додатки

Відділ освіти , молоді та спорту
Чемеровецької районної державної адміністрації
Районний методичний кабінет
( Дидактичні матеріали )
Шановні колеги !

У 2014 -2015 навчальному році педагоги та учні України
працюватимуть за новою програмою , затвердженою
Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України
наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України
від 06.06 2012 р. № 664 «Про затвердження навчальних програм
для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня»
Творча група вчителів біології Чемеровецького району
Хмельницької області при відділі освіти Чемеровецької РДА
пропонує підбір дидактичних матеріалів , що дозволить
швидко та якісно підготуватись до уроку , враховуючи
особистісно-орієнтований та діяльнісний підхід у викладанні
біології .
Даний комплект рекомендується для використання
вчителями біології. Використання посібника можливе
вчителями природознавства, географії, екології та керівниками
гуртків природничого циклу.
Урок 1
( Додаток 1А )

Заповніть схему
( Додаток 1 Б )
Виконайте завдання. Дай відповідь на запитання:
1. Що вивчають різні біологічні науки
Наука Предмет вивчення
( Додаток 1В )
1. Ботаніка – наука про тварин.
2. Біологія – наука про живі організми.
3. Анатомія – наука про особливості будови організму.
4. Мікробіологія вивчає гриби.
5. Біос з латинської мови означає ботаніку.
6. Термін « Біологія» в науку ввів Ламарк.
7. Зоологія – наука про тварин.
8. Різноманітність організмів вивчає систематика.
9. Вернацький є українським вченим
10.Біологія тісно пов’язана з хімією.
11.Знання з біології потрібні людині.
12.Мікологія – наука про гриби.
Урок 3
Додаток 3А
Біологія як наука
Предмет вивчення Галузі використання

Додаток 3Б
Дайте характеристику одному з царств живої природи.

Описати до якого царства належить даний організм.
Урок 4
Додаток 4А

Завдання з вибором однієї правильної відповіді
1. Позначте компоненти середовища життя (існування) живих організмів,
А Чинники неживої природи;
Б інші живі організми;
В чинники неживої природи та інші живі організми.
2. Рослина має назву Люпин повзучий. Перше з цих двох слів - де назва:
А виду;
Б роду;
В відділу;
Г царства
3. Позначте одиницю, яка є основною у систематиці.
А Рід;
Б вид;
В клас;
Г відділ;
Д царство.
4. Позначте науку, яка досліджує різноманітність живих організмів нашої
планети.
А Ботаніка;
Б мікробіологія;
В систематика
Завдання з вибором кількох правильних відповідей
5. Позначте науки, що вивчають життя.
А Ботаніка;
Б зоологія;
В математика;
Г мікологія;
Д фізика.

6. Більшість лікарських речовин отримують з:
А рослин, грибів, тварин;
Б продуктів життєдіяльності
бактерій;
В нафти і газу.
7. Позначте середовища існування живих організмів.
А Наземно-повітряне;
Б країна;
В водне;
Г ґрунт;
Д область;
Е самі живі організми.
8. Позначте правильні твердження.
Наукові назви видів складаються з двох слів.
Класифікувати організм - це визначити його місце в системі органічного
світу.
Біологія вивчає неживу природу.
На Землі є чотири основні середовища життя.
Процеси життєдіяльності організмів вивчає анатомія.
Тип - це найвищий таксон у царстві Рослини.
Завдання на встановлення відповідності
9. Установіть відповідність між терміном і його визначенням.
1 Група організмів, подібних за будовою, які можуть схрещуватися і давати
плідне потомство.
2 Частина природи, де мешкають організми і звідки вони отримують
поживні речовини.
3 Групи організмів, об'єднані за особливостями будови.

4 Вивчає належність організмів до тієї чи іншої систематичної одиниці.
А Систематичні одиниці
Б Систематика
В Вид
Г Середовище існування
Завдання на встановлення логічної послідовності
10. Установіть логічну послідовність розміщення систематичних одиниць у
системі живої природи.
А Відділ;
Б порядок;
В вид;
Г рід;
Д царство;
Е родина;
Ж клас.
1 2 3 4 5 6 7
А
Б
В
Г

Додаток 4Б
1 група
З’єднайте стрілками методи досліджень у біології та предмети її
вивчення:
2 група
Які методи наукового дослідження використовують для вивчення
біологічних об’єктів?
3 група
Чим відрізняються описові та експериментальні методи дослідження?
4 група
Навіщо потрібні теоретичні методи дослідження?
мікроскопія
спостереження
вимірювання
зважування
збір гербарію
електронна
мікроскопія
склад рослинного покриву
зовнішня будова листка
урожайність пшениці
початок цвітіння конвалії
внутрішня будова листка
будова вірусу

Урок 5
Додаток 5А
1. Графічний диктант.
(Поставити знак + , якщо твердження правильне, знак - , якщо “ ні”).
1) Цитологія – наука про будову і функції клітини.
2) Клітина – найменша структурна і функціональна одиниця живого.
3) Усі організми мають клітинну будову.
4) Ззовні клітина оточена мембраною.
5) Всередині клітина заповнена цитоплазмою.
6) У всіх рослинних організмів клітини мають ядро .
7) Цитоплазма складається з води ( близько 80 ), органічних та
неорганічних сполук.
8) У ядрі містяться носії спадкової інформації про клітини та весь
організм в цілому.

Урок 6
Додаток 6А
Підпишіть малюнок.
Додаток 6Б
Заповнення таблиці.
Методи цитологічних досліджень.
Методи цитологічних досліджень Сутність методу

Урок 7
Додаток 7А
Додаток 7Б
КРОСВОРД "МІКРОСКОП
По горизонталі:
1 — трубка, в яку вставлено головні
частини мікроскопа;
2 — частина мікроскопа, до якої, серед
іншого, кріпиться предметний столик;
3 — один із типів сучасних мікроскопів.
По вертикалі:
4 — одна з головних частин мікроскопа;
5 — один із типів сучасних мікроскопів.

Урок 8
Додаток 8А
Запитання:
І Як називаються дрібні пухирці м'якоті перестиглого кавуна, видимі за
допомогою лупи?
2.У скільки разів збільшує ручна лупа?
3.Яка частина лупи є головною?
4.На чому закріплений тубус мікроскопа?
5.Як називається частина мікроскопа, на якій закріплюють об'єкт для
дослідження?
6.Чим вловлюють світло, щоб просвітити об'єкт?
7.Який прилад ви використовували для розгляду клітин шкірочки цибулі?
8.Що є головною частиною мікроскопа?
9.У яку частину мікроскопа вставлені збільшувальні лінзи?
Ю. Як називається система лінз, яка розміщена на верхівці тубуса? П. Як
називається система лінз, які направлені на предмет, що розглядається?
12. Як називається деталь мікроскопа, за допомогою якої піднімають
і опускають тубус?
13. Як називається тонкий зріз об'єкта, який розглядають під
мікроскопом?
14. Як правильно встановити мікроскоп на робочому столі?
15. Чим закріплюють предметне скельце на предметному столику?
16. Куди потрібно прибрати мікроскоп після роботи?

Урок 9
Додаток 9А
1.Клітина - це ... .
2.Розрізняють два основних типи клітин:... .
1.Вперше мертві клітини побачив у... році вчений... за допомогою
сконструйованого ним приладу... .
3.Живі клітини вперше побачив ... у... році.
Додаток 9Б
Як називається:
1. Група клітин, які мають однакову будову і виконують однакові
функції.
1.Збільшувальний прилад для розгляду будови клітин.
2.Ниткоподібні структури, видимі в ядрі при поділі клітини.
3.Безбарвна в'язка жива речовина клітини.
4.Порожнина клітини, заповнена клітинним соком.
5.Щільне тільце, яке знаходиться у цитоплазмі.
6.Назва лабораторного обладнання, на який кладуть об'єкт для дослідження.
8. Дуже тонка прозора пластинка, якою накривають

Урок 10
Додаток 10А
Розглянути малюнок. Записати назви органоїдів.
Додаток 10Б
Розглянути проблемні запитання.
1. Чим схожі мітохондрії і хлоропласти? Як ви думаєте, чому деякі вчені
вважають, що колись ці органели були бактеріями, які вселилися в
еукаріотичну клітину?
2. Назвіть подібні й відмітні ознаки рослинної і тваринної клітин.
3. Чи можуть фотосинтезувати червоні пелюстки троянди? Чому?
4. Чому одноклітинні тварини мають скоротливі вакуолі, а клітини рослин —
ні? Який компонент рослинної клітини дозволяє їй обходитися без
скоротливих вакуолей?
5. Червоний пігмент коренеплоду буряка міститься у вакуолях клітин, а
оранжевий пігмент моркви — у хромопластах. Поясніть, чому під час варіння
буряка його пігмент яскраво забарвлює воду, а моркви — колір води
практично не змінюється і лише трохи стає жовтуватим?

Урок 11
Додаток 11 А
Розглянути клітини м'якоті плода кавуна, листка валіснерії, шкірочки цибулі,
листка бегонії. Порівняти їх будову, вказати, у чому їхня подібність і
відмінність.
Клітина листка
бегонії
5
З
2
4
Клітина
м'якоті
плода
кавуна
5
З
4
Клітин
а листка
валіснерії
Клітина шкірочки
цибулі

Урок 12
Додаток 12А
Переписати текст, вставляючи пропущені слова.
Клітина зовні має міцну.... Під... розміщена жива безбарвна напіврідка речовина
—..., в якій знаходиться округле або овальне тільце — .... У цитоплазмі розміщені
порожнини — ..., заповнені..., і багаточисельні дрібні тільця - ... . Зелені пластиди
називаються... .
Додаток 12 Б
На малюнку зображені різні стадії поділу клітини. Записати назви стадій поділу
клітини відповідно до цифр 1-8.
2 група Які зміни перетерплює клітина в процесі своєї життєдіяльності?
а)___________________________________________
б)___________________________________________
в)___________________________________________
Чим відрізняється молода клітина від старої?
Клітина шкірочки цибулі та її зміна
5 6 7
8
2..

( Додаток 12 В )
Нижче перераховані різні терміни і поняття:
а)цитоплазма; ж ) хромосоми;
б) дезоксирибонуклеїнова кислота; з ) генетика;
в)електронний мікроскоп; і) соматичні клітини;
г) органоїд, або органела; к ) диплоїдний набір;
д)гаплоїдний набір; л ) гамети.
е)цитологія;
Вказати, які з записаних нижче означень відповідають кожному з цих
термінів.
1. Наука про клітину.
2. Прилад, який дозволяє детально вивчати внутрішню будову органоїдів
клітини.
3. Структури ядра, що несуть спадкову інформацію і виявляються під час поділу
ядра.
4. Оформлений структурний елемент клітини.
5. Структура, яка здатна рухатись.
6. Наука, що досліджує закономірності передачі спадкових ознак.
7. Спеціальна речовина, в якій закодовані всі ознаки даного організму.
8. Набір хромосом статевої клітини.
9. Клітини тіла організму.
10. Набір хромосом соматичної клітини.
11. Спеціальні клітини, які беруть участь у заплідненні.

Урок 13
Додаток 13А
Метод "Мікрофон".
1. Що вивчає наука цитологія?
2. Розгадування цитологічного кросворду.
Ц
1 И
2 Т
3 О
4 Л
5 О
6 Г
7 І
8 Я
1. Основна структурно-функціональна одиниця всіх живих організмів.
2. Учення про будь-яку галузь знань чи явищ життя, створене на основі
узагальнення.
3. Оптичний прилад, за допомогою якого вивчають клітини.
4. Головні частини світлових мікроскопів.
5. Об’єкт, розглядаючи який, англійський фізик Роберт Гук відкрив
клітинну будову рослинних тварин.
6. Оформлений структурний елемент клітини.

7. Організми, клітини яких утворюють тканини, органи та їх системи.
8. Органоїд клітини, що контролює всі процеси в ній і забезпечує
передачу спадкових ознак.
Урок № 14
І рівень.
1.Усі організми складаються з клітин: а) так; б) усі, крім вірусів; в) ні.
2. Виберіть пластиди, що надають клітині зеленого кольору:
А) лейкопласти;
Б) хромопласти;
В) хлоропласти;
Г) правильна відповідь відсутня.
3.Вкажіть науку, яка вивчає будову клітини:
А) біологія; Б) ботаніка;
В) анатомія;
Г) цитологія
4.Вкажіть прилади, які використовують при вивченні клітини:
А)телескоп; Б) лупа;
В)терези; Г) мікроскоп.
5. Напіврідкий внутрішній уміст клітини називається:
А цитоплазма;
Б ядро;
В хромосома;
Г органела.
6. Наука, що вивчає клітини, називається:
А цитологія;
Б біохімія;
В анатомія;
Г морфологія.
ІІ рівень
1.Допишіть речення:
Клітина - це_______________________________

2.Підпишіть будову рослинної клітини:
1. На якому малюнку зображено представника царства Рослини?
1 2
3
ІІІ рівень
1. Встановіть
відповідність
Ядро а) внутрішнє середовище клітини,
Цитоплазма б) носій спадкової інформації;
Хлоропласти в) захисна, бар'єрна функції, обмін
речовин;
Вакуоля Г) визначає фізичні властивості клітини;
2. Укажіть відповідність між цифрами на малюнку і частинами клітини
(один варіант зайвий).
А ядро;
Б вакуоля;
В хлоропласт;
Г цитоплазма.
ІУ рівень
1. Чому клітина гине, коли з неї видалити ядро?
2. Поясніть, чому клітину вважають одиницею життєдіяльності рослинного
організму.
Б

Урок 15
Біологічний диктант .
Рослинний організм має ------------ будову . Ззовні клітини є щільна
------------. Крізь --------------- відбувається обмін речовин між ------------ і
------------ , що її оточує. Під ------------- розташовані ----------- та --------------- .
Цитоплазма – це … . В цитоплазмі розміщуються --------------: ----------,
---------- . Основними особливостями будови рослинної клітини є наявність
---------
Лабораторні дослідження
Спостереження інфузорій.
Мета :ознайомитися з будовою інфузорії у природному середовищі, а також
на постійних мікропрепаратах. Повторити прийоми роботи з мікроскопом.
Хід роботи
1.Підготуйте мікроскоп до роботи.
2. Розмістіть краплю води, взятої з акваріума на предметному склі.
3.Не накриваючи покривним скельцем помістіть скло під об’єктив.
4.Спочатку знайдіть об’єкт вивчення при малому збільшенні ,а потім при
великому.
5.Визначте форму тіла найпростіших ,їх спосіб пересування.
6.Капніть ще одну краплю води і сполучіть дві краплі між собою. В одну з
них киньте кристалик солі. Що ви спостерігаєте ?Де зібрались всі
найпростіші ?Як ви можете пояснити це явище?
7.Розгляньте будову різних найпростіших на постійних мікропрепаратах
Знайдіть ядро, скоротливу вакуоль, травні вакуолі.
Додаток 15 В
Методична система « Поміч»

Учні читають текст і роблять позначки:
У – я це знаю;
+ - нова інформація для мене
- - суперечить тому, що я знаю
? – дивує мене.
Додаток 15 Г
Аналіз опрацьованого тексту. Складання характеристика організму.
Наприклад
Підцарство Найпростіші.
Відомо – 70 тис.
Одноклітинні.
Розміри – 2 – 150 мкм.
Поширені у водоймах, грунтах, є паразитичні види.
Здатні до руху, дихання, живлення, виділення , розмноження.
Додаток 15 Д
Інтелектуальна гра « Впізнай організм»
Робота з німими малюнками. Впізнай організм, назви його та дай йому
характеристику

Урок 16
Приклади сенканів
Амеба
Маленька, непостійна
Плаває, пожирає, інцистується
Здатна до фагоцитозу – захоплює тверді частинки.Клякса.
Інфузорія
Одноклітинна, туфлеподібна
Рухається, дихає, розмножується
Має два ядра –велике і мале
Підошва.
Евглена
Видовжена, зелена
Плаває, фотосинтезує, поглинає
Має яскраво чутливе вічко
Джгутиконосець
«Створи свою квітку.»
На пелюстках написати значення і прикмети найпростіших.

?
Значення найпростіших
Біологічний диктант
Знаком «+» учні позначають правильні твердження , « -»- неправильні
1. Органелою руху інфузорії є джгутик.
2. Найпростіші належать до еукаріотів.
3. У багатьох найпростіших травлення відбувається у травних вакуолях.
4. Найпростіші живуть тільки у водному середовищі.
5. Статевий процес кон’югація властивий інфузорії – туфельці.
6. Завдяки пелікулі амеба протей має сталу форму тіла.
7. За несприятливих умов найпростіші вкриваються спорою.
8. Неперетравлені рештки в інфузорії виводяться через рот.
9. На світлі в евглени зеленої відбувається фотосинтез.
10.Інфузорія - туфелька – це хижак.
11.Амеба звичайна захоплює їжу шляхом фагоцитозу.
12.Носієм спадкової інформації у найпростіших є ядро.
( Діти обмінюються зошитами і здійснюють взаємоперевірку за ключем.
Ключ до біологічного диктанту
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
- + + - + - - - + + + +

Урок 17
Проблемне завдання про переваги одних найпростіших над іншими.
Амеба протей найкраще пристосована тому що…
Інфузорія туфелька- найбільш організована серед усіх найпростіших…
Евглена зелена найкраще пристосована тому що…
Створення міні – проекту по проблемі: (робота в групах)
1. Хвороби, викликані дизентерійною амебою.
2. Хвороби, викликані малярійним плазмодієм.
Проект готується за планом: середовище існування одноклітинного
організму; ознаки хвороби, викликані найпростішим; заходи профілактики
.
3. *Вправа « Логікон» ( змагання між групами за бажанням учнів)
1 - ? 3 - ? 5 - ? Лямблії 7 - ? 8 - ?
2 -? Укус
малярійного
комара
У разі
контакту зі
свинями
6 - ? Через
статеві
контакти
Укус
мухи це
– це
Дизентерія 4 - ? Балантидіо
з
Лямбліоз Трихомоніаз 9 - ?
4. Ключ до вправи «Логікон»: 1. – дизентерійна амеба; 2 – через рот з
брудом, де є цисти амеби; 3 – малярійний плазмодій; 4 – малярія; 5 –
інфузорія балантидій; 6 – через рот з брудною водою і продуктами; 7 –
трихомонада; 8 – трипаносома; 9 – сонна хвороба

Урок 18
« Відстрочена відгадка». Проблемні запитання:
1. Які основні процеси життєдіяльності рослин?
2. Що є елементарною структурною одиницею рослин?
3. Що таке клітина?
4. Що утворюють групи однакових за будовою і функцією клітини?
5. Які тканини рослинних організмів вам відомі?
6. Назвіть органи рослин, які є на гербарних зразках.
Експрес –тести.
1.Як називається наука, що вивчає водорості?
а) ботаніка
б) цитологія
в) альгологія
г) мікробіологія
2. Водорості живуть у середовищі
а) водному
б) на сухих ділянках суші
в) на вологих ділянках суші
г) на суходолі.
3. За будовою водорості бувають:
а) тільки одноклітинні

б) тільки багатоклітинні
в) одноклітинні, колоніальні, багатоклітинні
4. За типом живлення водорості є:
а) сапротрофи
б) автотрофи
в) гетеротрофи
* «Розгадай процес» Який процес ви бачите на малюнку? Поясніть його.

Урок 19
Додаток 19А
Гра « Політ фантазії». Кожен учень може висловити свою думку.
Відповіді повинні починатися:
- Я думаю, що …
- На мою думку…
- Тому що …
Проблемні запитання до гри « Політ фантазії»
1.Які зелені водорості зустрічаються у прісних водоймах України?
2.Чому хламідомонада відноситься до нижчих рослин.
1. Встановіть співвідношення:
А. Одноклітинні зелені водорості а) улотрикс
Б. Багатоклітинні зелені водорості б) хлорела
в) спірогира
г) ламінарія
д) хламідомонада
«Цікаво знати». Розпізнай дріжджі. За якими ознаками ви їх впізнали.

Урок 20
Гра « Напиши книгу» .Завдання
Підготуйте для відповідних сторінок інформацію про:
1. Будова бактеріальної клітини.
2. Поширення бактерій в природі, їх середовища існування.
3. Розмноження бактерій.
4. Роль бактерій у природі та значення в житті людини
Додаток 20Б
Особливості процесів життєдіяльності бактерій.
Тип
живлення
Автотрофи Гетеротрофи
Фототрофи Хемотрофи Сапротрофи Паразити Симбіонти

Заповнити таблицю "Характеристика морфологічних груп
бактерій".
Морфологічні групи бактерій
1. Кулькоподібні коки
2. Циліндричні бацили
3. Спіральні:
а) вібріони
б) спірили
в) спірохети
Тип диханняТип дихання
АеробиАероби АнаеробиАнаероби

Урок 21
Експрес-тести.
1. Бактерія має будову:
а) одноклітинну; б) багатоклітинну.
2. До складу бактеріальної клітини входять:
а) оболонка; б) ядро; в) пластиди; г) цитоплазма; д) джгутики; ж) слизова
оболонка.
3. Для бактерій характерний спосіб живлення:
а) фотосинтез; б) сапротрофний; в) гетеротрофний; г) паразитичний; д)
автотрофний.
4. Бактерії розмножуються:
а) спорами; б) поділом клітин; в) вегетативно.
5. За несприятливих умов бактерії перетворюються:
а) бактеріальні спори; б) цисти; в) пилкові зерна; г) насінини.
6. Кулясту форму мають клітини бактерій, які належать до групи:
а) бацил: б) вібріонів; в) стафілококів; г) коків.
Завданнями міні – проекту « Корисний йогурт».
І група « Історики»- досліджують історичні відомості про вживання
кисломолочних продуктів.
ІІ група «Дієтологи» - досліджують значення кисломолочних
продуктів, а саме йогурту для організму людини.
ІІІ група «Географи» - встановлюють поширеність вживання
йогуртів в різних країнах.

ІУ група «Технологи» - досліджують способи приготування
йогуртів.
"Мікрофон".
• Сапротрофні бактерії спричиняють …
• Бактерії-паразити є збудниками …
• Бактерії, що живуть у ґрунті забезпечують …
• Паразитичні види бактерій спричиняють …
• Хвороботворні бактерії можуть переносити …
• Бульбочкові бактерії оселяються на …

Урок 22
Додаток 22А
Парадоксальна розповідь.
Найбільш суттєва різниця між одноклітинними і багатоклітинними
організмами полягає в характері харчування. Одноклітинні засвоюють
потрібні їм речовини прямо з навколишнього середовища використовуючи
енергію сонця . Важливу роль при цьому відіграють вакуолі в яких міститься
хлорофіл. Цей процес називається хемосинтез. Багатоклітинні тварини
являються сукупністю мільйонів однакових клітин , що живуть разом .
Кожна така клітина може існувати самостійно. За характером живлення вони
є автотрофи – тобто живляться готовими органічними речовинами, поїдаючи
рослини або інших тварин.
Додаток 22Б
«Розпізнай організм». Поясни, за якими ознаками ви їх розпізнали
1
2 3
Додаток 22В
«Продовж думку»
1. У багатоклітинних організмів кожна окрема клітина …
2. Переважна більшість губок живуть у ….водоймах.
3. Губки можуть розмножуватись….
4. Вольвокс – це ….організм

5. Ульва відноситься до царства ….
Урок 23
І рівень
1.Тіло одноклітинних організмів виконує:
а) одну функцію б) декілька функцій в) усі функції
2.Для евглени зеленої характерні типи живлення:
а) мікотрофне б) автотрофне в) гетеротрофне
3 .Гриби – організми:
а) тільки одноклітинні; б) тільки багатоклітинні; в) як одноклітинні так і
багатоклітинні.
Вкажіть правильну відповідь («так» чи «ні»):
4. Водорості живуть тільки у воді.
5.Водорості живуть тільки в солоній воді.
6.Серед водоростей є одноклітинні й багатоклітинні
ІІ рівень
1. Під час сходження тіста дріжджі масово розмножуються:
а) брунькуванням; б) спороутворенням; в) статевим способом; г) різними
способами.
2.Основними відділами водоростей є:…
3.Хлоропласт у хламідомонади має форму…
4. Завдяки діяльності молочнокислих бактерій виробляють:
а) вершкове масло; б) вершки; г) йогурт.
5. Терміном "міцелій" у грибів називають:
а) грибницю; б) шапку на ніжці; в) спосіб розмноження.

6. Гриби можуть зростати:
а) тільки у воді; б) тільки всередині іншого організму; в) тільки у
ґрунті; г) у всіх перелічених вище умовах
III рівень.
1. Хламідомонада за несприятливих умов життя:
а) розмножується простим поділом;
б) відкидає джгутики;
в) розмножується статевим способом;
г)припиняє фотосинтез.
2. Водорості живляться:
а)синтезуючи необхідні речовини під час фотосинтезу;
б)вбираючи поживні речовини з води;
в) вбираючи поживні речовини з дна водойм.
3.Встановіть співвідношення:
1. Циста а) захист клітин;
2. Капсула б) збереження спадкової інформації;
3. Ядерна речовина в) перенесення несприятливих умов.
IV рівень.
(На вибір)
1.Доведіть, що одноклітинна водорість є окремим організмом.
2. Як слід поводити себе, щоб запобігти бактеріальним захворюванням?

Урок 24
Запитання для бесіди.
1. Що вивчає біологія?
2. Які галузі біології ви знаєте?
3. З якими науками біологія має тісний зв’язок?
4. Які українські вчені зробили суттєвий внесок у розвиток сучасної
біології?
5. Яка галузь біології вивчає класифікацію і номенклатуру живих
організмів?
Порівняльна характеристика царств живих організмів,
які розглядаються в межах шкільної програми.
Царство Які
організми
включає
Особливості будови й
життєдіяльності
Віруси Віруси Неклітинна форма життя.
Можуть розмножуватися тільки
в клітинах інших організмів
Дроб’янки Бактерії,
ціанобактерії
У клітинах немає ядра.
Відрізняються значним
різноманіттям біохімічних

організми
включає
процесів у клітинах
Гриби Гриби У клітинах є ядра. Необхідні для
життя
речовини поглинають з
навколишнього
середовища через поверхню тіла.
Потрібні для організму сполуки
синтезують за рахунок готових
органічних речовин
Рослини Водорості,
вищі спорові
рослини,
насінні
рослини
У клітинах є ядра. Необхідні для
життя
речовини споживають із
навколишнього середовища з
допомогою травної системи.
синтезують з неорганічних
речовин, використовуючи
енергію світла
Тварини Найпростіші,
безхребетні
тварини,
хребетні
тварини
У клітинах є ядра. Необхідні для
життя
речовини поглинають з
навколишнього
середовища через поверхню тіла.
синтезують за рахунок готових

організми
включає
органічних речовин
Дати відповіді на питання .
Який учений заклав основи сучасної систематики?
Що таке таксон?
Яка систематична категорія є найдрібнішою?
Які царства живих організмів ви знаєте?

Урок 25
Заповнити таблицю.
Питання для порівняння Фотосинтез Дихання
1.Вихідні речовини
2. У яких клітинах
відбувається
3. Енергія витрачається
чи вивільняється
4. Кінцеві речовини
5.У який час доби
відбувається

Урок 26
Тестова перевірка навчальних досягнень:
1. Фотосинтез у клітинах рослин відбувається в :
А) ядрі, б) хлоропластах, в) вакуолях.
2. Під час фотосинтезу рослини поглинають:
а) кисень, б) вуглекислий газ, в) органічну речовину.
3. Під час фотосинтезу рослини виділяють:
а) кисень, б) вуглекислий газ.
4. Процес фотосинтезу відбувається тільки при сонячному світлі, а при
штучному – ні :
а) так, б) ні, в) власний варіант відповіді.
5. Під час дихання рослини поглинають :
6. Під час дихання рослини виділяють :
Вправа “Лови помилку “
( Учитель пропонує твердження , діти реагують оплеском , якщо
твердження неправильне .
Наприклад : Мінеральне живлення – це надходження та засвоєння з
грунту розчинених у воді неорганічних та деяких органічних речовин.
Органічні добрива – це азотні , фосфорні, калійні.
Добрива можна вносити в грунт в необмеженій кількості

Урок 27
Додаток 27А
Заповнити таблицю
Основні частини клітини Будова і функції
1. Оболонка Обмежує її вміст , захищає її від
несприятливих впливів довкілля
2. Цитоплазма Містяться органели
3. Пластиди Накопичуються запасні поживні
речовини
4. Вакуолі Підтримують тиск всередині клітини,
сприяють збереженню її сталої форми
5. Ядро Носій спадкової інформації
6. Клітинні включення Тимчасові утвори
7. Хлоропласти Відбувається фотосинтез
“ Карусель”:
( Клас об’єднується в 2 ланки , у кожній з яких утворюються пари ( 2ряди
парт та пари учнів , що сидять за однією партою.) Склад ланок є постійним ,
пари змінні , з одного боку ряду діти сидять на своїх місцях , а з іншого
пересідають , рухаючись уздовж ряду. Ланки отримують однаковий пакет
завдань , а кожна пара працює над якимось одним питанням. Учні в парах
разом обговорюють своє завдання, по завершенню склад пар змінюється. У
новоутворених парах діти діляться один з одним інформацією, якою вони
оволоділи під час роботи у першій парі . Вправа продовжується до тих пір ,
доки не утворяться початкові пари.)
Завдання для ланок: “Будова і функції основних частин рослинної
клітини”:
1 пара - будова і функції оболонки
2 пара - будова і функції цитоплазми

3 пара - будова і функції ядра
4 пара - основні органели клітини , їх функції.
Графічний диктант.
(Поставити знак + , якщо твердження правильне, знак - , якщо “ ні”).
1.Цитологія – наука про будову і функції клітини.
2.Клітина – найменша структурна і функціональна одиниця живого.
3.Усі організми мають клітинну будову.
4.Ззовні клітина оточена мембраною.
5.Всередині клітина заповнена цитоплазмою.
6.У цитоплазмі містяться лише пластиди і вакуолі.
7.У всіх рослинних організмів клітини мають ядро .
8Цитоплазма складається з води ( близько 80 ), органічних та
неорганічних сполук.
9.У ядрі містяться носії спадкової інформації про клітини та весь організм
в цілому.
10.Клітинні включення є постійними утворами в цитоплазмі.
Урок 28
Біологічний диктант

Рослинний організм має ------------ будову . Ззовні клітини є щільна
------------. Крізь --------------- відбувається обмін речовин між ------------ і
------------ , що її оточує. Під ------------- розташовані ----------- та --------------- .
Цитоплазма – це … . В цитоплазмі розміщуються --------------: ----------,
---------- . Основними особливостями будови рослинної клітини є наявність
--------- .
Використовуючи нижче названі особливості будови і функцій різних типів
тканин заповніть таблицю .
ТИПИ ТКАНИН Особливості будови Значення
Твірна
Покривна
Основна
Провідна
Механічна
Особливості будови :
1) складаються з живих або мертвих клітин з міцною клітинною
оболонкою;
2) складаються з живих дрібних клітин , які мають тоненькі стінки та
великі ядра ;
3) утворені зімкнутими живими або мертвими клітинами , які вкриті
захисними речовинами;
4) утворені живими або мертвими видовженими клітинами , стінки яких
мають дрібні отвори ;
5) складаються з живих клітин і добре розвинених міжклітинників.
Значення :
1) забезпечують висхідний та низхідний плин речовин ;
2) надають рослинні пружності та підтримують її органи в певному
положенні ;
3) дають початок іншим типам тканин;
4) відмежовують органи рослин від зовнішнього середовища;

5) забезпечують фотосинтез, запасання поживних речовин та води
газообмін тощо.
Продовж думку
- Основними органами рослин є …
- Органи поділяються на ….
- До вегетативних органів відносяться …
- До генеративних органів відносяться …
- Вегетативні органи забезпечують … розмноження .
- Генеративні органи забезпечують …
Урок 29
Парадоксальна розповідь “

( Учні поділяються на 2 групи . Кожна з яких отримує конверт із текстом , де
необхідно знайти свідомо допущені вчителем помилки , і виправити їх .)
Корінь – це осьовий підземний орган рослини . Корінь слугує тільки для
забезпечення рослини розчинами мінеральних речовин . У кожної рослини є
головні та бічні корені . Додаткові корені виникають будь-де , чи то на стеблах ,
листках але тільки не на коренях . Коренева система – це сукупність додаткових
та головних коренів .
Кореневі системи бувають стрижневі , мичкуваті та змішані . У
стрижневій кореневій системі немає головного кореня або він слабо
розвинений . У мичкуватій кореневій системі виділяється головний корінь .
Людина не може впливати на формування кореневої системи у культурних
рослин
Заповніть таблицю :
Зона кореня Особливості будови Функції
Урок 30
Метод “Мікрофон “:
1) Корінь – це …
2) Види коренів :…
3) Бічні корені – це корені , які ..

4) Коренева система – це сукупність …
5) Є два типи кореневих систем …
6) У мичкуватій кореневій системі ..
7) Стрижнева коренева система характеризується…
8) Мичкувату кореневу систему мають ..
9) У кореня виділяють такі зони …
10) Корінь виконує функції …
11) Пікірування кореня проводять , щоб …
12)Корінь у довжину росте за рахунок …
Урок 31
Вправа „Доповни речення.”
1. Пагін – це комплексний орган, який
має................................................................

2. Пагін, на відміну від кореня,
має...........................................................................
3. Пагін розвивається
з...................................................................................................
Додаток 3 1 Б
Заповни таблицю „Значення складових частин пагона.”
№ Назва частини Функції частини пагона
1 Стебло
2 Листки
3 Бруньки
Різноманітність стебел. ( Опорна схема)
Стебло - це...
Різноманітність Різноманітність стебел за
стебел за твердістю. спрямованістю росту.
Вивчення схеми внутрішньої будови стебла.
3. Лабораторна робота
Тема: Внутрішня будова стебла у зв'язку з його функціями.
Мета: Вивчити внутрішню будову стебла у зв'язку з його функціями,
поглибити знання учнів про тканини рослин.

Обладнання та матеріали: Набір поперечних зрізів стебел дерев'янистих
рослин, лупи.
Хід роботи.
1. Розгляньте поперечний зріз стебла та знайдіть кору, камбій, деревину
та серцевину.
2. Порівняйте зріз з малюнком підручника та вкажіть чим утворена
кора.
3. Знайдіть на зрізі камбій і вкажіть товщину цього шару та розміри
клітин.
4. Розгляньте шар зрізу, який розташований під камбієм. Чим
відрізняються клітини цього шару від інших?
5. Знайдіть серцевину.
6. Заповніть таблицю.
Таблиця. Будова і функції стебла.
№ Будова Взаємозв'язок будови і функцій.
1 Один шар щільно зімкнутих клітин, які
виконують захисну функцію.
2 Багатошарова мертва тканина, стінки клітин якої
просякнуті жироподібними
Речовинами і яка виконує захисну функцію.
3 Багатоклітинний шар з паренхім них живих
клітин, які мають тонкі оболонки,
що виконують захисну функцію та забезпечують
газообмін.
4 Тканина з дрібних тонкостінних клітин, здатних

швидко ділитися, за рахунок
якої відбувається потовщення стебла.
5 Тканина з мертвих порожнистих трубок.
6 Тканина з живих витягнутих трубок.
7 Шар з великих паренхімних тонкостінних
клітин, в яких про запас
відкладаються поживні речовини.
ВИСНОВОК: Стебло складається з таких тканин як........................................
Клітини стебла утворюють ..... основні шари...................................................
Кора виконує ........................... функцію, а камбій забезпечує ріст стебла
в.......................................................................... , деревина
забезпечує ................................................................ функції, а
серцевина................................. функцію. Транспорт речовин
здійснюють..........................................................
Урок 32
Вправа „ КУТИ”.
(За кількістю кутів у класній кімнаті учні формують чотири групи
і обирають

поставлені завдання, які виконують і представляють.)
І. Зовнішня будова листка.
1 група.
Будова листка: 1.
2.
3.
4.
Функції листка:
- Фотосинтез – це.......................................................................
- Транспірація –це....................................................................
- Газообмін - це.......................................................................
2 група. Типи листкорозміщення:
1.......................................................................................
Наприклад:
2.......................................................................................
Наприклад:
3......................................................................................
Наприклад:
3 група. Різноманітність листків:
- за формою листкової
пластинки:................................................................................

- за формою країв листкової
пластинки......................................................................
за структурою:
прості:
черешкові - .........................................................................................................
сидячі - ...............................................................................................................
складні:
трійчасті - ...........................................................................................................
пальчасті - ...........................................................................................................
перисті - ..............................................................................................................
4 група. Жилкування листків:
- Сітчасте - ..............................................................................................................
Наприклад:........................................................................................................
- Дугове- .................................................................................................................
Наприклад:........................................................................................................
- Паралельне - ........................................................................................................
Наприклад:........................................................................................................

Демонстрування.
1.Розгляньте тимчасовий мікропрепарат шкірки листка традесканції чи
пеларгонії
у мікроскоп.
2. Знайдіть верхню та нижню шкірки, клітини фото синтезуючої тканини,
судинно-волокнистий пучок, міжклітинники.
3. Зробіть висновок.
Висновок: Листки зверху і знизу вкриті.....................................................
В шкірці розташовані ............................. , які забезпечують........................
Основу листка складають клітини.................................. , які містять............
......................... .Транспортну функцію в листку виконує............................
тканина, яка розташована у .......................................... пучках.
Додаток 32 В .
Експрес-тести.
1.У більшості рослин продихи розташовані: а) у верхній шкірці; б) у
нижній шкірці;
в) у верхній і нижній шкірці.
2. Функцію фотосинтезу виконують: а) епідерма; б) судини; в)
стовпчаста паренхіма.
3. Сидячими називають листки6 а) в яких не відбувається фотосинтез;
б) які не мають черешка; в) які повільно ростуть.
4. Складний листок відрізняється від простого тим, що: а)його листкова
пластинка розділена на лопаті; б) має кілька листкових пластинок на
одному черешку.

5. Жилки забезпечують у листках: а) механічний захист; б) запас
поживних речовин; в) транспорт води і поживних речовин; г)
фотосинтез.
6. Через продихи в листках відбувається: а) фотосинтез; б) газообмін; в)
дихання;
г) транспірація.
Урок 33
Життя дерев в помірних широтах строго підпорядковане річному циклу. І
щоосені по цьому вічному природному "розкладу" у лісах, парках і садах

починається листопад. Явище для нас настільки звичне, що багато хто навіть
не замислюються, наскільки складний цей процесс, і яке мудре рішення
обрала природа для захисту рослин від холодів.
— природне явище опадання листків у рослин. Листки опадають масово в
певні періоди, або поступово протягом тривалого часу. В основі листопаду,
здебільшого лежать фізіологічні зміни в листках. Масовий листопад —
корисне пристосування до переживання періодів з несприятливими умовами
існування. У рослин помірних зон листопад відбувається восени, у більшості
рослин зон жаркого клімату — з настанням посушливого періоду. Перед
листопадом в листковій пластинці послаблюється обмін речовин і біля
основи її утворюється віддільний шар з паренхімних клітин, які легко
роз'єднуються. Місце прикріплення листка до пагона вкривається захисним
шаром корку. Під впливом ваги листка, атмосферних опадів і поривів вітру,
зв'язаний з листком судинно-волокнистий пучок розривається, і листок
відпадає. Іноді у відмираючих листків віддільний шар клітин не встигає
утворитися, і вони залишаються протягом тривалого часу на рослині.
Листопад , викликаний штучно, називається. дефоліацією.
Для чого потрібний деревам листопад?
Листки - це легені дерева. Без них неможливий фотосинтез - процес, що є для
рослини й подихом, і харчуванням одночасно. Найкраще фотосинтез
протікає, коли дереву досить світла й тепла. Тому з першими променями
весняного сонця вони починає розпускати юні клейкі листочки.
Але в зимові холоди листки стають тягарем. І перша причина, що спонукує
дерево позбутися від пишної крони - це недолік вологи й холод. Узимку
верхній шар ґрунту промерзає, і добувати з нього воду стає неможливо.
Листки випаровують дуже велику кількість вологи. Якби рослина не скинула
їх у зимові холоди, воно загинуло б від спраги.
Ще один вагомий привід позбутися від листя - зимові опади. Буває, навіть без
листів сніг і іній, налипаючи на гілки, своєю масою ламають дерево. А
уявіть, скільки такого вантажу накопичувалося би на листках! Деякі дерева
дожили б до весни в цілості й схоронності.
Підготовку до осіннього листопаду рослина починає заздалегідь. У серпні-
вересні на черешку листка виростає гладка перегородка - так званий
корковий шар. Збільшуючись в об’ємі , він поступово відокремлює черешок
від гілки. Якийсь час листок ще тримається за рахунок "водоносних"
посудин, однак варто налетіти легкому вітру, і він обпадає.

Вірною ознакою того, що листопад незабаром почнеться, є пожовтіння або
почервоніння листя. Це відбувається тому, що від недоліку денного світла не
встигає відновлюватися хлорофіл - речовина, що бере участь у процесі
фотосинтезу й забарвлює листок у зелений колір. Його поступово заміщають
інші речовини, листок змінює забарвлення.
Урок 34
Додаток 1.Різноманіття видозмін наземних вегетативних органів

Видозміна
пагона
Особливості будови
Бульба Значно потовщений м’ясистий пагін. Має
лускоподібні листки (брівки), у пазухах яких
розташовані бруньки (вічка)
Столон Тонкий знебарвлений підземний пагін, на
якому формуються бульби
Цибулина Надземний або підземний укорочений пагін
з лускоподібними сухими або соковитими
листками і вкороченим стеблом
(денцем)
Кореневище Підземний пагін багаторічних рослин, який
зовні схожий на корінь. У пазухах
лускоподібних листків має бруньки
Колючки Тверді гострі пагони без листків або з
недорозвиненими
листками
Вусик Тонкий чіпкий пагін, який виходить з пазухи
листка
Соковите
стебло
Товстий м’ясистий пагін, пристосований для
накопичення і збереження великої кількості

Видозміна
пагона
Особливості будови
вологи
Різноманіття видозмін підземних вегетативних органів
Рослина
Тип
кореневої
системи
Наявні
види
коренів
Видозміни коренів
головного бічних
Пшениця
Морква
Буряк
Жоржина
Горох

Лабораторна робота № 6. Видозміни вегетативних органів.
Мета: ознайомитися з різноманітністю пагонів і особливостями будови їх
видозмін.
Обладнання й матеріали: живі або гербарні зразки видозмінених пагонів
картоплі, цибулі, пирію, капусти, зошит, підручник.
Хід роботи
1. Розгляньте наявні у вас пагони рослин, знайдіть на них вузли й
міжвузля.
2. Розгляньте видозмінений пагін картоплі. Відмітьте особливості його
будови й занесіть їх у таблицю.
3. Розгляньте видозмінений пагін цибулі. Відмітьте особливості його
4. Розгляньте видозмінений пагін пирію. Відмітьте особливості його
5. Розгляньте видозмінений пагін капусти. Відмітьте особливості його
будови
й занесіть їх у таблицю.
6. Розгляньте видозміни коренів у моркви, буряка і жоржини.
6. Заповніть таблицю і зробіть висновок, у якому вкажіть, яке значення
для рослин мають видозмінені пагони.
Рослина
Видозміна пагона Особливості будови
видозміненого пагона
Картопля
Цибуля
Пирій

Капуста
Буряк
Морква
Жоржина
Урок 35
Вправа «Пригадай»
1. Пригадайте , що забезпечує безперервність та наступність життя
організмів?
2. Які способи розмноження вам відомі?
3. Чому розмноження є важливою ознакою живих організмів?

Додаток 35 Б .
Опорна схема
Типи розмноження
Нестатеве Статеве
здійснюється спорами , здійснюється спеціалізованими
зооспорами, частинами тіла клітинами – гаметами)
Додаток 35 В .
Метод «Дискусії» .
• Яке біологічне значення має вегетативне розмноження?
• Які способи вегетативного розмноження ви застосовували на
присадибній ділянці чи з кімнатними рослинами?
Урок 38
Лабораторна робота
Будова та різноманітність квіток
Мета: ознайомити з будовою квітки; довести , що квітка є органом
розмноження.

Обладнання і матеріали: гербарні колекції квіток рослин, квітки кімнатних та
декоративних рослин, підручник.
Хід роботи
1. Розгляньте квітку. Знайдіть квітконіжку, квітколоже, оцвітину, головні
частини квітки.
2. Розгляньте квітку, підрахуйте число чашолистків, пелюсток, тичинок,
маточок.
3. Визначте тип оцвітини, чашечки, віночка.
4. Розгляньте будову тичинки, пиляка за допомогою лупи.
5. Розгляньте будову маточки. Розріжте завязь упоперек, розгляньте її під
лупою.
6. Вивчену вами квітку опишіть за наведеним далі планом. Підкресліть
ознаку, характерну для вашої квітки.
Ознака Її характеристика
Кількість членів квітки
ділиться на
1. Три. Чотири. П’ять.
Тип оцвітини 1. Проста. 2. Подвійна.
Чашечка 1. Вільно листа. 2. Зросло листа.
Віночок 1. Вільно пелюстковий. 2. Зрослопелюстковий.
Забарвлення віночка 1. Неяскраве. 2. Біле. 3. жовте. 4. Червоне. 5.
Рожеве.6. Синє. 7. Фіолетове.
Симетрія квітки 1. Правильна. 2. Неправильна. 3. Асиметрична.
Наявність тичинок та
маточок
1. Двостатева. 2. Маточкова. 3. Тичинкова.
Що міститься
усередині пиляка
1. Насінина. 2. Чоловічий гаметофіт. 3. Жіночий
гаметофіт.
Що міститься
усередині завязі
1. Насіння. 2. Насінний зачаток. 3. Чоловічий гамет
офіт. 4. Жіночий гамет офіт.
Формула квітки Ч П А Г
Висновок:____________________________________________________
_____________________________________________________________

Урок 39
Гра “Далі, далі”.
Умови гри. Вчитель дає запитання і кидає м’яч одному із учнів Учень ловить
м’яч і дає відповідь. Якшо відповідь правильна ,то вчитель говорить
“Молодець” і м’яч повертається до нього. Якщо відповідь не правильна то ,
вчитель говорить «Далі» і учень кидає м’яч іншому учневі.
 Квітка-це.... .
 Вісь квітки називається... .

 Верхня розширена частина квітки називається... .
 Оцвітина- це... .
 Оцвітина буває... .
 Віночок може бути... .
 Головними частинами квітки є... .
 Маточка складається з... .
 Тичинка складається з... .
 Квітки можуть бути... .
Мікрофон
 Суцвіття- це... .
 Суцвіття бувають... .
 Прості суцвіття від складних відрізняються тим , що... .
 Я знаю такі прості суцвіття... .
 Я знаю такі складні суцвіття... .
Урок 40
Гра ”Біологічна естафета”.
(На парті у кожного учня гербарний зразок рослини і перфокартка.
Завдання: назвати рослину та визначити тип суцвіття. Учні по черзі
передають естафетну паличку і виконують завдання).
Китиця Груша
Зонтик Черемха

Складний зонтик Примула
Кошик Подорожник
Колос Кульбаба
Складний колос Береза
Щиток Пшениця
Волоть Овес
Сережка Морква
Структурно-логічна схема
Типи запилення
САМОЗАПИЛЕННЯ ПЕРЕХРЕСНЕ
ШТУЧНЕ ПРИРОДНЕ
(здійснюється людиною) Вітром (анемогамія)
Комахами (ентомогамія)
Водою (гідрогамія)
Птахами (орнітогамія)
Цифровий диктант
Кодові питання
1. Які частини квітки є головними?
2. Квітки яких рослин запилюються комахами?
3. Квітки яких рослин запилюються вітром?
4. У яких рослин відбувається самозапилення?
5. Які пристосування у рослин до запилення вітром?
6. Які пристосування у рослин до запилення комахами?
7. Для чого проводять штучне запилення?
8. Що приваблює комах у квітках?
Код
1. Пилок, нектар.
2. Льон, картопля, пшениця.
3. Великі яскраві квіти, запах.
4. Маточка і тичинки.
5. Одержання високих врожаїв, виведення нових сортів.

6. Мак, вишня , соняшник.
7. Маленькі квіти, дрібний, легкий, сухий пилок.
8. Вільха, береза, ліщина, жито.
Урок 41
Структурно-логічна схема.
Пилкове зерно пилкова труба пилковхід
зародковий мішок злиття гамет запліднення.

Схема «Результат подвійного запліднення.»
З зав’язі з зиготи
Плід зародок насінини
Результат
подвійного запліднення
з насінного з покриву з триплоїдної
зачатку насінного зачатку клітини
насінина шкірочка насінини ендосперм насінини
Урок 42
Покриви насінного Зигота Центральна клітина
зачатка

насінна шкірка зародок запасні речовини
Залежно від того де знаходяться поживні речовини розрізняють
Білкове насіння Безбілкове насіння
(поживні речовини містяться (поживні речовини містяться
в ендоспермі ) в сім’ядолях )
Тема: Будова насінини.
Мета: ознайомитися з будовою насінини квасолі та пшениці,
сформувати уявлення про насінину, як зародок, що містить зародкові
органи квіткової рослини і запас поживних речовин.
Обладнання: сухе та набубнявіле насіння квасолі та пшениці, ванночки,
препарувальні голки, лупи.
Хід роботи.
1. Розгляньте сухе та набубнявіле насіння квасолі. Порівняйте їх.
2.За допомогою препарувальної голки та пінцета відокремте насінну
шкірку квасолі та знайдіть зародок.
3. Використовуючи лупу розгляньте зародок насінини. Знайдіть сім’ядолі,
зародковий корінець, зародкове стебельце і брунечку з листочками .
4. Замалюйте будову насінини квасолі.
5. За поданою схемою розгляньте насінину пшениці.
6. Виконайте завдання та зробіть висновки.
Порівняння будови насіння квасолі та пшениці.

Назва
рослини
Дводольна
чи
однодольна
рослина
Чим
вкрита
насінина
З чого
складається
зародок насінини
Де знаходяться
поживні речовини
Квасоля
Пшениця
Метод «Мікрофон».
• Які способи поширення насіння та пристосування до поширення вам
відомі? Наведіть приклади.
• Які умови необхідні для проростання насіння?
Проблемне запитання.
• Яке біологічне значення насінини?
Урок 43
Біологічний диктант.
Потрапивши на приймочку маточки пилкове зерно..., утворюється...,
яка росте в бік зав’язі.В пилковій трубці знаходяться… .Пилкова труба
доростає до… . Один із сперміїв зливається з…, відбувається запліднення і
утворюється… . Другий спермій зливається з…. Від першого злиття
розвивається…, а від другого… . Насінний зачаток після запліднення
перетворується на…, з його покривів утворюється…

Плід- це утворення , яке складається з однієї чи кількох насінин та
оплодня.
Плоди
Сухі Соковиті
Розкривні Нерозкривні прості складні
Коробочка горіх кістянка супліддя
листянка сім’янка ягода багатокістянка
Біб горішок
Стручок крилатка
Стручечок зернівка
Лабораторна робота №10
Будова та різноманітність плодів
Мета: ознайомитись з будовою плоду на прикладі кістянки або ягоди;
навчитись визначати типии плодів залежно від будови оплодня, кількості
насінин.
Обладнання: сухі і соковиті плоди в гербарії, натуральні, муляжі.
Хід роботи
1. Розгляньте запропонований соковитий плід. Зверніть увагу на шкірястий
зовнішній шар оплодня.
2. Розріжте плід на дві половини.
3. Розгляньте середній (мезокарп) та внутрішній (ендокарп) шари. Зясуйте,
мясисті чи деревянисті вони. Полічіть кількість насінин.
4. Визначте за вивченими особливостями тип плода.
5. Намалюйте в розрізі соковитий плід, з яким ознайомилмся. Підпишіть
шари цифрами, під якими їх перелічено.
6. Розгляньте плоди. Знайдіть соковиті й сухі.
7. соковиті плоди поділіть на однонасінні та багатонасінні. Визначте їхні
типии.

8. Поділіть сухі плоди на однонасінні та багатонасінні. Визначте їхні
типии.
9. Результати досліджень занесіть до таблиці.
Назва рослини Соковитий чи
сухий
Однонасінний чи
багатонасінний
Тип плода
Висновок.
Друга частина інтеракції проводиться із застосуванням технології
«Акваріум».
Проблемне завдання для І групи:
 Яке значення мають плоди і насіння в природі і житті людини.
Проблемне завдання для ІІ групи:
 Як розповсюджуються плоди і насіння.
 Плід- це... .
 Плоди бувають ... .
 Я знаю такі типи сухих плодів... .
 Сухі розкриваючі плоди- це… .
 Сухі нерозкриваючі плоди – це… .
 Соковиті прості плоди – це… .
 Соковиті складні плоди – це… .
2. Заповнити схему «Способи поширення плодів»
3. Закінчити речення, вказавши назви рослин. «Способи поширення
плодів»
4. Розв’язати кросворд «Сухі нерозкривні плоди»
Урок 45
«Експрес-опитування»
1. Які основні процеси життєдіяльності рослин?
2.Що є елементарною структурною одиницею рослин?
3.Що таке клітина?

4.Що утворюють групи однакових за будовою і функцією клітини?
5.Які тканини рослинних організмів вам відомі?
6.Назвіть органи рослин, які є на гербарних зразках
Лабораторна робота виконується згідно інструктивних карток.
Завдання 1.
Робота з натуральними об’єктами
одноклітинних водоростей.
Завдання 2.
Робота з постійними мікропрепаратами спірогіри.
Вибрати правильні відповіді.
1.Як називається наука, що вивчає водорості?
а) ботаніка
б) цитологія
в) альгологія
г) мікробіологія
2. Водорості живуть у середовищі
а) водному
б) на сухих ділянках суші
в) на вологих ділянках суші
г) на суходолі
3. За будовою водорості бувають:
а) тільки одноклітинні
б) тільки багатоклітинні
в) одноклітинні, колоніальні, багатоклітинні
4. За типом живлення водорості є:
а) сапротрофи
б) автотрофи
в) гетеротрофи
Метод «Мікрофон» Передаючи «мікрофон» по ланцюжку, учні відповідають
на запитання з вивченої теми, доповнюючи один одного.

Заповнити таблицю на підставі виконаної роботи.
Об’єкти
Ознаки
Одноклітинні
водорості
Багатоклітинні водорості
Середовище існування
Одно чи багатоклітинна
водорість
Форма тіла
Наявність органел
Кількість і форма
хлоропластів
Наявність органів руху
Розміщення піреноїдів
Урок 46
Експрес-опитування.
Учневі дається запитання, якщо він не відповідає, питання переходить до
другого учня.
- чим Рослини відрізняються від інших царств?

- якими формами живих організмів представлено царство Рослини?
- коли і де з’явилися перші рослини?
- на які дві групи умовно поділяють царство Рослини?
- чому водорості відносять до нижчих спорових рослин?
Інтерактивний метод “Біологічна мозаїка”
Групи учнів отримують картки, на яких запропоновано набір слів, з яких
потрібно скласти задані поняття. Наприклад: водоростей, називається, тіло,
слань.
Тема. Будова мохоподібних.
Мета: Ознайомитися з будовою листостеблових мохів, вияснити ознаки
пристосовуваності до умов існування.
Обладнання і матеріали: гербарні зразки різних мохів.
Хід роботи:
1. Розгляньте зелений мох зозулин льон. Знайдіть ограни і вкажіть
особливості:
 Стебло (розгалужене чи не розгалужене);
 Листки (мають жилку чи ні; зелений чи білуватий колір);
Чим зумовлений колір листків?
 Ризоїди (є чи немає);
 Антеридії та архегонії (на одній рослині чи на різних; на
верхівкових чи бічних гілочках);
 Спорофіт (один чи багато на верхівках; куляста чи видовжена
коробочка).
2. Розгляньте торфовий мох сфагнум. Знайдіть ограни і вкажіть
особливості:
 Стебло (розгалужене чи не розгалужене);
 Листки (мають жилку чи ні; зелений чи білуватий колір);
Чим зумовлений колір листків?
 Ризоїди (є чи немає);
 Антеридії та архегонії (на одній рослині чи на різних; на
верхівкових чи бічних гілочках);
 Спорофіт (один чи багато на верхівках; куляста чи видовжена
коробочка).
3. Висновки. Чим відрізняється зозулин льон від сфагнуму? Які ознаки
пристосування забезпечують їхнє існування в певних умовах
середовища?
Відділ Мохоподібні.

Середовище існування………………………. . Кількість видів……..……… .
Наука , що вивчає відділ Мохоподібні, - ……. Термін життя виду..……….. .
Будова мохів
Тіло
Живлення- ………………., у зелених клітинах постійно
відбувається…………………………………………….. .
Розмножуються мохи ……………., для процесу запліднення
необхідна…………………… .
Характерні ознаки мохів
Життєвий цикл мохів – це чергування ………….. та ………………. з
переважанням .
Спорофіт мохів називається…………………, формується на …………, термін
життя спорогона - …………… .
Коробочка
Будова споргона Ніжка
Стопа(гаусторія)
Порівняльна характеристика зозулиного льону і сфагнуму.

Урок 47
Мохи
Ознаки
Зозулин льон Сфагнум
Листки
Стебло
Ризоїди
Архегонії та
антеридії
Однодомні
чи дводомні
Наявність
коробочки

Гра «Не спи»
Поставте плюс якщо твердження правильне і мінус- якщо не вірне.
1. Мох зозулин льон має корінь, стебло, листя.
2. Сфагнум викликає заболочення місцевості.
3. Сфагнум належить до зелених мохів.
4. Зелений мох зозулин льон рослина дводомна, спори утворюються в
коробочці.
5. В зозулиного льону процес фотосинтезу відбувається під снігом, в
глибоких печерах.
6. У сфагнуму роль коренів виконують ризоїди.
7. У зеленого моху в листках є мертві клітини заповнені водою, або
повітрям.
8. У життєвому циклі мохоподібних переважає гаметофіт.
( Додаток 47 Б)
Інтерактивна вправа «Все навпаки»
На моніторі комп’ютера висвітлюються не зовсім вірні матеріали. Учні
шукають в підручнику потрібний матеріал, виправляють написане.
Наприклад:
 Папороті поширені лише у водоймах.
 Папороті представлені лише мікроскопічними формами.
 У життєвому циклі переважає гаметофіт.
 Листки папороті прості, овальної форми.
 У молодому віці листки розправлені і ростуть стрілеподібно.
 На верхній частині листка знаходяться соруси.
Гра «Чорний ящик» На слайді характеристика предмета, а учні за
підручником знаходять назву предмета.
1.Корисні копалини, що утворилися з давніх
папоротеподібних… .
2.Як використовують в харчовій і хімічній промисловості кореневище
орляка, яке багате на крохмаль?
3.Які ліки виробляють з кореневища щитника чоловічого?
4.Як використовують папороті в побуті?
5.Листки орляка використовують як зелену тару. Чому?

Тема: «Будова щитника чоловічого»
Мета: Зясувати особливості зовнішньої будови щитника чоловічого.
Обладнання та матеріали: гербарні зразки, препарувальні голки, пінцети,
лупи, мікроскоп.
Хід роботи:
1. Розглянь спороносну рослину папороті. Знайди листки, стебло,
кореневище з коренями.
2. Розглянь нижню частину листкової пластинки. Зверни увагу на
розміщення сорусів, які вкриті покривальцями серцевидної форми.
3. Препарувальною голкою зніми покривальце одного-двох сорусів папороті.
4. Розглянь у лупу спорангії.
5. Намалюй загальний вигляд рослини, листок з сорусами.Підпиши органи
папороті.
6. Зроби висновок (які органи має папороть? Які особливості будови
папоротеподібних забезпечили їм існування на суші?)
Додаток 47 Д
Метод «Уявний мікрофон»
1. Де хвощі ростуть і як люди їх зовуть?
2. На яких пагонах спори достигнути зуміють, і пагони які все літо
зеленіють?
3. Де в медицині хвощ застосування має?
Які хвороби людям вилікувати допомагає?
4. Де переважно плауни ростуть? І середовище життя яке займають?
5. Розмноження як у них проходить,
Спори де зростають?
Гаметофіт чи спорофіт у них переважають?
Де в лікарні чи в аптеці ви препарати з плаунів знайдете
Урок 48

додатки

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (12)

Viewers also liked

Viewers also liked (9)

Similar to додатки

Similar to додатки (20)

додатки