1. Блочно-модульная
технология
АВТОР: В.А. ЕРМОЛЕНКО Г.1992

2. Понятийный словарь
 Блок – часть, представляющая собой отдельную
группу функционально объединенных элементов.
Блочный – относящийся к блоку, блокам. Л.П.
Крысин. Толковый словарь иностранных слов.
Москва, 1998.
 Модуль – условная единица, используемая для
приведения в в гармоническое соответствие
размеров целого и его частей. Модульный –
относящийся к модулю, модулям. Л.П. Крысин.
Толковый словарь иностранных слов. Москва,
1998.

3. Переход

4. Блочно-модульная технология:
 Организация дифференцированного обучения
 Обеспечение диверсификации подготовки
специалистов в процессе непрерывного
образования
 Завершенность на различных ее этапах
 Личностна ориентация в непрерывном
образовании

5. Принцип «сверху-вниз»

6. Подходы к временно организации уроков

7. Перестройка расписания от традиционного к
модуьному

8. Конкретные ожидаемые результаты:
 повышение качества образования, уменьшение
количества слабоуспевающих учащихся;
 овладение учащимися различными способами и
формами деятельности на уроке;
 снижение утомляемости учеников в процессе учебы,
обеспечение психологического комфорта,
содействующего развитию способностей и общего
интеллектуального потенциала ученика;
 сокращение времени на домашнюю работу;
 уменьшение количе-ства пропусков уроков
учениками.

9. Блочно-модульное обучение
 1-й модуль (1–2 урока) – устное изложение учителем основных
вопросов тем, раскрытие узловых понятий; при подаче домашнего
задания обращается внимание на 1) теоретический материал; 2)
опережающие задания; 3) изготовление карточек.
 2-й модуль (2–4 урока) – использование теоретического материала
при выполнении типовых упражнений: самостоятельные и
практические работы, где учащиеся под руководством учителя
работают с различными источниками информации, прорабатывают
материалы тем, обсуждают, дискутируют.
 3-й модуль (1–2 урока) – предварительный контроль знаний,
повторение и обобщение материала темы (возможна работа с
компьютером или индивидуальные карточки задания, тесты разного
уровня и т.д.).
 4-й модуль (1–2 урока) – контроль знаний, учащимся предлагается
контрольная или зачетная работы.

10. Цель-
-активизация самостоятельной работы учащихся
на протяжении всего периода обучения.
Реализация данной цели позволит:
 повысить мотивацию изучения предмета;
 повысить качество знаний;
 повысить уровень образовательного процесса в
целом.