SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Gallery Walk
https://www.theteachertoolkit.com/index.php/tool/gallery-walk
Bagaimana
mempraktekkannya
Menulis Berkelompok
Mulai Rotasi
Monitor Refleksi
• Rotasi: setelah 2-3 menit, kelompok berotasi ke tayangan berikutnya.
Semua anggota kelompok membaca dan mendiskusikan pendapat
kelompok sebelumnya, kemudian menambahkan pendapat kelompok
mereka sendiri. Rotasi dilakukan sampai semua kelompok mengunjungi
semua tayangan. Semua anggota kelompok diberi kesempatan untuk
menjadi notulis.
• Dosen memonitor semua tayangan apakah semua mahasiswa berperan-
serta. Dosen dapat juga memberikan arahan, apabila mahasiswa tidak
memahami atau salah-mengartikan pemicunya.
• Mahasiswa kembali ke tayangan awalnya untuk membaca semua
tanggapan terhadap pendapat mereka. Selanjutnya diplenokan di kelas
untuk finalisasi apa yang mereka diskusikan.

More Related Content

Similar to Gallery Walk1.pptx

model-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
model-model-pembelajaran-inovatif (1).pptmodel-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
model-model-pembelajaran-inovatif (1).pptArrasyid9
 
Final MA_Teater UNIT 1_ “Improvisasi”-1.docx
Final MA_Teater UNIT 1_ “Improvisasi”-1.docxFinal MA_Teater UNIT 1_ “Improvisasi”-1.docx
Final MA_Teater UNIT 1_ “Improvisasi”-1.docxmasbung2
 
RUANG KOLABORASI 3.3_SESI 2.pptx
RUANG KOLABORASI 3.3_SESI 2.pptxRUANG KOLABORASI 3.3_SESI 2.pptx
RUANG KOLABORASI 3.3_SESI 2.pptxAhmadAminollah
 
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptxMODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptxmuhzulfanidris
 
Model pembelajaran kooperatif power point
Model  pembelajaran kooperatif power pointModel  pembelajaran kooperatif power point
Model pembelajaran kooperatif power pointZalina Razali
 
Model pembelajaran kooperatif power point
Model  pembelajaran kooperatif power pointModel  pembelajaran kooperatif power point
Model pembelajaran kooperatif power pointZalina Razali
 

Similar to Gallery Walk1.pptx (13)

model-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
model-model-pembelajaran-inovatif (1).pptmodel-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
model-model-pembelajaran-inovatif (1).ppt
 
Desain pakem
Desain pakemDesain pakem
Desain pakem
 
14
1414
14
 
Model modl pembelajaran
Model modl pembelajaranModel modl pembelajaran
Model modl pembelajaran
 
kumpulan model pembelajaran
kumpulan model pembelajarankumpulan model pembelajaran
kumpulan model pembelajaran
 
Model-model Pembelajaran.ppt
Model-model Pembelajaran.pptModel-model Pembelajaran.ppt
Model-model Pembelajaran.ppt
 
Ajian belut buntung
Ajian belut buntungAjian belut buntung
Ajian belut buntung
 
Final MA_Teater UNIT 1_ “Improvisasi”-1.docx
Final MA_Teater UNIT 1_ “Improvisasi”-1.docxFinal MA_Teater UNIT 1_ “Improvisasi”-1.docx
Final MA_Teater UNIT 1_ “Improvisasi”-1.docx
 
RUANG KOLABORASI 3.3_SESI 2.pptx
RUANG KOLABORASI 3.3_SESI 2.pptxRUANG KOLABORASI 3.3_SESI 2.pptx
RUANG KOLABORASI 3.3_SESI 2.pptx
 
Model model pebelajaran yang efektif
Model model pebelajaran yang efektifModel model pebelajaran yang efektif
Model model pebelajaran yang efektif
 
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptxMODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
MODEL PEMBELAJARAN MICRO TEACHING.pptx
 
Model pembelajaran kooperatif power point
Model  pembelajaran kooperatif power pointModel  pembelajaran kooperatif power point
Model pembelajaran kooperatif power point
 
Model pembelajaran kooperatif power point
Model  pembelajaran kooperatif power pointModel  pembelajaran kooperatif power point
Model pembelajaran kooperatif power point
 

Gallery Walk1.pptx

  • 3. • Rotasi: setelah 2-3 menit, kelompok berotasi ke tayangan berikutnya. Semua anggota kelompok membaca dan mendiskusikan pendapat kelompok sebelumnya, kemudian menambahkan pendapat kelompok mereka sendiri. Rotasi dilakukan sampai semua kelompok mengunjungi semua tayangan. Semua anggota kelompok diberi kesempatan untuk menjadi notulis. • Dosen memonitor semua tayangan apakah semua mahasiswa berperan- serta. Dosen dapat juga memberikan arahan, apabila mahasiswa tidak memahami atau salah-mengartikan pemicunya. • Mahasiswa kembali ke tayangan awalnya untuk membaca semua tanggapan terhadap pendapat mereka. Selanjutnya diplenokan di kelas untuk finalisasi apa yang mereka diskusikan.