1. Kementerian Pelajaran Malaysia
KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH
+85$,$168.$7$13(/$-$5$1
PENDIDIKAN SIVIK
DAN
KEWARGANEGARAAN
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum

2. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
.%60
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
KANDUNGAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 7
RUKUN NEGARA v
TEMA 1 : 8
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii PENCAPAIAN KENDIRI
KATA PENGANTAR ix TEMA 2 : 9
HUBUNGAN KEKELUARGAAN
PENDAHULUAN 1 TEMA 3 : 10
HIDUP BERMASYARAKAT
KANDUNGAN PENDIDIKAN SIVIK DAN 2
KEWARGANEGARAAN SEKOLAH MENENGAH TEMA 4 : 11
WARISAN KEPELBAGAIAN BUDAYA MALAYSIA
KHIDMAT MASYARAKAT 5 TEMA 5 : 12
MALAYSIA NEGARA BERDAULAT
STRATEGI PELAKSANAAN 6 TEMA 6 : 13
CABARAN MASA DEPAN
PENILAIAN 6 PELAKSANAAN KHIDMAT MASYARAKAT 14
iii

3. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
.%60
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden.
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut :
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v

5. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
.%60
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
vii

7. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
.%60
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
KATA PENGANTAR
Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Sivik dan
memperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang Kewarganegaraan, guru perlu peka terhadap pembinaan akhlak
bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan dan kesedaran murid tentang hak dan tanggungjawab sebagai
semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan warga negara dengan mengambil kira aspek pengetahuan sivik,
menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta kemahiran sivik dan nilai sivik. Guru juga perlu menekankan
ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21. aktiviti khidmat masyarakat yang merupakan komponen penting
dalam memupuk kesedaran sivik di kalangan murid. Aktiviti
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pengajaran dan pembelajaran hendaklah dilakukan secara
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan berkesan dengan memberi tumpuan kepada penglibatan murid
penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan secara aktif dalam suasana yang kondusif dan menggembirakan.
kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah
aktiviti mengikut kesesuaian murid. Huraian ini diharap Dalam usaha menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini,
dapat membantu guru merancang dan melaksanakan banyak pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab dan
pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. universiti serta pegawai Kementerian Pelajaran dan individu
yang mewakili badan-badan tertentu.
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran,
guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan
bernilai tambah iaitu kemahiran berfikir, kemahiran kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
belajar cara belajar, kemahiran teknologi maklumat dan Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pelajaran merakamkan
komunikasi, teori pelbagai kecerdasan, pembelajaran setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
masteri, pembelajaran secara kontruktivisme dan
pembelajaran akses kendiri. Di samping itu, nilai murni
dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap (Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BINTI SYED ZIN)
diutamakan. Semua elemen ini diharap dapat memberi Pengarah
keyakinan kepada murid dan diaplikasikan dalam Pusat Perkembangan Kurikulum
kehidupan harian dan dunia pekerjaan. Kementerian Pelajaran Malaysia
ix

9. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
.%60
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
1.0 PENDAHULUAN
1.1 Mata Pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan diajar sebagai satu mata pelajaran persekolahan mulai
tahun 2005, di sekolah rendah dan menengah. Pada masa dahulu, pendidikan sivik bertumpu pada struktur dan
jenis kerajaan. Tetapi kini, mata pelajaran ini memberi tumpuan pada keadaan semasa masyarakat serta keperluan
masa depannya.
1.2 Sivik merujuk kepada hubungan individu dengan masyarakat di sekelilingnya. Manakala kewarganegaraan
merujuk kepada hubungan individu dengan negaranya. Guru membantu murid menguasai pengetahuan sivik,
kemahiran sivik dan nilai sivik supaya menjadi warganegara yang bertanggungjawab.
1.3 Berdasarkan keadaan semasa yang melanda golongan remaja, kurikulum mata pelajaran Pendidikan Sivik dan
Kewarganegaraan memberi tumpuan utama pada isu perpaduan, patriotisme dan pemahaman kepelbagaian
budaya masyarakat Malaysia. Melalui kurikulum ini diharap dapat melahirkan individu yang bersemangat
patriotik, boleh bekerjasama dengan orang lain, mengapresiasi kepelbagaian budaya masyarakat Malaysia,
menyelesaikan konflik tanpa menggunakan keganasan, menyayangi alam sekitar dan menyumbang ke arah
pembangunan negara.
1

10. .%60
+85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
2.0 KANDUNGAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN SEKOLAH MENENGAH
2.1 Matlamat
Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan bertujuan memberi kesedaran kepada murid tentang peranan, hak dan
tanggungjawab mereka dalam masyarakat dan negara untuk melahirkan anggota masyarakat dan warganegara yang
bersatu padu, patriotik dan boleh menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan dunia
2.2 Objektif
Objektif mata pelajaran ini merangkumi tiga aspek iaitu pengetahuan, kemahiran dan nilai.
2.2.1 Objektif Pengetahuan:
i. Mengenal pasti ciri-ciri peribadi yang boleh menyumbang terhadap pembangunan masyarakat dan
negara.
ii. Menerangkan peranan dan tanggungjawab keluarga terhadap pembentukan masyarakat yang
sejahtera.
iii. Memahami pelbagai agama, tradisi dan budaya masyarakat Malaysia untuk mewujudkan masyarakat
yang bersatu padu.
iv. Menjelaskan usaha kerajaan untuk melahirkan masyarakat yang progresif, dinamik dan patriotik.
v. Menghuraikan peranan dan tanggungjawab warganegara terhadap pembangunan negara.
vi. Mengetahui cara-cara menangani cabaran dan ancaman yang boleh menjejaskan kesejahteraan
masyarakat dan negara.
2

11. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
.%60
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
2.2.2 Objektif Kemahiran:
i. Mendisiplinkan diri dalam mencapai wawasan diri dan negara.
ii. Menjalankan tanggungjawab sebagai anggota keluarga untuk melahirkan keluarga yang
bahagia.
iii. Berinteraksi dengan anggota masyarakat pelbagai kaum untuk mewujudkan perpaduan negara.
iv. Menangani konflik diri, keluarga dan masyarakat.
v. Bekerjasama dengan anggota masyarakat untuk kebaikan bersama.
vi. Menyertai aktiviti pembangunan masyarakat dan negara.
vii. Mengambil tindakan wajar dalam menghadapi pelbagai situasi.
2.2.3 Objektif Nilai:
i. Mempunyai wawasan untuk mencapai kejayaan diri, masyarakat dan negara.
ii. Menghargai sumbangan keluarga dalam membentuk masyarakat yang mapan.
iii. Berbangga terhadap keunikan pelbagai budaya sebagai keistimewaan masyarakat Malaysia.
iv. Menghargai kepentingan alam sekitar dalam meningkatkan kualiti hidup.
v. Bersikap prihatin terhadap anggota masyarakat yang memerlukan bantuan demi kesejahteraan bersama.
vi. Menunjukkan kesedaran sivik dan kewarganegaraan sebagai warganegara yang bertanggungjawab.
vii. Cinta akan negara dan sanggup berkorban untuk negara.
viii. Menunjukkan semangat kekitaan dalam mengekalkan keamanan dan keharmonian negara dan sejagat.
3

12. .%60
+85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
2.3 Tema
Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan memberi penekanan terhadap penguasaan pengetahuan, kemahiran dan
nilai sivik supaya murid menjadi warganegara yang bertanggungjawab. Kandungan ini disampaikan menerusi
enam tema seperti berikut:
1. Pencapaian Kendiri
2. Hubungan Kekeluargaan
3. Hidup Bermasyarakat
4. Warisan Kepelbagaian Budaya Malaysia
5. Malaysia Negara Berdaulat
6. Cabaran Masa Depan
Tema-tema ini tidak semestinya diajar secara urutan dan guru boleh menyesuaikan tema ini dengan peristiwa atau
isu semasa yang berlaku sama ada dalam sekolah, masyarakat atau di peringkat negara. Misalnya, tema Malaysia
Negara Berdaulat boleh diajar dalam konteks sambutan Bulan Kemerdekaan agar murid dapat memahami peranan
dan tanggungjawabnya sebagai warganegara Malaysia.
4

13. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
.%60
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
3.0 KHIDMAT MASYARAKAT
Khidmat Masyarakat merupakan komponen penting dalam kurikulum Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan. Aktiviti
ini dijalankan di luar jadual waktu persekolahn. Murid perlu melakukan kerja amali ini sekurang-kurangnya 10 jam
setahun dan menyediakan laporan. Khidmat Masyarakat harus dikait rapat dengan pembelajaran akademik dalam bilik
darjah. Khidmat Masyarakat bertujuan membina individu yang bersedia untuk menyumbang kepada kesejahteraan
masyarakat dan negara. Guru harus memastikan murid menjalankan kerja projek ini mengikut tema yang ditetapkan
seperti berikut:
Tingkatan Tema
1. Pencapaian Kendiri
1
2. Hubungan Kekeluargaan
2 3. Hidup Bermasyarakat
3 4. Warisan Kepelbagaian Budaya Malaysia
4 5. Malaysia Negara Berdaulat
5 6. Cabaran Masa Depan
5

14. .%60
+85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
4.0 STRATEGI PELAKSANAAN
Dalam usaha menjadikan Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan sebagai mata pelajaran menarik dan berkesan, pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran mesti digunakan. Kepelbagaian strategi ini harus memberi penumpuan kepada
pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan murid dan berorientasikan aktiviti hands-on di dalam dan di luar bilik
darjah. Oleh itu, strategi yang dijalankan sewajarnya dapat meningkatkan pengetahuan murid tentang isu sivik,
menerapkan pelbagai kemahiran dan memupuk nilai sivik ke arah melahirkan warganegara yang bertanggungjawab,
patriotik dan bersatu padu.
5.0 PENILAIAN
Untuk mengukur pembelajaran murid dalam Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan dari segi pengetahuan, kemahiran
dan nilai, guru digalakkan menggunakan pelbagai cara penilaian. Antara cadangan bentuk penilaian yang boleh dijalankan
ialah pemerhatian, senarai semak tingkah laku, ujian, tugasan, dan laporan.
6

15. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
.%60
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
6.0 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
6.1 Huraian Sukatan Pelajaran ini disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan menghasilkan bahan
pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan tahap kebolehan murid.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan mengandungi tiga lajur, iaitu Tema/Tajuk,
Hasil Pembelajaran dan Cadangan Aktiviti.
6.1.1 Tema/Tajuk
Lajur ini mengandungi tema, tajuk pengajaran dan huraian tajuk pengajaran. Ini menentukan skop
pengajaran bagi sesuatu tema mengikut tahun yang berkenaan.
6.1.2 Hasil Pembelajaran
Hasil Pembelajaran ialah penerangan atau penyataan tentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang
murid diharap mencapai dalam setiap tahun. Guru boleh mencerakinkan hasil pembelajaran ini dalam
bentuk yang lebih spesifik bersesuaian dengan kandungan tema dan tajuk.
6.1.3 Cadangan Aktiviti
Lajur ini mengandungi aktiviti untuk membantu murid mencapai hasil pembelajaran bagi tema dan
tajuk berkenaan. Guru juga boleh menggunakan aktiviti lain asalkan sesuai dengan tajuk pengajaran.
7

16. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
7,1*.$7$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
1. PENCAPAIAN KENDIRI
a. Identiti diri i. Mengenal pasti potensi diri dan langkah- i. Menulis diari atau puisi untuk melahirkan
langkah untuk mengembangkan potensi perasaan
- Potensi diri diri ii. Membuat kajian mudah tentang kerjaya
ii. Menghuraikan kepentingan memilih rakan masa depan
b. Penyelesaian konflik yang bijak iii. Mengumpul maklumat tokoh-tokoh yang
iii. Berkeupayaan mengembangkan potensi telah berjaya dalam kerjaya masing-masing
- Pengaruh rakan sebaya diri iv. Mengenal pasti tingkah laku anti sosial dan
iv. Bijak memilih rakan agresif dan cara mengatasinya
v. Membuat keputusan yang bijak dalam v. Melakonkan tingkah laku asertif untuk
menangani pengaruh negatif menangani pengaruh negatif
vi. Mempunyai keyakinan diri
vii. Menjaga maruah diri dalam pergaulan
dengan orang lain
8

17. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
7,1*.$7$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
2. HUBUNGAN KEKELUARGAAN
a. Keluarga bahagia i. Menerangkan ciri-ciri keluarga bahagia i. Menulis surat atau menghasilkan kad untuk
ii. Menjalinkan hubungan yang mesra dan meluahkan perasaan kasih sayang dan
- Saling menyayangi akrab antara anggota keluarga mengucapkan terima kasih
- Hubungan yang mesra dan iii. Mengamalkan adab dan tatasusila dalam ii. Menghasilkan puisi/poster yang bertemakan
akrab keluarga keluarga bahagia
- Saling membantu iv. Mengamalkan gaya hidup keluarga yang iii. Melakonkan cara membantu anggota
- Kesihatan keluarga sihat keluarga di rumah
v. Menunjukkan kasih sayang kepada ibu iv. Membuat catatan peristiwa kehidupan yang
bapa dan anggota keluarga berkaitan dengan keluarga bahagia
vi. Menghormati dan menghargai ibu bapa v. Merancang dan menulis menu mingguan
dan anggota keluarga yang sihat untuk keluarga
vi. Membincang kepentingan menjaga
kesihatan dan kebersihan diri dari perspektif
kesejahteraan keluarga
9

18. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
7,1*.$7$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
3. HIDUP BERMASYARAKAT
a. Bangga terhadap sekolah i. Menerangkan latar belakang sekolah i. Mengumpul maklumat dan menghasilkan
ii. Menghuraikan kepentingan menjaga dan folio tentang sejarah sekolah
- Sejarah meningkatkan imej sekolah ii. Membuat kajian tentang peraturan sekolah
- Identiti iii. Mematuhi peraturan sekolah iii. Melakonkan sesuatu aktiviti di sekolah
- Peraturan iv. Memberi sumbangan dalam aktiviti sekolah yang menunjukkan semangat berpasukan
- Budaya v. Menjaga dan meningkatkan imej sekolah iv. Mencipta puisi yang bertemakan
- Semangat vi. Berbangga terhadap sekolah kebanggaan terhadap sekolah
berpasukan vii. Menunjukkan semangat berpasukan v. Mengemukakan cadangan untuk menjaga
viii. Menghormati pelbagai kebolehan dan dan meningkatkan imej sekolah
b. Penjagaan dan peningkatan pendapat dalam komuniti sekolah vi. Membuat projek membaiki peralatan
imej sekolah sekolah
vii. Menjana idea secara kumpulan untuk
- Sahsiah dan sikap menghasilkan projek:
yang positif - sekolah penyayang
- Penglibatan dalam - keceriaan sekolah
aktiviti sekolah - kemudahan sekolah
- Sokongan moral - pusat pembelajaran kendiri
- stesen kokurikulum
10

19. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
7,1*.$7$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
4. WARISAN KEPELBAGAIAN
BUDAYA MALAYSIA
a. Cerita rakyat pelbagai kaum i. Menerangkan ciri-ciri cerita rakyat i. Berkongsi cerita rakyat pelbagai kaum
pelbagai kaum ii. Melakonkan cerita rakyat pelbagai kaum
ii. Meneladani nilai-nilai murni yang terdapat iii. Menghasilkan koleksi cerita rakyat pelbagai
dalam cerita rakyat kaum secara kumpulan
iii. Mengapresiasi warisan budaya sendiri iv. Menyenaraikan pengajaran daripada cerita
iv. Mengapresiasi sumbangan pelbagai budaya rakyat pelbagai kaum
dalam bidang kesusasteraan v. Mengadakan pertandingan bercerita ‘cerita
v. Berbangga dengan kekayaan warisan rakyat’ Malaysia
budaya Malaysia
11

20. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
7,1*.$7$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
5. MALAYSIA NEGARA
BERDAULAT
a. Kerajaan demokrasi i. Menjelaskan maksud dan prinsip kerajaan i. Mencipta lagu dan menyanyikan lagu
demokrasi bertemakan demokrasi
- Maksud demokrasi ii. Menghuraikan peranan dan tanggungjawab ii. Memilih tokoh murid secara demokrasi
- Prinsip demokrasi warganegara dalam sistem demokrasi iii. Membuat kajian tentang sistem demokrasi
di Malaysia di Malaysia
iii. Mengekalkan amalan demokrasi iv. Mereka cipta lencana dan cogan kata
di Malaysia berdasarkan prinsip-prinsip sistem
iv. Berbangga dan menghargai sistem demokrasi di Malaysia
demokrasi negara
v. Cinta akan negara
12

21. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
7,1*.$7$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
6. CABARAN MASA DEPAN
a. Kesinambungan kesejahteraan i. Mengenal pasti cabaran-cabaran yang i. Mengadakan kempen kesedaran sivik di
rakyat dihadapi dalam memastikan peringkat sekolah
kesinambungan kesejahteraan rakyat ii. Menghasilkan skrip dialog yang
- Kesedaran sivik ii. Menghuraikan ancaman persekitaran dan menggambarkan kehidupan sebuah
- Jati diri cara mengatasinya masyarakat yang sejahtera
- Empati terhadap golongan iii. Menjelaskan kepentingan ketahanan diri iii. Menyelesaikan masalah cabaran hidup yang
yang kurang bernasib baik dan dalam menghadapi cabaran dihadapi
kurang upaya iv. Menghurai kepentingan bekerjasama dan iv. Membincangkan isu-isu yang berkaitan
- Perpaduan kaum bersatu padu dalam masyarakat pelbagai dengan pencemaran alam
- Kelestarian alam sekitar kaum v. Menulis cadangan kepada pihak berkenaan
v. Mengambil tindakan yang wajar dalam tentang kemudahan awam untuk golongan
menangani pelbagai ancaman atau cabaran kurang upaya
vi. Peka terhadap keperluan kesedaran sivik vi. Mengumpul keratan akhbar tentang
di kalangan masyarakat golongan kurang bernasib baik dan
vii. Prihatin terhadap perasaan dan keperluan membincangkan cara-cara untuk membantu
golongan yang kurang bernasib baik dan mereka
kurang berupaya vii. Mengadakan pameran yang bertemakan
keamanan/perpaduan
13

22. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
7,1*.$7$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
Pelaksanaan Khidmat Masyarakat
Khidmat Masyarakat ialah komponen amali Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan yang memerlukan penglibatan murid secara kumpulan
dalam aktiviti sekolah dan komuniti. Penglibatan ini ialah dalam bentuk projek atau kajian yang boleh membantu dan meningkatkan imej
diri, sekolah dan komuniti.
Melalui Khidmat Masyarakat ini, murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai sivik dan kewarganegaraan yang
dipelajari dalam bilik darjah. Murid juga dapat merasakan dirinya sebagai sebahagian daripada anggota masyarakat yang bertanggungjawab.
Dengan ini murid dapat membina martabat diri yang positif dan berbangga kerana telah memberi sumbangan kepada sekolah dan
masyarakat.
Murid dikehendaki menjalankan khidmat masyarakat di luar waktu persekolahan sekurang-kurangnya 10 jam setahun.
Matlamat
(1) Mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai sivik dan kewarganegaraan di luar bilik darjah.
(2) Memberi sumbangan kepada masyarakat dan negara.
(3) Menjadi warganegara yang patriotik, prihatin dan bertanggungjawab terhadap masyarakat dan negara.
Cadangan Aktiviti
Khidmat Masyarakat untuk tingkatan satu adalah berpandukan tema Pencapaian Kendiri dan Hubungan Kekeluargaan. Berikut ialah
cadangan aktiviti Khidmat Masyarakat mengikut tema:
Tingkatan Tema Aktiviti yang dicadangkan
• Pencapaian Kendiri - Projek Learning to Say No
- Projek kaunseling rakan sebaya
- Projek penjagaan kesihatan dan keselamatan diri
1
• Hubungan - Kajian kehidupan keluarga pada masa depan
Kekeluargaan - Profil keluarga asas dan keluarga kembangan
Murid boleh memilih projek Khidmat Masyarakat lain yang difikirkan sesuai dengan tema yang telah ditetapkan di atas.
14

23. +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1
7,1*.$7$1
3(1',',.$1 6,9,. '$1 .(:$5*$1(*$5$$1
Strategi Pelaksanaan
Murid perlu membuat persediaan sebelum melaksanakan sesuatu projek Khidmat Masyarakat. Panduan yang berikut dapat membantu murid
membuat persediaan dan melaksanakan projek Khidmat Masyarakat secara terancang dan sistematik.
1. Perancangan
a. mengenal pasti dan memilih tajuk projek
b. menentukan objektif, jenis aktiviti dan tempoh masa melaksanakan projek
c. mengenal pasti sumber dan pihak yang terlibat
d. menyenarai dan membahagikan tugas
e. menentukan cara mengumpul maklumat
f. menentukan cara merekod projek
2. Kerja Amali
a. melaksanakan projek
b. merekod/mencatat tugas yang dijalankan
c. mengambil tindakan untuk menyelesaikan masalah yang timbul semasa menjalankan tugas
3. Refleksi
a. menilai kerja yang telah dijalankan
b. menyusun dan menyemak dokumen dan catatan
c. membuat kesimpulan
4. Laporan
a. menentukan cara menyediakan laporan
b. menulis laporan individu atau kumpulan
c. membentangkan laporan
5. Penghargaan
a. menunjukkan penghargaan kepada pihak yang terlibat dalam menjayakan projek.
15