3. 쌓기 놀이 특성
1. 개념
이 놀이는 영유아가 즐겨하는 활동의 하나로 오랜부터 교육현장에서 기본자료로
제공되어 왔다. 쌓기 놀이는 다양한 종류의 모양 색, 크기, 형태의 블록을
이용하여 일상 생활에서 볼수 있거나 상상하는 것을 구성해보는 놀이를 위미한다.
블록은 적목, 쌓기 장난감 등의 용어와 혼용되는 개방적이고 다목적 놀이매체로,
블록 하나는 단순한 나무조 각이나 플라스틱 조각이지만 유아가 이를 구성하면서
자신의 경혼을 쉽게 재현하는 기회가 되며 기본적인 기술 습득과 창의적인 표현이
이루어진다.
유아는 쌓기놀이에서 만든 구조물을 통해 성인의 세계나 상상의 세계를 창조하여
그 세계를 경험하고 나아가 극놀이 등의 활동을 통해 그 세계흫 소유해 볼수 있다.
블록은 유아의 경험과 상성을 쉽게 표상할 수 있게 해 주는 개방적이고 다목적
놀이매체로써 유아들에게 다양한 학습과 성장의 기회를 제공한다.
블록으 이렇게 표상적인 놀이자료 이면서 동시에 상징적 활동을 촉진하는
대리매체러서의 역할도 크다.
4. 쌓기 놀이 특성
2) 교육적 의의
유아의 신체 발달 및 사회, 정서 발달을 촉진시키고 수학적 개념, 과학적 사고, 언어,
사회학습 및 조형 능력의 발달에 도움을 준다.
1. 쌓기 놀이는 유아의 신체적 발달을 촉진한다.
쌓기 놀이를 하는 동안 정해진 공간에서 블록을 나르고 쌓는 과정에서 대-소
근육을 발달시킨다.
여러 가지 구성물을 만드는 과정을 통해 유아의 신체적 기술 및 눈과 손의 협응
능력과 손과 손가락의 조작력이 발달된다.
2. 쌓기 놀이는 유아의 긍정적 자아개념을 도움을 준다.
쌓기 놀이를 하면서 유아 스스로 상황을 통제하는데 대한 정서적 만족감을
얻는다. 이 쌓기 놀이하는 상황에서 유아는 자신감, 성취감을 가지게 되고
자기확신과 자아존중감을 형셩한다.
구조물을 만들고 무너뜨리는 과정을 통해 유아는 만드는 기쁨과 파괴의
즐거웅을 갖고 정서이완을 경험함으로써 정서적 조절력을 발달 시킨다.
5. 쌓기 놀이 특성
3. 쌓기 놀이는 유아의 사회성 발달 및 사회 학습을 돕는다.
유아는 쌓기 놀이를 통해 친사회적인 행동과 함께 리더쉽, 책임감,
문제 해결 능력 등의 사회적 기술을 배운다. 이 안에서 유아들운
서로 도움을 주고 받우며 각자의 기술과 다른 유아들의 의견을
존중하는 것을 배우고 블록구성을 통해 집단에 참여하여 다른
유아들과 함께 구성한다는 만족감과 책임감을 갖게 된다.
4. 쌓기 놀이는 유아의 수학적 개념, 과학적 사고, 언어 발달,
조형능력 등 인지 발달을 촉진시킨다.
블록 놀이는 수학적 개념과 과학적, 논리적 사고, 언어 능력의
발달을 향상시키기 위한 기본 토대를 제공한다.
블록을 통한 쌓기놀이는 길이, 높이, 수, 면적, 부피 등의 기초 개념을
중심으로 분류, 서열, 규형, 대칭, 전체와 부분의 관계 등 수학적
개념을 경험적으로 학습하게 한다.
6. Caption
만 2 세
2세아는 대부분 혼자서 블록을 가지고
놀며 블록을 구성하는 것에 관심이 있는
것이 아니라 블록 자체에 대해 관심이
있으며 블록을 이리저기 옮기며 탐색하고
수납장에서 블록을 쏟아내는 등의 목적이
없는 행동을 한다.
한 두 개 정도의 블록을 가지고 던져보고
돌려보거나 세워보는 등 단순한 탐색
활동을 이행하는 과정을 통해 몰리적
지식을 발달시키고 블록을 길게 늘어
놓아보거나 높이 쌓아 탑을 만들고
허무는 등의 활동을 반복한다.
연령별 특징
7. 만 3 세
이 연령은 겹쳐쌓기 단계로 실제젹인 구성
활동에 들어간다. 건물을 구성하기 위해 블록을
수직, 수평으로 줄을 만들어가며 폐쇄된 공간을
구성하거나 두 개의 블록사이에 공간이 있으며
제3의 블록으로 연결을 시도한다.
같은 패턴을 반복하며 블록을 구성하는 것이 이
단 계 의 전 형 적 인 특 성 으 로 이 를 통 해
균형, 블록의 길이, 공간에 대한 개념과 블록
쌓는 기술을 습득한다.
연령별 특징
8. 만 4 세
다 수 의 블 록 을 사 용 하 여 공 간 을
둘 러 쌓 아 울 타 리 를 만 들 며
기 하 학 적 인 모 양 을 구 성 하 며
폐쇄적인 공간과 다리를 연결하는
등 더 정교하고 장식적인 구조물을
구성한다. 각 고주믕 사이의 균형과
대칭을 인식하며 또래들과 의견을
모아 협동하여 블록을 구성하기
시작한다.
만 5세
5 세 아 는 구 조 물 구 성 자 체 에 목 적 을
가 지 고 실 제 생 활 에 서 경 험 한 것 들 을
블록으로 재현한다. 더 나아가 설계도를
작성하여 사전 계획을 세워서 구체적으로
구성한다. 구조물에 이름 붙이기가 일반화
되 고 역 할 놀 이 의 보 조 도 구 로 배 경 을
역할놀이를 실시한다. 이 단계의 유아들은
역 할 놀 이 를 지 원 하 기 위 한 여 러 가 지
소폼을 사용한다.
9. 1) 환경구성
쌓기 영역에서 환경구성은 유아의 놀이에 중요한 영향을 미친다.
쌓기 놀이 영역은 활동적이고 건조한 곳에 위치하는 것이 바람직하다.
쌓기놀이는 정재진 공간에서 다수의 블록을 가지고 이루어지며 충분한 공간이 필요한
활동이다.
쌓기 놀이 환경구성시 주의할점은:
쌓기 놀이 영역에 블록 외에 주제와 관련되 다양한 자원을 활용한다.
역할놀이 영역과 인접한 곳에 충분한 공간을 확보하여 배치한다.
유아들이 블록을 만들때 방해를 받거나 고주물이 무너지지 않도록 교구장을 최소한 2개
이상 설치하여 타 영역과의 경계를 분며하여야 한다.
유아가 스스로 블록울 정리할슈 있도록 배려하여야 한다.
연령별로 유아에게 적합한 쌓기놀이 환경을 구성하여야 한다.
환경구성 및 놀이 자료
10. 지도 방법
1) 교사는 쌓기놀이에 흥미를 보이거나 유아와의 놀이 활동에
참여함으로써 쌓기놀이는 가치 있는 활도이다 라는 것을
인식시킨다.
2) 교사는 필요한 소품을 제공하는 등 유아들의 필요에 즉각적으로
반응하여 유아들의 놀이가 활발히 진행되도록 돕고 확장시켜야
한다.
3) 교사는 유아의 쌓기과정에사 적절한 질문을 하거나 격려를
함으로써 유아들의 사고력과 구성능력을 확장시켜야 한다.
4) 교사는 갈등이나 문제 상황을 해결하기 위한 대안적인 활동이나
의견을 제시하여 유아가 긍적적으로 갈등을 해결하도록 한다.
11. 실제 활도을 할때는 다양하게 놀수 있습니다.
예를 들면:
유치원 버스 만들기
목용탕 꾸미기
도로 꾸미기
우주 정거장
쥬라 기공원
실제 활동
12. 실제 활동
*목욕탕 꾸미기
활동 목표: 여러 가지 재료를 활용하여 목욕탕을 꾸미고, 목욕탕의
즐거움을 느낄수 있다.
활동 자료: 우레탄 블록, 유니트 블록, 공간 블록, 레고 등 플라스틱
블록
목욕탕 품: 비누, 칫술, 목욕 바구니, 대야 등 거울, 소꿉놀이 세트
13. 활동 방법: 목욕탕에 대한 질문을 하고 유아들이 대답하고 얘기를
나면서 놀이 한다.
목욕탕을 만들고 만든 목욕탕에서 모든 유아들이 목욕놀이를 할수 있다.
