Diákvállalkozás lépésről lépésre

1. Diákvállalkozás
Lépésről - lépésre
„A vállalkozó nem vállalkozónak születik, hanem azzá
lesz!”

2. JAM –
Junior Achievement Magyarország
 Az amerikai álom
 A Junior Achievement Magyarország a Junior Achievement
Worldwide tagja, amely a világ mintegy 124 országában
9,7 millió fiatalt képez évente.
 Magyarországon 1993 óta jelen
 A JAM elméleti és gyakorlati oktató programjaival kíván
hozzájárulni ahhoz, hogy a magyar fiatalok kompetens,
önálló, és felelősségteljes vállalkozóvá váljanak, illetve
felkészültségük minél inkább megfeleljen leendő
munkáltatóik elvárásának.
 Diákvállalkozás, mint franchaise az összes JA szervezetnél

3. Mi a diákvállalkozás ?
 Hosszú távú, egész tanéves program
 Fókuszban: termék vagy szolgáltatás
 Hogyan kell vállalkozás működtetni?
 Elmélettől a gyakorlatig
 Ötlettől a megvalósításig – álomtól a valóságig
 Üzleti élet alapvető szabályai, gazdasági fogalmak,
felelősség, csapatmunka, kommunikáció,
konfliktuskezelés, alapvető vállalkozói szemlélet

4. Általános célok
 A diákok legyenek képesek felismerni, megnevezni saját
képességeiket a különböző tevékenységekben.
 Személyes képességek, készségek fejlődése, alkotó emberi
tulajdonságok fejlesztése.
 Alakuljon ki a diákokban a gyors alkalmazkodni tudás.
 A diákok tanulják meg mások tevékenységének, tulajdonságának
felismerését, felsorolását.
 A diákok kreativitásának és logikus gondolkodásának fejlesztése.
 Legyenek képesek az információszerzés különböző lehetőségeit
használni.
 Tudatosan törekedjenek a természet védelmére.

5. Általános célok
 Munkájuk során használják más tantárgyak megszerzett ismereteit.
 A tanulók készüljenek fel az alkalmazotti szerepre.
 A diákok váljanak a piacgazdaság öntudatos állampolgáraivá.
 A gyerekek ismerjék meg a vállalkozói életformát, értékrendet.
 Gazdasági folyamatokkal összefüggő tájékozottság növelése, az
üzleti életbe való betekintés.

6. Fejlesztett kompetenciák
 Együttműködés
 Döntéshozás
 Tettrekészség
 Cselekvőképesség
 Kockázat – felismerés,
elemzés, vállalás
 Kitartás
 Hibák felismerése
 Hibák kezelése
 Felelősség vállalása
 Konfliktuskezelés
 Gazdálkodási szemlélet
 Vitakészség
 Öntudatosság
 Tervezés
 Határozottság
 Motiváltság
 Csapatmunka képessége
 Problémamegoldás
 Önértékelés
 Önismeret
 Önbizalom
 Vezetési készség

7. Mi a pedagógus feladata
mentorként?
 Segít és támogat
 Közelebbi, partneri viszony
 Iránymutatást ad
 Mentor, facilitátor és pedagógus
 Segít megérteni az egyes folyamatokat
 Cél elérésében támogatást ad
 Jelen van a fontosabb döntéseknél

8. Ideális létszám?
Alacsony diákszám
esetén
 Előny:
• Könnyebben közös nevezőre
tudnak térni
• Kapcsolattartás jobb,
szorosabb
• Önállóan tudnak dolgozni
 Hátrány
• Sok feladat megoldása hárul
egy-egy diákra
• Sok időt kell az egyes
részfeladatokkal tölteni
Magas diákszám esetén
 Előny:
• Több szervezési és kooperációs
feladat
• Kevesebb teendő jut egy, egy diákra
• Időigényesebb és gyorsabb
munkavégzés
 Hátrány
• Egyén nem érezheti magát elég
fontosnak
• A pedagógusnak többször kell
beavatkozni
• Konfliktus

9. Diákvállalkozás életének főbb
szakaszai
I. Diákvállalkozás indítása
II. Diákvállalkozás működése
III. Diákvállalkozás működésének
befejezése, záró műveletek

11. 1. Diákvállalkozás indítása
 A team
Csoportszervezés
 Tagok és feladatok
• Ügyvezető igazgató
• Értékesítési igazgató
• Személyzeti igazgató
• Pénzügyi felelős
• Termelés igazgató
Tipp: Belbin féle csoportszerepek teszt kitöltése
http://www.laaz.hu/hu/jatekok/belbinteszt

12. I. Diákvállalkozás indítása
 Mivel foglalkozzon a vállalat?
Mit?
Kinek?
Mennyiért?
Hol?
Hogyan?

13. I. Diákvállalkozás indítása
 friss élelmiszerek előállítása;
 speciális tárolást - pl. hűtést -
igénylő élelmiszerek értékesítése;
 olyan termékek felvásárlása,
amelyeket 3 hónap alatt értékesíteni
kell, vagy amelyeknek az eladáskor
már lejárt a szavatosságuk;
 szeszesitalok, dohányáruk
forgalmazása;
 gyógyszerek, gyógyszertári
készítmények gyártása és
értékesítése;
 szépségápolási cikkek,
kozmetikumok gyártása;
 műtrágyák, termény és gyom
permetezésére használt
készítmények előállítása;
 gépi meghajtású járművek
javításánál és karbantartásánál
használt termékek gyártása;
 gépi erővel hajtott járművek
javítása, karbantartása;
 robbanóanyagok és gázok
gyártása, tárolása, töltése,
kiszerelése vagy szállítása;
 termények permetezése;
 savak, gázok, robbanóanyagok,
petárdák és vegyi anyagok,
gyártása és értékesítése;
 közízlést, közszemérmet sértő
termékek forgalmazása;
 pénzintézeti tevékenység
(bankügyletek, tőzsdeműveletek);
 szerencsejátékok szervezése és
lebonyolítása;
 szerzői jogokat érintő termékek
másolása, forgalmazása.
 Tiltott tevékenységek

14. I. Diákvállalkozás indítása
Piackutatás
• Kérdőív
• Interjú
• Igényfelmérés
• Konkurencia
felmérése
• Reklámvizsgálat

15. I. Diákvállalkozás indítása
Regisztrációs lap kitöltése
 Október végéig
 Online módon
 2000 FT regisztrációs díj

16. I. Diákvállalkozás indítása
TÁRSASÁGI SZERZŐDÉS
 Cég neve
 Működésének kerete
 Cég – részletes! – tevékenysége
 Cég jegyzett tőkéje
 Cég alapítói és részesedésük
 Diákvállalkozás felépítése
 Cég vezetői és beosztások
 Mentor neve és elérhetősége
 Aláírás és dátum

17. I. Diákvállalkozás indítása
CÉGBEJEGYZÉS
 Cég neve
 Intézményi adatok
 Cég profilja
 Tagok száma
 A rendszeres diákvállalkozási értekezletek napja
 Ügyvezető igazgató elérhetőségei
 Két jóváhagyott példány - cégnél és JAM-nél
 Nyugtatömb
 Alapcsomag minden cégnek

18. I. Diákvállalkozás indítása
ÜZLETI TERV KÉSZÍTÉSE
 Összefoglalja a vállalkozás céljait és szükségleteit
 Tartalmazza:
Vállalkozás termékeinek leírását
Pénzigény és források
Emberi erőforrások
Tervezett költségvetés
Termelési és értékesítési terv
Hosszú és rövidtávú tervek

19. II. A DIÁKVÁLLALKOZÁS MŰKÖDTETÉSE
Alapanyagok megvásárlása és beszerzése
Szponzorok
Eszközök biztosítása
Termelés
Reklámkampányok előkészítése
Facebook, Twitter, Instagram
Termék reklámozása
Értékesítés
Félévi beszámoló

20. II. A DIÁKVÁLLALKOZÁS MŰKÖDTETÉSE
ÉRTÉKESÍTÉS
Iskolai és városi
Bejelentés
Budapesti vásárok és versenyek
Lurdy, KÖKI, Oázis, Pólus
Karácsony, Húsvét, Hídi
Szakmai zsűri
Értékelés és visszacsatolás
Innováció, Marketing, kiemelkedő csapatmunka,
fenntarthatóság díj
Legjobb diákvállalkozás

21.  REKLÁM ÉS MARKETING
 Facebook, instagram, twitter
 Celebvilág „segít”
 Képek, bejegyzések, szavazások
 Posztolás, lájkvadászat, „becsekkolás”
 Nem kell tanulni, digitális bennszülöttek
 Tipp: http://www.wsj.com/articles/what-celebrities-can-teach-
companies-about-social-media-1444788220
 https://www.facebook.com/pixtywonders/?fref=ts
 https://www.facebook.com/circleofourlives/?ref=un_c
II. A DIÁKVÁLLALKOZÁS MŰKÖDTETÉSE

22. II. A DIÁKVÁLLALKOZÁS MŰKÖDTETÉSE
 Féléves beszámoló
Tartalmi követelmény:
Fontosabb mérföldkövek
Kitűzött és elért tervek
Célok és teljesülésük
Bevétel, kiadás, mérleg
Jövőbeni tervek
Konklúzió
Változtassunk?

23. II. A DIÁKVÁLLALKOZÁS MŰKÖDTETÉSE
A HULLÁMVÖLGY
 Konfliktusok, nézeteltérések csoporton belül
 Nehezebb időszak
 Tagváltások
 „Nem jött be, amit terveztünk, nem alakult úgy
minden, ahogy elképzeltük”
 Mentor szerepe felértékelődik
 Tipp: Konfliktuskezelés és csapatépítő gyakorlatok

24. II. A DIÁKVÁLLALKOZÁS MŰKÖDTETÉSE
Országos verseny
 Középiskolás diákcégek megmérettetése
 Magyar nyelven
 Ki képviseli hazánkat a nemzetközi versenyen?
 Szakmai zsűri
 Feladatok:
 Üzleti beszámoló
 Színpadi prezentáció
 Panelinterjú
 Standinterjú

25. Nemzetközi verseny
 Nyár közepe
 Szállás / utazás / költségek – JAM Alapítvány
 3 fő + pedagógus
 3 napos rendezvény
 Egész napos programok, előadások
 Utolsó nap átadó ceremónia – sok díj

26. III. Diákvállalkozás felszámolása
 Szükséges nyilvántartások vezetése
 Éves beszámoló elkészítése
 Pénzügyi egyenleg vizsgálata
 Döntés a nyereség felhasználásáról
 Megmaradt termékek kiárusítása
 Diákvállalkozás munkájának értékelése
 Diákvállalkozók munkájának értékelése
 Nyugtatömb visszaküldése
 Diákvállalkozás zárása
 Június első hete

27. A program után …
 A tanulók fel tudnak sorolni olyan tulajdonságokat, jellemzőket önmagukra
vonatkozóan, melyeket a projekt elején még nem ismertek fel.
 Értékelni tudják munkájukat.
 Fel tudják idézni a diákvállalkozásban végzett tevékenységeket, értékelni tudják saját
munkájukat az egyes tevékenységek során.
 Értik az elvégzett munkafolyamatok sorrendiségét, egymáshoz való kapcsolódását.
 Értik, hogy az elvégzett feladatok elengedhetetlenül fontosak ahhoz, hogy a
diákvállalkozás sikeres legyen.
 Tanulságokat fogalmaznak meg munkájukkal kapcsolatban.
 Meg tudnak nevezni a diákok lakóhelyükön működő vállalkozásokat.

28. Élet a DV után
Vállalkozói szemlélet elültetése
Újrakezdés jövőre?
ESP