CIBERBULLYNG

1. ”Improving parenting and child participation: facilitating
transition from lower to upper secondary education”
- UNICEF - Bacău - 2019 -

2. Fenomenele de BULLYING și CYBERBULLYING

3. AGENDA
 Pregătirea sesiunii
 Ce este BULLYING-ul?
 Forme ale BULLYING-ului
 Date statitice
 Actorii principali ai BULLYING-ului
 Cauzele comportamentului de tip
BULLYING
 Ce este CYBEERBULLYING-ul?
 Forme ale CYBERBULLYING-ului
 Efectele BULLYING-ULUI și
CYBERBULLYING-ULUi în spațiul școlar
 Metode de prevenire și combatere
 Sfaturi utile pentru părinți
 Închierea sesiuni

4. MOTTO-URI
„Victoria obţinută prin
violenţă este
echivalentul unei
înfrângeri, pentru că
este temporară.”
- Mahatma Gandhi

5. MOTTO-URI
„Violenţa este arma celor slabi.” - Mahatma
Gandhi

6. Mesaje cheie
• Rolul cadrului didactic este foarte important în prevenirea,
identificarea şi soluţionarea situţiilor conflictuale din clasa de
elevi;
• Formele prin care se manifestă fenomenul de bullying sunt:
insulte, jigniri, porecle, sarcasm, loviri, îmbrânciri şi intimidare,
denigrare şi insulte cu privire la statutul social;
• Efectele bullyingului sunt adesea devastatoare din punct de
vedere emoţional şi comportamental.

7. Ce este BULLYING-ul?
• BULLYING înseamnă folosirea
unei forțe superioare pentru a
influența sau intimida pe cineva.
Este un comportament repetat și
intenționat prin care agresorul
își persecută, rănește,
intimidează victima verbal,
relațional și/sau fizic.

8. Forme ale BULLYING-ului
Verbal
• acesta implică
atacurile verbale,
tachinarea, șantajul,
poreclirea,
amenințarea,
zvonurile și minciunile,
insulte;
Fizic
• acesta implică lovirea,
îmbrânciturile,
gesturile obscene,
palme piedici,
ciupirea, pocnirea,
deposedarea de
lucruri, constrângerea
victimei vizate prin
contact fizic;
Emoțional/psihologic:
• acesta implică
răspândirea de
zvonuri, manipularea
colegilor/prietenilor,
calomnierea, izolarea
victimei, excluderea
din diferite grupuri sau
diferite activități ale
unui grup,
ridicularizarea

9. Date statistice
• Potrivit Asociației Telefonul Copilului în anul 2017 abuzul de tip
bullying a avut loc, cu precădere, în şcoală/grădiniţă (87,62%)
şi în medii precum online/spaţiul public (12,38%).
• Formele în care s-a manifestat fenomenul bullying au fost:
insulte, jigniri, porecle, sarcasm - 50,30%, loviri, îmbrânciri -
35,73% şi intimidare, denigrare, insulte cu privire la statutul
social - 13,97%.
• 84% dintre copii participanți la acest studiu au afirmat că au
fost martorii unei situații în care un copil îl amenință pe altul,
iar un procent de 80% dintre copii au asistat la umilirea unui
copil de către altul în mod repetat.

10. Care sunt principalii actori ai fenomenului BULLYING?
•Ce are de pierdut?
•În primul rând pierde respectul celorlalți, deoarece respectul nu înseamna teama celor din
jur pentru a fi împortiva ta ci aprecierea pentru cine ești tu cu adevărat și pentru ce lucruri
minunate poți face;
Agresorul – își dorește să fie mai
presus de toți, intimidând și jignind pe
cei din jurul lui.
•Ce are de pierdut?
•În primul rând își va pierde respectul de sine, stima de sine va scădea tot mai mult, deoarece în
momentul în care taci și nu reacționezi înseamnă că ești în acord cu agresorul și cu tot ceea ce face
el. Acest cerc ce poate rupe în momentul în care victima nu crede tot ceea ce spune agresorul și cere
ajutor din afară cercului (părinții, cadre didactice etc.)
Victima - este copleșită de teamă.
•Ce are de pierdut?
•În momentul în care nu intervii în combatrea fenomenului încurajezi agresorul să câștige
și mi mult teren în acest proces, astfel se poate considera că din moment ce martotul nu
intervine înseamnă că est pro-bullying.
Martorul – este cel care observă
fenomeul de bullying, dar decide să nu
întervină, de cele mai multe ori din frica
de a nu deveni el o victimă

11. Cauzele comportamentului de tip
BULLYING
• - 22% din răzbunare;
• - 18,7% au spus că victima o merita;
• - 10,6% au spus că au făcut-o pentru
distracție;
• - 3,9% au urât victima;
• - 3,5% au fost presați de colegi.

12. Cauzele comportamentului de tip BULLYING
 violenta în familie (copiii care aparțin unor
familii în care se manifestă relaţii de violență
preiau aceste „modele de relaționare”);
 condițiile economice;
 mediul instabil (anumite evenimente
intervenite în familie, cum ar fi divorțul sau
decesul unui părinte)
 lipsa stimei de sine ;
 imaginea violenței în mass-media ;
 sistemul legal (cadrul legal permisiv);

13. Ce este CYBERBULLYING-ul?
• CYBERBULLYING-ul implică
utilizarea tehnologiilor
informaționale şi comunicaționale
pentru a sprijini un
comportament deliberat, repetat
şi ostil desfășurat de către un
individ sau grup, care este
destinat să aducă prejudicii altor
persoane.”

14. Forme ale CYBERBULLYING-ului
 hărțuirea = trimiterea de mesaje ofensatoare,
nepoliticoase și jignitoare într-un mod abuziv;
publicarea comentariilor răutăcioase sau umilitoare cu
privire la posturi; manifestarea unui comportament
ofensator pe site-urile de socializare;
 denigrarea = postarea sau trimiterea de informații
false și rău-intenționate despre un alt copil; utilizarea
de fotografii ale unui copil cu scopul de a ridiculiza, de
a răspândi zvonuri false și bârfe;
 iritare = utilizarea, în mod intenționat, a unui limbaj
extrem de agresiv cu scopul de a crea o luptă de
putere; agresorul urmărește să provoace reacții și să
pună interlocutorul în dificultate cu scopul de a râde
de el;
 excluderea = eliminarea, în mod intenționat, a unui
copil dintr-un grup de discuții online, mesaje de grup,
aplicații sau jocuri;

15. Forme ale CYBERBULLYING-ului
 intimidare prin răspândirea de zvonuri și bârfe = răspândirea de mesaje
ofensatoare prin, aplicații, rețele sociale către un număr mare de copii (ai grijă
pentru că, uneori, aceste mesaje sunt răspândite chiar de cei mai buni prieteni ai
victimelor);
 furt de identitate = folosirea identității online a unui alt copil (prin spargerea de
conturi ale acestuia: email, rețele sociale etc.) cu scopul de a trimite sau posta un
material jenant despre alți copii;
 expunere sau șiretlic = distribuirea de informații personale / intime, fotografii
sau materiale video despre un copil; păcălirea unui copil în a oferi informații
personale / intime, fotografii sau materiale video cu scopul de a le distribui,
ulterior, altora;
 persecutare = trimiterea de mesaje care includ amenințări de vătămare, hărțuire,
intimidare;
 șantaj sau ademenire = antrenarea unui copil în discuții intime cu scopul de a-l
expune gradual la material cu conținut sexual și, ulterior, șantajarea acestuia cu
trimiterea materialelor către părinți;
 trolling = provocarea fără motiv, lansarea unei discuții cu scopul de a crea un
conflict de idei;
 sexting = răspândirea unor mesaje cu un conținut sexual explicit.

16. Efectele BULLYING-ului și CYBERBULLYING-ului în
spațiul școlar
 echimoze, excoriaţii şi alte traumatisme inexplicabile;
 obiecte personale sau vestimentare pierdute sau
distruse;
 dureri prefăcute de cap sau de stomac, frecvente înainte
de a merge la şcoală;
 schimbări în tabieturile alimentare, cum ar fi mâncatul în
exces sau săritul peste mese (copiii pot veni flămânzi de
la şcoală pentru că nu şi-au mâncat pachetul);
 coşmaruri frecvente;
 scăderea interesului pentru şcoală, fobie şcolară;
 pierderea prietenilor sau evitarea situaţiilor sociale;
 sentimente de neajutorare şi scăderea stimei de sine;
 fuga de acasă, auto-mutilare sau preocupare legată de
suicid.

17. Metode de prevenire și combatere a
BULLYING-ului
Căldură, interes pozitiv și
implicarea adulților
Stabilirea de limite ferme cu
privire la comportamentul
inacceptabil
Aplicarea consecventă a unor
sancțiuni non-punitive, non-
fizice, pentru comportamentul
inacceptabil sau pentru
înclălcarea regulilor
Oferirea, de către adulții
investiți cu autoritate, a unor
modele pozitive de
comportament

18. VĂ MULȚUMESC!