2. *
Despois de revisar a tâche 1 e a tâche 2 cabe dicir que non modifiquei ningún
apartado xa que ao facer as actividades de comprensión oral e comprensión
escrita non tiven dificultade para coordinar a idade da clase, cos obxectivos,
contidos e capacidades.
Link Tâche 1: http://portafolioderita.blogspot.com.es/2013/09/tache-1-connaitre-saclasse.html
Link Tâche 2: http://portafolioderita.blogspot.com.es/2013/10/tache-2-comment-syprende.html
3. *
a) Une écoute (fichier audio) ou le visionnage d’une vidéo.
http://www.youtube.com/watch?v
=Ym5ymwtCRTY&feature=youtu.be
Visualizar vídeo na seguinte diapostiva.
4. b) Une activité d’évaluation de la compréhension.
A actividade que se fará referente a comprensión oral será a seguinte:
A profesora dividirá a aula en dous grupos. A mestra lles explicará a actividade aos
distintos grupos. Ambos grupos, farán unha conversa mediante preguntas e respostas
habituais para iniciar e finalizar unha conversa.
En primeiro lugar, se lles explicará a cada grupo o que ten que dicir.
Grupo 1: Bonjour!
Grupo 2: Bonjour, comment ça va?
Grupo 1: Très bien et vous?
Grupo 2: Ça va bien, merci.
Grupo 1: À bientôt.
Grupo 2: À bientôt.
Trátase dunha actividade onde, os rapaces teñan que interaccionar entre eles frases usuais
noutra lingua distinta a que falan habitualmente.
A actividade final que se realizará para saber se comprenderon o vocabulario empregado
na canción e no diálogo será: repartir unhas fichas a cada alumno onde terán que colorear
a acción que se traballou no aula anteriormente.
6. c) La source du matériel graphique ou audiovisuel nonoriginal.
O material empregado para facer esta tarefa de comprensión oral foi
atopado en internet, en concreto a canción foi extraída da seguinte páxina
web:
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect06/no_3/no_3.
htm
En canto ó vídeo, foi realizado por min có programa GoAnimate, e despois
modificado có movie maker.
7. d) Des activités de pré-écoute peuvent être prévues, mais
elles sont pas obligatories. Si une activité de pré-écoute est
prévue, il est conseillé d’estimer sa durée.
A principio de curso, se lle explicará aos nenos e nenas que imos traballar os
saúdos e as despedidas en francés. Ao comezo das clases se empezará
proxectando a canción de benvida e despois se cantará todos xuntos. Unha
vez rematada esta tarefa se dividirá a clase en dous grupos, os cales farán un
dialogo entre todos para poder adquirir novo vocabulario e ao practicalo
entre eles no aula poderán levalo a cabo con outras persoas alleas ao centro
escolar. Finalmente se realizará unha actividade para saber se comprenderon
as novas palabras cunhas fichas onde se lles mostrarán dúas palabras cunha
imaxe e terán que colorear a que escoitaron no dialogo e na canción con
anterioridade. Esta actividade terá unha duración de 15-20 minutos
aproximadamente.
8. *
a) Un texte écrit (conte, bande dessinée etc.).
Visualizar vídeo na seguinte diapostiva.
Visualizar vídeo na seguinte diapostiva.
9. b) Une activité d’évaluation de la compréhension.
Unha vez presentada a temática que se vai tratar, (os saúdos e as frases usuais
para comezar unha conversa) se lles contará aos rapaces o poema mostrado
anteriormente todas ás mañás ao chegar a clase despois da canción de
benvida.
Unha vez teñan memorizado o poema e o comprendan, se comezará a pasar
os Bits de Intelixencia de palabras e imaxes.
Bits
de palabras: Bonjour, Comment ça va?, Très bien, A bientôt,
Bienvenue.
Bits de imaxes: Persoa saudando, persoa preguntando que tal a outra,
mano facendo ben, persoa despedíndose, persoa dándolle a benvida a
alguén.
11. c) La source du matériel graphique ou audiovisuel nonoriginal.
O poema foi recollido de internet, en concreto da
http://www.cantata-web.fr/2009/09/02/bonjour-tout-le-monde/
páxina:
As imaxes utilizadas para os bits de intelixencia foron collidas de google
imaxes.
O vídeo foi realizado e gravado por mín.
12. d) Des activités de pré-écoute peuvent être prévues, mais
elles sont pas obligatories. Si une activité de pré-écoute est
prévue, il est conseillé d’estimer sa durée.
Ao comezo do curso, se lles comezará explicando que se vai traballar os saúdos
e as despedidas en francés. Ao inicio das clases despois da canción de benvida,
e o poema se lles pasarán os bits de intelixencia onde se lles mostrará o
vocabulario esencial que aparece no poema. Despois, se escoitará o poema e ao
finalizar de escoitalo a profesora e os rapaces comezarán a recitalo. E por
último para saber se comprenderon o vocabulario a mestra colocará os bits de
intelixencia nunha mesa ou no chán e eles terán que unir as palabras coas súas
imaxes correctas. Para realizar esta actividade, necesitarase ao redor de 10 ou
15 minutos.
13. *
A actividade de comprensión oral consiste na adquisición de vocabulario
sobre o saúdo, a despedida e como levar a cabo unha conversa simple.
Primeiro escoitaremos unha canción, despois faremos un diálogo entre
todos e por último unha actividade para saber se comprenderon ou non os
distintos conceptos.
Na actividade de comprensión escrita tamén se tratará o mesmo vocabulario
da actividade anterior, pero mediante un poema que o contará a mestra,
unha vez se escoite se lles pasarán unha serie de bits e por último, para
saber se entenderon todo se fará unha actividade onde terán que asociar as
palabras coas imaxes.
14. *
A canción da actividade de comprensión oral, levarase a cabo durante todo
o curso escolar, para iso será necesario un ordenador e un proxector. Por
outra parte, os bits de intelixencia se pasarán durante o primeiro semestre,
despois de cantar e escoitar a canción dos bos días.
En canto a actividade de comprensión escrita, realizarase durante o
primeiro semestre despois de pasar os bits, recitarase a poesía, onde
primeiro se verá o vídeo.
15. *
Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
A hora de realizar esta tarefa, en primeiro lugar lin todos os apartados e a medida que
os fun vendo, comecei a organizarme segundo as explicacións do profesor no aula.
Entón a partir diso empecei a realizar a tarefa.
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Nesta tarefa tiven algunhas dificultades xa que comparando coas outras esta
pareceume bastante máis complexa xa que é unha continuación das anteriores e tiña
que estar todo relacionado coas actividades.
Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences
indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?
En canto as competencias propostas nesta actividade, cabe dicir que reforcei os meus
coñecemos a hora de facer unha unidade didáctica con actividades e tamén aprendín
a facelas nun idioma estranxeiro xa que nunca antes a fixera.
Quel est ton avis général sur la tâche?
A visión xeral desta tarefa, é boa xa que resulta útil facela por se algún día somos
mestras dalgunha lingua estranxeira podemos saber como traballalas e como
presentalas nun aula de forma atractiva e dinámica.
