SlideShare a Scribd company logo
1 of 32
‫السنيدي‬ ‫هيا‬ ‫الطالبة‬ ‫عمل‬
‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬
‫حياتها‬ ‫عن‬ ‫أعمالها‬
1 2
‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫سوف‬
‫حياتها‬ ‫عن‬ ‫أتحدث‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫سوف‬
‫أعمالها‬ ‫عن‬ ‫أتحدث‬
ٌ‫ي‬‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬
3 ‫في‬ ٍ‫ة‬‫وممرض‬ ٍ‫ة‬‫طبيب‬ ‫أول‬ ‫حول‬ ٌ‫ي‬‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬ ‫ُوجد‬‫ي‬
‫التاريخ‬
1
‫حياتها‬ ‫عن‬
‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫سوف‬
‫حياتها‬ ‫عن‬ ‫أتحدث‬
‫اسمها‬
‫هو‬ ‫اسمها‬
‫سع‬ ‫بنت‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫أو‬ ‫األسلمية‬ ُ‫ة‬َ‫د‬ْ‫ي‬َ‫ف‬ُ‫ر‬
‫د‬
‫األنصارية‬ ‫كان‬ ‫ولقبها‬
‫النصيب‬ ‫أو‬ ‫الصغيرة‬ ‫العطية‬ ‫أو‬ ‫المعونة‬ ‫يعني‬ ‫اسمها‬
‫اإلسالم‬ ‫صدر‬ ‫وأدركت‬ ‫الجاهلي‬ ‫العصر‬ ‫أواخر‬ ‫في‬ ‫عاشت‬ ‫وممرضة‬ ‫صحابية‬ ‫هي‬
‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫وجراحة‬ ‫ممرضة‬ ‫أول‬ ‫بصفتها‬ ‫فت‬ ِ
‫ر‬ُ‫ع‬
.
‫هي؟‬ ‫من‬
‫المدينة‬ ‫في‬ ‫األرجح‬ ‫على‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫لدت‬ ُ‫و‬
‫أسلم‬ ‫قبيلة‬ ‫في‬ ‫يثرب‬
‫محمد‬ ‫النبي‬ ‫هاجر‬ ‫حتى‬ ‫هناك‬ ‫وعاشت‬
‫فأسلمت‬ ‫وأصحابه‬
‫محمد‬ ‫النبي‬ ‫وبايعت‬
‫ا‬
‫الهجرة‬ ‫بعد‬
‫من‬ ‫أي‬ ،‫المصادر‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫أسلمية‬ ‫هي‬
‫أسلم‬ ‫قبيلة‬
‫أسلمت؟‬ ‫كيف‬
،‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫دخوال‬ ‫المدينة‬ ‫أهل‬ ‫أوائل‬ ‫من‬ ‫وكانت‬
‫نس‬ ‫غرائب‬ ‫تسمية‬ ‫في‬ ‫البغدادي‬ ‫سعد‬ ‫ابن‬ ‫فذكرها‬
‫اء‬
‫المبايعات‬ ‫المسلمات‬ ‫العرب‬
‫فق‬ ‫اإلسالمي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫التمريض‬ ‫مؤسسة‬ ‫أنها‬
‫ال‬
‫األندلسي‬ ‫حزم‬ ‫ابن‬
:
«
‫على‬ ‫تقوم‬ ‫صالحة‬ ‫امرأة‬ ‫كانت‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬
‫الجرحى‬ ‫وتداوي‬ ،‫المرضى‬
»
‫والدها‬
‫اسمه‬
"
‫األسلمي‬ ‫سعد‬
"
‫لها‬ ‫عائلة‬ ‫في‬ ‫نشأت‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫أن‬
‫بالطب‬ ‫قوية‬ ‫ة‬َ‫ل‬ ِ
‫ص‬
‫وأن‬
‫والدها‬
"
‫األسلمي‬ ‫سعد‬
"
‫ا‬‫طبيب‬ ‫كان‬
‫منه‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫اكتسبت‬ ‫حيث‬ ‫الخاص‬ ‫ومعلمها‬
‫الطبية‬ ‫خبرتها‬
‫نفسها‬ ‫كرست‬ ‫ولذلك‬
‫وأصبحت‬ ،‫المرضى‬ ‫ورعاية‬ ‫للتمريض‬
‫متخصصة‬ ‫طبيبة‬
‫والدها‬ ‫أن‬ ‫المصادر‬ ‫بعض‬ ‫تعتقد‬
‫من‬ ‫الطب‬ ‫تعلمت‬ ‫وأنها‬ ،‫ا‬‫طبيب‬ ‫كان‬
‫ه‬
‫قومه‬ ‫كاهن‬ ‫كان‬ ‫األسلمي‬ ‫سعد‬ ‫أن‬
‫وكان‬ ،‫وطبيبهم‬ ‫رافهم‬َ‫ع‬‫و‬ ‫ب‬ ِ
‫ثر‬َ‫ي‬‫ب‬
‫التطبي‬ ‫بالتمريض‬ ‫ا‬‫وخبير‬ ‫ا‬‫ماهر‬
‫ق‬
‫تساعد‬ ‫إسالمها‬ ‫قبل‬ ‫كانت‬ ‫أنها‬ ‫ُعتقد‬‫ي‬ ‫لذا‬
‫الطب‬ ‫يمارس‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫األسلمي‬ ‫سعد‬ ‫أباها‬
‫القرن‬ ‫في‬ ‫المنورة‬ ‫المدينة‬ ‫في‬ ‫الشعبي‬
‫عشر‬ ‫الحادي‬
‫ب‬ ‫من‬ ٍ‫ل‬‫رج‬ ‫من‬ ‫تزوجت‬ ‫قد‬ ٌ‫ة‬‫رفيد‬ ‫تكون‬ َّ‫أن‬ ‫حتمل‬ُ‫ي‬
‫غفار‬ ‫ني‬
‫كر‬ُ‫ذ‬ ُ‫حيث‬
«
‫ب‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫ثنا‬ ،‫يحيى‬ ‫بن‬ ‫زكريا‬ ‫حدثنا‬
‫نمير‬ ‫ن‬
:
‫ثنا‬
‫قالت‬ ،‫عائشة‬ ‫عن‬ ،‫أبيه‬ ‫عن‬ ،‫هشام‬
:
‫الخن‬ ‫يوم‬ ‫سعد‬ ‫أصيب‬
‫دق‬
‫خي‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫النبي‬ ‫فضرب‬ ،‫األكحل‬ ‫في‬
‫في‬ ‫مة‬
‫يرعهم‬ ‫فلم‬ ،‫قريب‬ ‫من‬ ‫ليعوده‬ ‫المسجد‬
-
‫خي‬ ‫المسجد‬ ‫وفي‬
‫مة‬
‫غفار‬ ‫بني‬ ‫من‬
-
‫فقالوا‬ ،‫إليهم‬ ‫يسيل‬ ‫الدم‬ ‫إال‬
:
‫الخ‬ ‫أهل‬ ‫يا‬
،‫يمة‬
،‫دما‬ ‫جرحه‬ ‫يغذو‬ ‫سعد‬ ‫فإذا‬ ‫قبلكم؟‬ ‫من‬ ‫يأتينا‬ ‫الذي‬ ‫هذا‬ ‫ما‬
‫فيها‬ ‫فمات‬
»
،‫اجتماعية‬ ‫أخصائية‬ ‫كانت‬ ‫بأنها‬ ‫البعض‬ ‫يصفها‬ ‫كما‬
‫المتعلقة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫ساعدت‬
‫ورعاية‬ ‫المحتاجين‬ ‫لألطفال‬ ‫ومساعدتها‬ ‫باألمراض‬
‫والفقراء‬ ‫والمعاقين‬ ،‫األيتام‬
ُ‫ي‬
‫التعليمية‬ ‫والمباني‬ ‫والشوارع‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ٍ‫د‬‫عد‬ ‫على‬ ‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫اسم‬ ‫طلق‬
‫في‬ ‫والمؤسسية‬
‫اإلسالمي‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫عدد‬
‫اسم‬ ‫تحمل‬ ‫األردن‬ ‫في‬ ٍ‫ة‬‫كلي‬ ‫على‬ ‫اسمها‬ ‫طلق‬ُ‫أ‬ ‫كما‬
«
‫للتمريض‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬ ‫كلية‬
‫والقبالة‬
»
‫الرصيفة‬ ‫مدينة‬ ‫في‬
‫األحمر‬ ‫والصليب‬ ‫األحمر‬ ‫للهالل‬ ‫العربية‬ ‫المنظمة‬ ُ‫ح‬‫تمن‬
«
‫رفيد‬ ‫وسام‬
‫ة‬
‫األسلمية‬
»
‫ال‬ ‫جامعة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫إيرلندا‬ ‫في‬ ‫الملكية‬ ‫الجراحين‬ ‫كلية‬ ‫تمنح‬ ‫كما‬
‫بحرين‬
«
‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫جائزة‬
»
‫عام‬ ‫كل‬ ‫في‬ ٍ
‫مميز‬ ٍ‫ب‬‫لطال‬
‫محرم‬ ‫أحمد‬ ‫المصري‬ ‫الشاعر‬ ‫كتب‬
«
‫مجد‬ ‫ديوان‬
‫اإلسالم‬
»
‫وص‬ ‫شعري‬ ٍ‫ت‬‫بي‬ ‫آالف‬ ‫بثالثة‬ ‫جاء‬ ُ‫حيث‬ ،
‫فيه‬ َ‫ف‬
‫م‬ ‫النبي‬ ‫سيرة‬ ‫استعراض‬ ‫عبر‬ ‫اإلسالمية‬ ‫طولة‬ُ‫ب‬‫ال‬
‫حمد‬
‫عارك‬ُ‫م‬‫و‬ ٍ‫ت‬‫غزوا‬ ‫من‬ ‫تضمنته‬ ‫وما‬ ،‫زمني‬ ٍ‫ل‬‫بتسلس‬
‫بعنوان‬ ‫قصيدة‬ ‫الديوان‬ ‫وتضمن‬ ،‫ختلفة‬ُ‫م‬
«
َ‫ف‬ُ‫ر‬
َّ‫ي‬ِ‫م‬َ‫ل‬‫س‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫ة‬َ‫د‬‫ي‬
‫ة‬
(
‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫هللا‬ َ‫ي‬ ِ
‫ض‬َ‫ر‬
)
»
‫بحوالي‬
24
‫ومنها‬ ،‫ا‬‫بيت‬
:
ُ
‫رفيدة‬
‫مي‬ِّ‫عل‬
‫الناس‬
‫الحنانا‬
‫وزيدي‬
‫قومك‬
‫العالين‬
‫شانا‬
‫خذي‬
‫الجرحى‬
‫إليك‬
‫فأكرميهم‬
‫وطوفي‬
‫حولهم‬
‫ا‬ً‫ن‬‫آ‬
‫فآنا‬
...
...
‫لبسها‬‫وأ‬
‫رفيدة‬
‫معجبات‬
‫ضوامن‬
‫أن‬
ُ
‫جل‬‫ت‬
‫وأن‬
‫صانا‬‫ت‬
...
...
‫فيدة‬‫ر‬
‫جاهدي‬
‫ودعي‬
‫الهوينى‬
‫فما‬
‫شرف‬
‫الحياة‬
‫لمن‬
‫توانى‬
...
...
‫رفيدة‬
‫ذلك‬
‫اإلسالم‬
‫ا‬ًّ‫ق‬‫ح‬
‫تبارك‬
‫من‬
‫هداك‬
‫ومن‬
‫هدانا‬
2
‫أعمالها‬
‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫سوف‬
‫أعمالها‬ ‫عن‬ ‫أتحدث‬
‫الحروب‬ ‫على‬ ‫ا‬‫مقصور‬ ‫عملها‬ ‫يكن‬ ‫لم‬
‫مرضى‬ ‫تداوي‬ ‫كانت‬ ‫بل‬ ،‫فقط‬ ‫والغزوات‬
‫المدينة‬
‫النبو‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫الغزوات‬ ‫في‬ ‫شاركت‬
،‫ي‬
‫حيث‬ ،‫الخندق‬ ‫غزوة‬ ‫في‬ ‫بروزها‬ ‫أول‬ ‫فكان‬
‫ب‬ ‫النبوي‬ ‫المسجد‬ ‫في‬ ‫خيمة‬ ‫لها‬ ‫قيمت‬ُ‫أ‬
‫ها‬
‫الخن‬ ‫غزوة‬ ‫في‬ ‫بسهم‬ ‫معاذ‬ ‫بن‬ ‫سعد‬ ‫صيب‬ُ‫أ‬ ‫عندما‬
،‫دق‬
‫رفيدة‬ ‫خيمة‬ ‫إلى‬ ‫حولوه‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ ‫الصحابة‬ ‫النبي‬ ‫أمر‬
‫وكان‬ ،
‫الجرحى‬ ‫فيتفقد‬ ‫خيمتها‬ ‫على‬ ‫يمر‬ ‫النبي‬
‫قال‬ ‫لبيد‬ ‫بن‬ ‫محمود‬ ‫عن‬ ‫عمر‬ ‫بن‬ ‫عاصم‬ ‫فعن‬
:
«
‫لما‬
‫فقيل‬ ‫الخندق‬ ‫يوم‬ ‫د‬ْ‫ع‬َ‫س‬ ُ‫ل‬‫أكح‬ ‫أصيب‬
:
‫ل‬ ِِّ‫و‬‫ح‬
‫امرأة‬ ‫عند‬ ‫وه‬
‫رس‬ ‫وكان‬ ‫الجرحى؛‬ ‫ي‬ِ‫و‬‫تدا‬ ‫وكانت‬ ،‫رفيدة‬ ‫لها‬ ‫يقال‬
‫ول‬
‫يقول‬ ‫به‬ ِّ‫مر‬ ‫إذا‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫ى‬َّ‫ل‬َ‫ص‬ ‫هللا‬
:
"
َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬
‫؟‬َ‫ْت‬‫ي‬َ‫س‬ْ‫م‬َ‫أ‬
"
‫قال‬ ‫أصبح‬ ‫وإذا‬
" :
ْ‫ص‬َ‫أ‬ َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬
‫؟‬َ‫ت‬ْ‫ح‬َ‫ب‬
"
»
‫المعارك‬ ‫أرض‬ ‫تدخل‬ ‫كانت‬ ‫أنها‬ ‫ذكر‬ُ‫ي‬
،‫جراحاتهم‬ ‫د‬ِِّ‫ضم‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫الجرحى‬ ‫وتحمل‬
‫سعفهم‬ُ‫ت‬‫و‬
‫متطلباته‬ ‫خيمتها‬ ‫في‬ ‫تنقل‬ ‫كانت‬ ‫أنها‬
‫ا‬
‫الجمال‬ ‫ظهور‬ ‫على‬ ‫واحتياجاتها‬ ‫وأدواتها‬
‫المعارك‬ ‫أرض‬ ‫إلى‬
‫كانت‬ ‫التي‬ ‫خيمتها‬ ‫في‬ ‫مهاراتها‬ ‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫مارست‬
‫النبوي‬ ‫المسجد‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ،‫الغزوات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫قام‬ُ‫ت‬
‫خيمته‬ ‫إلى‬ ‫الجرحى‬ ‫بنقل‬ ‫د‬َّ‫م‬‫ح‬ُ‫م‬ ‫النبي‬ ‫أمر‬ ‫حيث‬ ‫نفسه؛‬
،‫ا‬
‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫ميداني‬ ‫مستشفى‬ ‫بأول‬ ‫توصف‬ ‫والتي‬
.
ُ‫رسمُللمسجدُالنبويُعام‬
1857
ُ‫ُمستشفىُإسالميُحربيُفيُغزوةُالخندقُفيُشوالُسنة‬‫ُفيهُأول‬َ‫أ‬‫نش‬‫ُالذيُأ‬،‫م‬
5
‫هـ‬
‫الج‬ ‫الجنود‬ ‫تمد‬ ‫كانت‬ ‫أيضا‬ ‫رفيدة‬ ‫أن‬ ‫يقال‬
‫رحى‬
‫من‬ ‫المأوي‬ ‫وتوفر‬ ،‫الجهاد‬ ‫أثناء‬ ‫بالرعاية‬
‫على‬ ‫هم‬ ‫لمن‬ ‫القاسية‬ ‫الصحراء‬ ‫وحرارة‬ ‫الرياح‬
‫الموت‬ ‫وشك‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫معطاءة‬ ‫كممرضة‬ ‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫عرفت‬
‫تك‬ ‫ولم‬ ،‫والسلم‬ ‫الحروب‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ،‫الطبية‬ ‫مهاراتها‬
‫ن‬
‫يساعدنها‬ ‫نسوة‬ ‫معها‬ ‫فكان‬ ‫بمفردها‬
‫قامت‬ ‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ِّ‫أن‬ ‫المصادر‬ ‫بعض‬ ‫وتعتقد‬
‫بتدريب‬
‫عائشة‬ ‫مثل‬ ‫المؤمنين‬ ‫أمهات‬ ‫ضمنهن‬ ‫من‬ ،‫أخريات‬ ‫نساء‬
‫العم‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ ‫ممرضات‬ ‫يصبحن‬ ‫لكي‬ ‫بكر‬ ‫أبي‬ ‫بنت‬
‫ل‬
‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫مجال‬ ‫في‬
‫من‬ ‫ا‬‫فريق‬ ‫نت‬ َّ‫كو‬ ‫أنها‬ ‫ويذكر‬
"
‫مرضات‬ُ‫م‬‫ال‬
"
‫المرضى‬ ‫رعاية‬ ‫على‬ ‫واجباتهن‬ ‫تتقسم‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مالها‬ ِّ‫ر‬ُ‫ح‬ ‫من‬ ‫تنفق‬ ‫ثرية‬ ‫كانت‬ ‫أنها‬
‫الجراحة‬ ‫في‬ ‫ماهرة‬ ‫كانت‬ ‫وأنها‬
3
‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬
‫ي‬
‫طبيب‬ ‫أول‬ ‫حول‬ ٌ‫ي‬‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬ ‫ُوجد‬‫ي‬
ٍ‫ة‬
‫التاريخ‬ ‫في‬ ٍ‫ة‬‫وممرض‬
‫التاري‬ ‫في‬ ٍ‫ة‬‫وممرض‬ ٍ‫ة‬‫طبيب‬ ‫أول‬ ‫حول‬ ٌ‫ي‬‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬ ‫جد‬ ُ‫و‬
‫خ‬
‫ن‬ ‫نايت‬ ‫فلورنس‬ ‫إلى‬ ‫اللقب‬ ‫هذا‬ ‫الغربية‬ ‫الشعوب‬ ‫تنسب‬ ُ‫حيث‬
‫جيل‬
(
Florence Nightingale
)
‫الحد‬ ‫التمريض‬ ‫برائدة‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬
‫يث‬
‫بص‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫إلى‬ ‫األسبقية‬ ُ‫ينسب‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫ا‬‫عدد‬ َّ‫أن‬ ‫إال‬
ٍ‫ة‬‫طبيب‬ ‫أول‬ ‫فتها‬
‫ف‬ ‫والجراحة‬ ‫التمريض‬ ‫مارس‬ُ‫ت‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫التاريخ‬ ‫في‬ ٍ‫ة‬‫وممرض‬
‫ي‬
‫في‬ ‫المعارك‬
620
‫ا‬‫ميالدي‬
‫اإلسال‬ ‫العالم‬ ‫إلى‬ ‫التمريض‬ ‫أدخلت‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ َّ‫أن‬ ‫المصادر‬ ‫توضح‬
‫قبل‬ ‫مي‬
1,200
‫في‬ ‫التمريض‬ ‫مؤسسة‬ ‫وأنها‬ ،‫نجيل‬ ‫نايت‬ ‫فلورنس‬ ‫من‬ ‫سنة‬
‫العالم‬
‫اإلسالمي‬
‫المصادر‬
‫الحرة‬ ‫الموسوعة‬ ،‫ويكيبيديا‬ ‫من‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬
‫نص‬
"
‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫ممرضة‬ ‫أول‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬
"
‫األلوكة‬ ‫اب‬َّ‫ت‬ُ‫ك‬ ‫على‬
‫عن‬ ‫عرضي‬ ‫إلى‬ ‫لالستماع‬ ‫شكرا‬
‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬ ‫الجليلة‬ ‫الصحابية‬

More Related Content

More from HayaAlSineedi1

More from HayaAlSineedi1 (13)

حقوق المرأة في الميراث الشرعي
حقوق المرأة في الميراث الشرعيحقوق المرأة في الميراث الشرعي
حقوق المرأة في الميراث الشرعي
 
Why Taylor Swift is rerecording her albums
Why Taylor Swift is rerecording her albumsWhy Taylor Swift is rerecording her albums
Why Taylor Swift is rerecording her albums
 
Volcanic Eruptions
Volcanic EruptionsVolcanic Eruptions
Volcanic Eruptions
 
Tradition and Culture
Tradition and CultureTradition and Culture
Tradition and Culture
 
The Inca Empire
The Inca EmpireThe Inca Empire
The Inca Empire
 
Speech Oppression Essay
Speech Oppression EssaySpeech Oppression Essay
Speech Oppression Essay
 
Reproduction
ReproductionReproduction
Reproduction
 
Should Space be Colonized
Should Space be ColonizedShould Space be Colonized
Should Space be Colonized
 
Water Chlorination
Water ChlorinationWater Chlorination
Water Chlorination
 
Motion-Time Graphs
Motion-Time Graphs Motion-Time Graphs
Motion-Time Graphs
 
Atoms
AtomsAtoms
Atoms
 
Types of Pronouns
Types of PronounsTypes of Pronouns
Types of Pronouns
 
Trigonometry
Trigonometry Trigonometry
Trigonometry
 

Recently uploaded

by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptmodarsaleh3
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfv2mt8mtspw
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...qainalllah
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالshamsFCAI
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 

Recently uploaded (20)

by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 

رفيدة الأسلمية

  • 1. ‫السنيدي‬ ‫هيا‬ ‫الطالبة‬ ‫عمل‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬
  • 2. ‫حياتها‬ ‫عن‬ ‫أعمالها‬ 1 2 ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫سوف‬ ‫حياتها‬ ‫عن‬ ‫أتحدث‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫سوف‬ ‫أعمالها‬ ‫عن‬ ‫أتحدث‬ ٌ‫ي‬‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬ 3 ‫في‬ ٍ‫ة‬‫وممرض‬ ٍ‫ة‬‫طبيب‬ ‫أول‬ ‫حول‬ ٌ‫ي‬‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬ ‫ُوجد‬‫ي‬ ‫التاريخ‬
  • 3. 1 ‫حياتها‬ ‫عن‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫سوف‬ ‫حياتها‬ ‫عن‬ ‫أتحدث‬
  • 4. ‫اسمها‬ ‫هو‬ ‫اسمها‬ ‫سع‬ ‫بنت‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫أو‬ ‫األسلمية‬ ُ‫ة‬َ‫د‬ْ‫ي‬َ‫ف‬ُ‫ر‬ ‫د‬ ‫األنصارية‬ ‫كان‬ ‫ولقبها‬ ‫النصيب‬ ‫أو‬ ‫الصغيرة‬ ‫العطية‬ ‫أو‬ ‫المعونة‬ ‫يعني‬ ‫اسمها‬
  • 5. ‫اإلسالم‬ ‫صدر‬ ‫وأدركت‬ ‫الجاهلي‬ ‫العصر‬ ‫أواخر‬ ‫في‬ ‫عاشت‬ ‫وممرضة‬ ‫صحابية‬ ‫هي‬ ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫وجراحة‬ ‫ممرضة‬ ‫أول‬ ‫بصفتها‬ ‫فت‬ ِ ‫ر‬ُ‫ع‬ . ‫هي؟‬ ‫من‬
  • 6. ‫المدينة‬ ‫في‬ ‫األرجح‬ ‫على‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫لدت‬ ُ‫و‬ ‫أسلم‬ ‫قبيلة‬ ‫في‬ ‫يثرب‬ ‫محمد‬ ‫النبي‬ ‫هاجر‬ ‫حتى‬ ‫هناك‬ ‫وعاشت‬ ‫فأسلمت‬ ‫وأصحابه‬ ‫محمد‬ ‫النبي‬ ‫وبايعت‬ ‫ا‬ ‫الهجرة‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫أي‬ ،‫المصادر‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫أسلمية‬ ‫هي‬ ‫أسلم‬ ‫قبيلة‬ ‫أسلمت؟‬ ‫كيف‬
  • 7. ،‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫دخوال‬ ‫المدينة‬ ‫أهل‬ ‫أوائل‬ ‫من‬ ‫وكانت‬ ‫نس‬ ‫غرائب‬ ‫تسمية‬ ‫في‬ ‫البغدادي‬ ‫سعد‬ ‫ابن‬ ‫فذكرها‬ ‫اء‬ ‫المبايعات‬ ‫المسلمات‬ ‫العرب‬
  • 8. ‫فق‬ ‫اإلسالمي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫التمريض‬ ‫مؤسسة‬ ‫أنها‬ ‫ال‬ ‫األندلسي‬ ‫حزم‬ ‫ابن‬ : « ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫صالحة‬ ‫امرأة‬ ‫كانت‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬ ‫الجرحى‬ ‫وتداوي‬ ،‫المرضى‬ »
  • 9. ‫والدها‬ ‫اسمه‬ " ‫األسلمي‬ ‫سعد‬ " ‫لها‬ ‫عائلة‬ ‫في‬ ‫نشأت‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫أن‬ ‫بالطب‬ ‫قوية‬ ‫ة‬َ‫ل‬ ِ ‫ص‬ ‫وأن‬ ‫والدها‬ " ‫األسلمي‬ ‫سعد‬ " ‫ا‬‫طبيب‬ ‫كان‬ ‫منه‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫اكتسبت‬ ‫حيث‬ ‫الخاص‬ ‫ومعلمها‬ ‫الطبية‬ ‫خبرتها‬ ‫نفسها‬ ‫كرست‬ ‫ولذلك‬ ‫وأصبحت‬ ،‫المرضى‬ ‫ورعاية‬ ‫للتمريض‬ ‫متخصصة‬ ‫طبيبة‬ ‫والدها‬ ‫أن‬ ‫المصادر‬ ‫بعض‬ ‫تعتقد‬ ‫من‬ ‫الطب‬ ‫تعلمت‬ ‫وأنها‬ ،‫ا‬‫طبيب‬ ‫كان‬ ‫ه‬ ‫قومه‬ ‫كاهن‬ ‫كان‬ ‫األسلمي‬ ‫سعد‬ ‫أن‬ ‫وكان‬ ،‫وطبيبهم‬ ‫رافهم‬َ‫ع‬‫و‬ ‫ب‬ ِ ‫ثر‬َ‫ي‬‫ب‬ ‫التطبي‬ ‫بالتمريض‬ ‫ا‬‫وخبير‬ ‫ا‬‫ماهر‬ ‫ق‬ ‫تساعد‬ ‫إسالمها‬ ‫قبل‬ ‫كانت‬ ‫أنها‬ ‫ُعتقد‬‫ي‬ ‫لذا‬ ‫الطب‬ ‫يمارس‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫األسلمي‬ ‫سعد‬ ‫أباها‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫المنورة‬ ‫المدينة‬ ‫في‬ ‫الشعبي‬ ‫عشر‬ ‫الحادي‬
  • 10. ‫ب‬ ‫من‬ ٍ‫ل‬‫رج‬ ‫من‬ ‫تزوجت‬ ‫قد‬ ٌ‫ة‬‫رفيد‬ ‫تكون‬ َّ‫أن‬ ‫حتمل‬ُ‫ي‬ ‫غفار‬ ‫ني‬ ‫كر‬ُ‫ذ‬ ُ‫حيث‬ « ‫ب‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫ثنا‬ ،‫يحيى‬ ‫بن‬ ‫زكريا‬ ‫حدثنا‬ ‫نمير‬ ‫ن‬ : ‫ثنا‬ ‫قالت‬ ،‫عائشة‬ ‫عن‬ ،‫أبيه‬ ‫عن‬ ،‫هشام‬ : ‫الخن‬ ‫يوم‬ ‫سعد‬ ‫أصيب‬ ‫دق‬ ‫خي‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫النبي‬ ‫فضرب‬ ،‫األكحل‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫مة‬ ‫يرعهم‬ ‫فلم‬ ،‫قريب‬ ‫من‬ ‫ليعوده‬ ‫المسجد‬ - ‫خي‬ ‫المسجد‬ ‫وفي‬ ‫مة‬ ‫غفار‬ ‫بني‬ ‫من‬ - ‫فقالوا‬ ،‫إليهم‬ ‫يسيل‬ ‫الدم‬ ‫إال‬ : ‫الخ‬ ‫أهل‬ ‫يا‬ ،‫يمة‬ ،‫دما‬ ‫جرحه‬ ‫يغذو‬ ‫سعد‬ ‫فإذا‬ ‫قبلكم؟‬ ‫من‬ ‫يأتينا‬ ‫الذي‬ ‫هذا‬ ‫ما‬ ‫فيها‬ ‫فمات‬ »
  • 11. ،‫اجتماعية‬ ‫أخصائية‬ ‫كانت‬ ‫بأنها‬ ‫البعض‬ ‫يصفها‬ ‫كما‬ ‫المتعلقة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫ساعدت‬ ‫ورعاية‬ ‫المحتاجين‬ ‫لألطفال‬ ‫ومساعدتها‬ ‫باألمراض‬ ‫والفقراء‬ ‫والمعاقين‬ ،‫األيتام‬
  • 12. ُ‫ي‬ ‫التعليمية‬ ‫والمباني‬ ‫والشوارع‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ٍ‫د‬‫عد‬ ‫على‬ ‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫اسم‬ ‫طلق‬ ‫في‬ ‫والمؤسسية‬ ‫اإلسالمي‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اسم‬ ‫تحمل‬ ‫األردن‬ ‫في‬ ٍ‫ة‬‫كلي‬ ‫على‬ ‫اسمها‬ ‫طلق‬ُ‫أ‬ ‫كما‬ « ‫للتمريض‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬ ‫كلية‬ ‫والقبالة‬ » ‫الرصيفة‬ ‫مدينة‬ ‫في‬
  • 13. ‫األحمر‬ ‫والصليب‬ ‫األحمر‬ ‫للهالل‬ ‫العربية‬ ‫المنظمة‬ ُ‫ح‬‫تمن‬ « ‫رفيد‬ ‫وسام‬ ‫ة‬ ‫األسلمية‬ » ‫ال‬ ‫جامعة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫إيرلندا‬ ‫في‬ ‫الملكية‬ ‫الجراحين‬ ‫كلية‬ ‫تمنح‬ ‫كما‬ ‫بحرين‬ « ‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫جائزة‬ » ‫عام‬ ‫كل‬ ‫في‬ ٍ ‫مميز‬ ٍ‫ب‬‫لطال‬
  • 14. ‫محرم‬ ‫أحمد‬ ‫المصري‬ ‫الشاعر‬ ‫كتب‬ « ‫مجد‬ ‫ديوان‬ ‫اإلسالم‬ » ‫وص‬ ‫شعري‬ ٍ‫ت‬‫بي‬ ‫آالف‬ ‫بثالثة‬ ‫جاء‬ ُ‫حيث‬ ، ‫فيه‬ َ‫ف‬ ‫م‬ ‫النبي‬ ‫سيرة‬ ‫استعراض‬ ‫عبر‬ ‫اإلسالمية‬ ‫طولة‬ُ‫ب‬‫ال‬ ‫حمد‬ ‫عارك‬ُ‫م‬‫و‬ ٍ‫ت‬‫غزوا‬ ‫من‬ ‫تضمنته‬ ‫وما‬ ،‫زمني‬ ٍ‫ل‬‫بتسلس‬ ‫بعنوان‬ ‫قصيدة‬ ‫الديوان‬ ‫وتضمن‬ ،‫ختلفة‬ُ‫م‬ « َ‫ف‬ُ‫ر‬ َّ‫ي‬ِ‫م‬َ‫ل‬‫س‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫ة‬َ‫د‬‫ي‬ ‫ة‬ ( ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫هللا‬ َ‫ي‬ ِ ‫ض‬َ‫ر‬ ) » ‫بحوالي‬ 24 ‫ومنها‬ ،‫ا‬‫بيت‬ :
  • 17. ‫الحروب‬ ‫على‬ ‫ا‬‫مقصور‬ ‫عملها‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫مرضى‬ ‫تداوي‬ ‫كانت‬ ‫بل‬ ،‫فقط‬ ‫والغزوات‬ ‫المدينة‬
  • 18. ‫النبو‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫الغزوات‬ ‫في‬ ‫شاركت‬ ،‫ي‬ ‫حيث‬ ،‫الخندق‬ ‫غزوة‬ ‫في‬ ‫بروزها‬ ‫أول‬ ‫فكان‬ ‫ب‬ ‫النبوي‬ ‫المسجد‬ ‫في‬ ‫خيمة‬ ‫لها‬ ‫قيمت‬ُ‫أ‬ ‫ها‬
  • 19. ‫الخن‬ ‫غزوة‬ ‫في‬ ‫بسهم‬ ‫معاذ‬ ‫بن‬ ‫سعد‬ ‫صيب‬ُ‫أ‬ ‫عندما‬ ،‫دق‬ ‫رفيدة‬ ‫خيمة‬ ‫إلى‬ ‫حولوه‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ ‫الصحابة‬ ‫النبي‬ ‫أمر‬ ‫وكان‬ ، ‫الجرحى‬ ‫فيتفقد‬ ‫خيمتها‬ ‫على‬ ‫يمر‬ ‫النبي‬ ‫قال‬ ‫لبيد‬ ‫بن‬ ‫محمود‬ ‫عن‬ ‫عمر‬ ‫بن‬ ‫عاصم‬ ‫فعن‬ : « ‫لما‬ ‫فقيل‬ ‫الخندق‬ ‫يوم‬ ‫د‬ْ‫ع‬َ‫س‬ ُ‫ل‬‫أكح‬ ‫أصيب‬ : ‫ل‬ ِِّ‫و‬‫ح‬ ‫امرأة‬ ‫عند‬ ‫وه‬ ‫رس‬ ‫وكان‬ ‫الجرحى؛‬ ‫ي‬ِ‫و‬‫تدا‬ ‫وكانت‬ ،‫رفيدة‬ ‫لها‬ ‫يقال‬ ‫ول‬ ‫يقول‬ ‫به‬ ِّ‫مر‬ ‫إذا‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫ى‬َّ‫ل‬َ‫ص‬ ‫هللا‬ : " َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬ ‫؟‬َ‫ْت‬‫ي‬َ‫س‬ْ‫م‬َ‫أ‬ " ‫قال‬ ‫أصبح‬ ‫وإذا‬ " : ْ‫ص‬َ‫أ‬ َ‫ْف‬‫ي‬َ‫ك‬ ‫؟‬َ‫ت‬ْ‫ح‬َ‫ب‬ " »
  • 20. ‫المعارك‬ ‫أرض‬ ‫تدخل‬ ‫كانت‬ ‫أنها‬ ‫ذكر‬ُ‫ي‬ ،‫جراحاتهم‬ ‫د‬ِِّ‫ضم‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫الجرحى‬ ‫وتحمل‬ ‫سعفهم‬ُ‫ت‬‫و‬
  • 21. ‫متطلباته‬ ‫خيمتها‬ ‫في‬ ‫تنقل‬ ‫كانت‬ ‫أنها‬ ‫ا‬ ‫الجمال‬ ‫ظهور‬ ‫على‬ ‫واحتياجاتها‬ ‫وأدواتها‬ ‫المعارك‬ ‫أرض‬ ‫إلى‬
  • 22. ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫خيمتها‬ ‫في‬ ‫مهاراتها‬ ‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫مارست‬ ‫النبوي‬ ‫المسجد‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ،‫الغزوات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫قام‬ُ‫ت‬ ‫خيمته‬ ‫إلى‬ ‫الجرحى‬ ‫بنقل‬ ‫د‬َّ‫م‬‫ح‬ُ‫م‬ ‫النبي‬ ‫أمر‬ ‫حيث‬ ‫نفسه؛‬ ،‫ا‬ ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫ميداني‬ ‫مستشفى‬ ‫بأول‬ ‫توصف‬ ‫والتي‬ .
  • 24. ‫الج‬ ‫الجنود‬ ‫تمد‬ ‫كانت‬ ‫أيضا‬ ‫رفيدة‬ ‫أن‬ ‫يقال‬ ‫رحى‬ ‫من‬ ‫المأوي‬ ‫وتوفر‬ ،‫الجهاد‬ ‫أثناء‬ ‫بالرعاية‬ ‫على‬ ‫هم‬ ‫لمن‬ ‫القاسية‬ ‫الصحراء‬ ‫وحرارة‬ ‫الرياح‬ ‫الموت‬ ‫وشك‬
  • 25. ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معطاءة‬ ‫كممرضة‬ ‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫عرفت‬ ‫تك‬ ‫ولم‬ ،‫والسلم‬ ‫الحروب‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ،‫الطبية‬ ‫مهاراتها‬ ‫ن‬ ‫يساعدنها‬ ‫نسوة‬ ‫معها‬ ‫فكان‬ ‫بمفردها‬ ‫قامت‬ ‫األسلمية‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ِّ‫أن‬ ‫المصادر‬ ‫بعض‬ ‫وتعتقد‬ ‫بتدريب‬ ‫عائشة‬ ‫مثل‬ ‫المؤمنين‬ ‫أمهات‬ ‫ضمنهن‬ ‫من‬ ،‫أخريات‬ ‫نساء‬ ‫العم‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ ‫ممرضات‬ ‫يصبحن‬ ‫لكي‬ ‫بكر‬ ‫أبي‬ ‫بنت‬ ‫ل‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫مجال‬ ‫في‬
  • 26. ‫من‬ ‫ا‬‫فريق‬ ‫نت‬ َّ‫كو‬ ‫أنها‬ ‫ويذكر‬ " ‫مرضات‬ُ‫م‬‫ال‬ " ‫المرضى‬ ‫رعاية‬ ‫على‬ ‫واجباتهن‬ ‫تتقسم‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مالها‬ ِّ‫ر‬ُ‫ح‬ ‫من‬ ‫تنفق‬ ‫ثرية‬ ‫كانت‬ ‫أنها‬ ‫الجراحة‬ ‫في‬ ‫ماهرة‬ ‫كانت‬ ‫وأنها‬
  • 27. 3 ‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬ ‫ي‬ ‫طبيب‬ ‫أول‬ ‫حول‬ ٌ‫ي‬‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬ ‫ُوجد‬‫ي‬ ٍ‫ة‬ ‫التاريخ‬ ‫في‬ ٍ‫ة‬‫وممرض‬
  • 28. ‫التاري‬ ‫في‬ ٍ‫ة‬‫وممرض‬ ٍ‫ة‬‫طبيب‬ ‫أول‬ ‫حول‬ ٌ‫ي‬‫تاريخ‬ ٌ‫اختالف‬ ‫جد‬ ُ‫و‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫نايت‬ ‫فلورنس‬ ‫إلى‬ ‫اللقب‬ ‫هذا‬ ‫الغربية‬ ‫الشعوب‬ ‫تنسب‬ ُ‫حيث‬ ‫جيل‬ ( Florence Nightingale ) ‫الحد‬ ‫التمريض‬ ‫برائدة‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬ ‫يث‬
  • 29. ‫بص‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ ‫إلى‬ ‫األسبقية‬ ُ‫ينسب‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫ا‬‫عدد‬ َّ‫أن‬ ‫إال‬ ٍ‫ة‬‫طبيب‬ ‫أول‬ ‫فتها‬ ‫ف‬ ‫والجراحة‬ ‫التمريض‬ ‫مارس‬ُ‫ت‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫التاريخ‬ ‫في‬ ٍ‫ة‬‫وممرض‬ ‫ي‬ ‫في‬ ‫المعارك‬ 620 ‫ا‬‫ميالدي‬
  • 30. ‫اإلسال‬ ‫العالم‬ ‫إلى‬ ‫التمريض‬ ‫أدخلت‬ ‫فيدة‬ُ‫ر‬ َّ‫أن‬ ‫المصادر‬ ‫توضح‬ ‫قبل‬ ‫مي‬ 1,200 ‫في‬ ‫التمريض‬ ‫مؤسسة‬ ‫وأنها‬ ،‫نجيل‬ ‫نايت‬ ‫فلورنس‬ ‫من‬ ‫سنة‬ ‫العالم‬ ‫اإلسالمي‬
  • 31. ‫المصادر‬ ‫الحرة‬ ‫الموسوعة‬ ،‫ويكيبيديا‬ ‫من‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬ ‫نص‬ " ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫ممرضة‬ ‫أول‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬ " ‫األلوكة‬ ‫اب‬َّ‫ت‬ُ‫ك‬ ‫على‬
  • 32. ‫عن‬ ‫عرضي‬ ‫إلى‬ ‫لالستماع‬ ‫شكرا‬ ‫األسلمية‬ ‫رفيدة‬ ‫الجليلة‬ ‫الصحابية‬

Editor's Notes

  1. (just read)
  2. بيكون العرض متكون من 3 أقسام رئيسيه (go on to explain the 3 main sections)
  3. (just read)
  4. (التي سُميت فيما بعد بالمدينة المنورة) يثرب
  5. (just read)
  6. (just read)
  7. (just read)
  8. و هاذي هي المصادر الي أخذت كل المعلومات منها (proceed to read the sources)
  9. (just read)