Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 28ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/28-omicroniota-904lambdalambdaetanuepsilonsigmaf-941nualphasigmaf-lambdaalpha972sigmaf-muepsilon-iotasigmatauomicronrho943alpha.html
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 46ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/46-omicron-epsilonlambdalambdaetanuiotasigmamu972sigmaf-tauetasigmaf-deltaiotaalphasigmapiomicronrho940sigmaf.html
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 45ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/45-kappa973pirhoomicronsigmaf-tauomicron-alphanuthetarhoomegapiomicrongammaepsilonnu941sigmaf-piepsilonrhoiotabeta940lambdalambdaomicronnu.html
47. Το ελληνικό στοιχείο στις αρχαίες ελληνικές εστίεςPetros Michailidis
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 47ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/47-tauomicron-epsilonlambdalambdaetanuiotakappa972-sigmatauomicroniotachiepsilon943omicron-sigmatauiotasigmaf-alpharhochialpha943epsilonsigmaf-epsilonlambdalambdaetanuiotakappa.html
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 46ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/46-omicron-epsilonlambdalambdaetanuiotasigmamu972sigmaf-tauetasigmaf-deltaiotaalphasigmapiomicronrho940sigmaf.html
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 45ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/45-kappa973pirhoomicronsigmaf-tauomicron-alphanuthetarhoomegapiomicrongammaepsilonnu941sigmaf-piepsilonrhoiotabeta940lambdalambdaomicronnu.html
47. Το ελληνικό στοιχείο στις αρχαίες ελληνικές εστίεςPetros Michailidis
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 47ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/47-tauomicron-epsilonlambdalambdaetanuiotakappa972-sigmatauomicroniotachiepsilon943omicron-sigmatauiotasigmaf-alpharhochialpha943epsilonsigmaf-epsilonlambdalambdaetanuiotakappa.html
Σχόλιο ΠΑΖΛ: Θα ξεκινήσω μία νέα σειρά αναρτήσεων με θέμα ¨Η Ελληνική γλώσσα¨.
Στο πρώτο μέρος θα γνωρίσουμε γενικά, ιστορικά και πληροφοριακά στοιχεία για την γλώσσα μας.
¨ Τη γλώσσα έδωκαν ελληνική
το σπίτι φτωχικό στις αμμουδιές του Ομήρου¨, αναφωνεί ο ποιητής Οδυσσέας Ελύτης.
Αποτελεί αναμφισβήτητο γεγονός, ότι η γλώσσα αποτελεί το απαραίτητο μέσο με το οποίο ο άνθρωπος επικοινωνεί και γνωρίζει το περιβάλλον του. Σύμφωνα με τον Ethnologue, τον πιο ολοκληρωμένο κατάλογο, οι γλώσσες είναι 6.809. Επίσης πρέπει να παραδεχθούμε ότι η κάθε γλώσσα έχει την δική της αξία και την δική της ιστορία.
Η Ελληνική γλώσσα έχει συνεχή ιστορική παρουσία πλέον των 7.000 χρόνων. Ο δε Γεώργιος Σεφέρης γράφει· «Από την εποχή που μίλησε ο Όμηρος ως σήμερα, μιλούμε, ανασαίνουμε και τραγουδούμε την ίδια γλώσσα».
Πρέπει να διευκρινισθεί ότι τα Αρχαία Ελληνικά δεν αποτελούν ξένη γλώσσα για το σημερινό Έλληνα, όπως συμβαίνει με τα Αγγλοσαξωνικά για το σύγχρονο Άγγλο.
Η γλώσσα μας κατά την τουρκοκρατεία κινδύνευσε, αλλά χάριν της εκκλησίας παρέμεινε ζωντανή. Τι συμβαίνει όμως σήμερα στην ελεύθερη Ελλάδα; Δυστυχώς είναι μία χώρα, ίσως η μόνη, η οποία δεν προστατεύει στο σύνταγμά της, την γλώσσα της. Tο άρθρο 107 που υπήρχε στο Σύνταγμα του 1952 προέβλεπε το εξής: «Επίσημος γλώσσα τού κράτους είναι εκείνη στην οποία συντάσσεται το Πολίτευμα και της Ελληνικής Νομοθεσίας τα κείμενα. Πάσα προς παραφθορά αυτής επέμβαση απαγορεύεται». Εάν αύτη η διάταξη διετηρείτο και στο Σύνταγμα του 1975 θα είχαν αποφευχθεί τα σοβαρά πλήγματα, που υπέστη ή Γλώσσα μας και έτσι δεν θα φθάναμε στην σημερινή κακοποίηση και κατάντι
Libya: A Country of Berbers (not Arabs), and how its History was forged by the Western Colonial Orientalists – 1
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΗΜΕΡΑ ΑΝΕΝΕΡΓΟ ΜΠΛΟΓΚ “ΟΙ ΡΩΜΙΟΙ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ”
Το κείμενο του κ. Νίκου Μπαϋρακτάρη είχε αρχικά δημοσιευθεί την 12η Απριλίου 2019.
Στο κείμενό του αυτό ο κ. Μπαϋρακτάρης παραπέμπει σε πλήθος παλαιοτέρων δημοσιεύσεών μου, οι οποίες αποκαλύπτουν την πεμπτουσία του αγγλογαλλικού αποικιοκρατικού έργου ανά τον κόσμο, δηλαδή α) την καταστροφή όλων των τοπικών πολιτισμών, λογοτεχνιών και θρησκειών και β) την επιβολή μιας ψευδέστατης πραγματικότητας για την οποία οι οριενταλιστές των αποικιοκρατικών χωρών παρήγαγαν ένα άθλιο ψευδο-ιστορικό αφήγημα και ένα συνοθύλευμα ψευδο-όρων με βάση την αρχαία ρωμαϊκή και ελληνική γραμματεία. Δεν υπάρχει ‘Λιβύη’: αυτή είναι η μόνη πραγματικότητα για την πρώην οθωμανική επαρχία και για την όποια κακοτυχία της είτε επί ιταλικής κατοχής είτε κατά την περίοδο της δήθεν ανεξαρτησίας της υπό βασιλιά ή στρατιωτικό.
------------------
First republished on 13th October 2021 here:
https://profmegalommatistextsingreek.wordpress.com/2021/10/13/λιβύη-μια-χώρα-βερβέρων-κι-όχι-αράβων-κ/
Phoenician-Semitic Cyprus and Anatolian-Libyan Crete: two islands that were never Greek and never belonged to Greece prior to the 20th c.
First published on 25th July 2021 here:
https://profmegalommatistextsingreek.wordpress.com/2021/07/25/φοινικική-σημιτική-κύπρος-ανατολια/
Ό,τι ακολουθεί είναι μία σύντομη αλληλογραφία την οποία είχα τον περασμένο Μάιο (2021) με ένα Ελλαδίτη εγκατεστημένο (σοφά) στην υπέροχη Αλβανία αναφορικά με το πρόβλημα της Κύπρου, το οποίο εγνώρισα από κοντά κατά την δεκαετία ο 1990, όταν εργαζόμουν και ζούσα στην Τουρκική Δημοκρατία της Βόρειας Κύπρου. Ο φίλος επιστολογράφος με πληροφόρησε για μία αρκετά έξυπνη, αν και πολιτικά μη υλοποιήσιμη, ιδέα την οποία είχε για την επίλυση του Κυπριακού.
Αυτή η ιδέα του φίλου επιστολογράφου θα έπρεπε να είχε υποβληθεί προ αιώνος στους διαπραγματευτές της Συνθήκης της Λωζάννης, και πιθανόν και οι Τούρκοι και οι Έλληνες να συμφωνούσαν, πλην όμως σαφέστατα θα διαφωνούσαν οι Άγγλοι, οι οποίοι παράνομα κατείχαν το ασιατικό νησί, το οποίο σήμερα -κολοβωμένο και με μια τρισάθλια, δυτικότροπη κι αντίχριστη μουτσούνα- παριστάνει το μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Με δυο λόγια, ο ευρηματικός φίλος πρότεινε να είχε επισυμβεί ανταλλαγή πληθυσμών μεταξύ Τουρκοκρητικών και Χριστιανών Ορθοδόξων Κυπρίων το 1922: να είχαν μεταφερθεί οι πρώτοι στην Κύπρο και οι δεύτεροι στην Κρήτη. Προσωπικά, δεν πιστεύω ότι ταιριάζουν οι Τουρκοκρητικοί με τους Τουρκο-κύπριους παρά την κοινή θρησκεία και την κοινή γλώσσα. Φυλετικά είναι διαφορετικοί και νοοτροπικά-συμπεριφορικά αποτελούν δυο διαφορετικούς κόσμους.
Γράφει η κα Κουμίδου Ελένη, πρόεδρος της Ομοσπονδίας Ελληνικών Κοινοτήτων & Κυπριακών Αδελφοτήτων Ζιμπάμπουε.
Στην εκδήλωση για την Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας, ο Πρέσβης κ. Μαρκαντωνάτος αναφέρθηκε στην σημασία της Ελληνικής, ως της πρώτης διεθνούς γλώσσας, καθώς και στην σημαντική συμβολή της στην διαμόρφωση της ελληνικής ιστορίας και πολιτισμού. Επίσης, υπογράμμισε τη σημασία της ως γλώσσας της Καινής Διαθήκης και της χριστιανικής υμνογραφίας, καθώς και ως γλώσσας που άσκησε μεγάλη επιρροή σε πολλές ευρωπαϊκές γλώσσες, και μάλιστα στην αγγλική και τη γαλλική.
Libya: A Berber Country Victim of Western Orientalist Pseudo-History, the Unhistorical Ideology of Pan-Arabism, and the Evil Zionists Gaddafi & Haftar
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΗΜΕΡΑ ΑΝΕΝΕΡΓΟ ΜΠΛΟΓΚ “ΟΙ ΡΩΜΙΟΙ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ”
Το κείμενο του κ. Νίκου Μπαϋρακτάρη είχε αρχικά δημοσιευθεί την 12η Απριλίου 2019.
Ο κ. Μπαϋρακτάρης ολοκληρώνει την παρουσίασή του σχετικά με την Λιβύη αναφερόμενος και πάλι σε δημοσιεύσεις μου, οι οποίες μόνες τους αποδεικνύουν πόσο ανεγκέφαλο και αστοιχείωτο ήταν το καθεστώς Καντάφι. Αντίθετα με το τι νομίζουν οι πλείστοι, αδαείς και αφελείς μέσα στην αμορφωσιά τους, ο Καντάφι δεν ήταν αντίπαλος αλλά ενεργούμενο της Δύσης, των αποικιοκρατών, των Σιωνιστών, των Ψευτο-Μασώνων, και των Ιησουϊτών.
Στο τέλος, παρουσιάζει ο κ. Μπαϋρακτάρης ουσιαστικά την πρόταση που έκανα σε ομιλία μου στο Πεκίνο τον Ιανουάριο του 2020, ασκώντας κριτική για τις παλαιότερες κινεζικές αφέλειες και λάθη κατά την διείδυση της Κίνας στην Αφρική. Η αλήθεια είναι μία: είτε όλοι οι Βέρβεροι από την Δυτική Αίγυπτο μέχρι τον Ατλαντικό θα ενωθούν σε ένα βερβερικό κοσμικό κράτος κατά τα πρότυπα της Τουρκίας του Κεμάλ Ατατούρκ, είτε θα σκλαβωθούν σε μία υπερδύναμη, την Γερμανία (η οποία είναι η μόνη ουσιαστική ευρωπαϊκή δύναμη), ή την Κίνα.
Σε ορισμένα σημεία, η γλώσσα του κ. Μπαϋρακτάρη είναι τραχειά, αλλά είναι και αληθινή. Πρόκειται για κοινό μυστικό δυτικών πρακτόρων, στρατιωτικών, διπλωματών, πολιτικών και δημοσιογράφων: ο Καντάφι ήταν ψυχανώμαλος, κτηνοβάτης και κοπρολάγνος. Και το μάρκετινγκ του ‘αντι-δυτικού’ δήθεν ‘ηγέτη’ δυτικοί σύμβουλοι, το έκαναν. Εκείνους τους συνέφερε κάτι τέτοιο. Ο ίδιος δεν είχε ιδέα και, μετά τα μέσα του 1980, δεν είχε καν την ικανότητα να σκεφθεί ορθώτερα από ένα συνήθη παρανοϊκό κατάλληλο μόνον για ένα τρελλοκομείο εφ’ όρου ζωής.
--------------
First republished on 14th October 2021 here:
https://profmegalommatistextsingreek.wordpress.com/2021/10/14/λιβύη-μια-χώρα-βερβέρων-θύμα-της-δυτικ/
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 32ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/32-omicroniota-pi972lambdaepsiloniotasigmaf-tauetasigmaf-epsilonlambdalambda940deltaalphasigmaf.html
Σχόλιο ΠΑΖΛ: Θα ξεκινήσω μία νέα σειρά αναρτήσεων με θέμα ¨Η Ελληνική γλώσσα¨.
Στο πρώτο μέρος θα γνωρίσουμε γενικά, ιστορικά και πληροφοριακά στοιχεία για την γλώσσα μας.
¨ Τη γλώσσα έδωκαν ελληνική
το σπίτι φτωχικό στις αμμουδιές του Ομήρου¨, αναφωνεί ο ποιητής Οδυσσέας Ελύτης.
Αποτελεί αναμφισβήτητο γεγονός, ότι η γλώσσα αποτελεί το απαραίτητο μέσο με το οποίο ο άνθρωπος επικοινωνεί και γνωρίζει το περιβάλλον του. Σύμφωνα με τον Ethnologue, τον πιο ολοκληρωμένο κατάλογο, οι γλώσσες είναι 6.809. Επίσης πρέπει να παραδεχθούμε ότι η κάθε γλώσσα έχει την δική της αξία και την δική της ιστορία.
Η Ελληνική γλώσσα έχει συνεχή ιστορική παρουσία πλέον των 7.000 χρόνων. Ο δε Γεώργιος Σεφέρης γράφει· «Από την εποχή που μίλησε ο Όμηρος ως σήμερα, μιλούμε, ανασαίνουμε και τραγουδούμε την ίδια γλώσσα».
Πρέπει να διευκρινισθεί ότι τα Αρχαία Ελληνικά δεν αποτελούν ξένη γλώσσα για το σημερινό Έλληνα, όπως συμβαίνει με τα Αγγλοσαξωνικά για το σύγχρονο Άγγλο.
Η γλώσσα μας κατά την τουρκοκρατεία κινδύνευσε, αλλά χάριν της εκκλησίας παρέμεινε ζωντανή. Τι συμβαίνει όμως σήμερα στην ελεύθερη Ελλάδα; Δυστυχώς είναι μία χώρα, ίσως η μόνη, η οποία δεν προστατεύει στο σύνταγμά της, την γλώσσα της. Tο άρθρο 107 που υπήρχε στο Σύνταγμα του 1952 προέβλεπε το εξής: «Επίσημος γλώσσα τού κράτους είναι εκείνη στην οποία συντάσσεται το Πολίτευμα και της Ελληνικής Νομοθεσίας τα κείμενα. Πάσα προς παραφθορά αυτής επέμβαση απαγορεύεται». Εάν αύτη η διάταξη διετηρείτο και στο Σύνταγμα του 1975 θα είχαν αποφευχθεί τα σοβαρά πλήγματα, που υπέστη ή Γλώσσα μας και έτσι δεν θα φθάναμε στην σημερινή κακοποίηση και κατάντι
Libya: A Country of Berbers (not Arabs), and how its History was forged by the Western Colonial Orientalists – 1
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΗΜΕΡΑ ΑΝΕΝΕΡΓΟ ΜΠΛΟΓΚ “ΟΙ ΡΩΜΙΟΙ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ”
Το κείμενο του κ. Νίκου Μπαϋρακτάρη είχε αρχικά δημοσιευθεί την 12η Απριλίου 2019.
Στο κείμενό του αυτό ο κ. Μπαϋρακτάρης παραπέμπει σε πλήθος παλαιοτέρων δημοσιεύσεών μου, οι οποίες αποκαλύπτουν την πεμπτουσία του αγγλογαλλικού αποικιοκρατικού έργου ανά τον κόσμο, δηλαδή α) την καταστροφή όλων των τοπικών πολιτισμών, λογοτεχνιών και θρησκειών και β) την επιβολή μιας ψευδέστατης πραγματικότητας για την οποία οι οριενταλιστές των αποικιοκρατικών χωρών παρήγαγαν ένα άθλιο ψευδο-ιστορικό αφήγημα και ένα συνοθύλευμα ψευδο-όρων με βάση την αρχαία ρωμαϊκή και ελληνική γραμματεία. Δεν υπάρχει ‘Λιβύη’: αυτή είναι η μόνη πραγματικότητα για την πρώην οθωμανική επαρχία και για την όποια κακοτυχία της είτε επί ιταλικής κατοχής είτε κατά την περίοδο της δήθεν ανεξαρτησίας της υπό βασιλιά ή στρατιωτικό.
------------------
First republished on 13th October 2021 here:
https://profmegalommatistextsingreek.wordpress.com/2021/10/13/λιβύη-μια-χώρα-βερβέρων-κι-όχι-αράβων-κ/
Phoenician-Semitic Cyprus and Anatolian-Libyan Crete: two islands that were never Greek and never belonged to Greece prior to the 20th c.
First published on 25th July 2021 here:
https://profmegalommatistextsingreek.wordpress.com/2021/07/25/φοινικική-σημιτική-κύπρος-ανατολια/
Ό,τι ακολουθεί είναι μία σύντομη αλληλογραφία την οποία είχα τον περασμένο Μάιο (2021) με ένα Ελλαδίτη εγκατεστημένο (σοφά) στην υπέροχη Αλβανία αναφορικά με το πρόβλημα της Κύπρου, το οποίο εγνώρισα από κοντά κατά την δεκαετία ο 1990, όταν εργαζόμουν και ζούσα στην Τουρκική Δημοκρατία της Βόρειας Κύπρου. Ο φίλος επιστολογράφος με πληροφόρησε για μία αρκετά έξυπνη, αν και πολιτικά μη υλοποιήσιμη, ιδέα την οποία είχε για την επίλυση του Κυπριακού.
Αυτή η ιδέα του φίλου επιστολογράφου θα έπρεπε να είχε υποβληθεί προ αιώνος στους διαπραγματευτές της Συνθήκης της Λωζάννης, και πιθανόν και οι Τούρκοι και οι Έλληνες να συμφωνούσαν, πλην όμως σαφέστατα θα διαφωνούσαν οι Άγγλοι, οι οποίοι παράνομα κατείχαν το ασιατικό νησί, το οποίο σήμερα -κολοβωμένο και με μια τρισάθλια, δυτικότροπη κι αντίχριστη μουτσούνα- παριστάνει το μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Με δυο λόγια, ο ευρηματικός φίλος πρότεινε να είχε επισυμβεί ανταλλαγή πληθυσμών μεταξύ Τουρκοκρητικών και Χριστιανών Ορθοδόξων Κυπρίων το 1922: να είχαν μεταφερθεί οι πρώτοι στην Κύπρο και οι δεύτεροι στην Κρήτη. Προσωπικά, δεν πιστεύω ότι ταιριάζουν οι Τουρκοκρητικοί με τους Τουρκο-κύπριους παρά την κοινή θρησκεία και την κοινή γλώσσα. Φυλετικά είναι διαφορετικοί και νοοτροπικά-συμπεριφορικά αποτελούν δυο διαφορετικούς κόσμους.
Γράφει η κα Κουμίδου Ελένη, πρόεδρος της Ομοσπονδίας Ελληνικών Κοινοτήτων & Κυπριακών Αδελφοτήτων Ζιμπάμπουε.
Στην εκδήλωση για την Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας, ο Πρέσβης κ. Μαρκαντωνάτος αναφέρθηκε στην σημασία της Ελληνικής, ως της πρώτης διεθνούς γλώσσας, καθώς και στην σημαντική συμβολή της στην διαμόρφωση της ελληνικής ιστορίας και πολιτισμού. Επίσης, υπογράμμισε τη σημασία της ως γλώσσας της Καινής Διαθήκης και της χριστιανικής υμνογραφίας, καθώς και ως γλώσσας που άσκησε μεγάλη επιρροή σε πολλές ευρωπαϊκές γλώσσες, και μάλιστα στην αγγλική και τη γαλλική.
Libya: A Berber Country Victim of Western Orientalist Pseudo-History, the Unhistorical Ideology of Pan-Arabism, and the Evil Zionists Gaddafi & Haftar
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΗΜΕΡΑ ΑΝΕΝΕΡΓΟ ΜΠΛΟΓΚ “ΟΙ ΡΩΜΙΟΙ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ”
Το κείμενο του κ. Νίκου Μπαϋρακτάρη είχε αρχικά δημοσιευθεί την 12η Απριλίου 2019.
Ο κ. Μπαϋρακτάρης ολοκληρώνει την παρουσίασή του σχετικά με την Λιβύη αναφερόμενος και πάλι σε δημοσιεύσεις μου, οι οποίες μόνες τους αποδεικνύουν πόσο ανεγκέφαλο και αστοιχείωτο ήταν το καθεστώς Καντάφι. Αντίθετα με το τι νομίζουν οι πλείστοι, αδαείς και αφελείς μέσα στην αμορφωσιά τους, ο Καντάφι δεν ήταν αντίπαλος αλλά ενεργούμενο της Δύσης, των αποικιοκρατών, των Σιωνιστών, των Ψευτο-Μασώνων, και των Ιησουϊτών.
Στο τέλος, παρουσιάζει ο κ. Μπαϋρακτάρης ουσιαστικά την πρόταση που έκανα σε ομιλία μου στο Πεκίνο τον Ιανουάριο του 2020, ασκώντας κριτική για τις παλαιότερες κινεζικές αφέλειες και λάθη κατά την διείδυση της Κίνας στην Αφρική. Η αλήθεια είναι μία: είτε όλοι οι Βέρβεροι από την Δυτική Αίγυπτο μέχρι τον Ατλαντικό θα ενωθούν σε ένα βερβερικό κοσμικό κράτος κατά τα πρότυπα της Τουρκίας του Κεμάλ Ατατούρκ, είτε θα σκλαβωθούν σε μία υπερδύναμη, την Γερμανία (η οποία είναι η μόνη ουσιαστική ευρωπαϊκή δύναμη), ή την Κίνα.
Σε ορισμένα σημεία, η γλώσσα του κ. Μπαϋρακτάρη είναι τραχειά, αλλά είναι και αληθινή. Πρόκειται για κοινό μυστικό δυτικών πρακτόρων, στρατιωτικών, διπλωματών, πολιτικών και δημοσιογράφων: ο Καντάφι ήταν ψυχανώμαλος, κτηνοβάτης και κοπρολάγνος. Και το μάρκετινγκ του ‘αντι-δυτικού’ δήθεν ‘ηγέτη’ δυτικοί σύμβουλοι, το έκαναν. Εκείνους τους συνέφερε κάτι τέτοιο. Ο ίδιος δεν είχε ιδέα και, μετά τα μέσα του 1980, δεν είχε καν την ικανότητα να σκεφθεί ορθώτερα από ένα συνήθη παρανοϊκό κατάλληλο μόνον για ένα τρελλοκομείο εφ’ όρου ζωής.
--------------
First republished on 14th October 2021 here:
https://profmegalommatistextsingreek.wordpress.com/2021/10/14/λιβύη-μια-χώρα-βερβέρων-θύμα-της-δυτικ/
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 32ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/32-omicroniota-pi972lambdaepsiloniotasigmaf-tauetasigmaf-epsilonlambdalambda940deltaalphasigmaf.html
Πανηγυρικός του εορτασμού των 200 ετών απο την ελληνική επανάσταση απο τον δι...gsejohann
Πανηγυρικός του εορτασμού των 200 ετών απο την ελληνική επανάσταση απο τον διευθυντή των εκπαιδευτηρίων Ελληνικής Κοινότητας Κινσάσας, κ. Γεώργιο Λεργιό
Η συγκεκριμένη εργασία σε πλήρη μορφή παρουσιάστηκε την Πέμπτη, 23 Φεβρουαρίου 2006 στο βιβλιοπωλείο «Μαλλιάρης – Παιδεία» στη Θεσσαλονίκη με πρωτοβουλία των συμβούλων φιλολόγων Ν.Θεσσαλονίκης και ειδικότερα με πρόσκληση της κ. Κυριακής Αδαλόγλου. Παρουσιάστηκε επίσης την επόμενη μέρα στη βιβλιοθήκη του 5ου ΓΕΛ Βέροιας με πρωτοβουλία του συμβούλου φιλολόγων Ν.Ημαθίας, κ. Θανάση Μαρκόπουλου και του συνδέσμου φιλολόγων Ημαθίας.
Τσαλουχίδης Παντελής - Φιλόλογος
2. 3η Ενότητας
“Το ανθρωπογενές περιβάλλον της Ελλάδας”
2
● Τους κατοίκους της
● Τον πληθυσμό της
● Την γεωγραφική
κατανομή του πληθυσμού
της
● Τα μεγάλα αστικά κέντρα
● Τις πόλεις
● Τη διοικητική οργάνωση
● Τις περιφέρειες
● Τους νομούς
● Την αγροτική παραγωγή
● Την κτηνοτροφική
παραγωγή και την αλιεία
● Τη δασική παραγωγή και τον
ορυκτό πλούτο
● Τη βιομηχανική παραγωγή
● Τις υπηρεσίες
● Τις συγκοινωνίες
● Τις χώρες της Ευρωπαϊκής
Ένωσης
● Τη σημασία της Ευρωπαϊκής
Ένωσης
Στην ενότητα αυτή θα μάθετε για:
Το video να προβληθεί δυο φορές, την πρώτη χωρίς υπότιτλους και την δεύτερη με
υπότιτλους, ανάμεσα στις προβολές μπορούν να γίνουν ερωτήσεις όπως:
● Με τι θα ασχοληθούμε σε αυτή την ενότητα; (με τους Έλληνες)
● Ποια θέματα σχετικά με τους Έλληνες θα μας απασχολήσουν ( η ιστορία τους,
η καθημερινότητα, η διοίκηση και η οικονομία, η Ευρωπαϊκή Ένωση)
Όσες ερωτήσεις δεν απαντηθούν επαναλαμβάνονται μετά την δεύτερη προβολή.
Στη συνέχεια παρουσιάζουμε τα κεφάλαια της ενότητας
3. 3η Ενότητα
“Το ανθρωπογενές περιβάλλον της Ελλάδας”
● τους κατοίκους της
● τον πληθυσμό της
● Την γεωγραφική
κατανομή του πληθυσμού
της
● Τα μεγάλα αστικά κέντρα
● Τις πόλεις
● Τη διοικητική οργάνωση
● Τις περιφέρειες
● Τους νομούς
Στην ενότητα αυτή θα μάθετε για:
● Την αγροτική παραγωγή
● Την κτηνοτροφική
παραγωγή και την αλιεία
● Τη δασική παραγωγή και τον
ορυκτό πλούτο
● Τη βιομηχανική παραγωγή
● Τις υπηρεσίες
● Τις συγκοινωνίες
● Τις χώρες της Ευρωπαϊκής
Ένωσης
● Τη σημασία της Ευρωπαϊκής
Ένωσης
3
Σε αυτήν την ενότητα λοιπόν, 4 είναι τα βασικά θέματα που θα μας απασχολήσουν
● Το πρώτο έχει να κάνει με την ιστορία, τον πληθυσμό και την ζωή των
Ελλήνων
● Το δεύτερο έχει να κάνει με την διοικητική διαίρεση της Ελλάδας
● Το τρίτο με την οικονομία και
● Το τέταρτο με την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση
4. 9ος Κύκλος: Οι
Έλληνες
Κεφάλαια κύκλου:
● 28ο: Οι Έλληνες: Ένας λαός με
μεγάλη και συνεχή ιστορία
● 29ο: Ο πληθυσμός της
Ελλάδας
● 30ο: Η γεωγραφική κατανομή
του πληθυσμού της Ελλάδας
● 31ο: Τα μεγάλα αστικά κέντρα
της Ελλάδας
● 32ο: Οι πόλεις της Ελλάδας
4
Τα videos παίζουν δύο φορές, την πρώτη χωρίς υπότιτλους και την δεύτερη με
υπότιτλους.
Ερωτήσεις (σχετικές με το video - προοργνανωτή)
● Πού βρισκόμαστε;
● Που θα “γίνονται” τα μαθήματα;
● Ποιο είναι το θέμα της τρίτης ενότητας του βιβλίου;
● Ποιος μπορεί να μας πει κάποια από τα θέματα που θα μας απασχολήσουν σε
αυτόν τον κύκλο;
Στη συνέχεια παρουσιάζουμε τα κεφάλαια του κύκλου
5. Κεφάλαιο 28ο: Οι Έλληνες
Ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία
Στο κεφάλαιο αυτό θα μάθετε για:
● Την ιστορία της ελληνικής
φυλής
● Για τα αθάνατα μνημεία του
ελληνικού πολιτισμού
● Γιατί πρέπει να προστατεύουμε
τα μνημεία του πολιτισμού μας
5Δημιουργία Πέτρος Μιχαηλίδης -
Δάσκαλος
Ερωτήσεις σχετικές με το video - προοργανωτή
● Στην τηλεόραση, όσο μιλάει η Έλλη, παρουσιάζονται τρεις σκηνές από
διαφορετικές καταστάσεις. Τι δείχνουν αυτές οι σκηνές (Τελετή αφής της
Ολυμπιακής Φλόγας, Χορευτές χασάπικου, Έναρξη Ολυμπιακών Αγώνων
Αθήνας 2004)
● Ποιο τραγούδι χορεύουν οι χορευτές; (Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ)
● Ξέρει κανείς ποιος το έγραψε;
● Τι θα μελετήσουμε σε αυτό το κεφάλαιο; (Δεκτές όλες οι απαντήσεις που
σχετίζονται με την εισαγωγή, π.χ. Εξέλιξη ελληνικού πολιτισμού, επεκτάσεις
του κράτους κλπ)
Αυτό το μάθημα σχετίζεται με την ιστορία και έτσι θα δούμε (κλικ)
6. Απ’ τα κόκαλα βγαλμένη
των Ελλήνων τα ιερά
και σαν πρώτα ανδρειωμένη
χαίρε, ω χαίρε, Λευτεριά.
Ύμνος στην Ελευθερία
Διονύσιος Σολωμός
Οι Έλληνες - Ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία
Τη Ρωμιοσύνη μην την κλαις, εκεί που πάει
να σκύψει με το σουγιά στο κόκαλο, με το
λουρί στο σβέρκο. Να τη, πετιέται αποξαρχής
κι αντρειεύει και θεριεύει και καμακώνει το
θεριό με το καμάκι του ήλιου.
Λιανοτράγουδα, Γιάννης Ρίτσος
Οι παραπάνω στίχοι των δύο μεγάλων Ελλήνων ποιητών, Σολωμού και Ρίτσου, μιλάνε για την
αθάνατη ελληνική φυλή. Ας συζητήσουμε μαζί για την πορεία του Ελληνισμού μέσα στην
ανθρώπινη ιστορία. Ας βρούμε το αισιόδοξο μήνυμα, το οποίο και οι δύο ποιητές μας αναφέρουν
ως ελπίδα σε κάθε δύσκολη στιγμή της φυλής μας.
6
Σημ. Οι φράσεις “Ύμνος στην Ελευθερία” και “Διονύσιος Σολωμός” όπως και οι
φράσεις “Λιανοτράγουδα” και “Γιάννης Ρίτσος” είναι links που οδηγούν σε άρθρα στην
Βικιπαίδεια, οι δυο πρώτες, και σε δυο διαφορετικές εκτελέσεις του τραγουδιού στο
YouTube, οι δυο επόμενες.
Ερώτηση: Ποιός το ξέρει αυτό το ποίημα;
Ερώτηση: Εδώ βλέπουμε μόνο τους τέσσερις πρώτους στίχους, μια στροφή, ξέρει
κανείς πόσες στροφές ή στίχους έχει όλο το ποίημα;
Απάντηση: Είναι ο μεγαλύτερος εθνικός ύμνος στον κόσμο σε μέγεθος, αποτελούμενος
από 158 στροφές ή 632 στίχους.
Ανοίγουμε το πρώτο λινκ και διαβάζουμε μερικά στοιχεία για τον Εθνικό Ύμνο
Ανοίγουμε το δεύτερο λινκ, διαβάζουμε τις 5 πρώτες στροφές κάνοντας μια σχετική
ανάλυση με ερωτήσεις του τύπου, “τι να εννοεί εδώ ο ποιητής”
Ερώτηση: Πολύ ωραία, το πρώτο ποιήμα το ξέρατε, αυτό το έχει ακούσει κανείς;
Βάζουμε την εκτέλεση της Δημητριάδη και στη συνέχεια του Μουσικού Γυμνασίου
Ερώτηση: Ποιο είναι το κοινό χαρακτηριστικό των δυο παραπάνω ποιημάτων;
Απάντηση: Το ιδανικό της ελευθερίας
Οι Έλληνες στην πορεία τους μέσα στο χρόνο κατά τη διάρκεια της ανθρώπινης
ιστορίας συνάντησαν πολλές δυσκολίες, όπως κατακτήσεις από εχθρικούς λαούς(π.χ.
Πέρσες, Τούρκοι) και εσωτερικές διενέξεις (εμφύλιοι πόλεμοι), αλλά κατάφεραν να
διατηρηθεί η συνεχής και διαχρονική παρουσία της ελληνικής φυλής και να είναι
πάντα πρωτοπόροι στην εξέλιξη των γεγονότων. Βλέπουμε λοιπόν, και στα δύο
ποιήματα ότι το ιδανικό της ελευθερίας βρίσκεται βαθιά ριζωμένο στις ψυχές των
Ελλήνων και τους κάνει να υπερνικούν όλες τις δυσκολίες και με περίσσειο θάρρος
και αντρεία να γράφουν χρυσές σελίδες στην ανθρώπινη ιστορία
7. Η γεωγραφική θέση της χώρας μας
(σταυροδρόμι τριών ηπείρων), το κλίμα
(εύκρατο μεσογειακό), η θάλασσα, η ανάπτυξη
του εμπορίου οδήγησαν τους Έλληνες να
αποκτήσουν – ανάμεσα στα άλλα – ανοιχτή
σκέψη και μεγάλη δημιουργικότητα. Πολλά και
αξιόλογα γραπτά και υλικά μνημεία
μαρτυρούν τη συνεχή παρουσία τους στην
ανθρώπινη ιστορία και τον καθοριστικό ρόλο
που διαδραμάτισαν στη διαμόρφωσή της.
Παρά τις μεγάλες δυσκολίες που συνάντησαν
στην ιστορική τους πορεία (πολλοί κατακτητές,
εσωτερικές διενέξεις κ.ά.), οι Έλληνες
κατάφερναν να είναι πάντα πρωτοπόροι στην
εξέλιξη των επιστημών και στη δημιουργία
μνημείων, τα οποία σήμερα θαυμάζουν όλοι οι
άνθρωποι.
Συζητήστε και βρείτε στοιχεία του ελληνικού πολιτισμού, τα οποία η σημερινή κοινωνία
χρησιμοποιεί, για να αναδεικνύει τις ανθρώπινες αξίες. Οι Ολυμπιακοί Αγώνες είναι ένα από
αυτά;
7
Ερώτηση: Πέρα από το αθλητικό μέρος, ποιες ήταν οι αξίες των Ολυμπιακών
Αγώνων;
Στοιχεία του ελληνικού πολιτισμού που υπάρχουν ακόμα και στις μέρες μας και
αποτελούν βάση όλων των κοινωνιών είναι η ειρηνική συμβίωση και η ευγενής
άμιλλα, (ανταγωνισμός) που εκφράζονται με τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Επίσης
στοιχεία του ελληνικού πολιτισμού είναι η δημοκρατία, η φιλοσοφία, οι επιστήμες, το
θέατρο, κλπ
Κάνουμε κλικ στο πρώτο λίνκ για να δείξουμε κάποια από το υλικά μνημεία (της
περιοχής μας) και στο δεύτερο για τα γραπτά (ανάλογα με τον χρόνο που έχουμε)
8. Από το 13ο αιώνα π.Χ. οι Έλληνες άρχισαν να
ταξιδεύουν στις περιοχές της Μεσογείου
αναπτύσσοντας την επικοινωνία με άλλους λαούς.
Δημιούργησαν αξιόλογες αποικίες σε όλα σχεδόν τα
παράλια του τότε γνωστού κόσμου, ενώ με την
εκστρατεία του Μεγάλου Αλεξάνδρου πορεύτηκαν
μέχρι την Ινδία. Στη συνέχεια με τη δημιουργία της
Βυζαντινής Αυτοκρατορίας κυριάρχησαν στην περιοχή
της Νοτιο-ανατολικής Ευρώπης θεμελιώνοντας το
σημερινό Ευρωπαϊκό πολιτισμό.
Η πατρίδα μας, η οποία έχει μεγάλη ιστορία, στο
πέρασμα των χρόνων δέχτηκε επιθέσεις από
διάφορους λαούς (Πέρσες, Ρωμαίους και άλλους)
και χρειάστηκαν σκληροί αγώνες για την
απελευθέρωσή της. Οι Έλληνες όμως στη
μακραίωνη ιστορία τους διατήρησαν τη γλώσσα,
τα ήθη και τα έθιμά τους και κατάφεραν να
αφομοιώσουν τις επιδράσεις που δέχτηκαν από
άλλους λαούς. Έτσι δημιούργησαν το σημερινό
ελληνικό πολιτισμό.
Ας βρούμε τα στοιχεία που επέδρασαν και υπάρχουν σήμερα στις παραδόσεις και στη γλώσσα μας
και τα οποία απορροφήθηκαν από τη δύναμη του ελληνικού πολιτισμού χωρίς ο ίδιος να χάσει το
χαρακτήρα του.
8
Ερώτηση: Τι είδους επιδράσεις δέχθηκαν από άλλους λαούς; π.χ. Από τους
Τούρκους ή από τους Ιταλούς.
Απάντηση: Μουσική, θέατρο, ζωγραφική, αρχιτεκτονική, μαγειρική, επιστήμες,
παραδόσεις (Άγιος Βασίλης, Άγιος Βαλεντίνος, κλπ)
Λέξεις πχ
● Κοτέτσι - ορνιθώνας, κουνάβι, μουντός, πέστροφα, ρούχο - ένδυμα, σανός,
βρικόλακας, ντιβάνι. (σλαβικές)
● Καπετάνιος - Πλοίαρχος, κάλτσα, καπέλο, φανέλα, βαρέλι, καρέκλα, λουκέτο -
κλειδαριά, μπουκάλι - φιάλη, πιάτο, μπριζόλα, σαλάτα, κουμπάρος (ιταλικές)
● Λουκουμάς, μεζές - ορεκτικό, πιλάφι - ρύζι, χαλβάς, καπάκι, κουβάς - κάδος,
παπούτσι - υπόδημα, τσέπη, καρπούζι, μανάβης - οπωροπώλης , κέφι -
ευδιαθεσία, τζάκι - εστία (τουρκικές)
● Άλγεβρα - μαθηματικά, αλκοόλ - οινόπνευμα, ζενίθ, καφές, μαγαζί -
κατάστημα, μπάμια - ιβίσκος ο εδώδιμος, μούμια, σκάκι, φέσι, κεχριμπάρι -
ήλεκτρον (αραβικές)
9. … και λίγα αρχαία !
Διαβάστε το κείμενο που ακολουθεί, υπογραμμίστε λέξεις που αναγνωρίζετε και συζητήστε για το
νόημά του. Βρείτε κοινά στοιχεία της αρχαίας γλώσσας με τη σημερινή. Τι συμπεραίνετε;
“Ἔστι δέ ψιλά τά ἄνω χωρία καί ἐφρώδη καί χιόνος μεστά τοῦ χειμῶνος, κάτω δέ δρυμεῖς καί
φυτείαις διείληπται παντοδαπαῖς” (Στράβων, Γεωγραφικά, VI.2)
Γνωστές λέξεις Άγνωστες λέξεις
«Είναι γυμνά τα πάνω μέρη του βουνού και γεμάτα τέφρα και το χειμώνα είναι γεμάτα χιόνι, αλλά τα
κάτω μέρη του έχουν σκεπαστεί με δάση και φυτείες κάθε είδους».
9
Το απόσπασμα του αρχαίου κειμένου αναφέρεται σε μία περιγραφή της Αίτνας από
το μεγαλύτερο γεωγράφο της αρχαιότητας, τον Στράβωνα (1ος αιώνας π.Χ.-1ος
αιώνας μ.Χ.). Η απόδοσή του στη νεοελληνική είναι: «Είναι γυμνά τα πάνω μέρη
του βουνού και γεμάτα τέφρα και το χειμώνα είναι γεμάτα χιόνι, αλλά τα κάτω
μέρη του έχουν σκεπαστεί με δάση και φυτείες κάθε είδους». Ο δάσκαλος θα
βοηθήσει τους μαθητές του να εντοπίσουν λέξεις του κειμένου, που παραμένουν οι
ίδιες και σήμερα, καθώς και λέξεις παραλλαγμένες, ώστε να διαπιστώσουν τη
συνέχεια της γλώσσας μας.
Λέξεις που πιθανόν να αναγνωριστούν και έχουν ίδια ή παρόμοια σημασία είναι οι:
Ψιλά, άνω, τεφρώδη; χιόνος, μεστά; χειμώνος, κάτω, φυτείαις,
Το συμπέρασμα είναι ότι η ελληνική γλώσσα έχει συνέχεια γιατί οι Έλληνες είμαστε
από τους λίγους λαούς που παρουσιάζουν συνεχή παρουσία από τα αρχαία χρόνια
10. Παρατηρήστε τους χάρτες της εικόνας 28.1 και
συζητήστε γιατί η πατρίδα μας παρουσίαζε αυτές
τις μεταβολές στην έκτασή της. Βρείτε τους
πολιτιστικούς παράγοντες εκείνους, οι οποίοι είναι
απαραίτητοι για να διατηρηθεί η πατρίδα μας και
να μεγαλουργήσει και στο μέλλον.
Γεωγραφικό γλωσσάριο
Γραπτά μνημεία: κάθε ιστορικό και λογοτεχνικό κείμενο,
θρησκευτικοί ύμνοι, βιβλία, καθώς επίσης και κείμενα της
παράδοσής μας.
Υλικά μνημεία: κάθε υλικό κατασκεύασμα του ανθρώπου,
όπως ναοί, αγάλματα, παλάτια, ψηφιδωτά κ.α.
10
Χάρτες
Οι μεταβολές οφείλονται στους πολέμους που έγιναν για να φτάσει στα σημερινά της
σύνορα
Πολιτιστικοί παράγοντες
Απάντηση: Θα πρέπει να διατηρήσει όλα τα μνημεία, υλικά και γραπτά. Στοιχεία της
πολιτιστικής αυτής κληρονομιάς είναι τα ιστορικά, τα θρησκευτικά, τα αρχαιολογικά,
μνημεία, τα μνημεία καλλιτεχνικού ενδιαφέροντος, τα αγάλματα, τα ψηφιδωτά καθώς
και όλα τα υλικά και πνευματικά στοιχεία του παραδοσιακού πολιτισμού όπως τα ήθη
και τα έθιμα κ.ά.
Γλωσσάριο:
Οι νέες έννοιες που μάθαμε σήμερα είναι τα Γραπτά Μνημεία και τα Υλικά Μνημεία
Δίσκος Φαιστού. (κλικ στην εικόνα για να ανοίξει σχετικό άρθρο της Βικιπαίδεια)
Ερωτήσεις:
● Τι είδους μνημείο είναι αυτό; Γραπτό ή Υλικό;
● Τι γράφει επάνω;
Δήλος:(κλικ στην εικόνα για να ανοίξει σχετικό άρθρο της Βικιπαίδεια)
● Που βρίσκονται αυτά τα λιοντάρια;
● Ξέρετε τίποτα για την Δήλο;
11.
12. Η αναβίωση των Ολυμπιακών Αγώνων
Οι προσπάθειες για την αναβίωση των Ολυμπιακών Αγώνων
στη σύγχρονη εποχή κορυφώθηκαν στα τέλη του 19ου αιώνα με
την αποφασιστική συμβολή του Γάλλου βαρώνου Πιέρ ντε
Κουμπερτέν και του Έλληνα Δημητρίου Βικέλα. Οι πρώτοι
σύγχρονοι Ολυμπιακοί Αγώνες τελέσθηκαν με μεγάλη λαμπρότητα
το 1896 στην Αθήνα στο Παναθηναϊκό Στάδιο.
Στην Ολυμπία έχει σήμερα την έδρα της η Διεθνής Ολυμπιακή
Ακαδημία. Η αφή της φλόγας γίνεται στο βωμό του ναού της Ήρας
στην Ολυμπία. Η φλόγα ανάβει με τη συγκέντρωση των ηλιακών
ακτίνων σε μεταλλικό κοίλο κάτοπτρο. Η διαδικασία αυτή αποτελεί
μέρος ενός σύνθετου τελετουργικού, το οποίο περιλαμβάνει την
επίκληση και τον ύμνο στον Απόλλωνα.
Η πρωθιέρεια κρατώντας την αναμμένη δάδα εισέρχεται στο
στάδιο και στη συνέχεια την παραδίδει στον πρώτο δρομέα, για να
ξεκινήσει το μακρύ ταξίδι της έως τα πέρατα της γης.
11
Ομαδική δραστηριότητα (προαιρετική)
Χωρισμένοι σε τρεις ομάδες συλλέγουμε
στοιχεία, που χαρακτηρίζου την ιστορία της
φυλής μας.
● Η πρώτη ομάδα καταγράφει φράσεις
χαρακτηριστικές, που είπαν ξακουστοί
πρόγονοι μας, όπως το «Μολών λαβέ», το
«Εν τούτω νίκα» κ.λ.π.
● Η δεύτερη ομάδα βρίσκει φωτογραφίες
ιστορικών μνημείων, που υπάρχουν και
σήμερα και δηλώνουν το μεγαλείο του
ελληνικού πολιτισμού.
● Η τρίτη ομάδα βρίσκει πληροφορίες για
τις αποικίες, που έφτιαξαν οι Έλληνες σε
όλα τα μέρη του κόσμου αποδεικνύοντας
το πνεύμα και τις ικανότητες τους
Ομαδική δραστηριότητα
● Πρώτη ομάδα - Ενδεικτικές φράσεις: “Μολών λαβέ” (Λεωνίδας), “Εν τούτω
νίκα” (Μέγας Κωνσταντίνος), “Αιέν αριστεύειν” (Όμηρος), “Τα πάντα ρει”
(Ηράκλειτος), “Γηρασκω δ’ αεί πολλά διδασκόμενος” (Σόλωνας), “Ή ταν ή επί
τας” (Σπαρτιάτισσες), “Μέτρον άριστον” (Κλεόβουλος ο Ρόδιος), “Γνώθι
σαυτόν” (Χίλων)
● Δεύτερη ομάδα - Φωτογραφίες από Μινωικά ανάκτορα Κνωσού και Φαιστού,
αρχαίο θέατρο Επιδαύρου, Ευπαλίνειο όρυγμα Σάμου, Μυκήνες, Δελφοί,
Παρθενώνας, Λευκός Πύργος, ναός Αφαίας Αθηνάς (Αίγινα) αρχαιολογικός
χώρος Ολυμπίας, ναός Ποσειδώνα (Σούνιο) μακεδονικοί τάφοι Βεργίνας,
Παναθηναϊκό Στάδιο, Τύμβος Μαραθώνα κλπ.
● Τρίτη ομάδα - Αποικίες: Μασσαλία, Συρακούσες, Νίκαια, Κρότωνας, Κύμη,
Κερασούντα, Τραπεζούντα, Ολβία, Μεσημβρία, Έφεσος, Μίλητος κ.ά., αλλά
και αργότερα σε όλο τον κόσμο (Αμερική, Αυστραλία, Νότια Αφρική, Καναδάς,
Γερμανία, χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης κ.ά.
Ολυμπιακοί αγώνες
Μετά το κλικ και την ανάγνωση του κειμένου κλικ στην πρώτη κλακέτα για προβολή
του video (5 λεπτά διάρκεια)
13. 13Τετράδιο εργασιών - Δραστηριότητες
Θυμηθείτε από την Ιστορία της Δ΄ τάξης τις αποικίες που ίδρυσαν οι αρχαίοι μας πρόγονοι. Ποιες ήταν αυτές και
σε ποια παράλια είχαν εξαπλωθεί;
Δραστηριότητα 1η
........................................................................................
......................................................................................
........................................................................................
......................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
...............................................................................
........................................................................................
......................................................................................
........................................................................................
......................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
...............................................................................
Από την ιστορία της Δ’ τάξης θυμόμαστε ότι οι αρχαίοι Έλληνες ίδρυσαν πολλές αποικίες. Έτσι
● Οι Αιολείς από τη Θεσσαλία πλέοντας στο Αιγαίο έφτασαν στη Λέσβο, την Τένεδο και την απέναντι
πλευρά της Μικράς Ασίας (Σμύρνη).
● Οι Ίωνες, ξεκινώντας από την Αττική, κατευθύνθηκαν προς τη Σάμο και τη Χίο και από εκεί πέρασαν
στη Μικρά Ασία (Έφεσος, Μίλητος).
● Οι Δωριείς ξεκίνησαν από την Πελοπόννησο και έκαναν αποικίες στην Κρήτη, στη Ρόδο και μετά στη
Μικρά Ασίας (Αλικαρνασσός)
Στη συνέχεια ιδρύθηκαν πολλές αποικίες
● στα παράλια της Μεσογείου θάλασσας (Καρχηδόνα, Ημεροσκοπείο, Εμπορείο, Μασσαλία)
● και του Ευξείνου Πόντους (Ολβία, Μεσημβρία, Βυζάντιο). Οι πιο πολλές δημιουργήθηκαν
● στην Κάτω Ιταλία και τη Σικελία, μάλιστα η περιοχή ονομάστηκε Μεγάλη Ελλάδα (Κύμη, Τάρας,
Σύβαρη, Κρότωνας. Συρακούσες)
Δραστηριότητα 1η
Από την ιστορία της Δ’ τάξης θυμόμαστε ότι οι αρχαίοι Έλληνες ίδρυσαν πολλές
αποικίες. Έτσι,
● Οι Αιολείς από τη Θεσσαλία πλέοντας στο Αιγαίο έφτασαν στη Λέσβο, την
Τένεδο και την απέναντι πλευρά της Μικράς Ασίας (Σμύρνη).
● Οι Ίωνες, ξεκινώντας από την Αττική, κατευθύνθηκαν προς τη Σάμο και τη Χίο
και από εκεί πέρασαν στη Μικρά Ασία (Έφεσος, Μίλητος).
● Οι Δωριείς ξεκίνησαν από την Πελοπόννησο και έκαναν αποικίες στην Κρήτη,
στη Ρόδο και μετά στη Μικρά Ασίας (Αλικαρνασσός)
Στη συνέχεια ιδρύθηκαν πολλές αποικίες
● στα παράλια της Μεσογείου θάλασσας (Καρχηδόνα, Ημεροσκοπείο,
Εμπορείο, Μασσαλία)
● και του Ευξείνου Πόντους (Ολβία, Μεσημβρία, Βυζάντιο). Οι πιο πολλές
δημιουργήθηκαν
● στην Κάτω Ιταλία και τη Σικελία, μάλιστα η περιοχή ονομάστηκε Μεγάλη
Ελλάδα (Κύμη, Τάρας, Σύβαρη, Κρότωνας. Συρακούσες)
Δραστηριότητα 2η
Όταν ο πληθυσμός σε μια πόλη της αρχαίας Ελλάδας αυξανόταν, τα προϊόντα της γης
δεν έφταναν να θρέψουν όλους τους κατοίκους. Έτσι κάποιοι αποφάσιζαν να
εγκαταλείψουν την πόλη τους και να ιδρύσουν αποικίες. Στις αποικίες τους οι Έλληνες
14. προόδευσαν Έχτισαν ναούς και έκαναν μεγάλα δημόσια έργα. Γνώρισαν άλλους
λαούς και ανέπτυξαν με αυτούς σχέσεις, πήραν στοιχεία από τον πολιτισμό τους και
ταυτόχρονα διέδωσαν τον ελληνικό πολιτισμό στα πέρατα του τότε γνωστού κόσμου.
Ταυτόχρονα ενισχύθηκε το εμπόριο με ανταλλαγές προϊόντων μεταξύ των αποικιών
και της μητρόπολης, γεγονός που ενίσχυσε σημαντικά την οικονομία των πόλεων της
αρχαίας Ελλάδας.
15. 15Τετράδιο εργασιών - Δραστηριότητες
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
Δραστηριότητα 2η
Ποια ήταν η σημασία της ίδρυσης των παραπάνω ελληνικών αποικιών σε σχέση με την οικονομία και τον
πολιτισμό της αρχαίας Ελλάδας;
Όταν ο πληθυσμός σε μια πόλη της αρχαίας Ελλάδας αυξανόταν, τα προϊόντα της γης δεν έφταναν να
θρέψουν όλους τους κατοίκους. Έτσι κάποιοι αποφάσιζαν να εγκαταλείψουν την πόλη τους και να ιδρύσουν
αποικίες. Στις αποικίες τους οι Έλληνες προόδευσαν Έχτισαν ναούς και έκαναν μεγάλα δημόσια έργα.
Γνώρισαν άλλους λαούς και ανέπτυξαν με αυτούς σχέσεις, πήραν στοιχεία από τον πολιτισμό τους και
ταυτόχρονα διέδωσαν τον ελληνικό πολιτισμό στα πέρατα του τότε γνωστού κόσμου. Ταυτόχρονα ενισχύθηκε
το εμπόριο με ανταλλαγές προϊόντων μεταξύ των αποικιών και της μητρόπολης, γεγονός που ενίσχυσε
σημαντικά την οικονομία των πόλεων της αρχαίας Ελλάδας.
Δραστηριότητα 1η
Από την ιστορία της Δ’ τάξης θυμόμαστε ότι οι αρχαίοι Έλληνες ίδρυσαν πολλές
αποικίες. Έτσι,
● Οι Αιολείς από τη Θεσσαλία πλέοντας στο Αιγαίο έφτασαν στη Λέσβο, την
Τένεδο και την απέναντι πλευρά της Μικράς Ασίας (Σμύρνη).
● Οι Ίωνες, ξεκινώντας από την Αττική, κατευθύνθηκαν προς τη Σάμο και τη Χίο
και από εκεί πέρασαν στη Μικρά Ασία (Έφεσος, Μίλητος).
● Οι Δωριείς ξεκίνησαν από την Πελοπόννησο και έκαναν αποικίες στην Κρήτη,
στη Ρόδο και μετά στη Μικρά Ασίας (Αλικαρνασσός)
Στη συνέχεια ιδρύθηκαν πολλές αποικίες
● στα παράλια της Μεσογείου θάλασσας (Καρχηδόνα, Ημεροσκοπείο,
Εμπορείο, Μασσαλία)
● και του Ευξείνου Πόντους (Ολβία, Μεσημβρία, Βυζάντιο). Οι πιο πολλές
δημιουργήθηκαν
● στην Κάτω Ιταλία και τη Σικελία, μάλιστα η περιοχή ονομάστηκε Μεγάλη
Ελλάδα (Κύμη, Τάρας, Σύβαρη, Κρότωνας. Συρακούσες)
Δραστηριότητα 2η
Όταν ο πληθυσμός σε μια πόλη της αρχαίας Ελλάδας αυξανόταν, τα προϊόντα της γης
δεν έφταναν να θρέψουν όλους τους κατοίκους. Έτσι κάποιοι αποφάσιζαν να
εγκαταλείψουν την πόλη τους και να ιδρύσουν αποικίες. Στις αποικίες τους οι Έλληνες
16. προόδευσαν Έχτισαν ναούς και έκαναν μεγάλα δημόσια έργα. Γνώρισαν άλλους
λαούς και ανέπτυξαν με αυτούς σχέσεις, πήραν στοιχεία από τον πολιτισμό τους και
ταυτόχρονα διέδωσαν τον ελληνικό πολιτισμό στα πέρατα του τότε γνωστού κόσμου.
Ταυτόχρονα ενισχύθηκε το εμπόριο με ανταλλαγές προϊόντων μεταξύ των αποικιών
και της μητρόπολης, γεγονός που ενίσχυσε σημαντικά την οικονομία των πόλεων της
αρχαίας Ελλάδας.
17. 14Τετράδιο εργασιών - Δραστηριότητες
Το Ευαγγέλιο και ολόκληρη η Καινή Διαθήκη
γράφτηκαν στην ελληνική γλώσσα. Μπορείτε να
εξηγήσετε γιατί;
Δραστηριότητα 4η
........................................................................................
......................................................................................
........................................................................................
......................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
............................................................................
Δραστηριότητα 3η
Μελετήστε το παρακάτω ποίημα και βρείτε στοιχεία
που φανερώνουν την ένδοξη ιστορία της πατρίδας
μας.
Ελλάδα, που τα πόδια σου
σκύβουν και τα φιλούνε
άγγελοι του Παράδεισου
και κόρες τ’ ουρανού,
Ελλάδα μου, σ’ τ’ ορκίζομαι
την ακριβή τιμή σου
θα την υπερασπίζομαι
με σώμα και με νου.
Ποτέ μου δεν θα ανεχτώ
κανείς να σε προσβάλει,
να σ’ αναγκάσει κάποτε
να σκύψεις το κεφάλι.
Περήφανη θε να σε κοιτώ,
να στέκεις αντρειωμένη,
Ελλάδα μου πανέμορφη,
πατρίδα τιμημένη.
Μ. Ταστσόγλου
........................................................................................
......................................................................................
........................................................................................
......................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
.....................................................................................
Στοιχεία από το ποίημα φανερώνουν την ένδοξη
ιστορία της πατρίδας μας είναι:
● Τα πόδια σκύβουν και τα φιλούνε αγγέλοι του
Παράδεισου και κόρες τ’ ουρανού
● Την ακριβή τιμή σου
● Περήφανη θε να σε κοιτώ
● Να στέκεις αντρειωμένη
Το Ευαγγέλιο και ολόκληρη η Καινή Διαθήκη
γράφτηκαν στην ελληνική γλώσσα, αν και αρχικά
ήταν στην αραμαϊκή, γιατί τα ελληνικά ήταν η πιο
διαδεδομένη γλώσσα και η γλώσσα επικοινωνίας
μεταξύ των λαών της εποχής και είχε επικρατήσει ως
η παγκόσμια γλώσσα σε όλα σχεδόν τα διαμερίσματα
της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας
Δραστηριότητα 3η
Στοιχεία από το ποίημα φανερώνουν την ένδοξη ιστορία της πατρίδας μας είναι:
● Τα πόδια σκύβουν και τα φιλούνε αγγέλοι του Παράδεισου και κόρες τ’
ουρανού
● Την ακριβή τιμή σου
● Περήφανη θε να σε κοιτώ
● Να στέκεις αντρειωμένη
Δραστηριότητα 4η
Το Ευαγγέλιο και ολόκληρη η Καινή Διαθήκη γράφτηκαν στην ελληνική γλώσσα, αν
και αρχικά ήταν στην αραμαϊκή, γιατί τα ελληνικά ήταν η πιο διαδεδομένη γλώσσα και
η γλώσσα επικοινωνίας μεταξύ των λαών της εποχής και είχε επικρατήσει ως η
παγκόσμια γλώσσα σε όλα σχεδόν τα διαμερίσματα της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας