SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
Download to read offline
Graficamos la estructura de una edificación
para proponer soluciones a un asunto público
Prisma
cuadrangular
Prisma
triangular
Frontal
5
5
2,4
2,4
2 x 5 + 2 x 2,4
10 + 4,8
14,8 m
5 m x 2,4 m
12 𝑚2
Graficamos la estructura de una
edificación para proponer soluciones a un
asunto público
¡Hola! ¡Qué bueno verte nuevamente! En la
actividad anterior propusimos modelos de
edificaciones que otorgan posibles soluciones a la
problemática identificada en la comunidad y lograr
el país que anhelamos. Ahora, te corresponde
realizar la representación gráfica de una
construcción considerando sus dimensiones. Es
momento que empecemos a trabajar.
En Amazonas, el alcalde del distrito de
Cajaruro ha contratado los servicios del
ingeniero Ricardo. Le solicita que realice un
dibujo bidimensional de la estructura del
siguiente módulo de vivienda, que será
convertirlo en un centro de vacunación.
Ayudemos a Ricardo en la actividad encomendada.
Respondemos sobre nuestra comunidad
En esta ocasión no consideres a la puerta y ventanas para tus cálculos. Empecemos contestando
las siguientes preguntas:
Pregunta Respuesta
¿Cómo son las edificaciones en tu comunidad?
¿Qué forma tienen las viviendas en tu comunidad?
¿Qué materiales se usan en tu localidad para construir las
edificaciones?
¿Qué problemática descubriste en tu comunidad que se podría resolver
con la construcción de una edificación?
¿Qué te piden realizar en la situación presentada al inicio?
De un solo piso hasta 21 pisos
Prismas cuadrangulares y rectangulares
Tierra, cemento, fierro y ladrillos
No todos tienen vivienda propia
Un dibujo bidimensional de un
módulo de vivienda
Analizando la estructura
Observemos detenidamente la imagen de la vivienda, luego de ello respondamos las preguntas que se
encuentran en la tabla.
Pregunta Respuesta
¿Qué figuras geométricas observas en la
estructura de la vivienda?
¿Qué forma tiene la base de la vivienda?
¿Cuántas son las paredes y qué formas
tienen?
¿Cuántos lados tiene la pared donde
se ubican las ventanas y la puerta?
¿Qué forma tiene la pared frontal sin
considerar las puertas ni ventanas?
¿Por qué el techo tiene una inclinación?
¿Qué forma tiene la superficie del techo?
Exploremos para informarnos
Antes de continuar debemos dar lectura al texto “Conociendo los poliedros”, el cual lo encontramos en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”. En él hallamos información sobre los prismas y pirámides.
Para ello, tomemos una caja de cartón, desarmémosla con cuidado y la calcamos en el cuaderno para
obtener el desarrollo bidimensional de la caja, luego identificamos sus elementos y completamos la tabla.
Rectángulos, trapecios y poliedro
Forma rectangular
4, rectangular y trapezoidal
4 lados
Forma rectangular
Porque la altura de la pared posterior
es mayor la altura que la pared frontal
Forma rectangular
Conociendo los Poliedros
Poliedro
Es un sólido de caras planas (poliedro viene del griego Poli = muchas y edro = cara).
Cada cara plana es un polígono. Asi que para ser un poliedro no tiene que haber ninguna superficie curva.
Algunos ejemplos de poliedros regulares son:
Prismas
Es un poliedro en el que sus caras laterales son paralelogramos y sus dos bases son polígonos congruentes;
según sus bases pueden ser: prismas triangulares, prismas cuadrangulares, prismas pentagonales, etc.
Ejemplo:
Prisma
cuadrangular
Prisma
triangular
Prisma
heptagonal
Prisma
rectangular
Elementos de un prisma
En el siguiente gráfico te mostramos los elementos de un prisma.
Aristas: Es el segmento de recta que
limita la cara, también conocida como
lado, de una figura plana.
Caras: Son los polígonos que limitan el
prisma, las bases y las caras laterales
son caras del prisma.
Vértices: Son los puntos donde se
unen las aristas de un prisma.
Altura: Es la distancia perpendicular
que hay entre las bases de un prisma.
Desarrollo de un prisma
Clasificación de los prismas
Los prismas se pueden clasificar según los siguientes criterios:
Nombre Figura Base Caras Vértices Aristas
Prisma
triangular
Triángulo 5 6 9
Prisma
cuadrangular
Cuadrado 6 8 12
Prisma
pentagonal
Pentagono 7 10 15
Prisma
hexagonal
Hexagono 8 12 18
a) Por el número de lados del polígono de sus bases
b) Por la forma de sus caras laterales
PRISMAS RECTOS: Las aristas
laterales son perpendiculares a las
bases.
PRISMAS OBLICUOS: Las aristas
laterales no son perpendiculares a las
bases.
Prisma
recto
Prisma
oblicuo
c) Por la forma de sus bases
Pirámides
Las pirámides son poliedros que tienen por base un polígono cualquiera y sus caras lat- erales son triángulos
que concurren en un punto llamado ápice o vértice de la pirámide.
Elementos de la pirámide
En el siguiente gráfico te mostramos los elementos de una pirámide.
Vértice o ápice: Es el punto de intersección de las caras laterales
de la pirámide.
Arista: Es el segmento que une cada vértice del polígono con el
vértice de la pirámide.
Podemos distinguir: aristas laterales, que son las que llegan al
vértice (o ápice) y aristas básicas, que están en la base.
Cara lateral: Es la región triangular limitada por dos aristas
laterales y una arista de la base.
Base: Es un polígono cualquiera y es la única cara que no toca al
vértice de la pirámide.
Altura: Es el segmento perpendicular a la base, que une la base
con el vértice de la pirámide. Apotema de la pirámide (Ap): Es el
segmento trazado desde la mitad del lado de la base del
polígono hasta el vértice de la pirámide.
Desarrollo de la pirámide
a) Por el número de lados del polígono de su base:
Clasificación de las pirámides:
b) Por la forma de su base:
c) Por la forma de sus caras laterales
Nombre del sólido
(caja)
Caras
laterales Bases
Arista
lateral
Arista
básica Vértices
Exploremos para informarnos
Para ello, tomemos una caja de cartón, desarmémosla con cuidado y la calcamos en el cuaderno para
obtener el desarrollo bidimensional de la caja, luego identificamos sus elementos y completamos la tabla.
Prisma rectangular 4 2 4 8 8
Ahora que nos hemos informado y fortalecido nuestros conocimientos acerca de los
prismas y pirámides debemos continuar desarrollando las actividades.
1. Completamos la siguiente tabla dibujando la base de la vivienda, además realizamos
cálculos para hallar su perímetro y área.
Dibuja la base Perímetro Área
5
5
3
3
5 + 3 + 5 + 3
16 m
5 m x 3 m
15 𝑚2
2. A continuación completamos la tabla con información de las paredes de la vivienda.
Frontal
5
5
2,4
2,4
2 x 5 + 2 x 2,4
10 + 4,8
14,8 m
5 m x 2,4 m
12 𝑚2
Posterior
5
5
3,2
3,2
2 x 5 + 2 x 3,2
10 + 6,4
16,4 m
5 m x 3,2 m
16 𝑚2
Lateral
derecha
3
2,4 3,2
3,1 3 + 2,4 + 3,1 + 3,2
11,7 m
Área del trapecio
B
b
h
𝐴𝑡𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 =
𝐵+𝑏
2
∙ ℎ
𝐴𝑇 =
3,2+2,4
2
∙ 3
𝐴𝑇 = 8,4 𝑚2
Lateral
izquierda
3
3,2 2,4
3,1 3 + 3,2 + 3,1 + 2,4
11,7 m
𝐴𝑇 =
3,2+2,4
2
∙ 3
𝐴𝑇 = 8,4 𝑚2
3. Ahora completamos la tabla con información referente al techo de la casa.
Dibujemos la estructura de la vivienda
Ahora debemos completar la siguiente tabla para obtener el desarrollo bidimensional de la vivienda, para
ello realicemos los siguientes pasos.
Primero dibujamos la base; luego, en el contorno de esta base graficamos las paredes y finalmente
dibujamos las caras del techo que deben estar unidas a las paredes. No olvides colocar sus medidas.
5
5
3,1
3,1
2 x 5 + 2 x 3,1
10 + 6,2
16,2 m
5 m x 3,1 m
15,5 𝑚2
Pared frontal
5
5
2,4
2,4
12 𝑚2
Pared posterior
5
5
3,2
3,2 16 𝑚2
Pared
lateral
derecha
3
2,4 3,2
3,1
Pared
lateral
izquierda
3
3,2 2,4
3,1
8,4 𝑚2
8,4 𝑚2
Techo
5
5
3,1
3,1 15,5 𝑚2
Base
5
5
3
3 15 𝑚2
75,3 𝑚2
Base
5
5
3
3 15 𝑚2
Pared
lateral
izquierda
3
3,2 2,4
3,1
8,4 𝑚2
Pared
lateral
derecha
3
2,4 3,2
3,1
8,4 𝑚2
Pared frontal
5
5
2,4
2,4 12 𝑚2
Pared posterior
5
5
3,2
3,2 16 𝑚2
Techo
5
5
3,1
3,1 15,5 𝑚2
Estructura del módulo de vivienda
Comunico lo aprendido
Felicidades hemos llegado hasta aquí, significa que logramos ayudar a Ricardo. Ahora, debemos
responder algunas preguntas para integrar todos los conocimientos matemáticos que hemos adquirido
durante el desarrollo de la actividad. Podemos regresar a la imagen de la vivienda si queremos verificar
alguna información.
Preguntas Tu respuesta
¿Qué figura poligonal se tenía en la base del poliedro?
¿Cuántas caras laterales presentaba la vivienda?
¿Cuántas aristas laterales tenía la vivienda?
¿Cuántas aristas básicas contabilizaste en la vivienda?
¿Cuántas vértices contaste en la vivienda?
¿Qué tipo de poliedro es la vivienda?
Recordemos registrar las tareas que hemos desarrollado durante esta actividad en un video o con
fotografías.
Rectángulo
4
4
8
8
Prisma cuadrangular
Suscríbase
Clic en la campanita para recibir notificaciones
cuando suba otro vídeo
Comenta y comparte

More Related Content

What's hot

Historia del mueble
Historia del muebleHistoria del mueble
Historia del muebleGRUPO128
 
Grado 6. guia 3 unidades de medida
Grado 6. guia 3 unidades de medidaGrado 6. guia 3 unidades de medida
Grado 6. guia 3 unidades de medidaLuis Cuesta Perea
 
Samantha.narvaez.presentacion.ppt
Samantha.narvaez.presentacion.pptSamantha.narvaez.presentacion.ppt
Samantha.narvaez.presentacion.pptSamanthaNarvaez2
 
Arquitectura gótica
Arquitectura góticaArquitectura gótica
Arquitectura góticapapefons Fons
 
Arquitectura bizantina y románica
Arquitectura bizantina y románicaArquitectura bizantina y románica
Arquitectura bizantina y románicaMaria Polanco
 
Problemas cuerpos sólidos
Problemas cuerpos sólidosProblemas cuerpos sólidos
Problemas cuerpos sólidoskatherineam
 
Arte colonial en República Dominicana
Arte colonial en República DominicanaArte colonial en República Dominicana
Arte colonial en República DominicanaMaxilia Quevedo
 
Tema 03 arte griego comentario lamina templo atenea nike
Tema 03 arte griego comentario lamina templo atenea nikeTema 03 arte griego comentario lamina templo atenea nike
Tema 03 arte griego comentario lamina templo atenea nikejortizjimenez
 
Muebles neoclásico Ingles. Hepplewhite y Sheraton
Muebles neoclásico Ingles. Hepplewhite y SheratonMuebles neoclásico Ingles. Hepplewhite y Sheraton
Muebles neoclásico Ingles. Hepplewhite y SheratonTachie Gaya
 
estilo plateresco.pdf
estilo plateresco.pdfestilo plateresco.pdf
estilo plateresco.pdfLethziMendez1
 
Arquitectura cuatocentro y cinquecento
Arquitectura cuatocentro y cinquecentoArquitectura cuatocentro y cinquecento
Arquitectura cuatocentro y cinquecentomanuriver1
 
Miguel hidalgo y costilla
Miguel hidalgo y costillaMiguel hidalgo y costilla
Miguel hidalgo y costillaDaniel Pacheco
 
Guía términos semejantes
Guía términos semejantesGuía términos semejantes
Guía términos semejantesSandra Farías
 
02 luis xv (1715 1774)
02 luis xv (1715 1774)02 luis xv (1715 1774)
02 luis xv (1715 1774)marturolvera
 

What's hot (19)

Historia del mueble
Historia del muebleHistoria del mueble
Historia del mueble
 
Grado 6. guia 3 unidades de medida
Grado 6. guia 3 unidades de medidaGrado 6. guia 3 unidades de medida
Grado 6. guia 3 unidades de medida
 
Los numeros romanos
Los numeros romanosLos numeros romanos
Los numeros romanos
 
Samantha.narvaez.presentacion.ppt
Samantha.narvaez.presentacion.pptSamantha.narvaez.presentacion.ppt
Samantha.narvaez.presentacion.ppt
 
Arquitectura gótica
Arquitectura góticaArquitectura gótica
Arquitectura gótica
 
Esquema
EsquemaEsquema
Esquema
 
Arquitectura bizantina y románica
Arquitectura bizantina y románicaArquitectura bizantina y románica
Arquitectura bizantina y románica
 
Teselado clases 05
Teselado clases 05Teselado clases 05
Teselado clases 05
 
Fracciones
FraccionesFracciones
Fracciones
 
Problemas cuerpos sólidos
Problemas cuerpos sólidosProblemas cuerpos sólidos
Problemas cuerpos sólidos
 
Arte colonial en República Dominicana
Arte colonial en República DominicanaArte colonial en República Dominicana
Arte colonial en República Dominicana
 
Tema 03 arte griego comentario lamina templo atenea nike
Tema 03 arte griego comentario lamina templo atenea nikeTema 03 arte griego comentario lamina templo atenea nike
Tema 03 arte griego comentario lamina templo atenea nike
 
Cuadernillo matemáticas noveno 2004
 Cuadernillo matemáticas noveno 2004  Cuadernillo matemáticas noveno 2004
Cuadernillo matemáticas noveno 2004
 
Muebles neoclásico Ingles. Hepplewhite y Sheraton
Muebles neoclásico Ingles. Hepplewhite y SheratonMuebles neoclásico Ingles. Hepplewhite y Sheraton
Muebles neoclásico Ingles. Hepplewhite y Sheraton
 
estilo plateresco.pdf
estilo plateresco.pdfestilo plateresco.pdf
estilo plateresco.pdf
 
Arquitectura cuatocentro y cinquecento
Arquitectura cuatocentro y cinquecentoArquitectura cuatocentro y cinquecento
Arquitectura cuatocentro y cinquecento
 
Miguel hidalgo y costilla
Miguel hidalgo y costillaMiguel hidalgo y costilla
Miguel hidalgo y costilla
 
Guía términos semejantes
Guía términos semejantesGuía términos semejantes
Guía términos semejantes
 
02 luis xv (1715 1774)
02 luis xv (1715 1774)02 luis xv (1715 1774)
02 luis xv (1715 1774)
 

Similar to Expperiencia 9 act. 5 - 1 ro y 2do

Primero 01 perimetro y area_septimo_manuel_aritmetica
Primero 01 perimetro y area_septimo_manuel_aritmeticaPrimero 01 perimetro y area_septimo_manuel_aritmetica
Primero 01 perimetro y area_septimo_manuel_aritmeticamanuelvalencia73
 
Mechanical Drafting (Engineering Drawing)- Complete syllabus
Mechanical Drafting (Engineering Drawing)- Complete syllabusMechanical Drafting (Engineering Drawing)- Complete syllabus
Mechanical Drafting (Engineering Drawing)- Complete syllabusPrakash Prajapati
 
FS Maths Level 2 - April 22, 2023 (Nets, 3D shapes surface area and volume 1).
FS Maths Level 2 - April 22, 2023 (Nets, 3D shapes surface area and volume 1).FS Maths Level 2 - April 22, 2023 (Nets, 3D shapes surface area and volume 1).
FS Maths Level 2 - April 22, 2023 (Nets, 3D shapes surface area and volume 1).LeadAcademy3
 
FS Maths Level 2 - May 27, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-2).
FS Maths Level 2 - May 27, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-2).FS Maths Level 2 - May 27, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-2).
FS Maths Level 2 - May 27, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-2).LeadAcademy3
 
FS Maths Level 2 – May 20, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-1).
FS Maths Level 2 – May 20, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-1).FS Maths Level 2 – May 20, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-1).
FS Maths Level 2 – May 20, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-1).LeadAcademy3
 
COT-1-QUADRILATERALS THAT ARE PARALLELOGRAM.pptx
COT-1-QUADRILATERALS THAT ARE PARALLELOGRAM.pptxCOT-1-QUADRILATERALS THAT ARE PARALLELOGRAM.pptx
COT-1-QUADRILATERALS THAT ARE PARALLELOGRAM.pptxArgel Dalwampo
 
Grade 6 Third Quarter Mathematics - Visualizing Solid Figures.pptx
Grade 6 Third Quarter Mathematics - Visualizing Solid Figures.pptxGrade 6 Third Quarter Mathematics - Visualizing Solid Figures.pptx
Grade 6 Third Quarter Mathematics - Visualizing Solid Figures.pptxMARYANNSISON2
 
Plans and elevations
Plans and elevationsPlans and elevations
Plans and elevationsSteve Bishop
 
Pairs of angles formed by parallel lines cut by a transversal
Pairs of angles formed by parallel lines cut by a transversalPairs of angles formed by parallel lines cut by a transversal
Pairs of angles formed by parallel lines cut by a transversalElton John Embodo
 
Engineering graphics
Engineering graphicsEngineering graphics
Engineering graphicsStudent
 
COnstruction of Polygons.pptx
COnstruction of Polygons.pptxCOnstruction of Polygons.pptx
COnstruction of Polygons.pptxJeraldelEncepto
 
A Look Into 4th Grade Geometry
A Look Into 4th Grade GeometryA Look Into 4th Grade Geometry
A Look Into 4th Grade Geometrybever88
 
Stellated Dodecahedron Project
Stellated Dodecahedron ProjectStellated Dodecahedron Project
Stellated Dodecahedron Projectrdeaver
 

Similar to Expperiencia 9 act. 5 - 1 ro y 2do (20)

SOLID FIGURES-DEMO.pptx
SOLID FIGURES-DEMO.pptxSOLID FIGURES-DEMO.pptx
SOLID FIGURES-DEMO.pptx
 
1.pptx
1.pptx1.pptx
1.pptx
 
Primero 01 perimetro y area_septimo_manuel_aritmetica
Primero 01 perimetro y area_septimo_manuel_aritmeticaPrimero 01 perimetro y area_septimo_manuel_aritmetica
Primero 01 perimetro y area_septimo_manuel_aritmetica
 
Digitaltext
DigitaltextDigitaltext
Digitaltext
 
Mechanical Drafting (Engineering Drawing)- Complete syllabus
Mechanical Drafting (Engineering Drawing)- Complete syllabusMechanical Drafting (Engineering Drawing)- Complete syllabus
Mechanical Drafting (Engineering Drawing)- Complete syllabus
 
FS Maths Level 2 - April 22, 2023 (Nets, 3D shapes surface area and volume 1).
FS Maths Level 2 - April 22, 2023 (Nets, 3D shapes surface area and volume 1).FS Maths Level 2 - April 22, 2023 (Nets, 3D shapes surface area and volume 1).
FS Maths Level 2 - April 22, 2023 (Nets, 3D shapes surface area and volume 1).
 
FS Maths Level 2 - May 27, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-2).
FS Maths Level 2 - May 27, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-2).FS Maths Level 2 - May 27, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-2).
FS Maths Level 2 - May 27, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-2).
 
FS Maths Level 2 – May 20, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-1).
FS Maths Level 2 – May 20, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-1).FS Maths Level 2 – May 20, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-1).
FS Maths Level 2 – May 20, 2023 (Nets, 3D shapes (surface area and volume-1).
 
COT-1-QUADRILATERALS THAT ARE PARALLELOGRAM.pptx
COT-1-QUADRILATERALS THAT ARE PARALLELOGRAM.pptxCOT-1-QUADRILATERALS THAT ARE PARALLELOGRAM.pptx
COT-1-QUADRILATERALS THAT ARE PARALLELOGRAM.pptx
 
Grade 6 Third Quarter Mathematics - Visualizing Solid Figures.pptx
Grade 6 Third Quarter Mathematics - Visualizing Solid Figures.pptxGrade 6 Third Quarter Mathematics - Visualizing Solid Figures.pptx
Grade 6 Third Quarter Mathematics - Visualizing Solid Figures.pptx
 
Plans and elevations
Plans and elevationsPlans and elevations
Plans and elevations
 
3D shapes
3D shapes3D shapes
3D shapes
 
Pairs of angles formed by parallel lines cut by a transversal
Pairs of angles formed by parallel lines cut by a transversalPairs of angles formed by parallel lines cut by a transversal
Pairs of angles formed by parallel lines cut by a transversal
 
Engineering graphics
Engineering graphicsEngineering graphics
Engineering graphics
 
Pirâmide
PirâmidePirâmide
Pirâmide
 
1 30 Quadrilaterals
1 30  Quadrilaterals1 30  Quadrilaterals
1 30 Quadrilaterals
 
1 30 Quadrilaterals
1 30 Quadrilaterals1 30 Quadrilaterals
1 30 Quadrilaterals
 
COnstruction of Polygons.pptx
COnstruction of Polygons.pptxCOnstruction of Polygons.pptx
COnstruction of Polygons.pptx
 
A Look Into 4th Grade Geometry
A Look Into 4th Grade GeometryA Look Into 4th Grade Geometry
A Look Into 4th Grade Geometry
 
Stellated Dodecahedron Project
Stellated Dodecahedron ProjectStellated Dodecahedron Project
Stellated Dodecahedron Project
 

More from LuisHuanca20

1-ASISTENCIA TECNICA-SAANEE-2022-EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA.pptx
1-ASISTENCIA TECNICA-SAANEE-2022-EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA.pptx1-ASISTENCIA TECNICA-SAANEE-2022-EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA.pptx
1-ASISTENCIA TECNICA-SAANEE-2022-EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA.pptxLuisHuanca20
 
Asistencia-Sensibilización.pptx
Asistencia-Sensibilización.pptxAsistencia-Sensibilización.pptx
Asistencia-Sensibilización.pptxLuisHuanca20
 
SESION 2 LA PERSONALIDAD.pptx
SESION 2 LA PERSONALIDAD.pptxSESION 2 LA PERSONALIDAD.pptx
SESION 2 LA PERSONALIDAD.pptxLuisHuanca20
 
SESION 5 SISTEMA DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS.pptx
SESION 5 SISTEMA DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS.pptxSESION 5 SISTEMA DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS.pptx
SESION 5 SISTEMA DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS.pptxLuisHuanca20
 
SESION 4 Modernización de la gestión pública.pptx
SESION 4 Modernización de la gestión pública.pptxSESION 4 Modernización de la gestión pública.pptx
SESION 4 Modernización de la gestión pública.pptxLuisHuanca20
 
SESION 3 Sistema-Nacional-de-Planeamiento-Estrategico.pptx
SESION 3 Sistema-Nacional-de-Planeamiento-Estrategico.pptxSESION 3 Sistema-Nacional-de-Planeamiento-Estrategico.pptx
SESION 3 Sistema-Nacional-de-Planeamiento-Estrategico.pptxLuisHuanca20
 
introduccion a la adm pública.pptx
introduccion a la adm pública.pptxintroduccion a la adm pública.pptx
introduccion a la adm pública.pptxLuisHuanca20
 
SESION 1 CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA.pptx
SESION 1 CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA.pptxSESION 1 CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA.pptx
SESION 1 CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA.pptxLuisHuanca20
 
SESIÓN 11 BLOQUES ECONÓMICOS.pdf
SESIÓN 11 BLOQUES ECONÓMICOS.pdfSESIÓN 11 BLOQUES ECONÓMICOS.pdf
SESIÓN 11 BLOQUES ECONÓMICOS.pdfLuisHuanca20
 
SESION 15 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptx
SESION 15 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptxSESION 15 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptx
SESION 15 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptxLuisHuanca20
 
PLAN ANUAL 2DO.docx
PLAN ANUAL 2DO.docxPLAN ANUAL 2DO.docx
PLAN ANUAL 2DO.docxLuisHuanca20
 
EDA 3 MAT 5°.docx
EDA 3 MAT 5°.docxEDA 3 MAT 5°.docx
EDA 3 MAT 5°.docxLuisHuanca20
 
EDA 4 MAT 5°.docx
EDA 4 MAT 5°.docxEDA 4 MAT 5°.docx
EDA 4 MAT 5°.docxLuisHuanca20
 
EDA 3 MAT 1°.docx
EDA 3 MAT 1°.docxEDA 3 MAT 1°.docx
EDA 3 MAT 1°.docxLuisHuanca20
 
EDA 3 MAT 2°.docx
EDA 3 MAT 2°.docxEDA 3 MAT 2°.docx
EDA 3 MAT 2°.docxLuisHuanca20
 
EDA 2 MAT 5°.docx
EDA 2 MAT 5°.docxEDA 2 MAT 5°.docx
EDA 2 MAT 5°.docxLuisHuanca20
 
EDA 2 MAT 2°.docx
EDA 2 MAT 2°.docxEDA 2 MAT 2°.docx
EDA 2 MAT 2°.docxLuisHuanca20
 
EDA 1 MAT 1°.docx
EDA 1 MAT 1°.docxEDA 1 MAT 1°.docx
EDA 1 MAT 1°.docxLuisHuanca20
 
EDA 2 MAT 1°.docx
EDA 2 MAT 1°.docxEDA 2 MAT 1°.docx
EDA 2 MAT 1°.docxLuisHuanca20
 

More from LuisHuanca20 (20)

1-ASISTENCIA TECNICA-SAANEE-2022-EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA.pptx
1-ASISTENCIA TECNICA-SAANEE-2022-EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA.pptx1-ASISTENCIA TECNICA-SAANEE-2022-EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA.pptx
1-ASISTENCIA TECNICA-SAANEE-2022-EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA.pptx
 
Asistencia-Sensibilización.pptx
Asistencia-Sensibilización.pptxAsistencia-Sensibilización.pptx
Asistencia-Sensibilización.pptx
 
SESION 2 LA PERSONALIDAD.pptx
SESION 2 LA PERSONALIDAD.pptxSESION 2 LA PERSONALIDAD.pptx
SESION 2 LA PERSONALIDAD.pptx
 
SESION 5 SISTEMA DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS.pptx
SESION 5 SISTEMA DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS.pptxSESION 5 SISTEMA DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS.pptx
SESION 5 SISTEMA DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS.pptx
 
SESION 4 Modernización de la gestión pública.pptx
SESION 4 Modernización de la gestión pública.pptxSESION 4 Modernización de la gestión pública.pptx
SESION 4 Modernización de la gestión pública.pptx
 
SESION 3 Sistema-Nacional-de-Planeamiento-Estrategico.pptx
SESION 3 Sistema-Nacional-de-Planeamiento-Estrategico.pptxSESION 3 Sistema-Nacional-de-Planeamiento-Estrategico.pptx
SESION 3 Sistema-Nacional-de-Planeamiento-Estrategico.pptx
 
introduccion a la adm pública.pptx
introduccion a la adm pública.pptxintroduccion a la adm pública.pptx
introduccion a la adm pública.pptx
 
SESION 1 CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA.pptx
SESION 1 CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA.pptxSESION 1 CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA.pptx
SESION 1 CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA.pptx
 
SESIÓN 11 BLOQUES ECONÓMICOS.pdf
SESIÓN 11 BLOQUES ECONÓMICOS.pdfSESIÓN 11 BLOQUES ECONÓMICOS.pdf
SESIÓN 11 BLOQUES ECONÓMICOS.pdf
 
SESION 15 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptx
SESION 15 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptxSESION 15 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptx
SESION 15 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptx
 
PLAN ANUAL 2DO.docx
PLAN ANUAL 2DO.docxPLAN ANUAL 2DO.docx
PLAN ANUAL 2DO.docx
 
EDA 3 MAT 5°.pdf
EDA 3 MAT 5°.pdfEDA 3 MAT 5°.pdf
EDA 3 MAT 5°.pdf
 
EDA 3 MAT 5°.docx
EDA 3 MAT 5°.docxEDA 3 MAT 5°.docx
EDA 3 MAT 5°.docx
 
EDA 4 MAT 5°.docx
EDA 4 MAT 5°.docxEDA 4 MAT 5°.docx
EDA 4 MAT 5°.docx
 
EDA 3 MAT 1°.docx
EDA 3 MAT 1°.docxEDA 3 MAT 1°.docx
EDA 3 MAT 1°.docx
 
EDA 3 MAT 2°.docx
EDA 3 MAT 2°.docxEDA 3 MAT 2°.docx
EDA 3 MAT 2°.docx
 
EDA 2 MAT 5°.docx
EDA 2 MAT 5°.docxEDA 2 MAT 5°.docx
EDA 2 MAT 5°.docx
 
EDA 2 MAT 2°.docx
EDA 2 MAT 2°.docxEDA 2 MAT 2°.docx
EDA 2 MAT 2°.docx
 
EDA 1 MAT 1°.docx
EDA 1 MAT 1°.docxEDA 1 MAT 1°.docx
EDA 1 MAT 1°.docx
 
EDA 2 MAT 1°.docx
EDA 2 MAT 1°.docxEDA 2 MAT 1°.docx
EDA 2 MAT 1°.docx
 

Recently uploaded

1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdfQucHHunhnh
 
A Critique of the Proposed National Education Policy Reform
A Critique of the Proposed National Education Policy ReformA Critique of the Proposed National Education Policy Reform
A Critique of the Proposed National Education Policy ReformChameera Dedduwage
 
Measures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and ModeMeasures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and ModeThiyagu K
 
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi  6.pdf1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi  6.pdf
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdfQucHHunhnh
 
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23-1-final-eng.pdf
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23-1-final-eng.pdf18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23-1-final-eng.pdf
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23-1-final-eng.pdfssuser54595a
 
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptx
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptxIntroduction to AI in Higher Education_draft.pptx
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptxpboyjonauth
 
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13Steve Thomason
 
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdf
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdfActivity 01 - Artificial Culture (1).pdf
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdfciinovamais
 
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17Celine George
 
“Oh GOSH! Reflecting on Hackteria's Collaborative Practices in a Global Do-It...
“Oh GOSH! Reflecting on Hackteria's Collaborative Practices in a Global Do-It...“Oh GOSH! Reflecting on Hackteria's Collaborative Practices in a Global Do-It...
“Oh GOSH! Reflecting on Hackteria's Collaborative Practices in a Global Do-It...Marc Dusseiller Dusjagr
 
Grant Readiness 101 TechSoup and Remy Consulting
Grant Readiness 101 TechSoup and Remy ConsultingGrant Readiness 101 TechSoup and Remy Consulting
Grant Readiness 101 TechSoup and Remy ConsultingTechSoup
 
Accessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impactAccessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impactdawncurless
 
Student login on Anyboli platform.helpin
Student login on Anyboli platform.helpinStudent login on Anyboli platform.helpin
Student login on Anyboli platform.helpinRaunakKeshri1
 
mini mental status format.docx
mini    mental       status     format.docxmini    mental       status     format.docx
mini mental status format.docxPoojaSen20
 
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...Krashi Coaching
 

Recently uploaded (20)

1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
 
A Critique of the Proposed National Education Policy Reform
A Critique of the Proposed National Education Policy ReformA Critique of the Proposed National Education Policy Reform
A Critique of the Proposed National Education Policy Reform
 
Measures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and ModeMeasures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
 
TataKelola dan KamSiber Kecerdasan Buatan v022.pdf
TataKelola dan KamSiber Kecerdasan Buatan v022.pdfTataKelola dan KamSiber Kecerdasan Buatan v022.pdf
TataKelola dan KamSiber Kecerdasan Buatan v022.pdf
 
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi  6.pdf1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi  6.pdf
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf
 
Mattingly "AI & Prompt Design: The Basics of Prompt Design"
Mattingly "AI & Prompt Design: The Basics of Prompt Design"Mattingly "AI & Prompt Design: The Basics of Prompt Design"
Mattingly "AI & Prompt Design: The Basics of Prompt Design"
 
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23-1-final-eng.pdf
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23-1-final-eng.pdf18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23-1-final-eng.pdf
18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23-1-final-eng.pdf
 
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptx
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptxIntroduction to AI in Higher Education_draft.pptx
Introduction to AI in Higher Education_draft.pptx
 
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
 
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdf
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdfActivity 01 - Artificial Culture (1).pdf
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdf
 
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
 
“Oh GOSH! Reflecting on Hackteria's Collaborative Practices in a Global Do-It...
“Oh GOSH! Reflecting on Hackteria's Collaborative Practices in a Global Do-It...“Oh GOSH! Reflecting on Hackteria's Collaborative Practices in a Global Do-It...
“Oh GOSH! Reflecting on Hackteria's Collaborative Practices in a Global Do-It...
 
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
 
Grant Readiness 101 TechSoup and Remy Consulting
Grant Readiness 101 TechSoup and Remy ConsultingGrant Readiness 101 TechSoup and Remy Consulting
Grant Readiness 101 TechSoup and Remy Consulting
 
Accessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impactAccessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impact
 
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptxINDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
 
Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"
Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"
Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"
 
Student login on Anyboli platform.helpin
Student login on Anyboli platform.helpinStudent login on Anyboli platform.helpin
Student login on Anyboli platform.helpin
 
mini mental status format.docx
mini    mental       status     format.docxmini    mental       status     format.docx
mini mental status format.docx
 
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
Kisan Call Centre - To harness potential of ICT in Agriculture by answer farm...
 

Expperiencia 9 act. 5 - 1 ro y 2do

  • 1. Graficamos la estructura de una edificación para proponer soluciones a un asunto público Prisma cuadrangular Prisma triangular Frontal 5 5 2,4 2,4 2 x 5 + 2 x 2,4 10 + 4,8 14,8 m 5 m x 2,4 m 12 𝑚2
  • 2. Graficamos la estructura de una edificación para proponer soluciones a un asunto público
  • 3. ¡Hola! ¡Qué bueno verte nuevamente! En la actividad anterior propusimos modelos de edificaciones que otorgan posibles soluciones a la problemática identificada en la comunidad y lograr el país que anhelamos. Ahora, te corresponde realizar la representación gráfica de una construcción considerando sus dimensiones. Es momento que empecemos a trabajar.
  • 4. En Amazonas, el alcalde del distrito de Cajaruro ha contratado los servicios del ingeniero Ricardo. Le solicita que realice un dibujo bidimensional de la estructura del siguiente módulo de vivienda, que será convertirlo en un centro de vacunación. Ayudemos a Ricardo en la actividad encomendada. Respondemos sobre nuestra comunidad En esta ocasión no consideres a la puerta y ventanas para tus cálculos. Empecemos contestando las siguientes preguntas: Pregunta Respuesta ¿Cómo son las edificaciones en tu comunidad? ¿Qué forma tienen las viviendas en tu comunidad? ¿Qué materiales se usan en tu localidad para construir las edificaciones? ¿Qué problemática descubriste en tu comunidad que se podría resolver con la construcción de una edificación? ¿Qué te piden realizar en la situación presentada al inicio? De un solo piso hasta 21 pisos Prismas cuadrangulares y rectangulares Tierra, cemento, fierro y ladrillos No todos tienen vivienda propia Un dibujo bidimensional de un módulo de vivienda
  • 5. Analizando la estructura Observemos detenidamente la imagen de la vivienda, luego de ello respondamos las preguntas que se encuentran en la tabla. Pregunta Respuesta ¿Qué figuras geométricas observas en la estructura de la vivienda? ¿Qué forma tiene la base de la vivienda? ¿Cuántas son las paredes y qué formas tienen? ¿Cuántos lados tiene la pared donde se ubican las ventanas y la puerta? ¿Qué forma tiene la pared frontal sin considerar las puertas ni ventanas? ¿Por qué el techo tiene una inclinación? ¿Qué forma tiene la superficie del techo? Exploremos para informarnos Antes de continuar debemos dar lectura al texto “Conociendo los poliedros”, el cual lo encontramos en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En él hallamos información sobre los prismas y pirámides. Para ello, tomemos una caja de cartón, desarmémosla con cuidado y la calcamos en el cuaderno para obtener el desarrollo bidimensional de la caja, luego identificamos sus elementos y completamos la tabla. Rectángulos, trapecios y poliedro Forma rectangular 4, rectangular y trapezoidal 4 lados Forma rectangular Porque la altura de la pared posterior es mayor la altura que la pared frontal Forma rectangular
  • 6. Conociendo los Poliedros Poliedro Es un sólido de caras planas (poliedro viene del griego Poli = muchas y edro = cara). Cada cara plana es un polígono. Asi que para ser un poliedro no tiene que haber ninguna superficie curva. Algunos ejemplos de poliedros regulares son:
  • 7. Prismas Es un poliedro en el que sus caras laterales son paralelogramos y sus dos bases son polígonos congruentes; según sus bases pueden ser: prismas triangulares, prismas cuadrangulares, prismas pentagonales, etc. Ejemplo: Prisma cuadrangular Prisma triangular Prisma heptagonal Prisma rectangular
  • 8. Elementos de un prisma En el siguiente gráfico te mostramos los elementos de un prisma. Aristas: Es el segmento de recta que limita la cara, también conocida como lado, de una figura plana. Caras: Son los polígonos que limitan el prisma, las bases y las caras laterales son caras del prisma. Vértices: Son los puntos donde se unen las aristas de un prisma. Altura: Es la distancia perpendicular que hay entre las bases de un prisma.
  • 10. Clasificación de los prismas Los prismas se pueden clasificar según los siguientes criterios: Nombre Figura Base Caras Vértices Aristas Prisma triangular Triángulo 5 6 9 Prisma cuadrangular Cuadrado 6 8 12 Prisma pentagonal Pentagono 7 10 15 Prisma hexagonal Hexagono 8 12 18 a) Por el número de lados del polígono de sus bases
  • 11. b) Por la forma de sus caras laterales PRISMAS RECTOS: Las aristas laterales son perpendiculares a las bases. PRISMAS OBLICUOS: Las aristas laterales no son perpendiculares a las bases. Prisma recto Prisma oblicuo c) Por la forma de sus bases
  • 12. Pirámides Las pirámides son poliedros que tienen por base un polígono cualquiera y sus caras lat- erales son triángulos que concurren en un punto llamado ápice o vértice de la pirámide. Elementos de la pirámide En el siguiente gráfico te mostramos los elementos de una pirámide. Vértice o ápice: Es el punto de intersección de las caras laterales de la pirámide. Arista: Es el segmento que une cada vértice del polígono con el vértice de la pirámide. Podemos distinguir: aristas laterales, que son las que llegan al vértice (o ápice) y aristas básicas, que están en la base. Cara lateral: Es la región triangular limitada por dos aristas laterales y una arista de la base. Base: Es un polígono cualquiera y es la única cara que no toca al vértice de la pirámide. Altura: Es el segmento perpendicular a la base, que une la base con el vértice de la pirámide. Apotema de la pirámide (Ap): Es el segmento trazado desde la mitad del lado de la base del polígono hasta el vértice de la pirámide.
  • 13. Desarrollo de la pirámide
  • 14. a) Por el número de lados del polígono de su base: Clasificación de las pirámides:
  • 15. b) Por la forma de su base: c) Por la forma de sus caras laterales
  • 16. Nombre del sólido (caja) Caras laterales Bases Arista lateral Arista básica Vértices Exploremos para informarnos Para ello, tomemos una caja de cartón, desarmémosla con cuidado y la calcamos en el cuaderno para obtener el desarrollo bidimensional de la caja, luego identificamos sus elementos y completamos la tabla. Prisma rectangular 4 2 4 8 8
  • 17. Ahora que nos hemos informado y fortalecido nuestros conocimientos acerca de los prismas y pirámides debemos continuar desarrollando las actividades. 1. Completamos la siguiente tabla dibujando la base de la vivienda, además realizamos cálculos para hallar su perímetro y área. Dibuja la base Perímetro Área 5 5 3 3 5 + 3 + 5 + 3 16 m 5 m x 3 m 15 𝑚2
  • 18. 2. A continuación completamos la tabla con información de las paredes de la vivienda. Frontal 5 5 2,4 2,4 2 x 5 + 2 x 2,4 10 + 4,8 14,8 m 5 m x 2,4 m 12 𝑚2 Posterior 5 5 3,2 3,2 2 x 5 + 2 x 3,2 10 + 6,4 16,4 m 5 m x 3,2 m 16 𝑚2 Lateral derecha 3 2,4 3,2 3,1 3 + 2,4 + 3,1 + 3,2 11,7 m Área del trapecio B b h 𝐴𝑡𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 = 𝐵+𝑏 2 ∙ ℎ 𝐴𝑇 = 3,2+2,4 2 ∙ 3 𝐴𝑇 = 8,4 𝑚2 Lateral izquierda 3 3,2 2,4 3,1 3 + 3,2 + 3,1 + 2,4 11,7 m 𝐴𝑇 = 3,2+2,4 2 ∙ 3 𝐴𝑇 = 8,4 𝑚2
  • 19. 3. Ahora completamos la tabla con información referente al techo de la casa. Dibujemos la estructura de la vivienda Ahora debemos completar la siguiente tabla para obtener el desarrollo bidimensional de la vivienda, para ello realicemos los siguientes pasos. Primero dibujamos la base; luego, en el contorno de esta base graficamos las paredes y finalmente dibujamos las caras del techo que deben estar unidas a las paredes. No olvides colocar sus medidas. 5 5 3,1 3,1 2 x 5 + 2 x 3,1 10 + 6,2 16,2 m 5 m x 3,1 m 15,5 𝑚2
  • 20. Pared frontal 5 5 2,4 2,4 12 𝑚2 Pared posterior 5 5 3,2 3,2 16 𝑚2 Pared lateral derecha 3 2,4 3,2 3,1 Pared lateral izquierda 3 3,2 2,4 3,1 8,4 𝑚2 8,4 𝑚2 Techo 5 5 3,1 3,1 15,5 𝑚2 Base 5 5 3 3 15 𝑚2 75,3 𝑚2
  • 21. Base 5 5 3 3 15 𝑚2 Pared lateral izquierda 3 3,2 2,4 3,1 8,4 𝑚2 Pared lateral derecha 3 2,4 3,2 3,1 8,4 𝑚2 Pared frontal 5 5 2,4 2,4 12 𝑚2 Pared posterior 5 5 3,2 3,2 16 𝑚2 Techo 5 5 3,1 3,1 15,5 𝑚2 Estructura del módulo de vivienda
  • 22. Comunico lo aprendido Felicidades hemos llegado hasta aquí, significa que logramos ayudar a Ricardo. Ahora, debemos responder algunas preguntas para integrar todos los conocimientos matemáticos que hemos adquirido durante el desarrollo de la actividad. Podemos regresar a la imagen de la vivienda si queremos verificar alguna información. Preguntas Tu respuesta ¿Qué figura poligonal se tenía en la base del poliedro? ¿Cuántas caras laterales presentaba la vivienda? ¿Cuántas aristas laterales tenía la vivienda? ¿Cuántas aristas básicas contabilizaste en la vivienda? ¿Cuántas vértices contaste en la vivienda? ¿Qué tipo de poliedro es la vivienda? Recordemos registrar las tareas que hemos desarrollado durante esta actividad en un video o con fotografías. Rectángulo 4 4 8 8 Prisma cuadrangular
  • 23. Suscríbase Clic en la campanita para recibir notificaciones cuando suba otro vídeo Comenta y comparte