4η εργασια 1ου εξαμηνου 1ο ετος ΑΝΤΙΟΧΟΥ_ΓΕΩΡΓΙΑ_ΕΛΠΙΝΙΚΗ_1070854_ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ_ΓΕΩΓΙΑ_1066246

1. ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

2. ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ:
 Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα φαινόμενο
νεανικής παραβατικότητας, ένα είδος bullying,
που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο
σχολικός εκφοβισμός αναφέρεται στη
χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομηλίκων
παιδιών, με στόχο να προκληθεί πόνος ή
αναστάτωση.
 Εμφανίζεται με τη μορφή του λεκτικού
εκφοβισμού, του κοινωνικού εκφοβισμού, του
σωματικού εκφοβισμού, του ηλεκτρονικού
εκφοβισμού.

3. Η έλλειψη, συχνά,
δικαιολογίας για την
πράξη
Η πρόθεση από το
παιδί - δράστη να
βλάψει, να
προκαλέσει κακό στο
παιδί - στόχο
Η επανάληψη της
συμπεριφοράς
Η ευχαρίστηση που
αντλεί ο δράστης από
τη βλάβη του θύματος
ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ
ΤΟΥ BULLYING:

4. ΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒOΥΜΕ ΟΤΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ
ΕΧΕΙ ΠΕΣΕΙ ΘΥΜΑ BULLYING:
 Μειωμένη διάθεση ή άρνηση να πάει στο σχολείο με πρόσχημα την αδιαθεσία.
 Αδικαιολόγητες απουσίες.
 Μαθησιακή πτώση που αποτυπώνεται με βαθμούς που πέφτουν.
 Στα διαλείμματα περνά το χρόνο του γύρω από τους εκπαιδευτικούς και τα γραφεία.
 Τα ρούχα του είναι συχνά κατεστραμμένα.
 Έχει σημάδια και μελανιές στο σώμα ή άλλες ενδείξεις επίθεσης και αποφεύγει να
εξηγήσει πώς συνέβησαν.
 Ζητάει συχνά λεφτά.
 Υπάρχουν επίμονες ξαφνικές αλλαγές στη διάθεσή του

5. Οι πιο συνηθισμένες εκδηλώσεις ενδοσχολικής βίας είναι
Χειρονομίες, σπρωξιές, ξυλοδαρμοί.
Φραστικές επιθέσεις, βρισιές, απειλές, προσβολές.
Εκβιασμοί, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων.
Κλοπές.
Σεξουαλική παρενόχληση, κακοποίηση.
Αποκλεισμός από παρέες, παιχνίδια, δραστηριότητες.

6. ΓΙ’ΑΥΤΟ ΤΟ ΛΟΓΟ Ο ΓΟΝΙΟΣ
ΟΦΕΙΛΕΙ:
 Να συζητά με το παιδί του για τα δικαιώματά του, τους κανόνες
συμπεριφοράς στο σχολείο και τους τρόπους αντιμετώπισης του
φαινομένου
 Να ενισχύει τη φιλία και να αναδεικνύει την αλληλεγγύη της παρέας
 Να ενημερώνεται από του εκπαιδευτικούς για τη συμπεριφορά του
παιδιού του εντός του σχολείου
 Να διαβεβαιώσει το παιδί – θύμα ότι δεν ευθύνεται το ίδιο για ό,τι
έχει συμβεί
 Να του υπενθυμίζει ότι το νοιάζεται και ότι ο ρόλος του είναι να το
προστατεύει
 Να απευθύνεται έγκαιρα στους εκπαιδευτικούς και στη διεύθυνση
του σχολείου
 Να ζητήσει τη βοήθεια ειδικού ψυχικής υγείας, εφόσον το κρίνει
αναγκαίο

7. ΠΟΣΟΣΤΑ ΒΙΑΣ:
 Η πιο συχνή μορφή εκφοβισμού είναι ο λεκτικός εκφοβισμός
(ποσοστό 56.5%) που περιλαμβάνει την εξύβριση και την κοροϊδία,
η αμέσως επόμενη μορφή είναι ο σωματικός εκφοβισμός (ποσοστό
30.5%) που περιλαμβάνει χτυπήματα – σπρωξίματα, και τέλος, ο
κοινωνικός εκφοβισμός, η απομόνωση και η κοροϊδία των μαθητών
από όλη την τάξη (ποσοστό 27.8%). Σε μικρότερα ποσοστά, οι
μαθητές αναφέρουν ότι διακατέχονται από φόβο που τους
δημιουργούν οι υπόλοιποι μαθητές (ποσοστό 15.4%) και, επίσης, ότι
κάποιοι μαθητές τούς αποσπούν με τη βία προσωπικά αντικείμενα
(ποσοστό 11.3%)

8. ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ
ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ
 σε επίπεδο σχολείου:
• σύνταξη Σχολικής Επιτροπής ενάντια στον εκφοβισμό & την ενδοσχολική βία
• σύνταξη Διακήρυξης του σχολείου ενάντια στη βία: δικαιώματα-υποχρεώσεις-καθήκοντα για
όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας
• αύξηση της επίβλεψης του σχολικού χώρου
• ευαισθητοποίηση και συνεργασία με τους γονείς, προκειμένου να σταματήσει ο κύκλος
αναπαραγωγής και ενθάρρυνσης της ενδοσχολικής βίας
 σε επίπεδο τάξης:
• συζήτηση στην τάξη για τον ορισμό & τις μορφές της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού
• συζήτηση για τις επιπτώσεις του εκφοβισμού
• ενημέρωση σχετικά με το γιατί η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός δεν είναι αποδεκτά από
το σχολείο
• τρόποι & προτάσεις για πρόληψη και αντιμετώπιση από τους μαθητές: σύνταξη των κανόνων
της τάξης ενάντια στη βία

9. "Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως
ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και
του Εκφοβισμού, με στόχο την
ευαισθητοποίηση όλων των μελών
της εκπαιδευτικής κοινότητας πάνω
στο συγκεκριμένο θέμα και την
πρόληψη και την αντιμετώπιση
κάθε μορφής σχολικής βίας,
σωματικής ή λεκτικής“, όπως
αναφέρει και ο Υπουργός Παιδείας.

10. ΣΥΝΟΨΙΖΟΝΤΑΣ...
Οι μορφές βίας που εκδηλώνονται είναι βασικά η λεκτική βία
(βρισιές, απειλές, απομόνωση) και η σωματική βία (ξυλοδαρμός). Η
συντριπτική πλειοψηφία αυτών που εκδηλώνουν άσχημη
συμπεριφορά είναι αγόρια. Ο ένας στους δύο που δέχεται άσχημη
συμπεριφορά έχει ανταποδώσει ή είναι έτοιμος να την ανταποδώσει
με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. «Η βία γεννά βία». Οι δάσκαλοι και οι
καθηγητές παρεμβαίνουν ή στηρίζουν αυτούς που έχουν υποστεί
άσχημη συμπεριφορά όταν γίνονται γνώστες αυτής.