Guru perlu merancang pembelajaran dengan merujuk dokumen panduan kurikulum dan silibus. Mereka perlu memilih bahan pengajaran dan alat yang sesuai, meramal iklim kelas, dan membuat soalan serta penilaian berterusan. Konsep PAK 21 menekankan proses pembelajaran berpusatkan murid dengan enam unsur, manakala Standard 4 SKPM mendefinisikan peranan guru sebagai perancang, pengawal, pembimbing dan penilai. Terdapat alat digital

3. 3.1 Guru Sebagai Perancang
• Menyediakan RPH dengan merujuk DSKP dan RPT.
• Menyediakan bahan/alat pengajaran yang sesuai.
• Meramal iklim bilik darjah.
• Memilih jenis soalan yang sesuai untuk dikemukakan semasa sesi pengajaran.
• Membuat pentaksiran berterusan.

4. 3.2 PAK 21 & STANDARD 4 SKPM G2
• Konsep PAK 21
Proses pembelajaran yang berpusatkan murid berteraskan 6 elemen.
• Standard 4 (SKPM g2)
Guru sebagai Perancang/ Pengawal/ Pembimbing/ Pendorong/Penilai
Murid sebagai Pembelajar Aktif

5. 3.3 Eksplorasi Alatan Dalam Talian
•BLEND SPACE
•QUIZIZZ
•PADLET

6. 3.4 Objektif Pembelajaran & Kriteria
Kejayaan
• Objektif Pembelajaran
Menulis objektif pembelajaran berdasarkan DSKP.
Contoh : Pada akhir PDP:
Murid dapat menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan peratus dengan berpandukan contoh yang diberi guru.
• Kriteria Kejayaan
Menulis kriteria kejayaan berdasarkan Objektif pembelajaran.
Contoh : Murid dapat
1) Menganalisis pengiraan peratus dalam 3 situasi dalam kehidupan harian.
2) Membuat pengiraan peratus terhadap2 situasi masalah harian berdasarkan kad situasi yang diberi.

7. 3.5 Gaya Pembelajaran Yang Pelbagai

8. 3.6 Pentaksiran
•Pentaksiran ialah proses mengumpul data, menginterpretasi, dan
membuat keputusan.
•Terbahagi kepada ‘3’ jenis pentaksiran:
Pemerhatian Penulisan Lisan

9. Instrumen Pentaksiran

10. 3.7 PENULISAN RPH