lietas nav viegli regulējamas
5https://www.lps.lv/uploads/docs_module/Ieteikumi%20infografikas%20veido%C5%A1an%C4%81.pdf
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
Sasniedzamais rezultāts:
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 28
● Izstrādājiet konkrētā infografiku izstrādes rīka lietošanas instrukciju koplietotā datnē un ievietojiet saiti uz
to!
https://eduriga-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/vbabanins_edu_riga_lv/EuqW4-
xZ_iFHnDCyzYH6ilsB8CEG5SE3Ivg2ie-J8xnUlw?e=JVhWB3
● Izstrādājiet infografikas piemēru un ievietojiet saiti uz koplietotu datni!
https://infogram.com/as-mayeome-panakumi-1hxr4zx9qgdeo6y?live
https://infogram.com/as-mayeome-panakumi-1hxr4zx9qgdeo6y
● Prezentējiet izpētīto infografiku izveides rīku, tā lietošanas instrukciju un izstrādāto infografikas piemēru!
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
Sasniedzamais rezultāts:
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 29
7. uzdevums
“Izpētu tīmekļa vietņu izstrādes procesu.”
Darbs veicams grupās vai mazās grupās.
● Ievietojiet saiti uz tīmekļa vietni, kas ir ērta!
https://www.4rsmokehouse.com/
● Ievietojiet saiti uz tīmekļa vietni, kas ir neērta!
https://www.theworldsworstwebsiteever.com/
● Kas padara tīmekļa vietni ērtu?
1. Loģiski strukturēts saturs.
2. Lakoniskums un minimalisms.
3. Vienots stils.
4. Lietotāja kontrole un brīvība: Bieži gadās, ka lietotāji kļūdaini izvēlas nepareizas sistēmas funkcijas, tāpēc
sistēmā ir jābūt "avārijas izejai", lai lietotāji varētu bez problēmām izkļūt no nevēlamā stāvokļa.
5. Interfeiss, kuram nav nepieciešami norādījumi vai pat ilgs izmēģinājumu un kļūdu process,lai noskaidrotu,
kā viss darbojas.
● Aprakstiet tīmekļa vietnes izstrādes posmos notiekošo!
Izstrādes posms Darbības Gala rezultāts Posmā iesaistītās lomas
Specificēšana
Noteikt mērķauditoriju un
galveno ideju
Galvenās idejas izstrāde
un tās attīstība, tika
noteikta mērķauditorijā
un timekļa vietnes mērķis
Galvenais idejas
izstrādātājs
Projektēšana
Sākt projektēt timekļa
vietni un galvenās idejas
attīstība
Galvenās idejas attīstība
un vietnes projektēšana
Programmētāji
Izstrāde
Lappuses programmēšana
un izveidošana
Ir izveidota timekļa
lappuse
Programmētāji un web-
dizaineri
Testēšana
Noteikt vai visas
funkcijas darbojas pareizi
Noteicam ka viss
darbojas pareizai
Testeri
Uzturēšana
Statistikas savākšana Uzzinām ka šī vietne
darbojās reālajā vide un
vai tā ir efektīva
Internet statistikas
darbinieki
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
Sasniedzamais rezultāts:
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 30
● Kas padara tīmekļa vietni efektīvu?
1. Noderīgs saturs
2. Vietnes ielādēs ātrums
3. Vietnei ir jābūt draudzīgai viedtālruņiem
4. Vizuālā hierarhija
5. F-Formas timekļa vietnes izveidošana6
4. attēls
6 https://www.feelingpeaky.com/9-principles-of-good-web-design/
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
Sasniedzamais rezultāts:
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 31
8. uzdevums
“Izpētu videomateriālu un audioierakstu apstrādes pamatprincipus.”
● Atrodi labu informatīvu videomateriālu un ievieto saiti uz to!
https://youtu.be/hwpWTkdh-BA
● Atrodi sliktu informatīvu videomateriālu un ievieto saiti uz to!
https://youtu.be/K67Xt8TfQqc
vai
https://youtu.be/fGB_6rVECZI
● Nosauc,kādi pamatprincipi tiek ievēroti labajā videomateriāla piemērā!
1. Lakoniskums
2. Kodolīga informācija
3. Piesaista uzmanību
4. Laba video un audio kvalitāte
5. Laba balss
● Nosauc, kādos veidos ir iespējams attēlot informāciju videomateriālā!
1. Ar fotogrāfijām/video
2. Ar animācijām
3. Izmantojot balss
4. Ar tabulām un formulām
5. Uz ekrāna nav pārāk daudz objektu, un objekti ir kontrastējoši
6. Ar mūziku
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
Sasniedzamais rezultāts:
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 32
● Atrodi internetā skatītākos videomateriālus, ievieto saiti uz tiem un norādi, kāpēc tie ir populāri un kādi ir
tajos izmantotie informācijas attēlošanas veidi!
Nosaukums Saite Popularitātes iemesls
Izmantotie informācijas
attēlošanas veidi
Baby Shark Dance |
#babyshark Most
Viewed Video | Animal
Songs | PINKFONG
Songs for Children
https://youtu.be/XqZsoesa55w Bērnu kontents un
vienkārša smieklīga
dziesma angļu valodā.
Animācijas multfilma veida,
mūzika, bērnu filmēšana
(video), balss
Luis Fonsi - Despacito
ft. Daddy Yankee
https://youtu.be/kJQP7kiw5Fk Pusaudžu orientēta
mūzika, Spānijā,
popmūzika
Video, spilgti attēli, mūzika,
objekti ir kontrastējoši, balss
Johny Johny Yes Papa
👶 THE BEST Song for
Children | LooLoo Kids
https://youtu.be/F4tHL8reNCs Bērnu kontents un
vienkārša smieklīga
dziesma angļu valodā.
Animācijas multfilma veida,
mūzika, bērnu filmēšana, balss
Ed Sheeran - Shape of
You (Official Music
Video)
https://youtu.be/JGwWNGJdvx8 Pusaudžu orientēta
mūzika, sporta tēma,
popmūzika, dziesma
angļu valodā.
Spilgti attēli, mūzika, objekti ir
kontrastējoši, balss
Wiz Khalifa - See You
Again ft. Charlie Puth
[Official Video] Furious
7 Soundtrack
https://youtu.be/RgKAFK5djSk Pusaudžu orientēta
mūzika, reps,Furious 7
mūzika, dziesma angļu
valodā.
Spilgti attēli, mūzika, objekti ir
kontrastējoši, balss
Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 33
● Nosauc filmēšanas laikā biežāk izmantotos apgaismošanas paņēmienus!
1. Key Lighting
2. Fill Lighting
3. Back Lighting
4. Side Lighting
5. PracticalLight
6. Hard Lighting
7. Soft Lighting
8. Bounce Lighting
9. High Key
10. Low Key
11. Motivated Lighting
12. Ambient Light7
● Nosauc filmēšanā biežāk izmantotos video kadrējumus!
1. Single Shot.
2. Two Shot.
3. Three Shot.
4. Over-the-Shoulder Shot (OTS)
5. Over-the-Hip Shot.
6. Point-of-View Shot (POV)
7. Insert Shot.8
7 https://www.adorama.com/alc/basic-cinematography-lighting-techniques/
8 https://www.studiobinder.com/blog/types-of-camera-shot-frames-in-film/

More Related Content

What's hot

KIBERDROŠĪBA UN DIGITĀLA IDENTĪTATE
KIBERDROŠĪBA UN DIGITĀLA IDENTĪTATE KIBERDROŠĪBA UN DIGITĀLA IDENTĪTATE
KIBERDROŠĪBA UN DIGITĀLA IDENTĪTATE Vladislavs Babaņins
 
Iegut draugu
Iegut drauguIegut draugu
Iegut drauguvizav
 
Valodas emocionāli ekspresīvie līmeņi
Valodas emocionāli ekspresīvie līmeņiValodas emocionāli ekspresīvie līmeņi
Valodas emocionāli ekspresīvie līmeņiUzdevumi.lv
 
Vielu izvadīšana. Ādas uzbūve un funkcijas.11 29 izvadiisana_aada
Vielu izvadīšana. Ādas uzbūve un funkcijas.11 29 izvadiisana_aadaVielu izvadīšana. Ādas uzbūve un funkcijas.11 29 izvadiisana_aada
Vielu izvadīšana. Ādas uzbūve un funkcijas.11 29 izvadiisana_aadaDaina Birkenbauma
 
Valodas funkcionālie stili
Valodas funkcionālie stiliValodas funkcionālie stili
Valodas funkcionālie stiliUzdevumi.lv
 
Sigurnost na internetu rezultati šk. ankete (savjeti, društ. mreže)
Sigurnost na internetu   rezultati šk. ankete (savjeti, društ. mreže)Sigurnost na internetu   rezultati šk. ankete (savjeti, društ. mreže)
Sigurnost na internetu rezultati šk. ankete (savjeti, društ. mreže)Alan Belak
 
B 10 13_suga_cilveka_evolucija
B 10 13_suga_cilveka_evolucijaB 10 13_suga_cilveka_evolucija
B 10 13_suga_cilveka_evolucijaDaina Birkenbauma
 
Skolas un vecaku sadarbiba
Skolas un vecaku sadarbibaSkolas un vecaku sadarbiba
Skolas un vecaku sadarbibaZane Pilsneniece
 
Tiešsaistes servisu izmantošana dažādos mācību priekšmetos
Tiešsaistes servisu izmantošana dažādos mācību priekšmetosTiešsaistes servisu izmantošana dažādos mācību priekšmetos
Tiešsaistes servisu izmantošana dažādos mācību priekšmetosNākotnesskola.lv
 
Mobings ta mazinasana
Mobings ta mazinasanaMobings ta mazinasana
Mobings ta mazinasanakriic
 

What's hot (20)

B 10 8_augi
B 10 8_augiB 10 8_augi
B 10 8_augi
 
Atoma uzbūve
Atoma uzbūveAtoma uzbūve
Atoma uzbūve
 
KIBERDROŠĪBA UN DIGITĀLA IDENTĪTATE
KIBERDROŠĪBA UN DIGITĀLA IDENTĪTATE KIBERDROŠĪBA UN DIGITĀLA IDENTĪTATE
KIBERDROŠĪBA UN DIGITĀLA IDENTĪTATE
 
Iegut draugu
Iegut drauguIegut draugu
Iegut draugu
 
Valodas emocionāli ekspresīvie līmeņi
Valodas emocionāli ekspresīvie līmeņiValodas emocionāli ekspresīvie līmeņi
Valodas emocionāli ekspresīvie līmeņi
 
Maņu orgāni
Maņu orgāniMaņu orgāni
Maņu orgāni
 
Vielu izvadīšana. Ādas uzbūve un funkcijas.11 29 izvadiisana_aada
Vielu izvadīšana. Ādas uzbūve un funkcijas.11 29 izvadiisana_aadaVielu izvadīšana. Ādas uzbūve un funkcijas.11 29 izvadiisana_aada
Vielu izvadīšana. Ādas uzbūve un funkcijas.11 29 izvadiisana_aada
 
Asinis
AsinisAsinis
Asinis
 
Valodas funkcionālie stili
Valodas funkcionālie stiliValodas funkcionālie stili
Valodas funkcionālie stili
 
Sigurnost na internetu rezultati šk. ankete (savjeti, društ. mreže)
Sigurnost na internetu   rezultati šk. ankete (savjeti, društ. mreže)Sigurnost na internetu   rezultati šk. ankete (savjeti, društ. mreže)
Sigurnost na internetu rezultati šk. ankete (savjeti, društ. mreže)
 
10 34 rns_dns_atp
10 34 rns_dns_atp10 34 rns_dns_atp
10 34 rns_dns_atp
 
Olbaltumvielas
OlbaltumvielasOlbaltumvielas
Olbaltumvielas
 
10 21 ekologiskie_faktori
10 21 ekologiskie_faktori10 21 ekologiskie_faktori
10 21 ekologiskie_faktori
 
Gēnu mijiedarbība
Gēnu mijiedarbībaGēnu mijiedarbība
Gēnu mijiedarbība
 
B 11 4_mutacijas
B 11 4_mutacijasB 11 4_mutacijas
B 11 4_mutacijas
 
B 10 13_suga_cilveka_evolucija
B 10 13_suga_cilveka_evolucijaB 10 13_suga_cilveka_evolucija
B 10 13_suga_cilveka_evolucija
 
Skolas un vecaku sadarbiba
Skolas un vecaku sadarbibaSkolas un vecaku sadarbiba
Skolas un vecaku sadarbiba
 
Tiešsaistes servisu izmantošana dažādos mācību priekšmetos
Tiešsaistes servisu izmantošana dažādos mācību priekšmetosTiešsaistes servisu izmantošana dažādos mācību priekšmetos
Tiešsaistes servisu izmantošana dažādos mācību priekšmetos
 
Mobings ta mazinasana
Mobings ta mazinasanaMobings ta mazinasana
Mobings ta mazinasana
 
B 11 9_sjuunu_daliisanaas
B 11 9_sjuunu_daliisanaasB 11 9_sjuunu_daliisanaas
B 11 9_sjuunu_daliisanaas
 

More from Vladislavs Babaņins

Skolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
Skolas logo (zīmola) koncepta izstrādeSkolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
Skolas logo (zīmola) koncepta izstrādeVladislavs Babaņins
 
5 интересных фактов биографии Бунина
5 интересных фактов биографии Бунина5 интересных фактов биографии Бунина
5 интересных фактов биографии БунинаVladislavs Babaņins
 
Факты о Булгакове (2)
Факты о Булгакове (2)Факты о Булгакове (2)
Факты о Булгакове (2)Vladislavs Babaņins
 
Радиоактивность конспект
Радиоактивность конспектРадиоактивность конспект
Радиоактивность конспектVladislavs Babaņins
 
Ķīmisko elementu periodiskā tabula
Ķīmisko elementu periodiskā tabulaĶīmisko elementu periodiskā tabula
Ķīmisko elementu periodiskā tabulaVladislavs Babaņins
 
Вопросы к рассказу Бунина
Вопросы к рассказу БунинаВопросы к рассказу Бунина
Вопросы к рассказу БунинаVladislavs Babaņins
 
Angļu pilsoņu valsts attīstība
Angļu pilsoņu valsts attīstībaAngļu pilsoņu valsts attīstība
Angļu pilsoņu valsts attīstībaVladislavs Babaņins
 
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?Vladislavs Babaņins
 
Фильм “1917” (англ. 1917) обзор
Фильм “1917” (англ. 1917) обзорФильм “1917” (англ. 1917) обзор
Фильм “1917” (англ. 1917) обзорVladislavs Babaņins
 

More from Vladislavs Babaņins (20)

Skolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
Skolas logo (zīmola) koncepta izstrādeSkolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
Skolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
 
Iztirzājums
IztirzājumsIztirzājums
Iztirzājums
 
Химия органика
Химия органикаХимия органика
Химия органика
 
Лёгкое дыхание
Лёгкое дыханиеЛёгкое дыхание
Лёгкое дыхание
 
5 интересных фактов биографии Бунина
5 интересных фактов биографии Бунина5 интересных фактов биографии Бунина
5 интересных фактов биографии Бунина
 
Ģimenes budžets mājas darbs
Ģimenes budžets mājas darbsĢimenes budžets mājas darbs
Ģimenes budžets mājas darbs
 
Факты о Булгакове (2)
Факты о Булгакове (2)Факты о Булгакове (2)
Факты о Булгакове (2)
 
Факты о Булгакове
Факты о БулгаковеФакты о Булгакове
Факты о Булгакове
 
Радиоактивность конспект
Радиоактивность конспектРадиоактивность конспект
Радиоактивность конспект
 
Bioloģija darba lapa
Bioloģija darba lapaBioloģija darba lapa
Bioloģija darba lapa
 
Eglīša dzejoļu kopa
Eglīša dzejoļu kopaEglīša dzejoļu kopa
Eglīša dzejoļu kopa
 
Sacerējums
SacerējumsSacerējums
Sacerējums
 
Ķīmisko elementu periodiskā tabula
Ķīmisko elementu periodiskā tabulaĶīmisko elementu periodiskā tabula
Ķīmisko elementu periodiskā tabula
 
Ķīmija šķīdības tabūla
Ķīmija šķīdības tabūlaĶīmija šķīdības tabūla
Ķīmija šķīdības tabūla
 
Вопросы к рассказу Бунина
Вопросы к рассказу БунинаВопросы к рассказу Бунина
Вопросы к рассказу Бунина
 
Angļu pilsoņu valsts attīstība
Angļu pilsoņu valsts attīstībaAngļu pilsoņu valsts attīstība
Angļu pilsoņu valsts attīstība
 
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
 
Фильм “1917” (англ. 1917) обзор
Фильм “1917” (англ. 1917) обзорФильм “1917” (англ. 1917) обзор
Фильм “1917” (англ. 1917) обзор
 
Mājas darbs 'Liedskalniņš'
Mājas darbs 'Liedskalniņš'Mājas darbs 'Liedskalniņš'
Mājas darbs 'Liedskalniņš'
 
Радиоактивность
РадиоактивностьРадиоактивность
Радиоактивность
 

1.DARBS - informacijas-dizaina-izstrade

  • 1. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 18 Uzdevumi/vingrinājumi Informācijas dizaina izstrāde 1. uzdevums Sasniedzamais rezultāts: “Izpētu informācijas dizaina piemērus.” ● Atrodi veiksmīga informācijas dizaina piemēru un ievieto saiti uz to! https://www.youtube.com/ ● Atrodi neveiksmīga informācijas dizaina piemēru un ievieto saiti uz to! http://www.pnwx.com/ ● Raksturo veiksmīga informācijas dizaina principus! 1. precīza ziņojuma struktūra; 2. skaidrība; 3. vienkāršība; 4. ziņojumu veidojošo elementu vienotība; 5. ziņojuma augsta kvalitāte; 6. vizuālo elementu harmonija un proporcionalitāte.1 ● Nosauc piemērus, kur ikdienā var sastapties ar informācijas dizainu (vismaz 5 piemēri)! 1. Internetvietnes (mājaslapas); 2. Žurnālos; 3. Mācību grāmatās; 4. Plakātos; 5. Norāžu zīmēs. 1 https://www.uzdevumi.lv/p/vizuala-maksla/5-klase/cilveka-figura-13341/informativais-dizains-13405/re-567c69c2-d4e8-4791-b0bf-6175e70a5c07
  • 2. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 19 ● Nosauc piemērus, kur ikdienā var sastapties ar informācijas dizainu digitālā formātā (vismaz 5 piemēri)! 1. Internetvietnes (mājaslapas); 2. Vizuāla reklāma (video); 3. Videospēles; 4. Datubāzes; 5. Datorprogrammas. 6. ● Atrodi viegli uztveramu fontu, ko būtu vēlams pielietot informācijas dizainā! Ievieto saiti uz to un pamato savu izvēli! Saite: Arial https://fonts-online.ru/fonts/arial Pamatojums: Burti ir saprotami visiem, lakonisks dizains, tāpēc tas ir plaši izmantots fonts.
  • 3. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 20 ● Atrodi grūti uztveramu fontu, ko nebūtu vēlams pielietot informācijas dizainā! Ievieto saiti uz to un pamato savu izvēli! Saite: Tisk https://www.dafont.com/tisk.font Pamatojums: Nav viegli uztverama, pārāk daudz detaļu. Šo fontu nav vēlams pielietot ka pamatfontu, jo plašām daudzumam cilvēku to būs grūti uztvert.
  • 4. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 21 ● Atrodi viegli uztveramas ikonas, kurasvar aizstāt tekstu un ir visiem saprotamas!Ievieto ikonas tabulā un paskaidro to nozīmi! Ikona Nosaukums Skaidrojums ♫ Notis Notis simbols. Simbolizē mūziku. Var tiktu izmantots mūzikas atskaņotāja, piemēram, klikšķinot uz šo ikonu, paradās mūzikas saraksts. € Eiro Naudas zīme (EUR),oficiāla valūta deviņpadsmit Eiropas Savienības valstīm. Šis simbols ir plaši izmantots internet veikalos. Piemēram, skat. 1. attēlu: 1. attēls ☺ Smaidiņš Attēlo pozitīvo emociju vai labvēlīgu iznākumu rezultātu, piemēram, kad lietotājs saņēmis par tēstu labu rezultātu, tad var paradīties šī ikonā. ♂ Vīrietis Attēlo bioloģisko dzimumu, kura dzimumorgāni ražo vīrišķās dzimumšūnas gametas. Var pielietot bioloģijas teorijā, lai apzīmētu tēviņus. ∞ Bezgalība Bezgalības simbolu lieto matemātikā (skat. 2. attēlu), filozofijā un loģikā. Var apzīmēt kaut ko neizmērāmu un nesasniedzamu, vai ļoti lielu. - nozīmē, ka laukums zem 𝑓(𝑡) ir bezgalīgs.2 2. attēls 2 https://en.wikipedia.org/wiki/Infinity
  • 5. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 22 ● Nosauc informācijas dizaina paņēmienus un vizuālās izteiksmes līdzekļus, kas sastopami ikdienā un izmantoti, lai atvieglotu informācijas uztveramību! 1. Tika izmantotas matemātiskie simboli, kurus daudzi saprot 2. Tika izmantotas ikonās/piktogrammas 3. Tika izmantotas logotipi 4. Tika izmantotas krāsas apzīmējumi (piemēram, sarkana krāsa – brīdinājums) 5. Tika izmantotas statistikas elementi, izmantojot grafisku vizualizēšanu (diagrammas, grafiki, shēmas) 2. uzdevums Sasniedzamais rezultāts: “Izpētu iespējamās mērķauditorijas.” ● Nosauc kritērijus, pēc kuriem ir iespējams sadalīt mērķauditoriju! 1. Pēc materiālā stāvokļa 2. Pēc vecumā 3. Pēc interesēm 4. Pēc dzimuma 5. Pēc valodas ● Aizpildi tabulu, norādot konkrētas mērķauditorijas, kas atbilstu vienam iepriekš aprakstītajam mērķauditorijas iedalījuma kritērijam! Konkrēta mērķauditorija Mērķauditorijas īpatnības Informācijas nodošanas paņēmieni Pieaugušie cilvēki Viņi zina ko viņi meklē, piemīt neatkarība no citu cilvēku viedokļiem. Viņi, zina, kāda veida produkts un informācija viņiem ir nepieciešama, piemēram, nepērc to, kas viņiem nav vajadzīgs. Izmantojiet konkrētas informācijas nodošanas formas, neizmantojiet ironiju. Pusaudži Pusaudži aizraujas ar datu apmaiņu, izmantojot tiešsaistes medijus, piemēram, izmantojot mēmes3 . Emocionāli, spontānas, vēlme pēc piederības pie kādai subkultūrai. Izmantojiet sociālus tiklus, mēmes un jokus. 3 https://lv.wikipedia.org/wiki/M%C4%93me
  • 6. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 23 Vecicilvēki Neprot pielietot pārāk sarežģītas digitālas formas, nezina pusaudžu žargonu, neprot interneta slengu lietošanu, biežāk piemīt tradicionālākas vērtības. Izmantojiet tradicionālas informācijas nodošanas paņēmienus. Piemēram izmantojot avīzes un žurnālus. Internēta reklāmai ir jābūt saprotamai un taisnai. Jaunākajā skolas vecumā bērni Viņu uzmanību piesaista spilgti attēli, patīk spēlēt, ziņkārīgi. Krāsainas pievilcīgas animācijas. Lai reklāma būtu smieklīga un produkts būtu atbilstošs vecumam. 3. uzdevums Sasniedzamais rezultāts: “Izpētu informācijas dizaina risinājuma nosacījumus.” ● Nosauc nosacījumus, kas jāievēro, radot informācijas dizaina risinājumus! 1. Izmantot atbilstošus krāsas shēmas (kontrastam). Piemērotas krāsas shēma - krāsu kontrasti jeb vairāk vai mazāk izteiktas teksta un tā fona krāsas atšķirības, kas palīdz uztvert informāciju. 2. Dizainam ir jābūt uztveramam (attēlu, multimediju satura un cita digitālā satura atspoguļošanas alternatīvu pieejamība). Dizains efektīvi novada nepieciešamo informāciju līdz lietotājam, neatkarīgi no apkārtējās vides vai lietotāja sensoriskajām spējām. 3. Dizainam ir jābūt darbināmam (iespēja piekļūt digitālajam saturam un izmantot to brīvi – ne vien ar datorpeli, bet arī ar tā dēvētajām palīgtehnoloģijām, piemēram, TAB taustiņu). 4. Dizainam ir jābūt saprotamam (Tīrs izkārtojums - saprotami strukturēts izkārtojums) - digitālā satura atspoguļošana vienkāršā valodā, lai tas būtu saprotams ikvienam lietotājam, arī cilvēkiem ar dažādiem uztveres traucējumiem. Dizaina izmantošana ir viegli saprotama, neatkarīgi no lietotāja pieredzes, zināšanām, valodas iemaņām vai pašreizējā koncentrēšanās līmeņa. 5. Dizainam ir jābūt robustam (iespēja salāgot digitālo saturu ar dažāda veida iekārtām, piemēram, ekrāna lasīšanas ierīcēm, viedtālruņu virtuālajiem balss asistentiem un u.tml.). 6. Ērta lietošana ikvienam, dizains ir noderīgs un pārdodams cilvēkiem ar atšķirīgām spējām.4 Dizains ir pielāgots plašam individuālo tieksmju un spēju spektram. 7. Samazināta iespēja kļūdīties. Dizains līdz minimumam samazina riskus un nejaušu vai netīšu darbību nelabvēlīgās sekas. 8. Nepieciešami zināt savu mērķauditorijas intereses. 9. Ir jāveic testēšanu uz dažādiem ierīcēm. 4 https://www.kurzemesregions.lv/universala-diazina-principi-un-to-pielietosana-2/
  • 7. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains Sasniedzamais rezultāts: © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 24 4. uzdevums “Attēlu apstrādes lietotnē apgūstu darbības ar slāņiem un maskām.” ● Izvēlies divus attēlus: vienu priekšplānam, otru fonam! 1) Priekšplānam: 2) Fonam: ● Attēlu apstrādes programmā atver priekšplāna attēlu! ● Nomaini attēla izšķirtspēju uz 300 dpi! ● Ievieto fona attēlu jaunā slānī un novieto to aiz priekšplāna attēla! ● Pielāgo fona attēla izmēru, lai tas aizņemtu visu fonu! ● Izmantojot masku, priekšplāna attēlam noņem fonu! ● Ievieto saiti uz koplietotu galarezultāta datni! Saite: https://eduriga- my.sharepoint.com/:f:/g/personal/vbabanins_edu_riga_lv/Eo27wBry9VpHjdJmoudlnxgBbs_ZZmoELzhJe R_kiz06yA?e=KCtVbw
  • 8. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains Sasniedzamais rezultāts: © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 25 5. uzdevums Sasniedzamais rezultāts: “Apgūstu plakātu veidošanas pamatprincipus, izmantojot attēlu apstrādes lietotni.” ● Nosauc veiksmīga plakāta izveides nosacījumus! 1. Krāsu kontrasts, lai piesaistītu vairāk uzmanību, pastipriniet kontrastu. 2. Padariet to viegli lasāmu no attāluma. 3. Izmantojiet vienu lielu vizuālo attēlu. Veidojot plakātus, rūpīgi pārdomājiet — seju vai elementu tuvplāna esamību, atsevišķu vienumu ilustrācijas, kopīga aina ar asu fokusa punktu, novitātes tipogrāfija ar augstu intrigu. 4. Iekļaujiet aicinājumu uz darbību. 5. Saglabājiet vizuālo hierarhiju. Pievērsiet uzmanību fontu lielumam. ● Izvēlies plakāta tematu! Karš Sīrija - pretkara kustība Nosauc plakātā iekļaujamo informāciju! 1. Saite uz un.org 2. Sīrijas konflikta fotogrāfija 3. “Karš skar miljoniem nevainīgo dzīvību.” 4. “Mums jādara visu, lai novērstu karu.” ● Norādi saites uz oriģinālajiem plakātā izmantojamiem attēliem! https://www.history.com/news/syria-civil-war-assad-rebels ● Ievieto saiti uz izveidoto plakātu! https://eduriga- my.sharepoint.com/:f:/g/personal/vbabanins_edu_riga_lv/EgN1QGqOpTBGrbObYP1yCngBb0kWA94p6uO VL5uO3pY5Fw?e=U5CKb6 Vai https://www.canva.com/design/DAEy5bJfNYU/hvcwpJCl1W3_eoJGUWCWUg/view?utm_content=DAEy5 bJfNYU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
  • 9. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains Sasniedzamais rezultāts: © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 26 https://www.canva.com/design/DAEy5bJfNYU/share/preview?token=VwQXLGnmrxJ1Lwt_L4khRg&role= EDITOR&utm_content=DAEy5bJfNYU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sh arebutton ● Prezentē izveidoto plakātu klasesbiedriem!
  • 10. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains Sasniedzamais rezultāts: © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 27 6. uzdevums “Izpētu infografiku veidošanas rīkus un infografiku veidošanas pamatprincipus.” Darbs veicams mazās grupās. ● Izpētiet paņēmienus lielu datu apjoma attēlošanai infografikās! 1. Izmantot diagrammas – statistikas elementus5 2. Izmantot nosacītus simbolus 3. Izmantot piktogrammas 4. Nerakstīt daudz tekstā, aizvietojot tās ar simboliem 5. Kontrasts ● Vienojoties par kritērijiem infografiku rīku izpētei! 1. ____________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________ ● Izvēlieties infografiku veidošanas rīku, kuru pētīsiet! https://infogram.com/ ● Aprakstiet šī rīka priekšrocības un trūkumus! Priekšrocības Trūkumi Dažas funkcijas ir bezmaksas Nav pilnīgi bezmaksas rīks Vienkārša, viegla pielietojumā Lai lejupielādēt savu izveidoto infografiku ir jāmaksā Nav nepieciešams lejupielādēt programmu Ir nepieciešamā reģistrācija Daudz gatavu šablonu Daudzas fotogrāfijas/ikonas lietotne ir tikai par maksu Var veidot arī prezentācijas Dažas lietas nav viegli regulējamas 5https://www.lps.lv/uploads/docs_module/Ieteikumi%20infografikas%20veido%C5%A1an%C4%81.pdf
  • 11. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains Sasniedzamais rezultāts: © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 28 ● Izstrādājiet konkrētā infografiku izstrādes rīka lietošanas instrukciju koplietotā datnē un ievietojiet saiti uz to! https://eduriga-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/vbabanins_edu_riga_lv/EuqW4- xZ_iFHnDCyzYH6ilsB8CEG5SE3Ivg2ie-J8xnUlw?e=JVhWB3 ● Izstrādājiet infografikas piemēru un ievietojiet saiti uz koplietotu datni! https://infogram.com/as-mayeome-panakumi-1hxr4zx9qgdeo6y?live https://infogram.com/as-mayeome-panakumi-1hxr4zx9qgdeo6y ● Prezentējiet izpētīto infografiku izveides rīku, tā lietošanas instrukciju un izstrādāto infografikas piemēru!
  • 12. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains Sasniedzamais rezultāts: © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 29 7. uzdevums “Izpētu tīmekļa vietņu izstrādes procesu.” Darbs veicams grupās vai mazās grupās. ● Ievietojiet saiti uz tīmekļa vietni, kas ir ērta! https://www.4rsmokehouse.com/ ● Ievietojiet saiti uz tīmekļa vietni, kas ir neērta! https://www.theworldsworstwebsiteever.com/ ● Kas padara tīmekļa vietni ērtu? 1. Loģiski strukturēts saturs. 2. Lakoniskums un minimalisms. 3. Vienots stils. 4. Lietotāja kontrole un brīvība: Bieži gadās, ka lietotāji kļūdaini izvēlas nepareizas sistēmas funkcijas, tāpēc sistēmā ir jābūt "avārijas izejai", lai lietotāji varētu bez problēmām izkļūt no nevēlamā stāvokļa. 5. Interfeiss, kuram nav nepieciešami norādījumi vai pat ilgs izmēģinājumu un kļūdu process,lai noskaidrotu, kā viss darbojas. ● Aprakstiet tīmekļa vietnes izstrādes posmos notiekošo! Izstrādes posms Darbības Gala rezultāts Posmā iesaistītās lomas Specificēšana Noteikt mērķauditoriju un galveno ideju Galvenās idejas izstrāde un tās attīstība, tika noteikta mērķauditorijā un timekļa vietnes mērķis Galvenais idejas izstrādātājs Projektēšana Sākt projektēt timekļa vietni un galvenās idejas attīstība Galvenās idejas attīstība un vietnes projektēšana Programmētāji Izstrāde Lappuses programmēšana un izveidošana Ir izveidota timekļa lappuse Programmētāji un web- dizaineri Testēšana Noteikt vai visas funkcijas darbojas pareizi Noteicam ka viss darbojas pareizai Testeri Uzturēšana Statistikas savākšana Uzzinām ka šī vietne darbojās reālajā vide un vai tā ir efektīva Internet statistikas darbinieki
  • 13. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains Sasniedzamais rezultāts: © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 30 ● Kas padara tīmekļa vietni efektīvu? 1. Noderīgs saturs 2. Vietnes ielādēs ātrums 3. Vietnei ir jābūt draudzīgai viedtālruņiem 4. Vizuālā hierarhija 5. F-Formas timekļa vietnes izveidošana6 4. attēls 6 https://www.feelingpeaky.com/9-principles-of-good-web-design/
  • 14. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains Sasniedzamais rezultāts: © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 31 8. uzdevums “Izpētu videomateriālu un audioierakstu apstrādes pamatprincipus.” ● Atrodi labu informatīvu videomateriālu un ievieto saiti uz to! https://youtu.be/hwpWTkdh-BA ● Atrodi sliktu informatīvu videomateriālu un ievieto saiti uz to! https://youtu.be/K67Xt8TfQqc vai https://youtu.be/fGB_6rVECZI ● Nosauc,kādi pamatprincipi tiek ievēroti labajā videomateriāla piemērā! 1. Lakoniskums 2. Kodolīga informācija 3. Piesaista uzmanību 4. Laba video un audio kvalitāte 5. Laba balss ● Nosauc, kādos veidos ir iespējams attēlot informāciju videomateriālā! 1. Ar fotogrāfijām/video 2. Ar animācijām 3. Izmantojot balss 4. Ar tabulām un formulām 5. Uz ekrāna nav pārāk daudz objektu, un objekti ir kontrastējoši 6. Ar mūziku
  • 15. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains Sasniedzamais rezultāts: © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 32 ● Atrodi internetā skatītākos videomateriālus, ievieto saiti uz tiem un norādi, kāpēc tie ir populāri un kādi ir tajos izmantotie informācijas attēlošanas veidi! Nosaukums Saite Popularitātes iemesls Izmantotie informācijas attēlošanas veidi Baby Shark Dance | #babyshark Most Viewed Video | Animal Songs | PINKFONG Songs for Children https://youtu.be/XqZsoesa55w Bērnu kontents un vienkārša smieklīga dziesma angļu valodā. Animācijas multfilma veida, mūzika, bērnu filmēšana (video), balss Luis Fonsi - Despacito ft. Daddy Yankee https://youtu.be/kJQP7kiw5Fk Pusaudžu orientēta mūzika, Spānijā, popmūzika Video, spilgti attēli, mūzika, objekti ir kontrastējoši, balss Johny Johny Yes Papa 👶 THE BEST Song for Children | LooLoo Kids https://youtu.be/F4tHL8reNCs Bērnu kontents un vienkārša smieklīga dziesma angļu valodā. Animācijas multfilma veida, mūzika, bērnu filmēšana, balss Ed Sheeran - Shape of You (Official Music Video) https://youtu.be/JGwWNGJdvx8 Pusaudžu orientēta mūzika, sporta tēma, popmūzika, dziesma angļu valodā. Spilgti attēli, mūzika, objekti ir kontrastējoši, balss Wiz Khalifa - See You Again ft. Charlie Puth [Official Video] Furious 7 Soundtrack https://youtu.be/RgKAFK5djSk Pusaudžu orientēta mūzika, reps,Furious 7 mūzika, dziesma angļu valodā. Spilgti attēli, mūzika, objekti ir kontrastējoši, balss
  • 16. Datorika. Pamatkurss. 4. Informācijasdizains © Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.16.3.1.1 /16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 33 ● Nosauc filmēšanas laikā biežāk izmantotos apgaismošanas paņēmienus! 1. Key Lighting 2. Fill Lighting 3. Back Lighting 4. Side Lighting 5. PracticalLight 6. Hard Lighting 7. Soft Lighting 8. Bounce Lighting 9. High Key 10. Low Key 11. Motivated Lighting 12. Ambient Light7 ● Nosauc filmēšanā biežāk izmantotos video kadrējumus! 1. Single Shot. 2. Two Shot. 3. Three Shot. 4. Over-the-Shoulder Shot (OTS) 5. Over-the-Hip Shot. 6. Point-of-View Shot (POV) 7. Insert Shot.8 7 https://www.adorama.com/alc/basic-cinematography-lighting-techniques/ 8 https://www.studiobinder.com/blog/types-of-camera-shot-frames-in-film/