สเกลความเข้าใจ ในวิชา “สรุปประเด็น ข้อมูลหลักฐาน และให้เหตุผล” (generating claims, evidence, and reasoning) ของนักเรียนชั้น ม. ๒ (เกรด ๘) ใน Blog ศาสตร์และศิลป์ของการสอน : ๒. เครื่องมือวัดการเรียนรู้ ช่วยให้เรียนอย่างมีเป้าหมาย

1. 4.0 นักเรียนพิสูจน์ข้อสรุป ในรูปของคำโต้แย้งที่มีหลักฐำนชัดเจนและเพียงพอ และโดยระบุควำมเห็นต่ำง และมี
หลักฐำนพิสูจน์ว่ำควำมเห็นนั้นไม่ถูกต้อง
3.5 นอกจำกผลงำนตำม 3.0 นักเรียนมีผลงำนบำงส่วนของ 4.0
3.0 นักเรียนจะ
3.1 สร้ำงข้อสรุป และบอกข้อแตกต่ำงจำกควำมเห็นตรงกันข้ำม และบอกว่ำทำไมคนเรำจึงมีจุดยืนที่ต่ำงกัน ใน
เรื่องดังกล่ำว
3.2 สนับสนุนข้อสรุปด้วยหลักฐำนที่ชัดเจนและเพียงพอ
2.5 นักเรียนมีสมรรถนะครบถ้วนตำม 2.0 และสมรรถนะของ 3.0 บำงส่วน
2.0 นักเรียนจะ
2.1 รู้จักควำมหมำยของคำว่ำ กำรสนับสนุน (backing), ข้อเสนอ (claim), ข้อเสนอโต้(counter claim), หลักฐำน
(grounds), และตัวอย่ำง (qualifiers) ตำมข้อเสนอ และนำมำใช้ในกระบวนกำรง่ำยๆ ต่อไปนี้
 บอกคุณภำพ หรือควำมน่ำเชื่อถือ ของข้อเสนอ
 บอกบทบำทของหลักฐำน (grounds), ข้อมูลสนับสนุน (backing), และตัวอย่ำงที่เป็นตำมข้อสรุป
 ทำให้ข้อสรุปมีควำมจำเพำะขึ้น โดยระบุรำยละเอียด
 เปรียบเทียบข้อสรุปที่ตรงกันข้ำม
2.2 รู้ควำมหมำยของคำว่ำ “ให้เหตุผลอย่ำงสมเหตุสมผล สอดคล้องกับเรื่องรำว และมีหลักฐำนเพียงพอ” และ
นำมำใช้ในกระบวนกำรง่ำยๆ ต่อไปนี้
 บอกหลักฐำนหลำกหลำยชนิด สำหรับใช้สนับสนุนข้อเสนอ
 เขียนเอกสำรสำหรับสนับสนุนข้อเสนอ
 อธิบำยได้ว่ำทำไมต้องมีหลักฐำนที่ตรงประเด็นและเพียงพอ
 อธิบำยได้ว่ำ ทำไมหลักฐำนนั้นๆ สนับสนุนข้อเสนอ
1.5 นักเรียนบรรลุควำมสำเร็จตำม 2.0 ได้บ้ำง แต่ไม่ครบ และทำงำนตำม 3.0 ได้แบบผิดๆ พลำดๆ
1.0 โดยได้รับควำมช่วยเหลือ นักเรียนสำมำรถบรรลุสมรรถนะในระดับ 2.0 และ 3.0 ได้เพียงเล็กน้อย
0.5 โดยได้รับควำมช่วยเหลือ นักเรียนสำมำรถบรรลุควำมสำเร็จตำม 2.0 ได้บ้ำงเพียงเล็กน้อย และไม่สำมำรถบรรลุ
ตำม 3.0 ได้เลย
0 แม้จะได้รับควำมช่วยเหลือ นักเรียนไม่สำมำรถมีผลงำนได้เลย