قسم تكنولوجيا (معلم حاسب)

1. ‫اعداد‬
‫حساين‬ ‫سيد‬ ‫محمد‬
‫اشراف‬ ‫تحت‬
‫د‬
/
‫سمير‬ ‫اميرة‬
‫م‬
.
‫م‬
/
‫سالمة‬ ‫سميه‬

2. ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
CMS
‫أالنواع‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
‫التعليمي‬
LCMS
1
2
3

3. •
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫ماهو‬
cms
‫؟‬
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يعد‬
(
CMS)
‫احيانا‬ ‫أو‬ ‫برمجي‬ ‫كتطبيق‬
‫المح‬ ‫إلنشاء‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫توى‬
‫وإدارته‬ ‫الرقمي‬
.
‫ادخال‬ ‫على‬ ‫يساعدك‬ ‫الذي‬ ‫النظام‬ ‫او‬ ‫االساس‬ ‫انه‬ ‫بهذا‬ ‫ونعني‬
‫البيانات‬
(
‫المحتوى‬
)
‫رغب‬ ‫حسب‬ ‫ومخصصة‬ ‫منتظمة‬ ‫بطريقة‬
‫ة‬
‫مستخدمه‬
,
‫ول‬ ‫اآلخر‬ ‫الى‬ ‫واحد‬ ‫من‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫وتختلف‬
‫كن‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫معظمها‬
,
‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫االشياء‬ ‫من‬
‫القيام‬ ‫ك‬
‫النصي‬ ‫المحتوى‬ ‫وتحرير‬ ‫إنشاء‬ ‫االنظمة‬ ‫بهذه‬ ‫بها‬
,
،‫األفالم‬
‫أن‬ ‫و‬ ‫والمعلومات‬ ‫محتوى‬ ‫وتوزيع‬ ، ‫التقارير‬ ‫إعداد‬ ،‫والصور‬
‫واع‬
‫عديدة‬ ‫أخرى‬
.
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
CMS

4. ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
CMS
‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬
CMS
‫اهي‬
‫برمجية‬ ‫أداة‬
‫المحت‬ ‫بإنشاء‬ ‫لك‬ ‫تسمح‬
‫وى‬
‫ونشره‬ ‫وتحريره‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬
.
‫أنظمة‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫السابق‬ ‫في‬
CMS
‫فقط‬
‫إلدارة‬
‫ا‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫وملفات‬ ‫المستندات‬
‫لمحلية‬
‫أنظمة‬ ‫معظم‬ ‫االن‬ ‫ولكن‬ ،
CMS
‫مصممة‬
‫الوي‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫إلدارة‬ ‫حصري‬ ‫بشكل‬
‫ب‬
.
‫الملف‬ ‫بتنظيم‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يقوم‬
‫ات‬
‫بيانات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫ويوفر‬ ‫وتخزينها‬
‫التي‬ ‫ها‬
‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫اإلصدار‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫يتم‬
.
‫ادارة‬
‫فى‬ ‫المحتوى‬
‫المؤسسات‬
‫ادارة‬
‫محتوى‬
‫الويب‬
‫ادارة‬
‫الؤثائق‬
‫ادارة‬
‫السجالت‬
‫العمل‬
‫الجماعى‬
‫ادارة‬
‫االصول‬
‫الرقمية‬
‫البوبات‬
‫ويب‬
2.0
‫ادارة‬
‫عمليات‬
‫االعمال‬
‫البحث‬
‫الشامل‬

5. ‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫مميزات‬

6. *
‫سلبيات‬
CMS 👎
‫أنظمة‬ ‫تستخدم‬ ‫الويب‬ ‫مواقع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ألن‬ ‫ا‬ً‫نظر‬
CMS
‫الذي‬ ‫للمتسللين‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫هد‬ ‫أصبحت‬ ‫فقد‬ ، ‫الشائعة‬
‫ن‬
‫الشائنة‬ ‫ألغراضهم‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫القتحام‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫يبحثون‬
.
‫هذ‬ ‫من‬ ‫التخفيف‬ ‫يمكن‬
‫عن‬ ‫الخطر‬ ‫ا‬
‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫طريق‬
CMS
‫تسجيل‬ ‫حماية‬ ‫واستخدام‬ ، ‫محدثة‬ ‫اإلضافية‬ ‫والسمات‬ ‫اإلضافات‬ ‫وجميع‬
‫الثنائية‬ ‫المصادقة‬ ‫مثل‬ ‫الدخول‬
.
‫ا‬ ‫معرفة‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫متزايد‬ ‫بشكل‬ ‫قوية‬ ‫المواضيع‬ ‫أصبحت‬ ‫حين‬ ‫في‬
‫ال‬ ، ‫لترميز‬
‫بالضبط‬ ‫تريدها‬ ‫التي‬ ‫بالطريقة‬ ‫موقعك‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬ ‫تواجه‬ ‫تزال‬
.
‫ال‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫قلي‬ ‫يمكن‬
‫حول‬ ‫معرفة‬
html
‫و‬
css
‫و‬
php
‫محتر‬ ‫ويب‬ ‫تصميم‬ ‫مع‬ ‫التعاقد‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ، ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫ماضي‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫ف‬
‫الخبرة‬ ‫ذوي‬ ‫من‬
.
‫أنظمة‬ ‫معظم‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫تؤدي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
CMS
‫المتعلقة‬ ‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫حدوث‬ ‫إلى‬
‫مكو‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫حل‬ ‫يمكن‬ ‫ولكن‬ ، ‫المتأخرة‬ ‫والمواقع‬ ‫بالسرعة‬
‫ن‬
‫المؤقت‬ ‫للتخزين‬ ‫جيد‬ ‫إضافي‬
.
‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫عيوب‬

7. ‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫امثله‬
WordPress – Joomla – Drupal – Weebly – Wix – Blogger–
Text Pattern – Radiant CMS Cushy CMS – MODX – concrete5
Alfresco

8. •
‫لعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫هي‬
Learning Management System
‫ب‬ ‫تعاوني‬ ‫عمل‬ ‫وإتاحة‬ ‫إلكترونية‬ ‫مقررات‬ ‫إلدارة‬ ً‫ا‬‫خصيص‬ ‫مصمم‬ ‫رقمي‬ ‫نظام‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬
‫ين‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬
،
‫أتمتة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجوانب‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫يدير‬ ‫حيث‬
Automation
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫لعمليات‬
،
‫العمل‬ ‫مخرجات‬ ‫لتقويم‬ ‫تقارير‬ ‫وطباعة‬ ‫الطالب‬ ‫وتسجيل‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫جدول‬ ‫عرض‬ ‫العمليات‬ ‫وتشمل‬
‫التعليمية‬ ‫ية‬
‫االختبارات‬ ‫نتائج‬ ‫وعرض‬ ‫الشهادات‬ ‫وطباعة‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫إدخال‬ ‫عملية‬ ‫وإدارة‬ ‫الطالب‬ ‫بأسماء‬ ‫وقائمة‬
،
‫فه‬
‫و‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫نظام‬
.
‫المحتوى‬ ‫بإيصال‬ ‫تقوم‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أن‬ ،‫باختصار‬ ‫القول‬ ‫ويمكن‬
Content
‫امتالكها‬ ‫دون‬ ‫المتعلمين‬ ‫إلى‬
‫المحتوى‬ ‫تأليف‬ ‫أدوات‬
Authoring Tools
،
‫بإنشاء‬ ً‫ا‬‫مختص‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫ليس‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫فإن‬ ‫الشكل‬ ‫وبهذا‬
‫وتطويره‬ ‫المحتوى‬
(Ninoriya et al 2011).
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫ألنظمة‬ ‫توضيحي‬ ‫شكل‬
:
-
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS 2

9. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تديره‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
(LMS)
‫؟‬
‫من‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫مكننا‬ُ‫ت‬
:
•
‫المستخدمين‬ ‫إدارة‬
: Manage users
‫مدير‬
-
‫معلم‬
-
‫طالب‬
-
‫أخرى‬
.
•
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫إدارة‬
management of educational material
.
•
‫االتصال‬ ‫إدارة‬
: Connection management
‫ا‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫لتواصل‬
.
•
‫األنشطة‬ ‫إدارة‬
: Management activities
‫الواجبات‬
-
‫القصيرة‬ ‫االختبارات‬
.
(Management systems e-learning 2014)
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫ميزات‬
LMS
‫؟‬
‫حص‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫المميزات‬ ‫بعض‬ ‫تتشارك‬ ‫لكنها‬ ،‫مميزاتها‬ ‫تختلف‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تتنوع‬
‫وهي‬ ،‫رها‬
‫كالتالي‬
:
•
‫رسومية‬ ‫واجهة‬
GUI Graphical User Interface
‫األزرار‬ ‫وجود‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫تسهل‬ ،‫رسومية‬ ‫واجهة‬ ‫بها‬ ‫توجد‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫معظم‬
‫الواجهة‬ ‫لون‬ ‫مثل‬ ‫الخصائص‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫تغيير‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫قدرة‬ ‫مع‬ ‫والقوائم‬ ‫والصور‬
.
•
‫التسجيل‬
Enrollment
‫المقررات‬ ‫سير‬ ‫تفاصيل‬ ‫ومتابعة‬ ‫المقررات‬ ‫في‬ ‫التسجيل‬ ‫للطالب‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫تتيح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
،‫الدراسية‬
‫تقدم‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫دراسية‬ ‫رسوم‬ ‫بدفع‬ ‫يقوموا‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يتطلب‬ ‫قد‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫وفي‬
‫مقررات‬
‫مجانية‬ ‫غير‬
.
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS 2

10. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫ميزات‬
LMS
‫؟‬
•
‫التخصيص‬
Customization
‫تغيي‬ ‫أو‬ ،‫اللغة‬ ‫تغيير‬ ‫مثل‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫واجهة‬ ‫عمل‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الخاصية‬ ‫هذه‬ ‫تتيح‬
‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫ر‬
‫الخاص‬ ‫وهذه‬ ،‫إلكتروني‬ ‫بريد‬ ‫أو‬ ‫خاصة‬ ‫رسالة‬ ‫تلقي‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫مشاركات‬ ‫لوجود‬ ‫المستخدم‬ ‫تنبيه‬ ‫بها‬ ‫يتم‬
‫ألن‬ ‫مهمة‬ ‫ية‬
‫مختلفة‬ ‫تفضيالت‬ ‫لهم‬ ‫المتعددين‬ ‫المستخدمين‬
.
•
‫وتوصيله‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
Help with content creation
‫كي‬ ‫لشرح‬ ‫طرق‬ ‫أو‬ ‫أمثلة‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ،‫االستخدام‬ ‫سهلة‬ ً‫ة‬‫واجه‬ ‫يوفر‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الجيد‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫إن‬
‫فية‬
‫للمتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫توصيل‬ ‫خيارات‬ ‫تعدد‬ ‫مع‬ ‫للمتعلمين‬ ‫اختبارات‬ ‫إعطاء‬ ‫أو‬ ‫والصور‬ ‫الملفات‬ ‫تحميل‬
.
•
‫المحتوى‬ ‫وإدارة‬ ‫الجدولة‬
Scheduling and Content Management
‫أو‬ ‫االختبارات‬ ‫أو‬ ‫الواجبات‬ ‫تسليم‬ ‫مواعيد‬ ‫وتحديد‬ ‫الدراسية‬ ‫األسابيع‬ ‫على‬ ‫المقرر‬ ‫جدولة‬ ‫وتعني‬
‫األنشطة‬
.
•
‫االختبارات‬
Testing
‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫ومكمل‬ ‫مهم‬ ‫أمر‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫اختبار‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫إن‬
.
‫االختبارات‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫أشكال‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫وتساعد‬
،
‫ج‬ ‫نماذج‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫توفر‬ ‫وقد‬
‫اهزة‬
‫الوقت‬ ‫توفر‬ ‫لالختبارات‬
(Epignosis 2014)
2

11. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫ميزات‬
LMS
‫؟‬
•
‫التواصل‬
Communication
‫ر‬ ‫إرسال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫عملية‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫تدعم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫سالة‬
‫بعضهم‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫لجميع‬
،
‫اإللكترونية‬ ‫للرسائل‬ ‫جدول‬ُ‫م‬ ‫وإرسال‬
،
‫ل‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫مفيد‬ ‫سيكون‬ ‫وهذا‬
‫الطالب‬ ‫تذكير‬
‫مثال‬ ‫االختبارات‬ ‫بمواعيد‬
.
‫للدردشة‬ ‫غرفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫يتواصل‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬
Chat Room
‫أو‬
‫النقاش‬ ‫منتديات‬
Discussion Forums
‫تقسيم‬ ‫يمكن‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وبناء‬
‫إلى‬ ‫االتصال‬
‫متزامن‬
‫مباشر‬
synchronous
‫و‬
‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫متزامن‬ ‫غير‬
asynchronous
•
‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬
Virtual Classroom
‫للمعل‬ ‫تسمح‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫افتراضية‬ ‫فصول‬ ‫على‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫تحتوي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫بإرسال‬ ‫م‬
‫االفتراضي‬ ‫للفصل‬ ‫ينضموا‬ ‫حتى‬ ‫للطالب‬ ‫دعوات‬
.
•
‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫دعم‬
Social Networking
‫مشار‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫مثل‬ ،‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫مع‬ ‫متكاملة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫األنظمة‬ ‫لهذه‬ ‫يمكن‬
‫كة‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫عبر‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫محتوى‬
‫مثل‬
‫فيسبوك‬
Facebook
‫تويتر‬ ‫أو‬
Twitter
2

12. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تصنيف‬ ‫معايير‬
LMS
‫؟‬
•
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬
‫كثيرة‬ ‫مشتركة‬ ‫صفات‬ ‫بينها‬ ‫توجد‬ ‫أشكالها‬ ‫بمختلف‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إن‬
،
‫ذل‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫و‬
‫هذه‬ ‫فإن‬ ‫ك‬
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫تقسيمها‬ ‫يمكن‬ ‫األنظمة‬
،
‫ا‬ ‫مئات‬ ‫الشركات‬ ‫تستثمر‬ ،ً‫ا‬‫الحق‬ ‫سيأتي‬ ‫فكما‬
‫إقامة‬ ‫في‬ ‫لماليين‬
‫الشركات‬ ‫موظفي‬ ‫تستهدف‬ ‫كأنظمة‬ ‫نفسها‬ ‫تقدم‬ ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫توجد‬ ‫ولهذا‬ ‫لموظفيها‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬
‫بالدرجة‬
‫وتسمى‬ ‫األولى‬
Corporate Learning Management System
‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬
24
X7learning
‫و‬
4
system
‫ومنها‬ ‫للطالب‬ ‫كأنظمة‬ ‫نفسها‬ ‫أخرى‬ ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تقدم‬ ‫بينما‬
Google Classroom
‫و‬
Microsoft Classroomm
‫الم‬ ‫تقييم‬ ‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النوعين‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬ ‫ويمكن‬
‫أو‬ ‫ستهدفين‬
‫ا‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تضعها‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫المقرر‬ ‫إلنجاز‬ ‫نسبة‬ ‫إعطاء‬ ‫أو‬ ‫شهاداتهم‬ ‫طباعة‬
‫لشركات‬
.
•
‫المصدر‬ ‫وطبيعة‬ ‫االستخدام‬ ‫تكلفة‬
‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫أنظمة‬ ‫إما‬ ‫وهي‬ ،‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫أي‬ ‫دفع‬ ‫استخدامها‬ ‫على‬ ‫يترتب‬ ‫وال‬ ‫مجانية‬ ‫أنظمة‬ ‫هناك‬
Open Source
‫بالطر‬ ‫البرمجية‬ ‫النصوص‬ ‫في‬ ‫التعديل‬ ‫تستطيع‬ ‫للنظام‬ ‫المستخدمة‬ ‫الجهة‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫ما‬
‫التي‬ ‫يقة‬
،‫متخصصين‬ ‫مبرمجين‬ ‫تملك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫احتياجاتها‬ ‫تناسب‬
‫األنظمة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬
‫مثل‬
Moodle
‫و‬
ATutor
‫و‬
Canvas
‫المصدر‬ ‫مغلق‬ ‫فهو‬ ‫اآلخر‬ ‫المجاني‬ ‫النوع‬ ‫أما‬
Closed Source
‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫مثل‬ ‫بتصميمه‬ ‫األم‬ ‫الشركة‬ ‫قامت‬ ‫كما‬ ‫استخدامه‬ ‫وإنما‬ ،‫عليه‬ ‫التعديل‬ ‫المؤسسة‬
Edmodo
‫و‬
EasyClass
‫بينما‬ ،
‫تجارية‬ ‫أنظمة‬ ‫هناك‬
Commercial
‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫دفع‬ ‫استخدامها‬ ‫يتطلب‬
،
‫آخ‬ ‫إلى‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫المبالغ‬ ‫هذه‬ ‫وتختلف‬
‫ر‬
‫أمثلتها‬ ‫ومن‬
(Blackboard- Desire2Learn-Doceboo)
2

13. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تصنيف‬ ‫معايير‬
LMS
‫؟‬
•
‫التركيب‬ ‫طريقة‬
‫أج‬ ‫على‬ ‫النظام‬ ‫تركيب‬ ‫بين‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫باستخدام‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫المؤسسة‬ ‫تختار‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫الخاصة‬ ‫هزتها‬
‫و‬ ‫احتياجاتها‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫النظام‬ ‫خيارات‬ ‫وتنسيق‬ ‫والتطوير‬ ‫الصيانة‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬
‫أن‬ ‫لها‬ ‫يضمن‬
‫مجاني‬ ‫نظام‬ ‫بتركيب‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫إما‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ،ً‫ا‬‫داخلي‬ ‫مخزنة‬ ‫الخاصة‬ ‫معلوماتها‬ ‫تكون‬
(
‫المصدر‬ ‫مغلق‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوح‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
)
‫عل‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫تجاريا‬ ‫برنامجا‬ ‫تستخدم‬ ‫قد‬ ‫أو‬
‫المؤسسة‬ ‫ى‬
‫معينة‬ ‫فترة‬ ‫كل‬ ‫تجديدها‬ ‫يتم‬ ‫والتي‬ ‫البرنامج‬ ‫شراء‬ ‫رخصة‬ ‫فقط‬ ‫تدفع‬ ‫أن‬
(
ً‫ال‬‫مث‬ ‫سنة‬
)
‫ع‬ ‫هي‬ ‫وتتحمل‬
‫الصيانة‬ ‫ملية‬
‫وهذه‬ ‫احتياجاتها‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫اإلنترنت‬ ‫وبشبكة‬ ‫لها‬ ‫الداخلية‬ ‫بالشبكة‬ ‫النظام‬ ‫وربط‬ ‫والتحديث‬
‫تسمى‬ ‫األنظمة‬
Install LMS
‫كذلك‬ ‫وتسمى‬
in-house
‫أو‬
deployed solution
‫أو‬
Internal System
‫إذا‬ ‫أما‬
‫ض‬ ‫من‬ ‫وصيانته‬ ‫حمايته‬ ‫ومسؤولية‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫بأكمله‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫كانت‬
‫مسؤوليات‬ ‫من‬
‫ت‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫البرنامج‬ ‫خصة‬ُ‫ر‬ ‫شراء‬ ‫تكلفة‬ ‫ستتحمل‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫فإنك‬ ،‫تبيعه‬ ‫التي‬ ‫الشركة‬
‫الصيانة‬ ‫تكلفة‬ ‫حمل‬
‫تستطي‬ ‫لن‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫موجودة‬ ‫ستكون‬ ‫الملفات‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫والحماية‬
‫المؤسسة‬ ‫ع‬
‫األم‬ ‫الشركة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إال‬ ‫النظام‬ ‫إعدادات‬ ‫من‬ ‫تغير‬ ‫أن‬
‫وتسمى‬
Web-Based LMS
‫كذلك‬ ‫وتسمى‬
cloud-based LMS
‫أو‬
Cloud-hosted LMS
‫أو‬
Software as a Service SaaS
،
‫السابق‬ ‫الخيار‬ ‫من‬ ‫تكلفة‬ ‫أكثر‬ ‫الخيار‬ ‫هذا‬ ‫ويعد‬
(What are the different types of learning management systems? 2017)
2

14. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تصنيف‬ ‫معايير‬
LMS
‫؟‬
•
‫الجاهزية‬
‫ال‬ ‫أو‬ ‫المؤسسات‬ ‫بعض‬ ‫تطلب‬ ‫قد‬ ‫بينما‬ ،‫لالستخدام‬ ‫ومعروضة‬ ‫جاهزة‬ ‫تكون‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بعض‬
‫شركات‬
‫عل‬ ‫قادرا‬ ‫ويكون‬ ‫لها‬ ‫التابعين‬ ‫الموظفين‬ ‫غير‬ ‫استخدامه‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫بها‬ ‫خاص‬ ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫تصميم‬
‫تلبية‬ ‫ى‬
‫توفيرها‬ ‫األخرى‬ ‫األنظمة‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫احتياجاتها‬
.
•
‫معايير‬ ‫دعم‬
SCORM
‫التالي‬ ‫االختصار‬ ‫إلى‬ ‫المعيار‬ ‫هذا‬ ‫يشير‬
Shareable Content Object Reference Model
‫تعني‬ ‫وهي‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫قياسية‬ ‫معايير‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫وهو‬ ،‫والكائنات‬ ‫المحتوى‬ ‫مشاركة‬ ‫نموذج‬
‫محاولة‬ ‫ها‬
‫وج‬ ‫األصلية‬ ‫مكوناته‬ ‫إلى‬ ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تجزئة‬ ‫مميزاتها‬ ‫ومن‬ ‫الويب‬ ‫محتوى‬ ‫لصناعة‬ ‫مرجعية‬ ‫صياغة‬
‫قابلة‬ ‫علها‬
‫للتشارك‬
Gonzalez-Barbone & Anido-Rifon 2010
،
‫قادرة‬ ‫يجعلها‬ ‫المعيار‬ ‫لهذا‬ ‫التعلم‬ ‫أنظمة‬ ‫دعم‬ ‫فإن‬ ‫لهذا‬
‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫على‬
،
‫ن‬ ‫إلى‬ ‫معين‬ ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫تدريبية‬ ‫دورة‬ ‫أي‬ ‫نقل‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬
‫من‬ ‫آخر‬ ‫ظام‬
‫النظام‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫المحتوى‬ ‫نفس‬ ‫استخدام‬ ‫إعادة‬ ‫أو‬ ‫المعايير‬ ‫لهذه‬ ‫النظامين‬ ‫كال‬ ‫دعم‬ ‫خالل‬
،
‫تز‬ ‫ما‬
‫هذه‬ ‫ال‬
‫األخرى‬ ‫المعايير‬ ‫ومن‬ ‫واالعتماد‬ ‫للتعميم‬ ‫ترقى‬ ‫ولم‬ ‫إرشادات‬ ‫بمثابة‬ ‫المعايير‬
(AICC- xAPI- cmi5)
(Blackmon2015)
2

15. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
LMS
‫؟‬
‫ومنها‬
:
Blackboard – Moodle – Edmodo – Schoology – aTutor – Canvas – Desire2Learn
Google Classroom – Microsoft classroom – SuccessFactors -SkillSoft
WizIQ Inc – Cornerstone – Instructure – TOPYX – Brightspace – Cypher Learning
Latitude Learning – Edsby – Litmos – Collaborize Classroom – DigitalChalk
Docebo – eFront – Educadium
2

16. ‫لعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫هو‬
Learning and Content Management System
،
‫المستخدمين‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫وتمنح‬
‫وي‬ ،‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫استخدام‬ ‫وإعادة‬ ‫وإدارة‬ ‫وتخزين‬ ‫وتعديل‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫ذلك‬ ‫كون‬
‫مستودع‬ ‫بإنشاء‬
Repository
‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫يحوي‬
Learning Object
‫بالمحتوى‬ ‫الخاصة‬
،
‫يسهل‬ ‫بحيث‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫استخدامها‬ ‫وإعادة‬ ‫وتوزيعها‬ ‫وتجميعها‬ ‫فيها‬ ‫التحكم‬
.
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إن‬
LCMS
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬
CMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬
LMS
،
‫ال‬ ‫العملية‬ ‫إلدارة‬ ً‫ال‬‫متكام‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫أصبح‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫أن‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫القول‬ ‫ويمكن‬
،‫تعليمية‬
‫المح‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫وهو‬ ‫الجديد‬ ‫الشكل‬ ‫ليقدما‬ ‫النظامين‬ ‫كال‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫عملية‬ ‫إلى‬ ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫ويشير‬
‫التعليمي‬ ‫توى‬
(CMS+LMS=LCMS)
‫توضيحي‬ ‫شكل‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫لنموذج‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬
(Ninoriya teal 2011)
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LCMS 3

17. ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫إن‬
CMS
‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يركز‬ ‫بينما‬ ،‫إدارته‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫وال‬ ‫فقط‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫يركز‬
‫التعلم‬
LMS
‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫دون‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫على‬
،
‫ا‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تجمع‬ ‫بينما‬
‫لتعليمي‬
LCMS
‫النظامين‬ ‫مميزات‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫فهي‬ ‫وبالتالي‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫وإدارته‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬
.
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بعض‬ ‫إن‬
LCMS
‫المم‬ ‫بعض‬ ‫يختاروا‬ ‫بأن‬ ‫للمستفيدين‬ ‫الحرية‬ ‫تعطي‬ ‫أصبحت‬
‫يزات‬
‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫يتغير‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫شكل‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ،‫احتياجاتهم‬ ‫حسب‬ ،‫أخرى‬ ‫ويتركوا‬
‫تعليمي‬
LCMS
‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إلى‬
LMS
‫وحسب‬
(Srimathi 2010)
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫فإن‬
LCMS
‫أشكال‬ ‫من‬ ‫متطور‬ ‫شكل‬ ‫سوى‬ ‫ليست‬
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LMS
‫من‬ ‫كل‬ ‫وأشار‬
(Seize & Arisa, 2013)
‫من‬ ‫كبيرا‬ ‫عددا‬ ‫تمتلك‬ ‫التي‬ ‫المؤسسة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫تكون‬ ‫ربما‬ ‫والطالب‬ ‫المقررات‬
.
‫عمل‬ ‫لطريقة‬ ‫توضيحي‬ ‫شكل‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
(Irlbeck & Mowat 2007)
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LCMS 3

18. ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
LCMS 3
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
LCMS
‫؟‬
‫ومنها‬
:
ToolBook - Raptivity - Articulate - Lectora - Captivate - Authorware - Course Lab

19. ‫خاتمة‬
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫إن‬
CMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬
LMS
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬
LCMS
‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫والمتدربين‬ ‫للمتعلمين‬ ً‫ة‬‫مناسب‬ ‫حلوال‬
،
‫تقد‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫وطريقة‬ ‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬
‫المحتويات‬ ‫تلك‬ ‫يم‬
‫التدريب‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واستراتيجيتها‬
،
‫المختلف‬ ‫الخصائص‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫الثالثة‬ ‫لألنظمة‬ ‫ة‬
‫المناسب‬ ‫النظام‬ ‫اختيار‬ ‫يمكن‬ ‫نظام‬ ‫كل‬ ‫وظائف‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫السابقة‬
،
‫العادة‬ ‫في‬ ‫إسنادها‬ ‫يتم‬ ‫مهمة‬ ‫وهي‬
‫المناسبة‬ ‫الحلول‬ ‫لتوفير‬ ‫االحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫بدراسة‬ ‫يقومون‬ ‫لمتخصصين‬
.
‫التعليمية‬ ‫المحتوي‬ ‫إدارة‬ ‫فأنظمة‬ ‫البعض‬ ‫لبعضهم‬ ‫مكملة‬ ‫أنظمة‬ ‫األنظمة‬ ‫تلك‬ ‫وتعد‬
LCMS
‫كال‬ ‫تغطي‬ ‫مظلة‬ ‫بمثابة‬
‫من‬
LMS
‫و‬
CMS
‫مسمياتها‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫ونالحظ‬
،
‫ع‬ ‫وهي‬ ‫الرئيسية‬ ‫اإلدارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تغطي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫لى‬
‫األتي‬ ‫النحو‬
:
•
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫إدارة‬
•
‫على‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫المستخدمين‬ ‫إدارة‬
(
‫المستخدم‬ ‫صالحية‬
،
‫طالب‬
،
‫مدرس‬
،
‫مدير‬
..........
)
•
‫األنشطة‬ ‫إدارة‬
(
‫تكليفات‬ ‫و‬ ‫واجبات‬
،
‫قصيرة‬ ‫اختبارات‬
)
•
‫االتصال‬ ‫إدارة‬
‫طالبه‬ ‫و‬ ‫المثرر‬ ‫مدرس‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬ ‫المتاحة‬ ‫الوسائل‬ ‫وهي‬
‫مثل‬
(
‫االيميل‬
،
‫الد‬ ‫برامج‬
‫ردشة‬
،
‫الحوارية‬ ‫المنتديات‬
…
)

20. ‫المراجع‬
:
• Al-Khalifa, H. S. (2010). A first step in evaluating the usability of Jusur learning
management system. Paper presented at the The 3rd Annual Forum on e-
Learning Excellence in the Middle East.
• Baker, J. (2000). The” classroom flip”: Using web course management tools to
become the guide by the side.
• Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (2013). The flipped classroom: A survey of the
research. Paper presented at the ASEE National Conference Proceedings,
Atlanta, GA.
• Blackmon, J. (2015). eLearning Standards—What They Are and Why They
Matter. Retrieved from http://trivantis.com/blog/elearning-standards-matter/
• Bonham, S. W., Deardorff, D. L., & Beichner, R. J. (2003). Comparison of student
performance using web and paper‐based homework in college‐level physics.
Journal of Research in Science Teaching, 40(10), 1050-1071.