Exercțiu practic recomandat formatorilor în domeniul Educației Interculturale. Elaborat în cadrul proiectului „Educație Interculturală în Moldova”. Centrul Naţional al Tineretului din Moldova (CNTM), începând cu anul 2010, implementează, cu susţinerea Fundaţiei Elveţiene pentru Copii „Pestalozzi” (PCF), proiectul „Dialog Intercultural în Moldova”.

1. CNTM
6Практическиеупражнения
Цепь сходств и различий
Темы: Личная и групповая идентичность
Количество
участников: 20–24 чел.
Продолжительность: 90 минут
Цели: – Познание сходств и различий между членами группы.
– Осознание того, что и сходства, и различия могут стать мотивами
как для нашего объединения, так и разделения.
Материалы: – Ленты из цветной бумаги, по три для каждого участника (длиной
25 см, шириной 3 см)
– Клей
– Маркеры
– Флипчартная бумага A1
– Степлер.
Подготовка: Изготовление лент из листов цветной бумаги.
Инструкции:
1) Раздайте каждому участнику по 3 ленты из цветной бумаги.
2) Попросите их подумать над тем, чем они похожи и чем отличаются от других участников
рабочей группы.
3) Попросите участников написать на одной стороне бумажных лент, какие сходства с други-
ми они нашли, а на обороте – какие различия. Таким образом, каждый из них должен иметь
три карточки с 3 сходствами и 3 отличиями.
4) Объясните, что им разрешается составить списки данных, включая такие, как год рожде-
ния, принадлежность, сообщества, частью которых они являются, хобби, возраст, семья, ста-
тус и т. д.
5) Каждый участник читает, что он написал. Всё отмечается на флипчарте.
6) Спросите участников, есть ли у них комментарии. Какие категории они упомянули? Повто-
ряются ли сходства и различия? Проведите связь с характеристиками идентичности.
7) В конце попросите участников составить цепь отличий и сходств. Каждый из них прикре-
пляет с помощью скрепки бумажные ленты, произнося вслух, какие выявлены сходства и раз-
личия и каков его вклад в эту цепь.
Дебрифинг и оценивание:
• Объясните, что всегда существует что-то общее (сходное у всех), что-то особенное (типич-
ное лишь для некоторых) и что-то индивидуальное (уникальное для каждого человека).
• Спросите, должны ли характеристики, которые нас отличают от других, обязательно отде-
лять нас от них. Помогают ли нам различия и сходства определить самих себя в соотноше-
нии с группами, к которым мы принадлежим?
• Обсудите тот факт, что даже если мы приходим из различных контекстов, между нами
всегда есть что-нибудь общее. Вместе с тем, даже если мы находимся в одном и том же
76

2. ОСНОВЫ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
6
Практическиеупражнения
контексте, существует что-то, что нас отличает от других.
• Обратите внимание участников на цепь из бумажных лент. Она иллюстрирует способ, с
помощью которого сходства и различия взаимопроникают и соединяются в форму, кото-
рая нас разделяет, но в то же время и объединяет.
• Попросите их подумать над тем, как можно использовать цепь или играть с ней так, чтобы
она не порвалась.
Рекомендации для тренера:
Если группа слишком велика или вы не располагаете достаточным пространством, усадите
участников в круг и прочитайте по одному сходству/различию из заранее приготовленного
списка. Те, которые идентифицируют себя с ним, встают. Называйте ряд характеристик до тех
пор, пока не поднимутся все участники.
77