Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Willem Rengers - ludodidactiek

510 views

Published on

Published in: Education
  • Best dissertation help you can get, thank god a friend suggested me ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐ otherwise I could have never completed my dissertation on time.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • I think you need a perfect and 100% unique academic essays papers have a look once this site i hope you will get valuable papers, ⇒ www.HelpWriting.net ⇐
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

Willem Rengers - ludodidactiek

  1. 1. HMS EDUCATION APPLIED GAME DESIGN VS DE TOEKOMST VAN ONDERWIJSWILLEM-JAN RENGER
  2. 2. EEN VOORBEELD VAN EEN LUDODIDACTISCHE VORM
  3. 3. Introductie  Fine  Art
  4. 4. ontwerp  een  spel  voor  de  introductie  voor  eerstejaars  Fine  Art  waarin  studenten  elkaar  leren   kennen  en  vertrouwd  raken  met  beeldende  kunst  en  leren  dat  beeldende  kunst  niet  eng  of   moeilijk  is,  maar  juist  tot  de  verbeelding  kan  spreken.  
  5. 5. Verspreid  over  drie  dagen  gaan  studenten  met  de  introductie  naar  een  3-­‐tal  musea.  Ze   krijgen  hier  opdrachten.  De  meesten  kennen  elkaar  niet  en  vaak  hebben  ze  ook  nog  geen   kaas  gegeten  van  het  kijken  naar  beeldende  kunst.  Met  het  bezoeken  van  de  drie  musea   willen  we  ze  onderdompelen  in  de  kunst  en  tegelijkertijd  is  de  introductie  bedoeld  om   kennis  met  elkaar  te  maken.  Maar  wat  je  ziet  is  onzeker  gedrag  bij  studenten  omdat  de   meesten  elkaar  niet  kennen,  denken  dat  ze  beeldende  kunst  moeten  begrijpen,  niet  stom   of  dom  over  willen  komen  en  hierdoor  niet  hun  mening  durven  te  geven,  of  om  toch  stoer   over  te  komen  alles  in  het  museum  stom  vinden,  en  misschien  ook  wel  liever  niet  in  musea   komen.  Ook  bestaat  de  kans  dat  ze  eigenlijk  niet  zo  goed  weten  wat  ze  in  het  museum   moeten  doen.  
  6. 6. De  onzekerheid  bij  de  studenten  staat  snelle  kennismaking   met  elkaar  en  interesse  krijgen/waardering  voor  beeldende   kunst,    in  de  weg.  
  7. 7. Betrokken  gedrag.  Naar  elkaar  en  naar  kunst.  Nieuwsgierig  en  onderzoekend  gedrag:     Kijken,  onderzoeken,    herkennen,  ontdekken,  spelen,  leren,  zelf  betekenis  geven  aan   beeldende  kunst,  interpreteren,  inzicht  krijgen  in  hoe  om  te  gaan  met  beeldende   kunst
  8. 8. Teammonitor
  9. 9. Design  Parameters:    
 -­‐  Budget:  is  er  niet  echt,  maar  wel:  de  locaties,  materiaal   (papier,  tape,  houtskool),  camera’s,  laptops.
 -­‐  Looptijd:  kan  over  drie  dagen  worden  gesmeerd
 -­‐  Plek:  Verschillende  plekken;  de  bus,  de  musea  (binnen/ buiten),  de  studio’s  (zowel  binnen  als  buiten)
 -­‐  Soort  spel:  kaartspel,  social  game,  ijsbreker   Eigen  eisen:
 -­‐  Ik  moet  het  zelf  leuk  vinden  om  te  doen
 -­‐  Student  moet  eigen  talent  er  ook  in  kwijt
 -­‐  Mag  de  docent  geen  moeite  kosten
  10. 10. • Samen  gaan  we  elkaar  leren  kennen  en  door   samen  te  kijken  naar  kunst,  als  kunstenaar,  het   te  onderzoeken,  gegevens  ervan  te  verzamelen   en  daarmee  te  gaan  spelen,  leren  we  hoe  we  zelf   betekenis  aan  kunst  kunnen  geven.  
  11. 11. Inspiratiebronnen
 zintuigelijke  indrukken  (kijken,  herkennen)
  12. 12. Samenspel
  13. 13. Zelf  iets  maken
  14. 14. Social  Games
 1000  White  Blank  Cards
  15. 15. Verbeelding
 The  Storytelling  Game
  16. 16. The  Art  &  Imagine  Game
 (concept-­‐titel) • 6  bijna  blanco  kaarten  en  een  eindkaart Voorbeeld  eindkaart
  17. 17. Zoek  kunstwerk
  18. 18. Verzamel  begrippen
  19. 19. Wissel  van  kaartenset
  20. 20. Trek  een  eindkaart
  21. 21. En  stel  je  verhaal  samen
  22. 22. ! ! !                  +                                                                      +   ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !                                   =
  23. 23. Mooie,  vreemde,  tot  de  verbeelding  sprekende  verhalen  en   presentaties
  24. 24. En,  een  vertrekpunt  voor  een  opdracht
  25. 25. • Doelgroep:  fine  art  studenten   • Looptijd:  binnen  een  uur  (+  optioneel  2  uur  extra   wanneer  je  ervoor  kiest  de  verhalen  uit  te   beelden)   • Plek:  museum  en  park,  eventueel  vervolg  in  de   studio’s  (zowel  binnen  als  buiten)   • Soort  spel:  kaartspel  
  26. 26. www.evadenheijer.nl   
 facebook  Tell-­‐your-­‐ARTtale
  27. 27. HMS EDUCATION WAAROM LUDODIDAKTIEK BELANGRIJK IS?
  28. 28. JULLIE
  29. 29. WARNING! DISRUPTIVE INNOVATION
  30. 30. EDUCATION: ! GOOD PEOPLE! BAD DESIGN!
  31. 31. ALS JE HET ONDERWIJS MORGEN VAN SCRATCH MOCHT ONTWERPEN...
  32. 32. ZOU JE DAN UITKOMEN
 OP DE SCHOOL WAAR JE NU WERKT?
  33. 33. ! ! ! ! ! PLAY STATISTICS WORLD OF WARCRAFT 11 MILLION PLAYERS IN 2011 GAME LAUNCHED IN 2003 IN 2005: 500 MILLION $/YEAR ! 1 YEAR EQUALS 8760 HOURS ! THIS IS JUST 1 GAME ALL PLAYERS TOGETHER PLAYED: 4.500.000 YEAR
  34. 34. WHY?
  35. 35. LEAN ! BACK MEDIA JIJ ZENDT IK ONTVANG
  36. 36. KIJKEN! LEZEN! LUISTEREN IK KIJK IK BELEEF
  37. 37. 1982 PARADIGMATIC SHIFT--->
  38. 38. LEAN! FORWARD ! MEDIA
  39. 39. LEAN! FORWARD ! MEDIA IK DOE IK BELEEF
  40. 40. IMPACT? RETAIL!
 EDUCATION!
 HEALTHCARE!
 TRAVEL! PUBLISHING!
 LIBRARIES! ETC…
  41. 41. HOE KAN IK DE BETEKENISVERLENING ZELF BEINVLOEDEN
  42. 42. PRO ACTIEVE MEDIA DE DRIE KLASSIEKE WERKWOORDEN LUISTEREN KIJKEN LEZEN lopen rijden schieten bal slaan gooien mikken sturen ontwijken beslissen schuilen kiezen plannen samenwerken kleurenpimpen muziek spelen ontwerpen WJ Renger 2012
  43. 43. CONTROL
  44. 44. 1940 2013
  45. 45. DE VRAAG IS NIET MEER: ! MOETEN WE VERANDEREN? ! MAAR: ! HOE? WANNEER = ZO SNEL MOGELIJK !
  46. 46. VOOR ONZE KINDEREN IS DE TOEKOMST ALLANG BEGONNEN / . $ % 2 7 )*3
  47. 47. MAKE 80% FAILING DURING PLAY ATTRACTIVE? HOW DO GAME DESIGNERS
  48. 48. FUN80 % SPEELTIJD IS FRUSTRATIE GAMEN =
  49. 49. FUNTHE SWEETNESS OF OVERCOMING OBSTACLES THE TRUTH OF in games WJ Renger 2012
  50. 50. ludus! ` lu - dus (Latijn) de -woord (mannelijk) ludi spel; volksfeest (vgl : ludi ); geestelijk spel in de Middeleeuwen “Latin poetry often explores the concept of ludus as playfulness” didactiek! di - dac` tiek («Grieks) de -woord (vrouwelijk) 1 kunst van onderwijzen; deel van de opvoedkunde dat de overdracht van kennis behandelt; 2 lerende richting in de dichtkunst Ludo-didaktiek! is een bijzondere vorm van het ontwerpen van leerprocessen waarbij gebruik wordt gemaakt van ontwerpprincipes en -methoden die ook ten grondslag liggen aan het ontwerpen van games. Het ontwerpen van het leerproces op basis van ludologische principes is erop gericht om zowel de motivatie van leerlingen als de retentiewaarde van het geleerde te verhogen
  51. 51. foto leren maken foto leren beoordelen 4 HV allemaal een goede camera …
  52. 52. fotograaf (oorlog, pers, sport, concert, mode, kunst, PAPARAZZI, portret, politie, spionage, natuur, luchtfoto); vormgever, agent, conservator, celeb, model, persbureau- tijdschrift/beeld;redactie) … redactie van een magazine - keuze liefst de ll - mode: nieuwe trend - goud: spot een nieuwe trend zilver: wat is de trend in de klas brons: wat was vorig jaar de trend model zoeken - locatie - kijken - regisseren - inspiratie - kleding - styling … … … magazine opmaken - kwaliteit bewaken Redactie - het is jouw taak om
  53. 53. foto: in 2 tallen - handout. red: handout: waar op letten … … foto gedownload
  54. 54. DIT LEREN? contact? thera.jonker@central.hku.nl MASTER KUNSTEDUCATIE/ NIEUWE GELETTERDHEID
  55. 55. VRAGEN? contact? ina.vanderbrug@hku.nl BRAINSTORMSESSIES GAME JAMS EXPERTMEETINGS STUDENTENPROJECTEN RESEARCH & DESIGN PROJECTEN (LOKAAL, NATIONAAL, EU REESEARCH ADVIES EN ONDERSTEUNING

×