МАТЕРІАЛИ Учасника ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу серед педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів «Джерело творчості» у номінації «Керівник гуртка – 2015» (номінація «хореографія») керівника зразкового ансамблю сучасного танцю «Апельсин» ПАЩЕНКО АЛЛИ МИКОЛАЇВНИ

1. Від гармонії у творчості –
до гармонійної особистості
Адреса досвіду: м. Кам’янець – Подільський, Центр дитячої та юнацької
творчості.
Об’єкт досвіду: система громадянського становлення вихованців ансамблю
«Апельсин».
Педагогічне кредо: кожною миттю танцю дарувати радість.
Актуальність досвіду:
− поєднання української культури зі зразками європейської культури;
− пізнання мистецтва країн світу через хореографію;
− синтез жанрів хореографії;
− широка географія залучення до активної фестивальної та концертної
діяльності;
− формування репертуару з кращих зразків танцювального мистецтва
народів світу;
− поєднання українського та європейського вектору репертуару.
Мета досвіду: формування рис громадянина світу шляхом відтворення
специфіки національного колориту української народної хореографії та
танців народів світу.
Ідея досвіду: формування європейського вектору громадянського
становлення вихованців, долучення їх до цінностей європейської культури.
Новизна досвіду:
− впровадження в практику педагогічної гурткової діяльності
жанрового синтезу народної та сучасної хореографії;
− формування у вихованців особистісно – ціннісного ставлення до
хореографічного мистецтва країн світу, морально – естетичних
ідеалів громадянина світу;

2. − інтеграція творчих зусиль хореографів – постановників країн світу у
створенні хореографічних композицій на базі ансамблю сучасного
танцю «Апельсин»
Сутність досвіду
Інтеграція в європейське співтовариство є одним із пріоритетів
стратегічного розвитку України. Сприяння полікультурному вихованню дітей
та молоді на засадах патріотизму, любові до України, рідного краю, поваги до
народних звичаїв, традицій, культурних цінностей українського народу та
інших націй та народів, співробітництво з міжнародними організаціями у
сфері культури і освіти – ось завдання які виконує творчий колектив
зразкового ансамблю сучасного танцю «Апельсин».
Ровесник незалежної України, ансамбль танцю «Апельсин» легкою
танцювальною ходою йде по планеті, що зветься Земля. Кожен вихованець
ансамблю з кожною новою хореографічною постановкою відкриває для себе
горизонти культури нових країн. Перебуваючи у фестивально – конкурсних
поїздках, збагачені цією інформацією, діти почувають себе впевнено, відкриті
для спілкування з такими ж юними громадянами світу.
Сьогодні, на старті ХХІ століття, особливо актуально стоїть питання
виховання дитини – завтрашнього дорослого громадянина – виховання з
сучасним баченням світу без кордонів, пізнання і сприйняття культури різних
народів, розуміння того, що всі жителі планети – єдина нація: земляни.
Я, як педагог, вважаю, що дитячий творчий колектив – саме те
середовище, в якому художніми засобами (а вони є найбільш емоційно
впливовими на психофізичний розвиток дитини) досягається триєдність
педагогічної мети: пізнавальна, навчальна, виховна.
Зразковий ансамбль «Апельсин», керівником якого я є, в контексті реалій
сьогодення – цікава самобутня форма організації позашкільної освітньої та
виховної роботи з вихованцями. Унікальність колективу полягає в тому, що в
навчально – виховному процесі поєднано опанування засобами хореографії
історії, культури та географії народів світу.

3. Відродження духовної культури українського народу, розбудова системи
освіти стали основою відтворення інтелектуального та духовного потенціалу
народу, виходу вітчизняної науки і культури на світовий рівень національного
відродження, становлення державності та демократизації суспільства в
Україні.
Усвідомлення загрози, яку несе бездуховність, повернуло систему освіти
до загальнолюдських цінностей. У загальному русі за гуманізацію цієї системи
зростає і роль мистецтва, його суть зводиться до образного відродження
світу, саме цим відзначається його суспільно – пізнавальна роль. Вважаю, що
хореографічне мистецтво є вагомою складовою національної культури та
ефективним засобом у вирішенні завдань як художнього, так і особистого
розвитку, громадянського і духовного становлення учнівської молоді.
Пріоритет хореографічного мистецтва серед дітей зумовлено його
доступністю, масовістю, емоційно –захоплюючими формами творчості.
Освітні послуги закладів позашкілля, зокрема, хореографічних гуртків та
студій, спрямовуються на долучення та оволодіння кращими зразками
сучасних художніх тенденцій як джерела виховання гуртківців патріотами
рідної держави та громадянами світу, обізнаними з історією та культурою
країн і народів. Саме це і є орієнтиром творчості зразкового ансамблю
сучасного танцю «Апельсин».
Зразковий ансамбль танцю «Апельсин» - творчий колектив з багатою
історією фестивалів, поїздок, постановок, зустрічей, подорожей. Це багато-
чисельний потужний хореографічний колектив з власними традиціями,
власним неповторним іміджем.
Зразковому ансамблю сучасного танцю «Апельсин» - 25 років. У 1990
році він розпочав роботу як танцювальний гурток. Через 10 років колектив
стає повноцінним ансамблем, який одразу ж включається в культурне життя
міста, бере активну участь в конкурсах, оглядах, фестивалях. Ансамбль
«Апельсин» - постійний учасник обласних, міських свят та концертів,

4. театралізованих дійств в рамках регіональних конкурсів «Міні – Міс Україна»
та свят національних культур.
У 2007 році за високу виконавську майстерність та популяризацію
хореографічних традицій колективу присвоєно звання «Зразковий художній
колектив» (наказ Міністерства освіти і науки України від 13.03.2007 р. №611).
В колективі навчається 150 вихованців від 5-ти до 20-ти років. Сьогодні в
репертуарі ансамблю більше 80 композицій, в основі яких – сюжети дитячих
та народних танців, сценічне втілення кращих зразків танцювального
мистецтва народів світу. Яскрава хореографія, феєрія звуків і кольорів
костюмів, динаміка, потужна енергетика, сплеск емоцій – це ансамбль
«Апельсин». Я пишаюсь тим, що за кожною з хореографічних постановок
стоїть моя педагогічна праця, пошук та результат.
За роки існування колектив сучасного танцю «Апельсин» відзначився:
− 2005 рік – Всесвітній фестиваль – конкурс сценічних мистецтв,
Лос-Анжелес - Гран – прі;
− 2007 рік – участь у Міжнародному проекті «Європа без кордонів»,
Німеччина;
− 2007 – 2010 рік – Міжнародний японсько - український дитячий
телевізійний проект, Японія (здійснено 3 творчих поїздки в
Японію, де відзнято 2 кліпи та записано 3 пісні японською мовою);
− 2009 рік – участь у Міжнародному проекті «Європа без кордонів»,
льодове шоу «Снігова королева», Данія;
− 2010 рік – участь у Міжнародній виставці «Експо - 2010» від
України в Шанхаї, Китай;
− 2010 рік – участь у танцювальному шоу Національного балету
Грузії Сухішвілі, м. Хмельницький;
− 2011 рік – участь у Міжнародному проекті «Європа без кордонів»,
Литва
− 2011 рік – Міжнародний фестиваль сценічних мистецтв, Іспанія;

5. − 2012 рік – Міжнародний фестиваль - конкурс народної хореографії
«Кавказ - 2012», Грузія;
− 2012 рік – Міжнародний фестиваль – конкурс дитячих
хореографічних колективів «Море. Сонце. Радість», Болгарія;
− 2013 рік – Участь у Міжнародному проекті «Європа без кордонів»,
Польща;
− 2014 рік – Міжнародний фестиваль хореографічних колективів,
Польща.
Мала Батьківщина «Апельсину» - Кам’янець – Подільський Центр
дитячої та юнацької творчості, а маршрути творчих виступів простягаються зі
Старого Кам’янця до країн Європи, Азії та Америки. На сценах 16-ти країн
світу колектив пропагував мистецтво танцю юних кам’янчан, приємно
дивуючи високою технічністю, артистичністю та естетикою сценічних
костюмів глядацьку аудиторію концертних залів та фестивальних
майданчиків.
Географія творчих поїздок мого колективу – найвіддаленіші куточки
нашої планети: Японія, Америка (Голівуд), Китай, Польща, Німеччина, Данія,
Болгарія, Франція, Туреччина, Португалія, Грузія, Угорщина, Чехія, Іспанія.
Я горда тим, що зразковий ансамбль сучасного народного танцю
«Апельсин» став для багатьох хлопчиків та дівчаток м. Кам’янця –
Подільського тим осередком, де успішно і ефективно організовано художньо -
естетичне виховання дітей у студійній формі навчання, бо сучасна
хореографія передбачає синтез різноманітних форм роботи. Сьогодні
необхідний широкий спектр нових напрямків сучасної хореографії.
Я практикую протягом навчання в ансамблі «Апельсин» вивчення
вихованцями хореографії, класичного танцю, акробатики. Основним
завданням дитячого хореографічного колективу я бачу засвоєння школярами
необхідних знань, умінь та навичок з народно – сценічного та сучасного
танців, оволодіння практичними виконавськими уміннями і навичками,
розвиток музичного та художнього смаку. Велику увагу, як керівник

6. колективу, приділяю вивченню класичного танцю як основи формування
танцівника. Без опанування класичного екзерсису (Екзерсис класичного
танцю – відшліфована, ідеальна й універсальна система вправ і комбінацій,
створена в процесі тривалого хореографічного досвіду) немає і не може бути
професійного виконавця.
Зважаючи на комплексність навчання та різноманітність видів та стилів
хореографічного мистецтва, запроваджую вивчення вихованцями ансамблю
«Апельсин» основ українського народно – сценічного танцю та танців народів
світу. Український народно – сценічний танець посідає чільне місце серед
культурних надбань українського народу, користується широкою
популярністю як на теренах України, так і за її межами. Народно – сценічний
танець виховує уміння передавати характер, стиль, манеру виконання
народних танців, сприяє вдосконаленню танцювальної техніки, розвиває
виразність та музикальність.
Реформування національної освіти неможливе без відтворення і
трансляції культури у всій різноманітності вітчизняних та світових зразків.
Залучення до здобутків різних видів мистецтв, надбань народної творчості
різних країн забезпечує естетичний розвиток юної особистості, високу
мистецьку освіченість вихованців, формує їх художні почуття, смаки та
погляди. Саме на це орієнтуюсь, як керівник зразкового танцювального
колективу «Апельсин», у репертуарній політиці. У діючому репертуарі
ансамблю – українські танці в сучасній обробці: «Привітальний», «Подільська
полька», «Кривуляк», «Квіткове мереживо»; сюжетні стилізовані естрадні
танці: «Барви Молдови», «Фаянсова фантазія», «Квітуча Україна», «Полум’я
надії», «Цвітіння сакури», «Золото Африки»; танці створені на фольклорному
матеріалі народів Західної Європи та Азії: «Шльонська полька», «Сіртакі»,
«Тірольська полька», аджарський та грузинські танці, іспанський та
мексиканський танці.
Танцювальні елементи класичного і народного танців дають можливість
ознайомити вихованців з різними видами народної хореографії, вчать умінню

7. створювати і передавати образи народного танцю, відтворювати особливості
національного колориту.
На основі фольклорного матеріалу регіонів України та сусідніх держав
мною створено колоритну програму народних танців та хореографічних
композицій, а участь у Міжнародних конкурсах та фестивалях збагатила
репертуар «Апельсину» танцями народів світу.
Одними із найкращих хореографічних постановок та композицій
ансамблю «Апельсин», вважаю, є «Грузія», «Аджарія», «Барви Молдови»,
«Квітуча Україна», «Фаянсова фантазія», «Маски Венеції», «Квіткове
мереживо», «Полум’я надії»(за ірландськими мотивами).
Візитними картками колективу є яскраві хореографічні композиції
«Пульс планети», «Європа без кордонів», «Передзвони століть».
Сучасна хореографія охоплює багато стилів і напрямків. Як і всі інші
види мистецтва, сучасний танець відображає дійсність, розкриває
навколишній світ у всіх проявах.
У зразковому ансамблі сучасного танцю «Апельсин» поєдную сучасні
напрямки хореографії: демі - класику, джаз, модерн, диско, хіп- хоп та інші.
Основою ж хореографічної підготовки вихованців ансамблю вважаю вивчення
вправ класичної системи танцю для набуття правильних, легких , чітких рухів,
розвитку музичності та ритмічності, артистизму. Специфіка сучасного танцю
полягає у тому, що виразним засобом його є пластика рухів людини, пози,
жести, міміка, тому чимало зусиль докладаю, щоб навчити вихованців
основам танцювального мистецтва, розкрити та розвинути творчий потенціал
дитини, залучити вихованців до танцювальної культури, концертної
діяльності. Сучасні танці з їх стрімкими ритмами, незвичайними і складними
положеннями тіла добре розвивають витривалість, координацію та пластику
рухів, вестибулярний апарат, серцево – судинну та дихальну систему. Тому
велика увага приділяю акробатиці, що дає можливість кожному вихованцю
покращити свій музично – ритмічний та спортивний рівень виконавської
майстерності. В репертуарі колективу багато сценічних номерів, які

8. передбачають акробатичні елементи та трюки: «Шалений оркестр»,
«Екватор», «Техаське ранчо», «Джунглі», «Скарби Гаваїв», «Свято
продовжується», «Барбі», «Апельсинове сонце», «Прикольний вернісаж»,
«Свято наближається», «Майкл Джексон. Шоу продовжується» та інші.
Переконана, що сюжетні хореографічні картинки, які практикуються в
молодшій групі, виховують у дітей музичний слух, образне мислення,
художній смак та любов до хореографічного мистецтва. Діти швидко
вживаються у різноманітні художні образи, демонструючи та відображаючи
звички тварин, птахів, наслідуючи казкових героїв. Заняття в молодшій групі
проводяться в ігровій, доступній для цих дітей, формі.
Розвиток сучасних форм хореографії різноманіття їх стилів і видів
відбувається під знаком інтеграції в галузі культури і мистецтв. Активна
співпраця та обмін досвідом між українськими та зарубіжними фахівцями
відкрили необмежені можливості для творчого пошуку вихованців
«Апельсина». Для постановки грузинських танців я запросила грузинського
хореографа - постановника Фридома Погаву. У співпраці з ним створені такі
постановки як «Діти гір», «Хорумі», «Кентаурі» та аджарський танець.
Іспанський та мексиканський танці створені в рамках міжнародних
фестивалів в Іспанії хореографами – постановниками цих країн.
Навчання вихованців старшого віку в ансамблі я спрямовую на
допрофесійну підготовку гуртківців та сприяє вибору подальшої професійної
діяльності. Вихованці набувають навичок самостійної творчої роботи з
постановки комбінацій та етюдів різних хореографічних напрямків.
Основними формами навчально – виховної діяльності в колективі є
колективні, групові та індивідуальні навчально – тренувальні заняття,
репетиції, концертні виступи, фестивалі, конкурси. Розділи навчальної
програми ансамблю у відсотковому відношенні роз приділяю таким чином:
30% - музично – рухові та тренувальні вправи; 30% - розучування елементів
танців, 40% - розучування танцювальних етюдів та композицій танців.

9. Прагну, щоб захоплювала не тільки яскрава постановка танцю і
філігранна техніка виконання хореографічних елементів, але і неосяжний дух
єдиного живого організму, який на сцені заворожує глядача. Головною
умовою цієї єдності бачу творчий процес створення нового танцю.
Своє завдання як педагога – хореографа я бачу не тільки в тому, щоб
пробудити інтерес дітей до хореографічного мистецтва, а в тому, щоб кожна
дитина стала багатшою духовно і фізично сильнішою через навчання в
ансамблі.
Основою створення зразкового ансамблю вважаю ідею формування
колективного творчого життя вихованців та виховання духовно багатої
особистості. Саме вихованість і внутрішня дисциплінованість вихованців
вирізняє зразковий колектив сучасного танцю «Апельсин», який став для
кожного вихованця другою сім’єю.
Особливу роль у підтримці особливого мікроклімату в ансамблі
«Апельсин» відіграють батьки. Мистецтво педагога, переконана, полягає в
тому, що батьки є однодумцями і друзями. Без допомоги батьків неможливо
створити нові костюми, реквізити. Батьки вихованців «Апельсину» стали
повноправними членами колективу. Доброю традицією стало вшанування
батьків гуртківців - випускників під час звітних концертів.
Складовими успіху зразкового ансамблю сучасного танцю «Апельсин»
бачу:
− впровадження в зміст хореографічної діяльності різних видів
танцювального мистецтва;
− формування репертуару з кращих зразків танцювального мистецтва
України та народів світу;
− популяризація відродження народного танцю через сучасну
хореографію;
− активна фестивальна та концертна діяльність;
− активна співпраця та обмін досвідом із зарубіжними хореографами –
постановниками;

10. − формування ціннісних орієнтирів громадянина патріота та громадянина
світу;
− використання інтерактивних форм та методів у навчально – виховному
процесі;
− застосування на заняттях хореографії сучасних аудіовізуальних
технічних засобів;
− пошук неординарних форм і методів дозвіллєвої творчої діяльності
колективу (участь у міжнародних дитячих проектах, широка географія
поїздок, різнопланові фестивалі, різновекторні форми участі:
Міжнародний дитячий проект «Європа без кордонів», всеукраїнський
телевізійний проект «Міні-міс», японсько – український дитячо –
молодіжний проект, льодове шоу у Данії, всеукраїнський телевізійний
проект «Крок до зірок»);
− залучення батьків вихованців до активної творчої діяльності колективу.
Результат досвіду:
− Гран – прі - обласний фестиваль – конкурс сучасного танцю «Ритми
часу», 2009 рік ;
− ІІ місце - Всеукраїнський телевізійний проект «Крок до зірок»;
− І місце - фестиваль - конкурс на кубок міського голови «Успіх -
2010», м. Хмельницький;
− ІІ місце - ІІІ всеукраїнський фестиваль – конкурс народної
хореографії ім.. П.Вірського, 2011 рік;
− І місце - Міжнародний фестиваль – конкурс дитячої хореографії
«Море. Сонце. Радість», Болгарія ,2012 рік;
− І місце - обласний фестиваль – конкурс сучасного танцю «Ритми
часу», 2013 рік;
− ІІ місце - ІУ Всеукраїнський фестиваль – конкурс народної
хореографії ім.. П. Вірського, 2014 рік;

11. − І місце - обласний фестиваль – конкурс народної хореографії
«Вихиляс» , 2014 рік.
Важливу роль у формуванні вихованців і колективу в цілому відіграє
особистість педагога. Тому для себе я виробила певні правила:
1. Виховувати громадянську позицію у кожного вихованця.
2. Створювати комфортне виховне середовище для кожної дитини.
3. Стосунки з вихованцями будувати на основі співпраці, враховуючи
прагнення дітей проявляти свою ініціативу.
4. Виховувати оптимізмом.
5. Вчити вихованців толерантного відношення до інших.
6. Постійно знаходитись у творчому пошуку.
Шлях до професії і шлях у професії потребують праці над собою,
постійного самовдосконалення. Фаховий рівень вдосконалюю шляхом участі
в роботі методичного об’єднання керівників гуртків, в міських та обласних
семінарах-практикумах для керівників танцювальних колективів
загальноосвітніх та позашкільних закладів освіти; участі в роботі журі
обласних фестивалів – конкурсів сучасної хореографії; участі в Міжнародних
дитячих проектах як координатора української сторони (Міжнародний
дитячий проект «Європа без кордонів»- Німеччина, Данія, Польща, Литва,
Всесвітня «Експо – виставка - 2010», Китай, Міжнародний японсько-
український дитячий проект).
ХХІ століття впевненою ходою йде планетою, що зветься Земля… І як
приємно знати, що з далекого і холодного космосу видніється зеленою оазою
наша Україна, а на Україні, у стародавньому Кам’янці, цвіте талантами
духмяний апельсиновий сад.
Апробація досвіду просліджується у професійному самовизначенні
вихованців ансамблю, результативності конкурсної участі, участі в
культурно – мистецьких проектах міста та України, створенні методичних
посібників та участі в роботі методичних заходів хореографічного
спрямування міста і області.

12. Висновки: мій педагогічний досвід роботи як керівника зразкового
гуртка сучасного танцю «Апельсин» по формуванню у вихованців
патріотизму та усвідомлення себе громадянами сучасного світу вважаю
передовим, інноваційно змістовним та таким, що відповідає вимогам
сьогодення в аспекті реформування позашкільної освіти.
Означений досвід може бути рекомендованим керівникам дитячих
колективів для ознайомлення та впровадження в систему навчально –
виховної роботи танцювальних гуртків загальноосвітніх та позашкільних
навчальних закладів.
ЛІТЕРАТУРА
1. Березова Г. Класичний танець у дитячих хореографічних колективах / Г.
Березова.– К.: Музична література, 1990.
2. Березова Г. Хореографічна робота з дошкільнятами / Г. Березова. – К.:
Музична Україна, 1989.
3. Беки С. И. Музыка и движение / С.И. Беки., Т.П. Ломова., Е.Н. Сковнина. –
М.: Просвещение, 1984.
4. Бондаренко Л. Ритміка і танець / Л. Бондаренко. – К.: Музична Україна,
1976.
5. Гуменюк А. І. Українські народні танці / А.І. Гуменюк., П.П. Вірський. – К.:
Наукова думка, 1969.
6. Захаров Р. Записки балетмейстера / Р. Захаров. – М.: Искусство, 1976.