Паспорт кабінету фізики

1. Івангородська філія
КЗ «Олександрівське НВО №2»
Паспорт
кабінету фізики
Завідувач кабінетом:БалдовськаМарина Олександрівна
Навчальний рік: 2019/2020
Івангород - 2019

2. ПАСПОРТ
кабінету фізики
1. Івангородськафілія КЗ «ОлександрівськеНВО № 2»
2. Прізвище, ім'я та по батьковізавідувача кабінетом
Балдовська Марина Олександрівна
3. Клас, якийвідповідаєзакабінет 7 клас (класний керівник Бажан Т.О.)
4. Загальнаплоща кабінету
5. Число посадочнихмісць 18 посадочнихмісць
Розклад уроків
Урок
Дні тижня
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
0
1
2
3
4
5
6
7
Меблі:
столи учнівські 9 шт., стільці учнівські 18 шт.,
стіл учителя 1 шт., стільці учителя 1 шт.,
демонстраційний стіл 1 шт., дошка 1 шт.,
шафа (стінка) 1 шт.

3. Перспективний план роботи кабінету фізики
1. Створення розробокконтрольнихробітз тем в 7-9 класах
2. Оновлення дидактичного матеріалу
3. Створення папок з розробкамиуроків, опорними конспектами
4. Оновлення інструкцій з практичних робіт
5. Створення тематичного календаря
6. Оновлення стендів
7. Здійснення міжпредметних зв’язків
8. Ефективне використання традиційних і сучасних засобів навчання на
уроках та в позаурочнійроботі
9. Проведення позакласних та факультативних занять
10.Проведення консультацій для учнів
11.Організація самостійної роботиучнів
12.Поповнення кабінету навчальною літературою, засобами навчання та
обладнання
13.Проведення конкурсів, організація виставокучнівських розробок

4. Перспективний план роботи кабінету фізики на 2019/2020 н. р.
№
п/п
Зміст роботи Строк проведення Відмітка про
виконання
1 Збереження, ремонті
поновлення навчального
кабінету навчально – наочними
посібниками, підготовки їх до
користування
На протязі року
2 Виготовлення наочних
посібників, роздаткового
матеріалу.
На протязі року
3 Створення необхідних умов для
отримання учнями теоретичних
знань
До 01.09.19 р.
4 Дотримання правил безпеки і
санітарно – гігієнічних норм:
- Придбати: лампочки,
горщикидля квітів;
- зашторити вікна
На протязі року
5 Підготувати і організувати
виставку учнівських проектів та
досліджень
На протязі року
6 Організувати роботугуртка
«Фізика навколо нас»
До 01.10.19 р.
7 Професійна орієнтація учнів На протязі року
8 Озеленення кабінету фізики На протязі року
9 Підготувати учнів до шкільної
та районної олімпіади з фізики
Вересень – листопад
2019 р.
10 Підготувати учнів до
проведення тижня фізики в
школі
Квітень 2020 р.
11 Кожного місяця проводити в
кабінеті генеральне прибирання
Постійно
12 Підготувати презентації для
використання під час
позакласних заходів
До 22.03.20 р.
14 Продовжувативиготовлення
посібників і роздаткового
матеріалу з фізики
На протязі року
15 Проводитив кабінеті роботу
гуртка
На протязі року
16 Провестив кабінеті фізики
шкільну олімпіаду
Жовтень 2019 р.
17 Організувати ремонткабінету Травень 2020 р.

5. 18 Провестиінвентаризацію та
упорядкування наявних
приладів, таблиць
До 01.11.19 р.

6. Типовий перелік
навчального обладнання для кабінетів фізики
загальноосвітніх навчальних закладів
Перелік обладнання кабінету фізики відповідає діючим навчальним
планам і програмам, затвердженим МОН України. Обладнання кабінету фізики
має санітарно-гігієнічні висновки, відповідає методичним вимогам та
рекомендоване для використання в навчальних закладах. Перелік містить
наступні розділи: обладнання загального призначення, механіка,
молекулярна фізика і термодинаміка, електрика та магнетизм, оптика і
хвилі, друковані матеріали та технічні засобинавчання.
Код Назва
Кількість
на клас
Обладнання загального призначення
Ф01 Терезитехнічні демонстраційні 1
Ф02 Набір важків до терезів технічних демонстраційних 1
Ф03 Метр демонстраційний 1
Ф04 Штатив фізичний універсальний 1
Ф05 Електрична плитка нагрівна 1
Ф06 Мікроскоп шкільний 1
Ф07
Експериментальний вимірювальний комп’ютерний
комплекс для кабінету фізики
1
Ф08 Метроном 1
Ф09 Секундомір 1
Ф10 Штатив лабораторнийШЛФ 15
Ф11 Терезинавчальні до 200гр. 15
Ф12 Набір важків до терезів навчальних (до 200гр)
15

7. Механіка
Ф13 Набір зі статики з магнітними тримачами 1
Ф14 Динамометридемонстраційні 1
Ф15 Важіль демонстраційний 1
Ф16 Динамометр двуспрямований 1
Ф17 Блоки демонстраційні 1
Ф18 Візки легкорухомі 1
Ф19 Призма з нахилом з виском 1
Ф20 Прилад для демонстрації збереження імпульсу 1
Ф21 Пістолет балістичний 1
Ф22 Маятник Максвелла 1
Ф23 Маятник (резонанс) 2
Ф24 Набір важків з механіки 15
Ф25 Пружини різної жорсткості(лабораторнийнабір) 15
Ф26 Динамометр лабораторний1Н 15
Ф27 Динамометр лабораторний5Н 15
Ф28 Трибометр демонстраційний 1
Ф29 Трибометр лабораторний 15
Ф30 Блоки лабораторні 15
Ф31 Важіль лабораторний 15
Ф32 Жолоб 15

8. Ф33 Рулетка 15
Ф34 Штангенциркуль 15
Ф35 Шнур мірний 15
Ф36 Тіла нерівної маси 1
Ф37 Тіла рівної маси 1
Ф38 Бруски(набір) 15
Ф39 Кулька металева (набір) 15
Ф40 Кулька пластикова (набір) 15
Ф41 Набір із 5 кульок 15
Молекулярна фізика і термодинаміка
Ф42 Насос вакуумний Комовського 1
Ф43 Трубка Ньютона 1
Ф44
Прилад для демонстрації атмосферного тиску
(Магдебурзькі півкулі)
1
Ф45 Барометр-анероїд 1
Ф46 Гігрометр психрометричний 1
Ф47 Куля для зважування повітря 1
Ф48 Огниво повітряне 1
Ф49 Насос повітряний ручний 1
Ф50
Циліндр вимірювальний із приладдям (відерце
Архімеда)
1
Ф51 U-подібній манометр 1

9. Ф52 Сполучені посудини 1
Ф53 Куля Паскаля 1
Ф54 Модель гідравлічного пресу 1
Ф55 Прилад для визначення поверхневого натягу рідини 1
Ф56
Прилад для демонстрації тиску в рідині в залежності від
висотистовпа
1
Ф57 Трубка для демонстрації конвекції в рідині 1
Ф58 Капіляри 1
Ф59 Калориметр зі спіраллю-резистором 15
Ф60 Модель двигуна внутрішнього згорання 1
Ф61 Модель дизельного двигуна 1
Ф62 Прилад для вивчення газових законів 1
Ф63 Ізобара 15
Ф64 Ізотерма 15
Ф65 Ізохора 15
Ф66 Куля з кільцем 1
Ф67 Прилад для демонстрування теплопровідностітіл 1
Ф68 Пластина біметалева зі стрілкою 1
Ф69 Свинцеві циліндри зі стругом 1
Ф70 Набір «Кристалізація» 15
Ф71 Гідростатика, плавання тіл 15

10. Ф72 Склянка відливна демонстраційна 1
Ф73 Склянка відливна лабораторна 15
Ф74 Зливна посудина 15
Ф75 Термометр демонстраційний 1
Ф76 Термометр електронний 1
Ф77
Термометр з фіксацією мінімального та максимального
значення
1
Ф78 Термометр рідинний ( 0...+100°С) 15
Ф79 Термометр рідинний (-20..+50°С) 5
Ф80 Набір ареометрів 1
Ф81 Годинникпісочний (набір 1хв., 2хв., 5хв.) 3
Ф82 Колба конічна (набір) 15
Ф83 Стакан хімічний (набір) 15
Ф84 Циліндри вимірювальні з носиком (набір) 15
Ф85 Каструля порцеляноваз ручкою 1
Ф86 Кружка порцеляноваз носиком 1
Ф87 Тигель з кришкою 5
Ф88 Ступка з товкачиком 2
Ф89 Чаша випарювальна 2
Ф90 Лійка конічна d = 56 - 80 5
Ф91 Пробірка хімічна 30

11. Ф92 Штатив для пробірокна 10 гнізд 5
Ф93 Паличка скляна 30
Ф94 Чашка Петрі 30
Ф95 Підставка-тринога 3
Ф96 Столик підйомний 150x150 (мм) 1
Ф97 Сітка латунна розпилювальна 15
Ф98 Щипці тигельні 15
Ф99 Сухе паливо 1
Ф100 Спиртівка 5
Ф101 Ложка для спалювання речовин 15
Ф102 Тримач для пробірок 15
Ф103 Фільтрувальний папір 15
Ф104 Набір йоржів для миття посуду 15
Ф105 Гумова пробка 30
Ф106 Трубка з’єднувальна 15
Ф107 Затискач гвинтовий 3
Ф108 Затискач пружинний 20
Ф109 Скальпель 10
Ф110
Набір шкільний лабораторнийдля кабінету фізики
НШЛФ
15
Ф111 Набір інструментів слюсарних 1

12. Ф112 Набір інструментів столярних 1
Електрика та магнетизм
Ф113 Машина електрична зворотна(двигун-генератор) 1
Ф114 Набір з передачіелектроенергії 1
Ф115 Котушка дросельна 1
Ф116 Електромагніт розбірнийдемонстраційний 1
Ф117 Прилад для демонстрування правила Ленца 1
Ф118 Джерело постійного струму 1
Ф119 Перетворювач високовольтний 1
Ф120 Прилад для демонстрації перетворення світлової енергії 1
Ф121 Мультиметр демонстраційний 1
Ф122 Мультиметр 1
Ф123 Трансформаторуніверсальний 1
Ф124 Модель рамки з електрострумом в магнітному полі 1
Ф125 Модель електричного дзвоника 1
Ф126 Утримувач батарейок 1
Ф127 Амперметр цифровийдемонстрацаційний 1
Ф128 Вольтметр цифровийдемонстраційний 1
Ф129 Модель електродвигуна розбірналабораторна 15
Ф130 Патрон для електричної лампочки 15
Ф131 Перемикач однополюснийлабораторний 15

13. Ф132 Перемикач двополюснийлабораторний 15
Ф133 Набір з’єднувальних дротів 15
Ф134 Затискачі пружинні 30
Ф135 Електромагніт розбірнийлабораторний 15
Ф136 Котушка-моток лабораторна 15
Ф137 Міліамперметр 15
Ф138 Амперметр 15
Ф139 Вольтметр 15
Ф140 Цифровий вимірювальний пристрій. Лабораторний 15
Ф141 Магазин опорів 1
Ф142 Набір резисторів на панелі 3
Ф143 Реостат повзунковий 15
Ф144
Прилад для демонстрування залежностіопоруметалів
від температури
1
Ф145 Набір з електролізу демонстраційний 1
Ф146 Електроскопи(пара) 1
Ф147 Машина електрофорна 1
Ф148 Електрометри (пара) 1
Ф149 Електрометри з приладдям (пара) 1
Ф150 Султан електростатичний (пара) 1
Ф151 Маятник електростатичний (пара) 15

14. Ф152
Набір паличок з електростатики (паличка скляна та
ебонітова)
15
Ф153 Стрілки магнітні на підставці демонстраційні (пара) 1
Ф154 Стрілка магнітна на підставці лабораторна(набір) 15
Ф155 Магніти стрижневідемонстраційні (пара) 1
Ф156 Магніти стрижневілабораторні(пара) 15
Ф157 Магніт U-подібний демонстраційний 1
Ф158 Магніт U-подібний лабораторний 15
Ф159 Модель для демонстрації ліній магнітного поля в об’ємі 1
Ф160 Модель молекулярної будови магніту 1
Ф161 Компас 15
Ф162 Набір напівпровідників для практикуму. Резистори 15
Ф163 Набір напівпровідників для практикуму. Конденсатори 15
Ф164 Набір напівпровідників для практикуму. Діоди 15
Ф165
Набір напівпровідників для практикуму. Транзисториі
тиристори
15
Оптика і хвилі
Ф166 Лабораторнийпрактикум «Оптика-класика» 1
Ф167
Лабораторнийпрактикум «Учбовийприлад для
об'єктивного визначення довжинисвітлової хвилі»
1
Ф168 Набір дифракційних граток 1
Ф169 Дифракційні оптичніелементи 1

15. Ф170 Інтерференційні оптичні елементи 1
Ф171 Інтерферометр Юнга 1
Ф172 Кільця Ньютона 1
Ф173 Набір з дифракції та інтерференції 1
Ф174 Дисперсійні елементи 1
Ф175 Дисперсійні призми 1
Ф176 Світлофільтри 1
Ф177 Оптична лава 1
Ф178 Оптична міні-лава 1
Ф179 Спектроскоподнотрубний 1
Ф180 Спектроскопдвохтрубний 1
Ф181 Набір спектральних ламп 1
Ф182 Поляризаційний калейдоскоп 1
Ф183 Голографія 1
Ф184 Набір призм демонстраційний 1
Ф185 Набір дзеркал (випукле та ввігнуте) 1
Ф186 Набір дзеркал з призмою 1
Ф187 Набір лабораторнийГеометричнаоптика 15
Ф188 Модель ока 1
Ф189 Генератор звуковийшкільний 1
Ф190 Камертонина резонаторнихящиках (пара) 1

16. Ф191 Вакуумна тарілка з дзвоником 1
Ф192 Камертонлабораторний 15
Друковані матеріали
Ф193 Портрети видатних фізиків світу 1
Дата «___»__________20__ р.
Завідувач філії _____________/Коломієць Г.М.
Завідувач кабінету ____________/Балдовська М.О.

17. Положення про навчальний кабінет фізики та астрономії
загальноосвітнього навчального закладу
1. Загальні положення
Положення про навчальний кабінет фізики астрономії (далі - кабінет фізики) розроблено на основі
“Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів”, затвердженого наказом
Міністерства освіти і науки України 20.07.2004 р. № 601.
Це Положення визначає загальні та спеціальні вимоги до матеріально-технічного оснащення
кабінетів фізики згідно із санітарно-гігієнічними правилами та нормами і є обов’язковим для їх організації
в загальноосвітніх навчальних закладах (далі - заклади) незалежно від типу та форми власності.
Кабінетом вважається класна кімната закладу зі створеним навчальним середовищем, оснащеним
сучасними засобами навчання та шкільним обладнанням.
2. Мета, завдання та основні форми організації
навчального кабінету фізики
2.1. Основна мета створення кабінетів полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації
навчально-виховного процесу та реалізації завдань відповідно до Державного стандарту базової і повної
середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року за N 24 ( 24-
2004-п ).
2.2. Завданням функціонування кабінету фізики є створення передумов для:
організації індивідуального та диференційованого навчання;
забезпечення в старшій школі профільного і поглибленого навчання;
організації роботи гуртків та факультативів;
проведення засідань шкільних методичних об’єднань;
індивідуальної підготовки вчителя до занять та підвищення його науково-методичного рівня.
2.3. Перед початком навчального року проводиться огляд кабінетів з метою визначення стану його
готовності до проведення занять і складається акт-дозвіл.
3. Матеріально-технічне забезпечення навчального кабінету фізики
3.1 В кабінеті фізики створюють нормальні умови для трудової діяльності учнів і вчителя (див. Правила
безпеки під час проведення навчально-виховного процесу в кабінетах (лабораторіях) фізики загальноосвітніх
навчальних закладів (надалі Правила), № 4 2002 р. серії “Фізика для фізиків” або спецвипуск № 1 п.4.1.9 –
4.1.10., п.4.2.1- 4.2.5., п.4.3.1.- 4.3.2.)
3.2. Комплектація кабінетів обладнанням здійснюється відповідно до типових переліків навчально -
наочних посібників, технічних засобів навчання та обладнання загального призначення для загальноосвітніх
навчальних закладів.
3.3. Робочі місця учнів у лабораторії - спеціальні двомісні лабораторні столи, прикріплені до підлоги (див
Правила п. 4.1.4. )
3.4. Робоче місце вчителя фізики монтується на підвищенні, обладнується демонстраційним столом.
Тумби стола оснащують спеціальними пристроями (ящиками) для зберігання інструментів, приладів, що
використовуються для проведення дослідів. До демонстраційної частини стола (висотою 90 см) підводять
електричний струм, воду і каналізацію. Робоча площа стола повинна бути покрита спеціальними
матеріалами, стійкими до механічних та термічних пошкоджень. Біля демонстраційного стола, ближче до
вікна під кутом до дошки ставиться невеликий письмовий стіл учителя.
3.5. Кабінет фізики забезпечується системою електрообладнання (див. Правила п.4.4.1-4.4-16) із загальних
стаціонарних та спеціалізованих взаємозв’язаних електричних пристроїв і джерел, які вмикаються до мережі
змінного трифазного струму (з фазною напругою 127В або 220В) та однофазного (від 5В до 250В), постійного
струму з напругою від 0 до 100 В. У лаборантській встановлюється центральний щиток, від якого
подається однофазний і трифазний струм на розподільний щи ток, з випрямлячем і регулятором напруги
(розміщеним поряд з класною дошкою).
До учнівських столів у кабінеті фізики підводиться змінний електричний струм (до 42В).
3.6. У кабінеті розміщується класна (аудиторна) дошка різних видів: на одну, три або п’ять робочих
площ у розгорнутому або складеному вигляді. Середній щит класної (аудиторної) дошки на три або п’ять
робочих площ може бути використаний для демонстрації екранно-звукових засобів навчання на
навісному екрані. На окремих робочих площах може бути накреслена графічна сітка для побудови графіків
Одна з робочих площ може мати магнітну основу з кріпленнями для демонстрації навчально -наочних
посібників (таблиць, моделей тощо).
Робочі площі на звороті дошки можуть бути покриті білим кольором для нанесення написів за
допомогою спеціальних фломастерів.
Поряд з класною (аудиторною) дошкою в кабінеті розміщують демонстраційні креслярські
інструменти.
3.7. Лаборантське приміщення повинно мати вихід до кабінету та окремий вихід у коридор чи на
подвір’я школи. Воно обладнується: секційними шафами для збереження приладів та лабораторного посуду,
ящиками для зберігання таблиць, схем та інших наочних посібників, столом для підготовки дослідів, приладів
і навчально-наочних посібників для занять, однотумбовим столом для роботи вчителя та лаборанта, столом з
пристроями для зберігання матеріалів та інструментів для ремонту приладів. До лаборантської підводять
електричний струм, воду, встановлюють відлив.

18. 3.8. Місця зберігання засобів навчання нумеруються і позначаються назвами на етикетках, що
заносяться до інвентарної книги.
3.9. Усі матеріальні цінності кабінету обліковуються в інвентарній книзі встановленого зразка, яка
повинна бути прошнурована, пронумерована та скріплена печаткою (додаток 1).
3.10. Матеріальні об’єкти (предмети) і матеріали, що витрачаються в процесі роботи (хімреактиви,
посуд, міндобрива тощо) заносяться до матеріальної книги (додаток 2).
3.11. Облік та списання морально та фізично застарілого обладнання, навчально-наочних посібників
проводиться відповідно до інструкцій, затверджених Міністерством фінансів України.
3.12. Кабінет фізики має бути забезпечений:
аптечкою з набором медикаментів для надання першої медичної допомоги;
первинними засобами пожежогасіння відповідно до Правил пожежної безпеки для закладів, установ і
організацій системи освіти України ( z0800-98 ) (див. Правила п.4.1.8., п 4.5.2.).
3.13. Вимоги пожежної безпеки визначаються НАПБ В.01.050-98/920 Правила пожежної безпеки для
закладів, установ і організацій системи освіти України, затверджених спільним наказом Міносвіти
України і Головне управління Державної пожежної охорони МВС України від 30.09.98 N 348/70 ( z0800-98
), зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 17.12.98 за N 800/3240 (із змінами і доповненнями).
4. Навчально-методичне забезпечення навчального кабінету фізики
4.1. Навчально-методичне забезпечення кабінету складається з навчальних програм, підручників,
навчальних та методичних посібників, типовими переліками навчально-наочних посібників та обладнання
загального призначення, зразків навчально-наочних посібників, навчального обладнання у кількості
відповідно до вимог зазначених переліків.
4.2. Розподіл та збереження засобів навчання і навчального обладнання здійснюються згідно з вимогами
навчальних програм за розділами, темами і класами відповідно до класифікаційних груп, у кабінеті,
лаборантьских приміщеннях по секціях меблів спеціального призначення.
4.3. У кабінеті фізики створюється тематична картотека дидактичних та навчально -методичних
матеріалів, навчально-наочних посібників, навчального обладнання, картотека аудіовізуальних засобів,
відеотека, картотека навчальних комп’ютерних програм, розподілених за темами та розділами навчальних
програм. Картки розміщуються в алфавітному порядку.
4.4. У кабінеті фізики має бути інструкція з безпеки та журнал проведення інструктажів з безпеки
життєдіяльності.
4.5. Додатково кабінет може бути оснащений:
підручниками та навчальними посібниками для кожного учня;
фаховими журналами;
інформаційними збірниками Міністерства освіти і науки України;
бібліотечкою науково-популярної, довідково-інформаційної і методичної літератури;
матеріалами перспективного педагогічного досвіду, розробками відкритих уроків та виховних заходів;
інструкціями для виконання лабораторних і практичних робіт, дослідів, спостережень, фізичного
практикуму тощо;
інструментами і матеріалами для відновлення і виготовлення саморобнихзасобів навчання.
5. Оформлення навчального кабінету фізики
5.1. На вхідних дверях кабінету повинен бу ти відповідний напис на табличці з назвою кабінету:
“Кабінет фізики”.
5.2. Для оформлення кабінету передбачено створення навчально-методичних експозицій змінного та
постійного характеру.
5.3. До постійних експозицій належать:
інструкція з безпеки (див. Примірну інструкцію з безпеки для кабінету фізики, № 1 2002 р. серії “Фізика
для фізиків” або спецвипуск № 1);
портрети видатних учених;
таблиці сталих величин, основних формул;
системи вимірювання фізичних одиниць;
5.4. У секційних шафах кабінетів демонструються прилади, посібники тощо.
5.5. До експозицій змінного характеру належать:
виставка кращих робіт учнів;
матеріали до теми наступних уроків, орієнтовні завдання тематичного оцінювання, державної атестації;
додаткова інформація відповідно до навчальної програми, зокрема, про життєвий і творчий шлях
учених, історія розвитку науки та техніки
результати експериментальної та дослідницької роботи учнів;
результати учнівських олімпіад, конкурсів, турнірів тощо.
Матеріали експозицій оновлюються при переході до вивчення нової теми.
5.6. Для розташування експозицій використовуються змінні пластинчасті, перфоровані або решітчасті
стенди, що розміщують на стінах.
5.7. Навчальний кабінет фізики повинен бути забезпечений метеорологічним куточком.
5.8. У кабінеті фізики створюється астрономічний куточок.

19. 6. Керівництво навчальним кабінетом
6.1. Роботою кабінету керує завідувач, якого призначає директор з числа досвідчених учителів
наказом по загальноосвітньому навчальному закладу.
6.2. Завідувач кабінету несе відповідальність за упорядкування, зберігання й використання
навчально-наочних посібників, обладнання та інших матеріальних цінностей.
6.3. До обов’язків завідувача кабінетом належать:
складання перспективного плану оснащення кабінету;
забезпечення умовдля проведення уроків;
сприяння оновленню та удосконаленню матеріальної бази кабінету;
систематизація та каталогізація матеріальних об’єктів;
забезпечення дотримання в кабінеті правил електричної та пожежної безпеки, чистоти, порядку тощо;
систематичне ведення інвентарної книги із занесенням до неї відповідних змін про нові надходження,
витрати та списання матеріальних цінностей;
керування і контроль за роботою лаборанта, надання йому практичної допомоги та сприяння
підвищенню рівня його кваліфікації.
6.4. Перспективний план оснащення кабінету засобами навчання та шкільним обладнанням с кладає
завідувач кабінету за погодженням з директором закладу, у разі необхідності (закупівля і встановлення
нового складного обладнання) - з місцевим органом управління освітою, органами державної санітарно-
епідеміологічної служби та пожежної охорони.
У відповідності до Положення про піклувальну раду загальноосвітнього навчального закладу,
затвердженого наказом МОН України від 05.02.2001 N 45 (z0146-01 ) і зареєстрованого в Міністерстві
юстиції України 19.02.2001 за N 146/5337 і в межах, що належать до компетенції піклувальної ради,
робота і матеріально-технічне оснащення навчального кабінету контролюється і спрямовується
піклувальною радою загальноосвітнього навчального закладу.
6.5. За наказом директора закладу приміщення кабінету фізики може використовуватись для
проведення уроків з інших предметів, виховних заходів, батьківських зборів.
6.6. Лаборант несе перед завідувачем кабінету відповідальніс ть за належне зберігання
навчального обладнання, навчально-наочних посібників, посуду, хімічних реактивів і матеріалів тощо.
6.7. До обов’язків лаборанта належать:
систематичне вдосконалення своїх знань, практичних умінь і навичок із забезпечення викладання
навчального предмету;
забезпечення в приміщенні навчального кабінету чистоти повітря і порядку розміщення засобів
навчання і шкільного обладнання;
сприяння справності навчального обладнання;
збереження в належному порядку протипожежних засобів і засобів першої медичної допомоги;
утримання навчального обладнання в робочому стані і забезпечення безпеки під час виконання
учнями лабораторних і практичних робіт, фізичного практикуму;
дотримання вимог правил пожежної безпеки;
допомога вчителю в організації проведення демонстраційних дослідів, лабораторних і практичних робіт,
позаурочної роботи з навчального предмету;
щоденне наведення загального порядку в лабораторії, дотримання вимог з те хніки безпеки під час
закриття кранів для води, вимикання струму на розподільному щиту, освітлення, нагрівальних приладів,
миття лабораторного посуду тощо.

20. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
з фізики та астрономії
Під час визначення рівня навчальнихдосягнень зфізики оцінюється:
— рівень володіння теоретичними знаннями;
— рівень умінь використовувати теоретичні знання під час розв'язування задач чи вправ різного
типу (розрахункових,експериментальних,якісних, комбінованихтощо);
— рівень володіння практичними вміннями та навичками під час виконання лабораторних робіт,
спостережень і фізичного практикуму.
Критерії оцінювання рівня володіння учнями теоретичними знаннями
Рівні навчальних
досягнень
Бали Критерії оцінювання навчальних досягнень
I. Початковий 1 Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом на рівні розпізнавання явищ природи, з
допомогою вчителя відповідає на запитання, що потребують відповіді «так» чи «ні»
2 Учень (учениця) описує природні явища на основі свого попереднього досвіду, з допомогою
вчителя відповідає на запитання, що потребують однослівної відповіді
3 Учень (учениця) з допомогою вчителя зв'язно описує явище або його частини без пояснень
відповідних причин, називає фізичні чи астрономічні явища, розрізняє буквені позначення
окремих фізичних чи астрономічних величин
II. Середній 4 Учень (учениця) з допомогою вчителя описує явища, без пояснень наводить приклади, що
ґрунтуються на його власних спостереженнях чи матеріалі підручника, розповідях учителя
тощо
5 Учень (учениця) описує явища, відтворює значну частину навчального матеріалу, знає
одиниці вимірювання окремих фізичних чи астрономічних величин і формули з теми, що
вивчається
6 Учень (учениця) може зі сторонньою допомогою
пояснювати явища, виправляти допущені неточності (власні, інших учнів), виявляє
елементарні знання основних положень (законів, понять, формул)
III. Достатній 7 Учень (учениця) може пояснювати явища, виправляти допущені неточності, виявляє знання і
розуміння основних положень (законів, понять, формул, теорій)
8 Учень (учениця) уміє пояснювати явища, аналізувати, узагальнювати знання, систематизувати
їх, зі сторонньою допомогою (вчителя, однокласників тощо) робити висновки
9 Учень (учениця) вільно та оперативно володіє вивченим матеріалом у стандартних ситуаціях,
наводить приклади його практичного застосування та аргументи на підтвердження власних
думок
IV. Високий 10 Учень (учениця) вільно володіє вивченим матеріалом, уміло використовує наукову
термінологію, вміє опрацьовувати наукову інформацію: знаходити нові факти, явища, ідеї,
самостійно використовувати їх відповідно до поставленої мети
11 Учень (учениця) на високому рівні опанував програмовий матеріал, самостійно, у межах
чинної програми, оцінює різноманітні явища, факти, теорії, використовує здобуті знання і
вміння в нестандартних ситуаціях, поглиблює набуті знання
12 Учень (учениця) має системні знання, виявляє здібності до прийняття рішень, уміє аналізувати
природні явища і робить відповідні висновки й узагальнення, уміє знаходити й аналізувати
додаткову інформацію
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів при розв'язуванні задач
Визначальним показником для оцінювання вміння розв'язувати задачіє їхскладність,яка залежить від:
1) кількості правильних, послідовних, логічних кроків та операцій, здійснюваних учнем; такими кроками
можна вважати вміння (здатність):
— усвідомити умовузадачі;
— записати її у скороченому вигляді;
— зробити схему або малюнок(за потреби);
— виявити,яких данихне вистачає вумовізадачі,та знайти їх у таблицях чи довідниках;
— виразити всі необхідні для розв'язку величини в одиницях СІ;
— скласти (у простихвипадках— обрати)формулудля знаходження шуканоївеличини;
— виконати математичнідії й операції;
— здійснити обчислення числовихзначень невідомихвеличин;
— аналізувати і будувати графіки;
— користуватися методом розмінностей для перевірки правильностірозв’язку задачі;
— оцінити одержаний результат та його реальність.

21. 2) раціональності обраного способу розв'язування;
3) типу завдання (з одної або зрізних тем (комбінованого),типового (за алгоритмом)або нестандартного).
Початковий рівень
(1-3 бали)
Учень (учениця) уміє розрізняти фізичні чи астрономічні величини, одиниці
вимірювання з певної теми, розв'язувати задачі з допомогою вчителя лише на
відтворення основних формул; здійснює найпростіші математичні дії
Середній рівень
(4-6 балів)
Учень (учениця) розв'язує типові прості задачі (за зразком), виявляє здатність
обґрунтувати деякі логічні кроки з допомогою вчителя
Достатній
рівень
(7-9 балів)
Учень (учениця) самостійно розв'язує типові задачі й виконує вправи з одної теми,
обґрунтовуючи обраний спосіб розв'язку
Високий
рівень
(10-12 балів)
Учень (учениця) самостійно розв'язує комбіновані типові задачі стандартним або
оригінальним способом, розв'язує нестандартні задачі
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів при виконанні лабораторних іпрактичних робіт
При оцінюванні рівня володіння учнями практичними вміннями та навичками під час виконання
фронтальних лабораторних робіт, експериментальних задач, робіт фізичного практикуму враховуються знання
алгоритмів спостереження, етапів проведення дослідження (планування дослідів чи спостережень, збирання
установки за схемою; проведення дослідження, знімання показників з приладів), оформлення результатів
дослідження - складання таблиць, побудова графіків тощо; обчислювання похибок вимірювання (за потребою),
обґрунтування висновків проведеного експерименту чи спостереження.
Рівні складності лабораторних робіт можуть задаватися:
— через зміст та кількість додаткових завдань і запитань відповідно до теми роботи;
— через різний рівень самостійності виконання роботи (при постійній допомозі вчителя, виконання за зразком,
докладною або скороченою інструкцією, без інструкції);
— організацією нестандартних ситуацій (формулювання учнем мети роботи, складання ним особистого плану
роботи, обґрунтування його, визначення приладів та матеріалів, потрібних для її виконання, самостійне
виконання роботи та оцінка її результатів).
Обов’язковим при оцінюванні є врахування дотримання учнями правил техніки безпеки під час
виконання фронтальних лабораторних робіт чи робіт фізичного практикуму.
Початковий рівень
(1-3 бали)
Учень (учениця) називає прилади та їх призначення, демонструє вміння
користуватися окремими з них, може скласти схему досліду лише з допомогою
вчителя, виконує частину роботи без належного оформлення
Середній рівень
(4 - 6 балів)
Учень (учениця) виконує роботу за зразком (інструкцією) або з допомогою вчителя,
результат роботи учня дає можливість зробити правильні висновки або їх частину,
під час виконання та оформлення роботи допущені помилки
Достатній
рівень
(7 - 9 балів)
Учень (учениця) самостійно монтує необхідне обладнання, виконує роботу в
повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та
вимірювань. У звіті правильно й акуратно виконує записи, таблиці, схеми, графіки,
розрахунки, самостійно робить висновок
Високий
рівень
(10 - 12 балів)
Учень (учениця) виконує всі вимоги, передбачені для достатнього рівня, визначає
характеристики приладів і установок, здійснює грамотну обробку результатів,
розраховує похибки (якщо потребує завдання), аналізує та обґрунтовує отримані
висновки дослідження, тлумачить похибки проведеного експерименту чи
спостереження. Більш високим рівнем вважається виконання роботи за самостійно
складеним оригінальним планом або установкою, їх обґрунтування.