Iris Wieman en Laura van den Berg: Buiten de lijntjes kleuren binnen het onderwijs
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•185 views
Iris Wieman en Laura van den Berg
Recommended
Recommended
More Related Content
More from Stichting VO-content
More from Stichting VO-content (20)
Iris Wieman en Laura van den Berg: Buiten de lijntjes kleuren binnen het onderwijs
- 1. Buiten de lijntjes kleuren binnen het onderwijs Iris Wieman en Laura van den Berg Inspiratiesessie tijdens het Jubileumevent van VO-content op 15 november 2016
- 2. Buiten de lijntjes kleuren binnen het onderwijs Ervaringen bij de Nederlandse School
- 3. Wie zijn wij? • Laura van den Berg • Iris Wieman
- 4. Wat is het laatste boek dat je gelezen hebt? • Pitch je boek binnen één minuut
- 5. De Nederlandse School Wie? Wat?
- 9. Ontwerpen
- 11. Ondernemen
- 14. Onderzoeken
- 15. In de praktijk Uit comfortzone Cocreatie Lenzen Vraaggestuurd De docent als professional
- 16. Afsluiting Zijn er vragen? dNS promotiefilmpje How to Start a Movement Website dNS
- 17. Wilt u meer weten of hebt u vragen? Neem contact met ons op: VO-content www.vo-content.nl info@vo-content.nl @VOcontent
Editor's Notes
- Dia bij aanvang
- Wij zijn wij (korte bio), maar ook: wie bent u (schoolleider, docent, anders?)en wat weet u al van dNS? Korte intro over ontstaan van dNS en partnerscholen.
- Denk aan het laatste of beste boek dat je gelezen hebt. Hoe makkelijk/ moeilijk is het om dit boek binnen 1 minuut te pitchen aan je degene naast je? Ter vergelijking: wij gaan iets vertellen over een opleiding waaraan we nog maar net zijn begonnen en waar we zelf ook nog weleens van in de war raken.
- Dit is de school zoals iedereen hem kent. Het is alles wat dNS niet is. Er is geen gebouw, geen bel, geen verplichte boeken, geen toetsen, geen examen en geen aanwezigheidsplicht. Iedereen is zelf verantwoordelijk voor wat hij/zij wil leren en de studiodagen/workshops/masterclasses en andere bijeenkomsten vinden op diverse inspirerende plaatsen door heel Nederland plaats. Het is interessant om jezelf af te vragen hoe wij ons middelbaar onderwijs ook iets meer volgens dat concept kunnen inrichten. dNS is een zogenaamde learning community.
- De sterrenhemel is een gegeven, maar lijkt bijna magisch. Van oudsher hebben mensen betekenis gezocht in de sterrenhemel door verbanden te leggen, lijnen te trekken en deze constellaties namen te geven. Deze drang om betekenis te geven, onze verbeeldingskracht en nieuwsgierigheid maakt ons tot mensen. De wetenschap is erop gebaseerd.
- Stap 1: Zet random 9 puntjes op een wit papier. Stap 2: Geef het papier aan buurman/buurvrouw. Verbind op het papier dat jij krijgt de puntjes met elkaar door lijnen te trekken. Stap 3: Geef het papier weer door aan buurman/buurvrouw en maak van het figuur dat is ontstaan een tekening/afbeelding. Welke betekenis geef jij aan de eerder gelegde verbanden? De oefening hiervoor laat zien waar dNS voor staat: lesgeven is meer dan alleen je vak: als docent ben je afhankelijk van wat zich aandient, van het toeval soms (je leervraag kan met de dag veranderen), je hebt een flexibele houding nodig om de buitenwereld met school te verbinden (of om je team te verbinden) en om te zorgen dat leerlingen betekenis kunnen geven aan hetgeen ze gaan leren. De opdrachten die dNS geeft lijken soms random en niet zo concreet en krijgen vaak pas later betekenis. Er is nadruk op samenwerken (co-creatie) en creativiteit en verbeelding.
- dNS heeft drie leerlijnen die los van elkaar staan, maar onderling met elkaar verbonden zijn. Uitleg leerlijnen met daarbij onze ervaringen tot nu toe en onze verwachtingen (bijvoorbeeld hoe denken wij dit te vertalen naar ons onderwijs?).
- Spelend leren, uitkomst staat niet vast, experimenteren en reflecteren staan voorop. Ludodidactiek: principes uit Gamedesign gebruiken om leerervaringen te ontwerpen door op zoek te gaan naar intrinsieke motivatie en nieuwsgierigheid van leerlingen.
- . Fail Faster: uit je comfortzone stappen, uitproberen en soms dus falen. Een project pas in detail uitwerken na het diverse keren uitgetest te hebben op je doelgroep (loops).
- Verbinding met de snel veranderende wereld buiten school dmv masterclasses, workshops, lezingen en kringgesprekken die geen link hebben met het onderwijs om zo inspiratie voor lessen op te doen en te netwerken.
- Een belangrijk onderdeel van de lijn ondernemen zijn de masterclasses die georganiseerd worden. Hierdoor raken de deelnemers geïnspireerd en krijgen ze ideeën voor in hun eign lessen. In het tweede deel van het jaar organiseren de deelnemers hun eigen masterclass.
- Ondernemen staat ook voor het betrekken van de buitenwereld bij het onderwijs. Iedereen deelnemer zoekt een supernova: een persoon buiten het onderwijs om samen twee lessen mee te maken.
- Onderzoek: Coachingstraject: zelfonderzoek/reflectie: waarom sta ik voor de klas? Wie ben ik en wat wil ik met mijn onderwijs? Onderzoek naar de relatie tussen persoon en beroepsuitoefening en de relatie tussen leraar, leerling, school en ouders. Er is veel aandacht voor overdracht-tegenoverdracht en verbinding.
- Onderwijs 2.0 vraagt lef en durf. Dingen kunnen mislukken, collega’s, leidinggevenden en ouders kunnen protesteren. Het helpt daarom om met meerdere mensen te werken aan projecten (partnerscholen om een groter draagvlak te creëren): je gaat anders nadenken over onderwijs met je collega’s en leerlingen. Met welke lenzen (ouders, conciërge, collega’s) moet ik rekening houden? Vraaggestuurd onderwijs: nadruk op eigen leervraag: wat wil ik met deze opleiding en wat neem ik eruit mee? Wat is ervoor nodig vanuit de school en overheid? De docent als professional: de bereidheid om je verantwoordelijkheid te nemen en ruimte te krijgen om dingen om jouw manier aan te pakken.
- Promotiefilmpje de Nederlandse School: http://www.denederlandseschool.nl/posts/de-nederlandse-school-is-er-voor/ Ted Talk filmpje How to Start a Movement:https://www.youtube.com/watch?v=RXMnDG3QzxE