สุนทรี เหลืองอ่อน : การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนสะกดคำ ชุด คำสร้างสรรค์ ในชีวิตประจำวัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วิธีการสอนแบบพหุปัญญาและเกมการศึกษา. ผู้ทรงคุณวุฒิ : ผศ. ดร.สุทัศน์ วงศ์กระบากถาวร, ดร. ณัฐวรรณ พุ่มดียิ่ง, ดร. พรรณมาส พรมพิลา ดร. จิรวรรณ สุรเสียง, นางเชาวนา อมรส่งเจริญ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนสะกดคำ ชุด คำสร้างสรรค์ในชีวิตประจำวัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนสะกดคำก่อนเรียนและหลังเรียน ชุด คำสร้างสรรค์ในชีวิตประจำวัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะวิธีการสอนแบบพหุปัญญาและเกมการศึกษา 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ วิธีการสอนแบบพหุปัญญาและเกมการศึกษา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนนครนนท์วิทยา 3 วัดนครอินทร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 29 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม ระยะเวลาในการทดลอง 12 คาบ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนสะกดคำ ชุด คำสร้างสรรค์ ในชีวิตประจำวัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วิธีการสอนแบบพหุปัญญาและเกมการศึกษา 2) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง คำสร้างสรรค์ในชีวิตประจำวัน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาไทย (ท 12101) เรื่อง คำสร้างสรรค์ในชีวิตประจำวัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยวิธีการสอน แบบพหุปัญญาและเกมการศึกษา ค่าความยากง่าย (p) ระหว่าง 0.53-0.78 ค่าอำนาจจำแนก (r) ระหว่าง 0.25-0.43 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.896 4) แบบวัดความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ วิธีการสอนแบบพหุปัญญาและเกมการศึกษา จำนวน 20 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.829 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าความเชื่อมั่นแบบวิธีคูเดอร์-ริชาร์ดสัน ค่าความเชื่อมั่น แบบสัมประสิทธิ์แอลฟา ( - Coefficient) และสถิติทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน t-test dependent ผลการวิจัยว่า 1. แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนสะกดคำ ชุด คำสร้างสรรค์ในชีวิตประจำวัน ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.08/84.44 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนโดยใช้ แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนสะกดคำ วิธีการสอนแบบพหุปัญญาและเกมการศึกษาสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ การเขียนสะกดคำ วิธีการสอนแบบพหุปัญญาและเกมการศึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด

1. สาขาวิชาการสอนภาษาไทย
คาสาคัญ: การเขียนสะกดคา/แบบฝึกทักษะ/วิธีการสอนแบบพหุปัญญา/เกมการศึกษา
สุนทรี เหลืองอ่อน : การพัฒ นาแบบฝึ กเสริมทักษะการเขียนสะกดคา ชุด คาสร้างสรรค์
ในชีวิตประจาวัน ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2โดยใช้วิธีการสอนแบบพหุ ปัญญาและเกมการศึกษา.
ผู้ทรงคุณวุฒิ :ผศ.ดร.สุทัศน์ วงศ์กระบากถาวร,ดร.ณัฐวรรณพุ่มดียิ่ง,ดร.พรรณมาสพรมพิลาดร. จิรวรรณ สุรเสียง,
นางเชาวนา อมรส่งเจริญ
การวิจัยครั้งนี้ มี วัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒ น าแบบฝึ กเสริมทักษะการเขียน สะกดคา ชุด
คาสร้างสรรค์ในชีวิตประจาวัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์
80/80 2) เปรีย บเทีย บผลสัม ฤทธิ์ ทางการเขี ย น สะกดคาก่อน เรี ย น และ ห ลังเรีย น ชุด
ค า ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ใ น ชี วิ ต ป ร ะ จ า วั น ข อ ง นั ก เ รี ย น ชั้ น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 2
โด ย ใ ช้แ บ บ ฝึ ก เ ส ริ ม ทัก ษ ะ วิ ธี ก าร ส อ น แ บ บ พ หุ ปั ญ ญ าแ ล ะ เก ม ก ารศึ ก ษ า 3)
ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
วิธีการสอนแบบพหุปัญญาและเกมการศึกษา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2
โรงเรียนนครนนท์วิทยา 3วัดนครอินทร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จานวน 1ห้องเรียน จานวน 29 คน
โดยการสุ่มแบบกลุ่ม (ClusterRandom Sampling)โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม ระยะเวลาในการทดลอง 12คาบ
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนสะกดคา ชุด คาสร้างสรรค์
ในชีวิตประจาวัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 โดยใช้วิธีการสอนแบบพหุ ปัญญาและเกมการศึกษา
2)แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง คาสร้างสรรค์ในชีวิตประจ าวัน 3)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน
วิชาภาษาไทย (ท12101)เรื่องคาสร้างสรรค์ในชีวิตประจาวัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2โดยวิธีการสอน
แบบพหุปัญญาและเกมการศึกษา ค่าความยากง่าย (p) ระหว่าง 0.53-0.78ค่าอานาจจาแนก (r) ระหว่าง 0.25-0.43
และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.896 4)แบบวัดความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
วิธี การสอน แบบพ หุ ปั ญ ญ าแ ล ะ เกม การศึ กษา จ าน วน 20ข้ อ มี ค่ าความ เชื่ อมั่ น เท่ ากับ 0.829
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ย (Χ )ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.)ค่าความเชื่อมั่นแบบวิธีคูเดอร์-ริชาร์ดสัน
ค่าความเชื่อมั่น แบบสัมประสิทธิ์แอลฟา( -Coefficient) และสถิติทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน
t-test dependent
ผลการวิจัยว่า
1. แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนสะกดคา ชุด คาสร้างสรรค์ในชีวิตประจาวัน ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.08/84.44 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้
2.ผลสัมฤทธิ์ ทางการเขียนสะกดคาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 หลังเรียนโดยใช้
แบบฝึ กเสริมทักษะการเขียนสะกดคา วิธีการสอนแบบพหุ ปัญ ญาและเกมการศึกษาสูงกว่าก่อนเรียน
อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
การเขียนสะกดคา วิธีการสอนแบบพหุปัญญาและเกมการศึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด