Документ описывает проект, направленный на изучение творчества Михаила Юрьевича Лермонтова с целью развития компетенций у учащихся в области критического мышления и работы с информацией. В рамках проекта ученики будут знакомиться с юношеской поэзией Лермонтова, анализировать его основные произведения и создавать творческие задания, включая синквейны и газетные публикации. Кроме того, документ подчеркивает значимость кавказских тем в его творчестве и предстоящие мероприятия, связанные с проектом.

2. Мета проекту
 Формування компетентності в сфері пізнавальної
діяльності, самостійної роботи з великими об’ємами
інформації, вміння бачити проблему і шляхи її
вирішення, формування критичного мислення,
навичок роботи в групах.
 Навчити користуватись комп’ютером для оформлення
результатів, навчити стисло викладати свої думки усно і
письмово
 Познайомити учнів з переворотними подіями в житті
М.Ю.Лермонтова, що мали вплив на його творчість.
Допомогти пізнати внутрішній світ поезії і прози
Лермонтова, допомогти зрозуміти сутність його
протиріч, страждань, що вирували в душі, боротьби
між «ангельски прекрасным» і «демонски мятежным»

3. Епіграф проекту
 « Я каждый день
бессмертным сделать
пожелал…»
М.Ю.Лермонтов
 «Это было странное
загадочное существо -
царскосельский лейб-
гусар…» А.Ахматова

4. Участники:
Панова Анна,
Майстренко Юлия,
Кулик Екатерина,
Шинкаренко Дмитрий,
Полтавец Виталий

5. Задачи группы
 Познакомиться с юношеской поэзией
М.Ю.Лермонтова
 Проанализировать основные произведения этого
периода
 Исследовать творчество периода кавказской
ссылки: «Герой нашего времени», «Демон»,
«Мцыри»
 Творческое задание: сочинить синквейн,
выпустить газету, создать итоговую презентацию.

6. Сбор материала…
Юношеское творчество
 В 1830 - 31 - вершинный этап юношеского
творчества М.Ю.Лермонтова. Он работает
необычайно интенсивно: за два года перепробовал
практически все стихотворные жанры: элегия,
романс, песня, посвящение, послание и т.д. Поэт
напряженно всматривается в свою внутреннюю
жизнь, пытаясь выразить словом невыразимые
душевные движения. Он касается и общих
вопросов бытия, и нравственной жизни личности.
Драма "Странный человек" - своего рода фокус
автобиографических мотивов его лирики этого
периода

7. После школы
 По окончании Школы в 1834 произведен из юнкеров в корнеты лейб-гвардии
Гусарского полка, стоявшего в Царском Селе. Однако большую часть жизни
М.Ю.Лермонтов проводит в Петербурге, впервые почувствовав себя свободным.
Его наблюдения за жизнью светского общества легли в основу драмы "Маскарад"
(1835), которую он задумывал так: "Комедия, вроде "Горя от ума", резкая критика на
современные нравы". Убедившись, что "Маскарад" не протащить сквозь
театральную цензуру, возвращается к прозе: начинает роман - "Княгиня
Лиговская", в котором впервые появляется имя Печорина. Автобиографические
моменты романа связаны с Варенькой Лопухиной, глубокое чувство к которой всю
жизнь не оставляло поэта. Известие о гибели А.Пушкина потрясло
М.Ю.Лермонтова и на следующий же день он пишет стихотворение "На смерть
поэта", а через неделю - заключительные 16 строк этого стихотворения, которое
сразу сделало его известным, переписывалось и заучивалось наизусть. 3 марта 1837
поэт был арестован по делу "о непозволительных стихах". Сидя под арестом, пишет
несколько стихотворений: "Узник", "Сосед", "Молитва", "Желанье". М.Ю.Лермонтов
был переведен из гвардии в Нижегородский драгунский полк и 1 апреля
отправился из Петербурга на Кавказ. Направляясь в свою первую ссылку, он на
месяц задержался в Москве, которая готовилась к большому торжеству - 25-летию
Бородинского сражения. Поэт перерабатывает свое юношеское стихотворение
"Поле Бородино", и появляется "Бородино", опубликованное в "Современнике" в
1837.

8. Творчество времен кавказской
ссылки
 Во время кавказской ссылки
познакомился с декабристами,
тоже отбывавшими здесь ссылку,
а с поэтом А.Одоевским даже
подружился. Почти все, что
создал М.Ю.Лермонтов в период
между двумя ссылками, так или
иначе связано с Кавказом.
Кавказские темы и образы нашли
широкое отражение в его
творчестве: в лирике и в поэмах,
романе "Герой нашего времени"
(1838). Они запечатлены и в
многочисленных зарисовках и
картинах М.Ю.Лермонтова,-
одаренного живописца.

9.  4 ноября 1832 он поступил в Школу гвардейских
подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. Два
года, проведенные в обстановке казарменной
муштры, были, по его словам, "страшными". Но и в
этих условиях М.Ю.Лермонтов тайком продолжает
писать, хотя его творчество переживает период
спада.

10. Гусарский полк
 В январе 1838 приезжает в Петербург, так как хлопоты
бабушки и ходатайство В.Жуковского увенчались успехом, и
поэт был переведен в Гродненский полк, расположенный
недалеко от Новгорода. Около месяца прожил в Петербурге,
каждый день бывая в театре, был у Жуковского, которому
отдал поэму "Тамбовская казначейша", вскоре
опубликованную в "Современнике". В результате дальнейших
ходатайств М.Ю.Лермонтов был переведен в свой прежний
гусарский полк, стоявший в Царском Селе. Тогда же
появилась без имени автора, не пропущенного цензурой,
"Песня про царя Ивана Васильевича..."

11. Жизнь и творчество
М.Ю.Лермонтова
Лермонтов Михаил Юрьевич
(1814-1841), поэт, прозаик,
драматург.

12.  В селе Тарханы Пензенской
губернии, имении бабушки
будущего поэта Е.Арсеньевой.
Здесь прошли детские годы поэта.
Он рано потерял мать (умерла в
1817, в возрасте 21 года) и вырос в
разлуке с отцом. Бабушка делала
все для единственного,
обожаемого внука, не жалея денег
на учителей и гувернеров. Он
получил прекрасное домашнее
образование: с детства свободно
владел французским и немецким
языком, хорошо рисовал и лепил,
учился музыке (играл на флейте,
фортепиано и скрипке).

13.  В 1827 бабушка привезла внука в
Москву, чтобы продолжить его
образование. 1 сентября 1828
М.Ю.Лермонтов зачисляется
полупансионером в Московский
университетский благородный пансион,
одно из лучших учебных заведений
России. Получает гуманитарное
образование, которое пополняет
самостоятельным чтением. В пансионе
пишет стихи, очень рано осознав, что
поэзия - его призвание. В эти годы
испытывает влияние поэзии Байрона и
пишет несколько "байронических поэм"
("Черкесы", "Кавказский пленник",
"Корсар", "Преступник", "Олег", "Два
брата"); в 1829 задумывает поэму
"Демон", над которой будет работать
почти до конца жизни.

14.  Осенью 1830 поступает в
Московский университет на
нравственно-политическое
отделение. Неудовлетворенность
М.Ю.Лермонтова лекциями
профессоров и недовольство
профессоров непочтительными
ответами и пререканиями
студента, что считалось
непозволительной дерзостью,
привели к тому, что он подал
заявление об увольнении и
покинул университет в 1832.
 В 1830 - 31 - вершинный этап
юношеского творчества
М.Ю.Лермонтова. Он работает
необычайно интенсивно: за два
года перепробовал практически
все стихотворные жанры: элегия,
романс, песня, посвящение,
послание и т.д. Поэт напряженно
всматривается в свою внутреннюю
жизнь, пытаясь выразить словом
невыразимые душевные движения.
Он касается и общих вопросов
бытия, и нравственной жизни
личности. Драма "Странный
человек" - своего рода фокус
автобиографических мотивов его
лирики этого периода.

15.  По окончании Школы в 1834 произведен из юнкеров в корнеты лейб-гвардии
Гусарского полка, стоявшего в Царском Селе. Однако большую часть жизни
М.Ю.Лермонтов проводит в Петербурге, впервые почувствовав себя свободным.
Его наблюдения за жизнью светского общества легли в основу драмы
"Маскарад" (1835), которую он задумывал так: "Комедия, вроде "Горя от ума",
резкая критика на современные нравы". Убедившись, что "Маскарад" не
протащить сквозь театральную цензуру, возвращается к прозе: начинает роман
- "Княгиня Лиговская", в котором впервые появляется имя Печорина.
Автобиографические моменты романа связаны с Варенькой Лопухиной,
глубокое чувство к которой всю жизнь не оставляло поэта. Известие о гибели
А.Пушкина потрясло М.Ю.Лермонтова и на следующий же день он пишет
стихотворение "На смерть поэта", а через неделю - заключительные 16 строк
этого стихотворения, которое сразу сделало его известным, переписывалось и
заучивалось наизусть. 3 марта 1837 поэт был арестован по делу "о
непозволительных стихах". Сидя под арестом, пишет несколько стихотворений:
"Узник", "Сосед", "Молитва", "Желанье". М.Ю.Лермонтов был переведен из
гвардии в Нижегородский драгунский полк и 1 апреля отправился из
Петербурга на Кавказ. Направляясь в свою первую ссылку, он на месяц
задержался в Москве, которая готовилась к большому торжеству - 25-летию
Бородинского сражения. Поэт перерабатывает свое юношеское стихотворение
"Поле Бородино", и появляется "Бородино", опубликованное в "Современнике"
в 1837.

16.  Во время кавказской ссылки
познакомился с
декабристами, тоже
отбывавшими здесь ссылку, а
с поэтом А.Одоевским даже
подружился. Почти все, что
создал М.Ю.Лермонтов в
период между двумя
ссылками, так или иначе
связано с Кавказом.
Кавказские темы и образы
нашли широкое отражение в
его творчестве: в лирике и в
поэмах, романе "Герой
нашего времени" (1838). Они
запечатлены и в
многочисленных зарисовках
и картинах
М.Ю.Лермонтова,-
одаренного живописца.

17.  В январе 1838 приезжает в Петербург, так как хлопоты бабушки и
ходатайство В.Жуковского увенчались успехом, и поэт был переведен в
Гродненский полк, расположенный недалеко от Новгорода. Около
месяца прожил в Петербурге, каждый день бывая в театре, был у
Жуковского, которому отдал поэму "Тамбовская казначейша", вскоре
опубликованную в "Современнике". В результате дальнейших
ходатайств М.Ю.Лермонтов был переведен в свой прежний гусарский
полк, стоявший в Царском Селе. Тогда же появилась без имени автора,
не пропущенного цензурой, "Песня про царя Ивана Васильевича..."

18.  4 ноября 1832 он поступил в Школу гвардейских
подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. Два года,
проведенные в обстановке казарменной муштры,
были, по его словам, "страшными". Но и в этих
условиях М.Ю.Лермонтов тайком продолжает писать,
хотя его творчество переживает период спада.

19. Стихотворения
Весна
Когда весной разбитый лед
Рекой взволнованной идет,
Когда среди лугов местами
Чернеет голая земля,
И мгла ложится облаками
На полуюные поля,
Мечтанье злое грусть лелеет
В душе неопытной моей;
Гляжу, природа молодеет,
Не молодеть лишь только ей;
Ланит спокойных пламень алый
С собою время уведет,
И тот, кто так страдал, бывало,
Любви к ней в сердце не найдет
Поток
Источник страсти есть во мне
Великий и чудесный;
Песок серебряный на дне,
Поверхность лик небесный;
Но беспрестанно быстрый ток
Воротит и крутит песок,
И небо над водами
Одето облаками.
Родится с жизнью этот ключ
И с жизнью исчезает;
В ином он слаб, в другом могуч,
Но всех он увлекает;
И первый счастлив, но такой
Я праздный отдал бы покой
За несколько мгновений
Блаженства иль мучений.

20. Синквейны:

21. Стенгазета:

22. Ученики 8-А класса:
Туманова Лилия,
Чудненко Валерия,
Кузьменко Яна, Сокур
Екатерина, Боровский
Всеволод, Бережной
Данило

23. Задачи группы:
 Исследовать творчество М.Ю.Лермонтова как
художника
 Собрать картинную галерею иллюстраций к
произведениям М.Ю.Лермонтова
 Найти музыкальные произведения М.И.Глинки,
А.Н.Варламова, М.А.Балакирева на слова поэта
 Творческое задание: фотовыставка картин
М.Ю.Лермонтова, подготовить итоговую
презентацию.

24. Сбор материала…
Пейзажи М.Ю.Лермонтова
 Пейзажами М.Ю.Лермонтов отображает природу
окружающего мира, в частности пейзажи, которые
наблюдал он сам. На большинстве картин поэта
запечатлены горы Кавказа, с которыми была
связана жизнь поэта и его трагическая судьба.
 Кроме того, отдельной тематикой являются
картины-иллюстрации к некоторым
произведениям Михаила Юрьевича Лермонтова. В
частности можно выделить картину «Парус»,
которая связана с дальнейшим известным
стихотворением поэта:
«Белеет парус одинокий,
В тумане моря голубом…»

25. Картина изображает панораму,
которая открывается от начала
подъема на Крестовую (описана
в повести «Бэла»)

26. Иллюстрация М.Ю.Лермонтова,
описывающая пейзаж в
произведении «Парус»

27. Вид Тифлиса

28.  Проанализировав картины Михаила Юрьевича
Лермонтова, можно заметить, что тематика его
произведений довольно разная. Картины
М.Ю.Лермонтова можно разделить по методу их
исполнения. Ведь Михаил Юрьевич исполнял картины
самыми различными средствами – от карандаша и пера с
чернилами, до акварели, масла и сепии. Впрочем,
несмотря на то, чем были выполнены картины, они
подобны картинам, написанным рукой профессионала.
 Тематика картин М.Ю.Лермонтова самая разнообразная –
от портретов, до картин-пейзажей. Что касается
портретов, то рукой М.Ю.Лермонтова были написаны
портреты его отца, молодой женщины (возможно,
В.А.Лопухиной), княгини Лиговской, офицера в шинели и
прочих.

29. *
*К юбилею М. Ю. Лермонтова были собраны
20 картин, написанных самим поэтом.
Представляем вашему вниманию эту
подборку.

35. Участники: Кабатова
Анна, Луговская
Анастасия, Панова
Анна, Майстренко
Юлия, Кулик
Екатерина.

36. Задачи группы:
 Современники о внутреннем мире сквозь внешний
облик М.Ю.Лермонтова
 Подобрать крылатые выражения современников о
творчестве М.Ю.Лермонтова
 Написание сочинения-миниатюры на одну из тем
 Создать итоговую презентацию по работе группы
 Принять участие в юбилейной викторине,
посвященной 200-летию со дня рождения
М.Ю.Лермонтова

37. А.И. Клюндер.
Портрет М.Ю. Лермонтова
в гусарском сюртуке.
1839 г.
А.М.Меринский :
«Лермонтов был
брюнет, с
бледно-
желтоватым
лицом, с
черными, как
уголь, глазами».

38. И.С.Тургенев:
«….Внутренне Лермонтов,
вероятно, скучал глубоко, он
задыхался в тесной сфере,
куда его втолкнула судьба.
На бале … ему не давали
покоя, беспрестанно
приставали к нему, брали его
за руки; одна маска
сменялась другою, а он
почти не сходил с места и
молча слушал их писк,
поочередно обращая на них
свои сумрачные глаза. Мне
тогда же почудилось, что я
уловил на лице его
прекрасное выражение
поэтического творчества.
Быть может, ему приходили
те стихи…»

39. Личность Михаила Юрьевича
Лермонтова глазами
современников.

40. Словами можно смерть предотвратить,
Словами можно мертвых оживить.
А.Навои
План
1. Стихотворение «Смерть поэта» и его общественный
резонанс. Первая ссылка поэта.
2. Современники о внутреннем мире сквозь внешний облик
М.Ю Лермонтова.
3. Отклики на гибель М.Ю.Лермонтова в переписке и
мемуарах его современников.

41. А.П.Шан-Гирей,
троюродный брат
поэта, вспоминал:
 «В январе 1837 г. мы все были
внезапно поражены слухом о смерти
Пушкина <…>Лермонтов не был лично
знаком с Пушкиным, но мог и умел ценить
его. Под свежим ещё влиянием истинного
горя и негодования, возбуждённым в нем
святотатственным убийством, он, в один
присест, написал несколько строф,
разнесшихся в два дня по всему городу».

42. Смерть поэта
Погиб поэт, невольник чести —
Пал оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и с жаждой мести,
Поникнув гордой головой!
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,--
Восстал он против мнений света
Один, как прежде… И убит!..
…Замолкли звуки чудных песен,
Не раздаваться им опять:
Приют певца угрюм и тесен
И на устах его печать…
М.Ю.Лермонтов

43. «Приятные стихи, нечего
сказать; я послал <…>
осмотреть бумаги Лермонтова
<…>. Пока что я велел
старшему медику гвардейского
корпуса посетить этого
господина и удостовериться, не
помешан ли он; а затем мы
поступим с ним согласно
закону».
Николай I

44. Заболотский П. Е.
Портрет М.Ю.Лермонтова 1837
Художник
М.Е.Мелликов. :
« Сила этих глаз для
меня загадка. Я не
смог бы написать
портрет Лермонтова –
только Карл Брюллов
смог бы с этим
справиться. Брюллов,
писавший не
портреты, а взгляды,
умевший вставить
огонь глаз».

45. А.И. Клюндер.
Портрет М.Ю. Лермонтова
в гусарском сюртуке. 1838 г.
П.Ф.Вистенгоф,
товарищ по
университету:
«Темно-карие
большие глаза
пронзительно
впивались в
человека».

46. Поэт пишет другу с Кавказа: « Любезный друг
Святослав! Изъездил линию всю вдоль от
Кизляра до Тамани, был в Шемахе, в Кахетии,
ночевал в чистом поле, засыпал под крик
шакалов … приехал весь в ревматизмах <…>,
в месяц меня воды поправили. Я снял на
скорую руку виды всех примечательных
мест, которые посещал…»

47. «Страшную имеют судьбу
знаменитейшие наши
поэты, большая часть из
них умирает
насильственной смертью.
Таков был конец Пушкина,
Грибоедова,
Марлинского… Теперь
получено известие о
смерти Лермонтова».
А.Я.Булгаков.
Из дневника:

48. «<…> 17 числа в час
поединка его хоронили.
Все, что было в
Пятигорске участвовало
в его похоронах. Дамы все
были в трауре, гроб его
до самого кладбища несли
штаб- и обер-офицеры и
все без исключения шли
пешком до кладбища.
Сожаление и ропот
публики не умолкали ни на
минуту. Тут я невольно
вспомнил похороны
Пушкина…»
П.Т.Полеводин.
Из письма:

49. Итог:
 Все участники группы приняли участие в онлайн
викторине, посвященной 200-летию со дня
рождения М.Ю.Лермонтова. Анастасия Луговская
заняла второе место в этой викторине

51. Проект підготували:
 Метоб’єднання світової літератури: Гаврилюк І.Б.,
Кранкус О.М., Віннікова Т.М., Ковальова С.Б.
 Учасники груп: Панова Анна, Майстренко Юлія,
Кулик Катерина, Шинкаренко Дмитро, Полтавець
Віталій, Туманова Лілія, Чудненко Валерія,
Кузьменко Яна, Сокур Катерина, Боровський
Всеволод, Бережний Данило, Кабатова Анна,
Луговська Анастасія.