2. Digitalt og analogt
• Å lese digitalt er annerledes
enn å lese analogt, blant
annet fordi man leser på ulike
måter.
• Analogt leser man fra øverst
til nederst, og fra venstre mot
høyre. Digitale nettsteder
krever en annen form for
tilnærming – hvor man ofte
fester blikket på overskrifter
og ulike medieelementer på
nettsiden. Man må også forstå
lenkenes funksjon på
nettsiden.
3. Sammenholde og
navigere
• Noe av forskjellen er at man, for å
utføre en oppgave, ofte må se på
flere nettsider og sammenholde
informasjon fra disse.
• Det krever at man klarer å huske
informasjon eller at man har
teknikker for å ha oppe flere
nettsider samtidig.
• Nettstedene er ofte ulikt oppbygd
– i motsetning til analoge bøker
hvor designet er gjennomgående
for hele boken – og dette kan
skape utfordringer for forståelse og
navigasjon.
• Det er også vanskelig å få et
overblikk over hvor mye tekst det
er – en bok gir antydning om
innhold, mens på nett «ser» man
ikke alle sidene samtidig.
4. Gode lesere
• Det er en sterk sammenheng
mellom leseferdigheter og det å
lese digitale tekster.
• De som leser godt på papir har
fordeler når de leser digitalt,
framfor de som har dårligere
leseferdigheter.
• En god digital leser kan evaluere
informasjon fra ulike kilder,
vurdere troverdighet og
brukbarhet av hva de leser. De
kan også løse oppgaver som
krever at leseren kan navigere på
egen hånd og finne informasjon,
også når den framkommer i nye
kontekster.
5. Kritisk refleksjon
• Kritisk refleksjon og gode
søkeferdigheter er
nøkkelferdigheter for å lese digitalt
– fordi det er nærmest ubegrenset
med kilder , som varierer i
troverdighet, objektivitet,
nøyaktighet og egnethet.
• Verdt å tenke over er også at mye
av den digitale informasjonen ofte
handler om «transaksjoner» i form
av at man spør etter informasjon –
gjennom søk, eposter og sosiale
medier – framfor at man leser hele
bøker eller tekster, slik man gjør
analogt.
6. Navigasjon
• Å kunne navigere er en svært viktig
ferdighet for å lese digital
informasjon.
• Kompleksiteten i navigasjon
handler om at man må se flere
nettsider for å fullføre en oppgave.
• Noen ganger framkommer ikke
informasjonen umiddelbart –
kanskje man må scrolle nedover på
siden eller lese på mange ulike
sider. Informasjonen er derfor ikke
synlig med en gang man starter
lesingen.
• Man må forstå hva som er lenker,
og kunne velge ut de aktuelle blant
en mengde lenker.
7. Navigasjon forts
• Det er enklere å finne lenker
hvis de står samlet enn hvis de
forekommer i løpende tekst.
• Sider med dårlig struktur
og/eller med annonser på
siden gjør at leserens
oppmerksomhet tas bort fra
relevante linker og bidrar til at
navigasjon blir vanskelig.
• Tydelig informasjon om hvilke
lenker man skal bruke og at
lenkene samles vil hjelpe til
med å lette arbeidet.
