Foiler for samling 2 OLA1051 ePortfolio - digital CV

1. ePortfolio - Kurs for BOL 06.06.11 Torgeir Skyttermoen

2. DAG 1 og 2 – SAMLING 2 Forelesning med temaene ePortfolio – hensikt og egenart Refleksjon og læring Digital kompetanse Ambisjoner MSE og presentasjoner Dere gjør det Mer om utvikling av siden – Workshop Veiledning DAG 2: Veiledning, gjøre avtaler i dag

3. ePortfolio som eget emne OLA1051 ePortfolio 5 sp Læringsmål Ha tilegnet seg kompetanse om i overgangen fra høyere utdanning og hvordan digitale kompetansemapper kan anvendes arbeidsliv og videre i et livslangt læringsperspektiv. Utviklet kunnskap om og demonstrert refleksjoner omkring læringsprosesser. Kunne framvise digital kompetanse gjennom bruk av ulike digitale medier og verktøy. Kunne presentere sin opparbeidede faglige kompetanse overfor potensielle arbeidsgivere.

4. ePortfolio - bidrag Profesjonell kompetanseutvikling (Student)engasjement, Erindring/hukommelse Mestringstro og Jobbfinner suksess

5. ePortfolio og Identitet

6. Autentisitet

7. ”In addition to helping students discover their vocation and exercise their creativity, eportfolios are also seen as valuable because they help take into account and celebrate students individual differences”. Cambridge 2010, s.23

8. Integritet

9. Betenksomhet

10. Standardisert vs. Individualisert

11. Refleksjon Re Fleksjon Se tilbake og kjenne på det en har gjort Gi det et uttrykk

12. Det handler om læring Organisasjonslæring Dobbeltkretslæring Argyris og Schön (1978)

13. Den reflekterte praktiker Den reflekterte praktiker er en grunnleggende premiss for læring, i en kontekst hvor du skal ”oversette” teori til praksis. Underveis og i etterkant av slike læringsprosesser er det avgjørende at en stopper opp og stiller seg noen spørsmål som en forsøker å besvare: Hva forstår jeg bedre nå? Hvorfor skjedde det som skjedde, og hvordan? Hva har vært vanskelig å få til, og hvorfor?

14. Refleksjonens bidrag Refleksjon kan hjelpe deg til å: Bedre kunne forstå dine styrker og svakheter Identifisere og stille spørsmål ved dine verdier og normer Anerkjenne og utfordre mulige antakelser du har Identifisere forbedringsområder

15. Hvorfor er refleksjon aktuelt her? Den reflekterte praktiker er en grunnleggende premiss for læring, i en kontekst hvor du skal ”oversette” teori til praksis. Underveis og i etterkant av slike læringsprosesser er det avgjørende at en stopper opp og stiller seg noen spørsmål som en forsøker å besvare: Hva forstår jeg bedre nå? Hvorfor skjedde det som skjedde, og hvordan? Hva har vært vanskelig å få til, og hvorfor?

16. Betingelser for læring av refleksjoner Forberedelse. Når du erfarer noe nytt, forsøke å identifiseres muligheter for refleksjon Forståelse. Kjenne til hensikt og betingelser for kritisk refleksjon Ta seg tid for stoppe og tenke En viss grad av objektivitet om seg selv og sine handlinger Ærlighet Åpen holdning til erfaringer Bevissthet knyttet til mening, moral, etikk og profesjonelle standarder I tillegg til de “følelsesmessige reaksjoner.

17. Refleksjon til eksamen

18. Litt om digital kompetanse Hva er digital kompetanse? Et noe utydelig begrep Digital literacy Et forsøk på å systematisere det av Erstad/Baltzersen Grunnleggende digitale ferdigheter Digital navigeringskompetanse Kildekritisk vurderingskompetanse Digital bearbeidingskompetanse Digital samarbeidskompetanse Digital dannelse

19. Hvordan kan digital kompetanse uttrykkes gjennom ePortfolio for BOL? Holdninger og evnen til velegnet deltakelse på internett Samskriving, diskusjoner Måten stoffet bearbeides og presenteres på Anvende relevante og troverdige kilder Bruk av ulike programmer og medier (YouTube, hyperlinking, Aptureosv.) Vite hvor og hvordan en skal søke, finne

20. Ambisjoner

21. ePortfolio som eget emne Hensikt:

22. MSE I på hvilken måte kommer hensikten med ePortfolio fram på selve ePortfolioen? Hva (og hvorfor) er bra med dette og eventuelt hva (og hvorfor) kunne dette vært gjort noe annerledes? Hva er bra med strukturen på ePortfolioen, hvorfor er den hensiktsmessig? Hva kunne eventuelt vært gjort annerledes med tanke på struktur og oppbygning og hvorfor kunne det vært en hensiktsmessig måte å gjøre det på?