6. ontwerp
een
spel
voor
de
introductie
voor
eerstejaars
Fine
Art
waarin
studenten
elkaar
leren
kennen
en
vertrouwd
raken
met
beeldende
kunst
en
leren
dat
beeldende
kunst
niet
eng
of
moeilijk
is,
maar
juist
tot
de
verbeelding
kan
spreken.
7. Verspreid
over
drie
dagen
gaan
studenten
met
de
introductie
naar
een
3-‐tal
musea.
Ze
krijgen
hier
opdrachten.
De
meesten
kennen
elkaar
niet
en
vaak
hebben
ze
ook
nog
geen
kaas
gegeten
van
het
kijken
naar
beeldende
kunst.
Met
het
bezoeken
van
de
drie
musea
willen
we
ze
onderdompelen
in
de
kunst
en
tegelijkertijd
is
de
introductie
bedoeld
om
kennis
met
elkaar
te
maken.
Maar
wat
je
ziet
is
onzeker
gedrag
bij
studenten
omdat
de
meesten
elkaar
niet
kennen,
denken
dat
ze
beeldende
kunst
moeten
begrijpen,
niet
stom
of
dom
over
willen
komen
en
hierdoor
niet
hun
mening
durven
te
geven,
of
om
toch
stoer
over
te
komen
alles
in
het
museum
stom
vinden,
en
misschien
ook
wel
liever
niet
in
musea
komen.
Ook
bestaat
de
kans
dat
ze
eigenlijk
niet
zo
goed
weten
wat
ze
in
het
museum
moeten
doen.
8. De
onzekerheid
bij
de
studenten
staat
snelle
kennismaking
met
elkaar
en
interesse
krijgen/waardering
voor
beeldende
kunst,
in
de
weg.
9. Betrokken
gedrag.
Naar
elkaar
en
naar
kunst.
Nieuwsgierig
en
onderzoekend
gedrag:
Kijken,
onderzoeken,
herkennen,
ontdekken,
spelen,
leren,
zelf
betekenis
geven
aan
beeldende
kunst,
interpreteren,
inzicht
krijgen
in
hoe
om
te
gaan
met
beeldende
kunst
11. Design
Parameters:
-‐
Budget:
is
er
niet
echt,
maar
wel:
de
locaties,
materiaal
(papier,
tape,
houtskool),
camera’s,
laptops.
-‐
Looptijd:
kan
over
drie
dagen
worden
gesmeerd
-‐
Plek:
Verschillende
plekken;
de
bus,
de
musea
(binnen/
buiten),
de
studio’s
(zowel
binnen
als
buiten)
-‐
Soort
spel:
kaartspel,
social
game,
ijsbreker
Eigen
eisen:
-‐
Ik
moet
het
zelf
leuk
vinden
om
te
doen
-‐
Student
moet
eigen
talent
er
ook
in
kwijt
-‐
Mag
de
docent
geen
moeite
kosten
12. • Samen
gaan
we
elkaar
leren
kennen
en
door
samen
te
kijken
naar
kunst,
als
kunstenaar,
het
te
onderzoeken,
gegevens
ervan
te
verzamelen
en
daarmee
te
gaan
spelen,
leren
we
hoe
we
zelf
betekenis
aan
kunst
kunnen
geven.
31. • Doelgroep:
fine
art
studenten
• Looptijd:
binnen
een
uur
(+
optioneel
2
uur
extra
wanneer
je
ervoor
kiest
de
verhalen
uit
te
beelden)
• Plek:
museum
en
park,
eventueel
vervolg
in
de
studio’s
(zowel
binnen
als
buiten)
• Soort
spel:
kaartspel
37. ALS JE HET ONDERWIJS
MORGEN VAN SCRATCH
MOCHT ONTWERPEN...
38. ZOU JE DAN UITKOMEN
OP DE SCHOOL
WAAR JE NU WERKT?
39.
40. !
!
!
!
!
PLAY STATISTICS
WORLD OF WARCRAFT
11 MILLION PLAYERS IN 2011
GAME LAUNCHED IN 2003
IN 2005: 500 MILLION $/YEAR
!
1 YEAR EQUALS 8760 HOURS
!
THIS IS JUST 1 GAME
ALL PLAYERS TOGETHER PLAYED:
4.500.000 YEAR
58. ludus!
` lu - dus (Latijn) de -woord (mannelijk) ludi spel; volksfeest (vgl : ludi ); geestelijk spel
in de Middeleeuwen
“Latin poetry often explores the concept of ludus as playfulness”
didactiek!
di - dac` tiek («Grieks) de -woord (vrouwelijk) 1 kunst van onderwijzen; deel van de opvoedkunde dat de
overdracht van kennis behandelt; 2 lerende richting in de dichtkunst
Ludo-didaktiek!
is een bijzondere vorm van het ontwerpen van leerprocessen waarbij gebruik wordt gemaakt van
ontwerpprincipes en -methoden die ook ten grondslag liggen aan het ontwerpen van games. Het
ontwerpen van het leerproces op basis van ludologische principes is erop gericht om zowel de
motivatie van leerlingen als de retentiewaarde van het geleerde te verhogen
61. fotograaf (oorlog, pers, sport, concert, mode, kunst,
PAPARAZZI, portret, politie, spionage, natuur, luchtfoto);
vormgever, agent, conservator, celeb, model,
persbureau- tijdschrift/beeld;redactie)
…
redactie van een magazine -
keuze liefst de ll -
mode: nieuwe trend -
goud: spot een nieuwe trend
zilver: wat is de trend in de klas
brons: wat was vorig jaar de trend
model zoeken - locatie - kijken -
regisseren - inspiratie - kleding -
styling
…
…
…
magazine opmaken - kwaliteit bewaken
Redactie - het is jouw taak om
62. foto: in 2 tallen -
handout.
red: handout: waar op
letten
…
… foto gedownload
