Blog over de invloed van gamen op kinderen en jeugd.

1. BLOG: Het analyserenvan media vanuit eensociologische visie eneenpsychoanalytische visie.
Onderwerp:Gamesen zijninvloed
De behoefteaanspel vanonsals menselijkwezenisminstensal 4600 jaar oud (Valkenburg,2014).
Toenkendenmentenminste al éénspel.De opkomstvandigitale spellengaatsamenmetde
opkomstvandigitale technologie zoalseenSmartphone of Tablet. Indie tijdwarende technische
mogelijkhedennogzeerbeperkt.Inde loopdertijdwerdengamessteedsbeterensneller
ontwikkeldeninde jarentachtigvande vorige eeuw isde game-industrie uitgegroeidtotéénvande
belangrijkste takkenvande entertainmentindustrie. Gameszijnte spelenopverschillende platforms
van ConsolestotSmartphonestot Tablets. Erzijntwee type gameste onderscheiden.Erzijncasual
gamesenseriousgames.Casual gameszijnrelatief simpele gamesbedoeldvooreen‘toevallig
publiek’datgamesspeeltwanneerhethenuitkomt.DitzijngameszoalsCandycrushenAngryBirds.
Seriousgameszijngamesdie onsvermaken,onderwijzen(edutainment),dieaanzettentotbeweging
(exergames) of totmentale fitness(braingames)zoalsGrandTheftAuto,Call of Dutyen SuperMario.
Dit blogfocustzichop de Game Grand TheftAutoende invloedervanvanuiteensociologische visie
eneenpsychoanalytische visie. De keuze voorditonderwerpheeftbetrekkingtotde steedssneller
groeiende game-industriewaarbij hetooksteedsbelangrijkerwordtomde jeugdhierinte
begeleiden.Omdatmen steedsopjongere leeftijdgamedensteedsvakergamed ishetvanbelang
om kinderenvanelke leeftijdsfasespecifieke informatie enbegeleiding te kunnenbiedendiehun
specifieke behoeftenbevredigdenaansluitbij hunontwikkelingstaken.
Waarom gamen jongensenmeisjes?Gamenheefteenuniversele aantrekkingskrachtopjongenoud
(Valkenburg,2014).De nieuwste generatie gamesheeftveelte biedenzoalsactie,snelheid,
aantrekkelijkemuziekengeluidseffectenengraphics. Dezemotievenzijnalleennietvoldoende om
aan te tonenwaaromkinderenenjongerengameszoaantrekkelijkvinden.

2. Onderzoeknaarde aantrekkingskrachtenmotievenommediate gebruikenwordtgeïnspireerddoor
twee theorieën:de selectieve blootstellingstheorie ende uses-and-gratifications-theorie.Selectieve
blootstellingverwijstnaarde neigingvanindividuenommedia-inhoudte kiezendie in
overeenstemmingismethunbestaande attitudes.De uses-and-gratifications-theorie gaatervanuit
dat individuenbepaaldebehoeftenhebbendieze hopente bevredigendoorzichzelf blootte stellen
aan media.Bij beide theorieëngaatheteromdat bepaalde behoeften,motievenenattitudesde kans
op blootstellingaanmediaendusgamesbepalen.Erzijnverschillendearchetypengamersdie elk
eeneigenmotiefhebbenomte gamenzoalsgamersdie gamenomcompetitie te kunnenvoeren,
uitdagingenwillenoverwinnen,controlewillenhebben,willenexploreren.Naastdeze motievenzijn
er ooksociale motieven.Voorveel jongerenisgameneenbelangrijke socialeactiviteitenervaring.
Mede door de technologischeontwikkelingenhebbensteedsmeergameseenmulti-playerfunctie.
Deze functie biedtjongerende mogelijkheidomviainternetsamenmeteenvriendof vriendinte
spelen.Deze technologischeontwikkelingheeftermede voorgezorgddater meerjongensen
meisjesmeerzijngaangamenomdatze ten alle tijden,waarenwanneergameskunnenspelenmet
anderen. AlsvoorbeeldvanwaaromjongensenmeisjesGrandTheft Autowel of nietspelenhangt
samenmethun behoeftenenmotievenzoalsValkenburg(2014) heeftaangegeven.De voorkeurvan
hetspelenvanGrand TheftAutogaat eerderuitnaarjongensdannaar meisjes.Ditkomtomdat
jongensvakerseriousgamesspelen.Meisjesspelenvakerenlievercasual gamesomdatzij motieven
hebbenvoorrealisme,de vrouwelijkheidvande hoofdpersoonende creatieve opdrachtendie erin
voorkomen.

3. Jongenszoekenvakerde actie enspanningopwaardoorzij vakergamesspelenzoalsGrandTheft
AutoenCall of Duty. Naast deze sociologische visieopgamengeeftgamesookde mogelijkheidom
deze vanuitpsychoanalytischevisie te observeren. De game GrandTheftAuto geefteenvertekend
onvolledigbeeld vande werkelijkheiddoorde actie,spanningensnelheiddie de game biedt.De
oorzaakhiervanligtin de traditioneleopvattingenvande maatschappij overmannenenvrouwen.
Mannenwordeningamesvaak neergezetalsde hoofdpersoonvande game.Deze wordtvaak
afgebeelddooreensterke,stoere enonverschrokkenman. Vrouwenwordenineengame vaak
afgebeeldalsprinsessen,hulpeloze slachtoffersdiegered moetenworden. Naastdeze stereotype
opvattingwordenvrouwenookvaakafgebeeldmetgrote borstenenronde billen. Deze afbeelding
van de maatschappij wordtteruggevondeninde game GrandTheftAuto.Eenvoorbeelddatditbeeld
goedillustreertisdatde game de spelerde mogelijkheidbiedt ommensente liquiderenzonderdat
ditenige consequentiesheeft.Ookwordenvrouwenindezegame afgebeeldalsminderwaardigin
relatie totmannendoorde vele prostitueesdie inde game zijnterugte vinden. Hetgevaarhiervanis
dat wanneerjongensenmeisjesinhunidentiteitsfase de game GrandTheftAutospelen,deze
stereotype beeldenkunnengaanovernemenenalsvanzelfsprekendgaanbeschouwen.Ditkan
vervolgensalsgevolghebbendatdeze opvattingenhunidentiteitsvormingonbewustvormt
waardoorzij deze afbeeldingvande maatschappij alswerkelijkheidgaanbeschouwen. De invloed
van gamesopkinderenenjeugdigenismedeoorzaakvande cultuurvanhetinleeftenhoe hetis
opgevoed.Deze ontwikkelingenkunnenervoorzorgendatkinderenenjeugdigendieopgegroeidzijn
inachterstandsculturenmeerbeïnvloedbaarzijnvoordeze onrealistischebeelden.Alshetkindzich
ineenomgevingbevindtdie omringdismetveel geweldendatvrouwenalsminderwaardigworden
behandeld,heeftditzijnbeeldvande werkelijkheidal zodaniggevormd.Ophetmomentdathetdan
inaanrakingkomt metde game Grand TheftAutokandit zijnbeeldvande werkelijkheidbevestigen.
Naast motievenenbehoeftenvankinderenenjongerenomte gamenhebbengamesookeffecten
die vaninvloedkunnenzijn(Valkenburg,2014).Zo zijnerfysieke effectenencognitieveeffecten.
Deze effectenvangameszijnvaakonbewust.Zokanhetspelenvangameserbij kinderenvoor
zorgendat zij er lichamelijke klachtenaanoverhoudenzoalsrugpijnvanhetvele zittenineenniet
natuurlijke houdingof epilepsie doorflitsende beeldendie ineengame voorkomen. Ookcognitieve
effectenzijnvantoepassingzoalshetverhogenvande intelligentie.Gamesdoennamelijk eensterk
beroepoponsprobleemoplossendvermogen. Gamenbevorderdhetruimtelijkinzichtende oog-
handcoördinatie.Veel inhetlevenhangtaf vanons vermogenomonste oriënterenineen
omgeving,omgoedte navigerenende vormvanvisuele objectente onthouden. Gamendoetook
eenberoepoponze creativiteit.Ditishetontdekkenvanoplossingendie nieuw,bruikbaarenvan
hoge kwaliteitzijn.We wordeningamesgeconfronteerdmetallerlei situatieswaarinwe zonderal te
veel tijdkeuzesdienente makendie gevolgenhebbenvoorhetverdereverhaal vande game.Deze
situatiesdoenonbewusteenberoepoponze intelligentieomte bepalenwateenverstandige keuze
is,op onze oog-handcoördinatieomsnel te kunnenreagerenenoponze creativiteitomde gemaakte
keuze omte zettenineencreatieve handeling. AlsPedagoogvindtikhetbelangrijkdat
ouders/opvoederssamenmethunkinderende inhoudvangamesbespreekbaarmaakt.Dit kande
situatie creërendatkinderenwordtgeleerdomverantwoordelijkmetde media-inhoudomte gaan
zodat hetzijn kritischvermogenontwikkeltommediaopzijninhoudte beoordelenenzodoende
voor zichzelf te kunnenbepaleninhoeverre de getoonde beeldende werkelijkheidreflecteren.
Daardoor kan hetkindhetonderscheidbetermakentussenwerkelijkheidenfantasie.

4. Om ditte bewerkstelligengeef ikalsadviesaanoudersomgeïnteresseerdte zijninde
belevingswereldvanhunkindalshetgaatom media.Hierdoorkunnengesprekkenopganggebracht
wordentussenouderenkinddie ervervolgensweervoorkunnenzorgendatverschillendemedia-
inhoudenwordenbesproken waarhetkindmee inaanrakingkomt watervoorzorgt dat
onrealistische stereotypenbeeldenvanuitgamesenandere mediawordentegengegaanwaardoor
hetkindvanuitouderlijke begeleidingeenidentiteitkanopbouwendie de werkelijkheidreflecteert.
SamenTV kijken,gamenof internettenkaneenpositieve uitwerkinghebbenvooral alsouders
daarbij de positieve effectenvande mediavoorhunkinderenvoorogenhebben(Pijpers,2010).
Wanneerdeze situatie wordtbewerkstelligdkanditeenpositieve invloedhebbenopde
gezinsrelatie,datoudersenkinderenbijeenwordengebrachtomsamengameste spelenennieuwe
dingente ontdekken(Valkenburg,2014).
Bibliografie
Pijpers,J.d.(2010). Contact!Kinderen en nieuwemedia. Houten:BohnStafleuvan Loghum.
valkenburg,P.(2014). Schermgaandejeugd.Overjeugd en media. Amsterdam:Prometheus.