organized by Tamil Nadu Teachers Education University, Chennai

1. Review of B.Ed
Questions
Creating an Inclusive School
Question Paper Analysis
Creating an
Inclusive School
Thiagarajar College of Preceptors,
Madurai-9.
Dr.S.Prakash
Principal
K.Thangavel,
Assistant Professor
Tamil Nadu Teachers Education University,
Chennai
Centre for Civil Services and TNPSC Coaching
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

2. Established in 1956
Accredited by NAAC with A Grade
ISO 9001:2015 Certified and Practicing
Institution
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

3. Gateway of knowledge
7000 Teachers graduated
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

4. AGENDA
 Course Orientation
 Blue Print of TNTEU Previous year
Question Papers
 Unit Wise Question Analysis
 General Tips
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

5. 18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

6. Half Course Paper
Maximum Marks 50
Internal 15 Marks
External 35 Marks
Creating an Inclusive School
(SBCC)
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

7. Each answer should not exceed 300 words
Attend 5 Questions
TNTEU EXAM
External 35 Marks
Duration 1.30 Hours
Question
Pattern
5/7 x 7 = 35
Marks
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

8. Objectives:
The student-teachers will be able to:
• Develop an understanding of the concept of disability
• Develop an understanding of the concept of learning disabilities
• Critically evaluate the models of disability
• Identify the need and importance of inclusive education
• Discuss the contributions of national and international agencies to inclusive education.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

9. I -Understanding the disability
II - Understanding the learning
disabilities
III - Models of disability
IV - Inclusive education
V - Policies and programmes of
inclusive education
5 Units
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

10. Type of Questions
• Low Level of Questions (LLQ)
• Middle Level Questions (MLQ)
• High Level Questions (HLQ)
Type of Questions
• Low Level Questions (LLQ)
• Middle Level Questions (MLQ)
• High Level Questions (HLQ)
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

11. Low Level Questions (LLQ)
It is the lowest or preliminary knowledge level question, which
require the student to recall information that he has stored.
Middle Level Questions (MLQ)
This type of questions involves interpretation of facts i.e. facts
means compare, contrast, differentiate, explain and relate. They are
mostly application level questions.
High Level Questions (HLQ)
This requires a degree of intellectual processing on the part of the
student-comprehension, application, analogy, synthesis and evaluation.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

12. Middle Level Questions and Higher Level Questions will be asked
Creating an Inclusive
School (SBCC)
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

13. Let’s
Review the
TNTEU
Previous
Year
Question
Papers
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

14. Code SBCC Year Wise Analysis - May 2018 Creating an Inclusive School
S.No. Unit No. Major Topics
No. of Questions Unit
Wise
Marks
(With
Choice)
1 I Understanding the Disability
3 21
2 II Understanding the Learning Disabilities
2 14
3 III Models of Disability
1 7
4 IV Inclusive Education
1 7
5 V Policies and Programmes of Inclusive Education
0 0
Total
7 Questions 49 (35)
Total 35 Marks
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

15. Code SPECS Year Wise Analysis - May 2018
(For the academic year 2015-16)
Creating an Inclusive School
S.No. Unit No. Major Topics
No. of Questions Unit
Wise
Marks
(With
Choice)
1 I Understanding the Disability
2 14
2 II Understanding the Learning Disabilities
1 14
3 III Models of Disability
1 7
4 IV Inclusive Education
2 7
5 V Policies and Programmes of Inclusive Education
1 7
Total
7 Questions 49 (35)
Note
49 - Marks including choices.
Total 35 Marks
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

16. Code SBCC Year Wise Analysis - May 2019 Creating an Inclusive School
S.No. Unit No. Major Topics
No. of Questions Unit
Wise
Marks
(With
Choice)
1 I Understanding the Disability
2 14
2 II Understanding the Learning Disabilities
2 14
3 III Models of Disability
1 7
4 IV Inclusive Education
1 7
5 V Policies and Programmes of Inclusive Education
1 7
Total
7 Questions 49 (35)
Note
49 - Marks including choices.
Total 35 Marks
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

17. Code SPEC
S
Year Wise Analysis – May 2019
(For the academic year 2015-16)
Creating an Inclusive School
S.No. Unit No. Major Topics
No. of Questions
Unit Wise
Marks
(With
Choice)
1 I Understanding the Disability
2 14
2 II Understanding the Learning Disabilities
1 7
3 III Models of Disability
1 7
4 IV Inclusive Education
2 14
5 V Policies and Programmes of Inclusive Education
1 7
Total
7 Questions 49 (35)
Note 49 - Marks including choices.
Total 35 Marks
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

18. Code SBCC Year Wise Analysis - May 2020 Creating an Inclusive School
S.No. Unit No. Major Topics
No. of Questions Unit
Wise
Marks
(With
Choice)
1 I Understanding the Disability
3 21
2 II Understanding the Learning Disabilities
1 7
3 III Models of Disability
1 7
4 IV Inclusive Education
2 14
5 V Policies and Programmes of Inclusive Education
0 0
Total
7 Questions 49 (35)
Note
49 - Marks including choices.
Total 35 Marks
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

19. Code SBCC Blue Print Based on TNTEU Previous
Year Question Papers
Creating an Inclusive School
S.No. Unit No. Major Topics
Percentage of
Questions Unit Wise
1 I Understanding the Disability
34 %
2 II Understanding the Learning Disabilities
20 %
3 III Models of Disability
14 %
4 IV Inclusive Education
23 %
5 V Policies and Programmes of Inclusive Education
9 %
Total
100
.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

20. Next Session
Continues..
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

21. 18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

22. 18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

23. Creating an Inclusive School
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

24. Unit I - Understanding the disability
• Meaning and definition of disability - Meaning and definition of
impairment - Differences between disability and impairment -
Characteristics of disabilities - Causes of disabilities - Types of
disabilities: Hearing impairment, speech impairment, visual
impairment, morbidity/physically challenged, psychological
disorders, mentally retarded, cerebral palsy and multiple disability.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

25. Expected
Questions
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

26. Unit- I Questions
 Explain the differences among impairment, disability and handicap with suitable examples.
ஊறுபாடு, ஊனம், இயலாமை ஆகியவற்றிற்கு இமையய உள்ள யவறுபாட்மை விளக்குக.
 Explain the general characteristics and causes of disability. (May 2019) (May 2020)
இயலாமைக்கான காரணங்கமளயும் அதன் இயல்புகமளயும் விளக்குக.
 Describe the different types of disability. (May 2019)
இயலாமையின் பல்யவறு வமககமள விவரி.
 What is “Visual Disability”? What are the causes for it? How do you identify visually impaired persons? (May 2018) (May 2018)
பார்மவதிறன் குமறபாடு என்றால் என்ன? அதன் காரணங்கள் யாமவ? பார்மவதிறன் குமறபாடு உமையயாமர எவ்வாறு அமையளம் காண்பாய்?
 Write a brief notes on “Hearing Disability” and “Speech Disability”. (May 2018) (May 2019) (May 2020)
யகட்கும் திறன் குமறபாடுமையயார் ைற்றும் யபசும் திறன் குமறபாடுமையயாகுறித்து சிறு குறிப்பு வமரக.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

27.  Write a brief notes on “Psychological or Mental Disorder”. (May 2020)
ைனத்திறன் குமறபாடுமையயார் குறித்து சிறு குறிப்பு வமரக.
 Describe Mental Retardation with its categories. (May 2018) (May 2019)
ைன வளர்ச்சி குன்றிய குழந்மதகள் என்பவர்கள் குறித்து விவரி. அவர்தம் வமககள் குறித்து விளக்குக.
 Explain Cerebral Palsy with its causes and symptoms.
மூமள முைக்குவாதம் என்பமத அதன் காரணங்கமளயும் அதன் அறிகுறிகமளயும் விளக்குக.
 Explain multiple disabilities and describe their characteristics.
பன்முக செயலாற்றல் குமறபாடுமையயார் குறித்து விளக்கு ைற்றும் அவர்தம் இயல்புகமள எடுத்துமர
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

28. Unit II Understanding the Learning Disabilities
• Meaning and definition of learning disabilities - Kinds of learning
disabilities: dyslexia, dyscalculia, dysgraphia, dyspraxia - Approaches
to identifying children with disabilities: Cognitive approach, sensory
approach, disability-based approach, society-based approach - Role of
teachers in managing students with learning disabilities.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

29. Unit II: Understanding the Learning
Disabilities
 Define the term “Learning Disability” and mention the four important types of learning disability.
கற்கும் திறனில் குமறபாடு என்பமத வமரயமற செய்து அதன் நான்கு முக்கியைான வமககமள விவரி.
 Define Dyslexia. Explain the symptoms, causes and remedies of dyslexia. (May 2018)
டிஸ்சலக்சியா என்பமத வமரயறு. அதன் காரணங்கள், அறிகுறிகள் ைற்றும் அதமன கமளவதற்கான வழிமுமறகமள விவரி.
 Define Dyscalculia. Explain the symptoms, causes and remedies of dyscalculia.
டிஸ்கால்குலியா என்பமத வமரயறு. அதன் காரணங்கள், அறிகுறிகள் ைற்றும் அதமன கமளவதற்கான வழிமுமறகமள விவரி.
 Define Dysgraphia. Explain the symptoms, causes and remedies of dysgraphia.
டிஸ்க்ராபியா என்பமத வமரயறு. அதன் காரணங்கள், அறிகுறிகள் ைற்றும் அதமன கமளவதற்கான வழிமுமறகமள விவரி.
 Define Dyspraxia. Explain the symptoms, causes and remedies of dyspraxia.
டிஸ்பராக்சியா என்பமத வமரயறு. அதன் காரணங்கள், அறிகுறிகள் ைற்றும் அதமன கமளவதற்கான வழிமுமறகமள விவரி.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

30.  Explain the cognitive approach to identify the learning disabilities with its limitations. (May 2018) (May 2020)
கற்றலில் குமறபாடு உமையவமர அமையாளம் காண்பதற்கான அறிதல் ொர் அணுகுமுமற குறித்து விரிவாக எழுதுக.
 Explain the sensory approach to identify the learning disabilities with its limitations. (May 2018)
கற்றலில் குமறபாடு உமையவமர அமையாளம் காண்பதற்கான புலன் ொர் அணுகுமுமற குறித்து விரிவாக எழுதுக.
 Explain the disabled based approach to identify the learning disabilities.
கற்றலில் குமறபாடு உமையவமர அமையாளம் காண்பதற்கான குமறபாட்டின் அடிப்பமையிலான அணுகுமுமற குறித்து விரிவாக
எழுதுக.
 Write in detail about the social based approach to identify the learning disabilities. (May 2019)
கற்றலில் குமறபாடு உமையவமர அமையாளம் காண்பதற்கான ெமூகம் அடிப்பமையிலான அணுகுமுமற குறித்து விரிவாக எழுதுக.
 Narrate an essay on “Role of Teachers in Managing Students with Learning Disabilities”. (May 2019)
கற்றலில் குமறபபாடு உமைய ைாணவர்கமள நிர்வகிப்பதில் ஆசிரியர்களின் பங்கு குறித்து கட்டுமர வமரக.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

31. Unit III - Models of Disability
• Salient features of different models of disability: Individual model,
social model, medical model, Nagi model, Quebec disability
production process model, human rights model, professional model,
transactional model, charity model, functional model and
rehabilitation model
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

32. Unit III: Models of Disability
 Explain the concept of Model of Disability and its type.
செயலாற்றல் குமறபாடு குறித்த ைாதிரிகள் என்பமதயும் அதன் வமககமளயும் விளக்குக.
 Describe the salient features of Individual Model of Disability and its limitations. (May 2019)
செயலாற்றல் குமறபாடு குறித்த தனிநபர் ைாதிரி குறித்தும் அதன் வரம்புகமளயும் விவரி.
 Describe the salient features of Social Model of Disability and its limitations. (May 2019)
செயலாற்றல் குமறபாடு குறித்த ெமூக ைாதிரி குறித்தும் அதன் வரம்புகமளயும் விவரி.
 Describe the salient features of Medical Model of Disability and its limitations. (May 2018) (May 2019)
செயலாற்றல் குமறபாடு குறித்த ைருத்துவ ைாதிரி குறித்தும் அதன் வரம்புகமளயும் விவரி.
 Describe the Nagi’s Model of Disability. (May 2020)
சொல்லாற்றல் குமறபாடு குறித்த நாகியின் ைாதிரி குறித்து விவரி.
(Any three models of disability)
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

33.  Describe Quebec Disability Production Process Model
செயலாற்றல் குமறபாடு உருவாகும் செயல்முமற குறித்த க்யூசபக் ைாதிரி குறித்து விவரி.
 Explain Expert/Professional Model of Disability.
வல்லுனர்/சதாழில் நிபுணர் பார்மவயிலான சொல்லாற்றல் குமறபாடு குறித்த ைாதிரி குறித்து விவரி.
 Explain Transactional Model of Disability. (May 2019)
செயலாற்றல் குமறபாடு குறித்த தனிநபர் ைாதிரி குறித்தும் அதன் வரம்புகமளயும் விவரி.
 Explain the Charity Model of Disability.
செயலாற்றல் குமறபாடு குறித்த தனிநபர் ைாதிரி குறித்தும் அதன் வரம்புகமளயும் விவரி.
 Explain Functional or Economic Model of Disability.
செயலாற்றல் குமறபாடு குறித்த தனிநபர் ைாதிரி குறித்தும் அதன் வரம்புகமளயும் விவரி.
 Explain Rehabilitation Model of Disability. (May 2018)
செயலாற்றல் குமறபாடு குறித்த தனிநபர் ைாதிரி குறித்தும் அதன் வரம்புகமளயும் விவரி.
• Explain Human Rights Model of Disability. (May 2019)
இயலாமைக்கான ைனித உரிமைகள் ைாதிரிமய விளக்கு.
Unit III: Models of Disability
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

34. Unit IV Inclusive Education
• Meaning of inclusive education - UNESCO’s definition of inclusive
education - Inclusive education and education for all - Barriers to
inclusive education - Overcoming barriers in inclusive education -
Promoting inclusive education - Mixed-ability grouping and teaching -
Differences between inclusive, integrated and special education -
Teacher development initiatives for inclusive schooling.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

35. Unit IV: Inclusive Education
 Explain the concept of Inclusive Education and examine how it differs from Education for All.
அமனத்து வமக ைாணவர்கமளயும் உள்ளைக்கிய கல்வி என்ற கருத்மத விவரித்து அது எவ்வாறு அமனவருக்கும் கல்வியிலிருந்து யவறுபடுகிறது
என்பமத விளக்குக.
 Describe the strategies to be followed for implementing inclusive education in schools.
பள்ளிகளில் அமனவருக்குைான கல்விமய நமைமுமறப்படுத்தும் உத்திகமள விவரி.
 Explain the barriers to provide inclusive education and examine the ways of overcoming the barriers. (May 2018)
(May 2019) (May 2020)
அமனவருக்குைான கல்விமய வழங்குவதில் உள்ள தமைகள் ைற்றும் அதமன நீக்கும் வழிகமள விளக்குக.
 Explain the need and benefits of Ability Grouping. How this can be done?
பலதரப்பட்ை ஆற்றல் சகாண்ை குழுவின் யதமவ ைற்றும் பயன்கமள விளக்குக. அதமன எவ்வாறு நமைமுமறப்படுத்துவாய்?
 Explain the methods of teaching mixed ability group.
பலதரப்பட்ை ஆற்றல் சகாண்ை குழுவினருக்கு கற்பிக்கும் முமறகமள விளக்குக.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

36. Unit IV: Inclusive Education
 What is “Cooperative Learning” and what are the benefits of “Cooperative Learning”?
கூட்டுறவுைன் கற்றல் என்றால் என்ன? அதன் பயன்கள் யாமவ?
 What are the benefits of the strategy “Collaborative Learning”?
இமணந்து கற்றல் என்ற உத்தியின் பயன்கள் யாமவ?
 Compare “Inclusive Education”, “Integrated Education” and “Special Education”. (May 2019) (May 2018)
அமனவருக்குைான கல்வி, ஒருங்கிமணந்த கல்வி, சிறப்பு கல்வி இவற்மற ஒப்பிடுக.
 Explain the teacher development initiatives for expanding inclusive schooling.
அமனவருக்குைான கல்விமய செயற்படுத்துவதில் முன்யனற்றம் காண ஆசிரியர்கமள யைம்படுத்துவதற்கு யைற்சகாள்ளப்பட்ை
முயற்சிகள் குறித்து விவரி.
 What are the ways of promoting inclusive education? (May 2020)
உள்ளைக்கிய கல்விமய யைம்படுத்துவற்கான வழிகள் யாமவ?
 Explain the role of special teachers in promoting inclusive education. (May 2018) உள்ளைக்கிய கல்விமய யைம்படுத்துவதில்
சிறப்பு ஆசிரியர்களின் பங்மக விளக்கு.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

37. Unit V Policies and Programmes of Inclusive
Education
• Global policies and programmes on inclusive education - Inclusive
education policies and programmes in India.
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

38. Unit V: Policies and Programmes of Inclusive Education.
 Describe the “Tallinn Guidelines for Action on Human Resource Development in the Field of Disability”.
செயலாற்றல் குமறப்பாட்டு புலத்தில் ைனிதவள யைம்பாட்டு செயலுக்கான ைாலின் வழிகாட்டி நைவடிக்மககள் குறித்து விவரி.
 Explain the resolutions passed at the Salamanca Conference, 1994.
ெலைன்கா ைாநாடு,1994 பரிந்துமரத்த செயல் திட்ைங்கள் குறித்து விவரி.
 Describe the “U.N. Convention on the Rights of Persons with Disabilities-2006”
செயலாற்றல் குமறபாடு உமையயாரின் உரிமைகள் குறித்த கூட்டு ஒப்பந்தம்- 2006 குறித்து விவரி
 Write a short note on each of the following:
Constitution of India and education of persons with special needs.
CDC Scheme of 1974
IEDC Scheme of 1974
 பின் வருவனவற்றிற்கு சிறுகுறிப்பு வமரக:
இந்திய அரசியல் ொெனமும் சிறப்பு யதமவயுமையயார் கல்வியும்
ICDC திட்ைம் ,1974
IEDC திட்ைம்,1974
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

39.  Write a short note on each of the following: (May 2018)
a) Programme of Action on NEP, 1992 and education of persons with special needs.
b) People with Disability Act, 1995.
c) DPEP Scheme.
 பின் வருவனவற்றிற்கு சிறுகுறிப்பு வமரக:
a) யதசிய கல்விக் சகாள்மகமய நமைமுமறப்படுத்திடுவது சதாைர்பான செயல் திட்ைமும் (1992) சிறப்புத்
யதமவயுமையயார் கல்வியும்
b) செயலாற்றல் குமறபாடு உமையயார் சதாைர்பான ெட்ைம் (1995)
c) DPEP திட்ைம்
 Explain the Right to Education Act of 2009 and its impact on the education of persons with disability.
"கல்வி சபறும் உரிமைச் ெட்ைம்” (2009) குறித்தும், செயலாற்றல் குமறபாடுமையயார் கல்வியில் அதன் தாக்கம் குறித்தும் விளக்குக.
 Write a short note on the following:
a) IECYD Scheme (2005)
b) IEDSS Scheme (2008)
பின் வருவனவற்றிற்கு சிறுகுறிப்பு வமரக:
a) IECYD திட்ைம் (2005) IEDSS திட்ைம் (2008)
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

40.  Explain the Right to Education Act of 2009 and its impact on the education of persons with disability.
"கல்வி சபறும் உரிமைச் ெட்ைம்” (2009) குறித்தும், செயலாற்றல் குமறபாடுமையயார் கல்வியில் அதன் தாக்கம் குறித்தும் விளக்குக.
 Write a short note on the following:
a) IECYD Scheme (2005)
b) IEDSS Scheme (2008)
பின் வருவனவற்றிற்கு சிறுகுறிப்பு வமரக:
a) IECYD திட்ைம் (2005) IEDSS திட்ைம் (2008)
 Discuss the merits and demerits of inclusive education programmes in India. (May 2019)
இந்தியாவின் உள்ளடக்கிய கல்வியின் திட்டங்கள் பற்றிய சிறப்புகள் ைற்றும் குமறபாுககள் பற்றி
விவாதி
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

41. Stick on time
Highlight the important Key Points
Don’t write beyond the limit
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

42. Scan all the written pages properly
and clearly
Download and install the Scanner
Mobile Apps like Adobe Scan
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

43. 18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

44. 18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

45. Read all the Questions in
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

46. 18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

47. Feedback
•Go to Menti.com and enter the code
•https://www.menti.com/b6uve3yhnc
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

48. Acknowledgement
• TNTEU Question Bank
• Unsplash
• Google Images
• MS Office PowerPoint
• Centre for Civil Services and TNPSC Coaching
• Prof.Dr.N.Ramakrishnan
• Mr.R.Dhamotharan
• Organising Committee
18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9

49. 18 June 2021
Dr.S.Prakash and K.Thangavel, Thiagarajar College of
Preceptors, Madurai-9