2. Рассказать языком публицистики еще раз о войне, о
той войне, «где смертоносные снаряды летели
только в одну сторону. От них нельзя было
защититься. И эта война оказалась еще страшнее,
чем война воевавших».
3. «Я росла и взрослела в то время,
когда книги для детей были очень
важны. Вся детская классика -
Барто, Маршак, Михалков, Гайдар -
была моя. Это незабываемое
детское счастье. Не знаю, почему,
но даже самые любимые книги не
перечитываю. Остаётся первое
впечатление от прочитанного, с
ним и живу».
4. От работы журналистом в
периодических изданиях СССР И
РСФСР
До сотрудничества с
православными изданиями
5.
6. Публицистических стиль речи:
- логичность;
- образность;
- эмоциональность;
- оценочность;
- призывность.
Особенности жанра повести:
- узкий сюжет;
- небольшое число действующих лиц;
- незначительный промежуток
времени;
- относительно небольшие объемы.
Документальная повесть - это
своего рода «невыдуманная
история», которая описывает
исторические события и явления
путем анализа документальных
материалов.
7. «Отец выстроил их по росту…,
перекрестил. И пошел – быстро и
широко, не оглядываясь».
«…Играла музыка. Какая-mо
удивительная, от которой
плакать хотелось… И отца
жалко, и радостно за него.
Потому что обязательно
разобьёт он фашистов, всех
спасёт. Вернётся…»
8. «Самолеты кружили над ними совсем низко.
Витя видел даже улыбающуюся физиономию
немецкого пилота. Вот ведь весёлая забава –
преследовать затравленных, беспомощных
мальчишек… Бегут мальчишки. Наконец, влетев
в подворотню, они в полном изнеможении
повисли друг на друге… Отдышавшись,
притихли. Поняли, что… только чудо (какое?
какое-то!) сохранило им жизнь…»
«Витя смотрел в чёрное око
автомата. Сейчас, сейчас… Рука
Вити… вдруг поднялась для
крестного знамения. Да, Витя
перекрестился! Быстро – боялся не
успеет, но – успел…»
9. «По деревне вновь прокатилась музыка
немецкого духового оркестра. Какой
ненавистно и наглой показалась эта
музыка… В ней самолюбование, победа
сильного над слабым, хозяина над
холопом».
«Витя вспомнил ту музыку, что
звучала на вокзале… Как не
хватало ему сейчас той мелодии…
Та музыка звучала наперекор беде.
Она не успокаивала, не притупляла
боль, но смелый ее порыв, напор и
сила сообщали какое-то особое
движение…»
10. «…Их загнали в старую церковь… Сесть
было не на что. Каменный пол, казалось,
звенел от мороза. Но и стоять
невыносимо… Вдоль стен… жались к
ледяным стенам, сидели на корточках
дети…»
«Маленький ребёнок в дальнем
углу церкви продолжал плакать
каждую ночь. Витя уже привык к
этому плачу и слабенько
радовался: ещё жив! Или – жива…»
11. «…Весна. Парк… Молодой
человек и девушка стоят друг
против друга. Рядом пруд с
низкими ивами. Точно такими,
как в деревне Смолино под Наро-
Фоминском…»
«Всю правду о войне знает только Бог.
Ему и вразумлять. Ему и судить.
Только Богу – и никому больше».
12. «Дети войны… Два коротких слова, глубоких, как колодец, горьких, как
июньская полынь. Что мы можем сделать для них?
Немного. Согреть словом, одарить вниманием, поддержать
сочувственным вздохом. А ещё – помолиться. И о живущих ныне, и об
ушедших в небытие, так и оставшихся детьми навеки.»
13. «Всё написанное в моих книгах,
— правда, все герои моих
произведений живые или
жившие люди, все сюжеты
взяты из их реальной жизни.
Потому что жизнь так богата,
так удивительна, в ней столько
всего, что придумывать
совершенно ничего не
требуется, а нужно только
время и немножко
литературного дарования,
чтобы переложить это все на
бумагу».
