Bedah kisi kisi us (p.nana)

Assalamu’alaikum Warohmatullahi
Wabaraokatuh
Selamat Datang
Bapak / Ibu Guru Peserta
Bedah/Analisis Kisi-Kisi
Ujian Sekolah Dasar
PKG Kecamatan Matraman
Jakarta Timur
Tahun 2016/2017
Jakarta, 20 Desember 2016

Wabaraokatuh
Selamat Datang
Bapak / Ibu Guru Peserta
Ujian Sekolah Dasar
Kecamatan Cirasas Jakarta Timur
Tahun 2016/2017
Jakarta, 19 Januari 2017

Wabaraokatuh
Selamat Datang
Bapak / Ibu Peserta
Ujian Sekolah/Madrasah
KKMI Kota Depok
Tahun 2018/2019
Depok, 17 Januari 2018

UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN
NASIONAL (US/UN S/M)
a) Undang – Undang Sistem
Pendidikan Nasional No.20 Tahun
2003
BAB XVI
Pasal 57,
1. Evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian
mutu pendidikan secara nasional sebagai
bentuk akuntabilitas publik penyelenggara
pendidikan kepada pihak-pihak yang
berkepantingan.
2. 58, 59

Bio Data Drs. Nana Suparna, M. Pd.
Majalengka, 19 Juni 19 ... ?
Status : Menikah
(1 isteri, 4 anak)
Pendidikan :
SPG Negeri Majalengka, 1985
S1 FP IPS IKIP Muhammadiyah
Jakarta, 1993
S2 Manajemen Pendidikan
Universitas Negeri Jakarta (UNJ),
2007

Bio Data
•
Riwayat Pekerjaan :
1. Guru SDN Cilangkap 04 Thn 1985 – 1997
2. Guru SDN Pondok Ranggon 01 Tahun
(1997 – 2000).
3. Kepala SDN Pondok Ranggon 04 Tahun
(2000 – 2005)
4. Kepala SDN Lubang Buaya 11 Tahun
(2005 – 2006)
5. Pengawas TK/SD Kecamatan Kramatjati
(2006 – 2013)
6. Pengawas TK/SD Kecamatan Makasar
(2013 – Sekarang)

Bio Data
o
* Anggota Tim Penulis Bina Karya Guru (BKG)
pada Penerbit Erlangga (1998 – sekarang).
Buku yang pernah ditulis 10 tahun terakhir
1. IPS Terpadu Kelas 1 – 6, (KTSP) Tim.
2. PKn Kelas 1 – 6, (KTSP) Tim
3. Simulasi Ujian Sekolah (Soal-Soal Tryot
Ujian Sekolah).
4. Buku Pengayaan IPS Terpadu dan PPKn
Kurikulum 2013

Bio Data
Pengaalaman Lain :
* Pernah bertugas sebagai
Anggota Tim Pengembang Bantuan Teknis
KTSP Kabupaten/Kota (Puskur) di
Kalimantan Tengah 2009

Alamat Rumah :
Jalan Ali RT 02 RW 01 No. 46 B Kelurahan
Cipayung Jakarta Timur ( 4 Km dari Taman
Mini Indonesia Indah)
Hp. 0852 1929 9873
n2sp45@yahoo.co.id
Alamat Kantor :
Seksi Dinas Pendidikan Dasar
Jalan Kerjabakti No.1
Kecamatan Makasar
Kota Administrasi Jakarta Timur

UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN
NASIONAL (US/UN S/M) 2014
a) Undang – Undang Sistem
Pendidikan Nasional No.20 Tahun
2003
BAB XVI
Pasal 57,
1. Evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian
mutu pendidikan secara nasional sebagai
bentuk akuntabilitas publik penyelenggara
pendidikan kepada pihak-pihak yang
berkepantingan.
2. 58, 59

Peserta di mohon berdiri
Nyanyi bersama dua lagu pilihan

Irama : Menanam Jagung
Ayo kawan kita bersama
Menganalisis Kisi-Kisinya
Ayo cermati, ayo teliti
Matemaika, IPA, Bahasa
Indikator apa maksudnya
Kita prediksi jenis soalnya
Indikator materinya apa
Kita dalami bersama-sama

SUARA BINATANG
Harimaunya mengaum
Serigalanya melolong
Kucing-kucing mengeong
Kuda-kuda meringkik
Sapi –sapi melenguh
Kambing-kambing mengembik
Ular- ular semua mendesis
Tikus-tikus mencit- cit
Suara Anjing menggonggong
Kerbau-kerbau mendengkur
Katak-katak mendengkung
Ayam jantan berkokok
Burung-burung berkicau
Subha-nallah….kuasanya Allah

Tangan kanan tangan kiri
Mempunyai jari
Direntangkan di bengkokkan
Putar pergelangan
Ayun depan dilentingkan ayo
tepuk tangan (ke-1)
Ayun depan dilentingkan
Kepala digelengkan (ke-2)
Pinggul digoyangkan (ke-3)
Jangan malas belajar (ke-4)

Up and Down
Up and down
and shake shake shake 2 X
Shake to the right and
Shake to the left
Turn a round
and shake shake shake

SEPOHON KAYU
Sepohon kayu daunnya rindang
Lebat bunganya serta buahnya
Walaupun hidup seribu tahun
Kalau tak sembahyang apa gunanya
Kami belajar sehari-hari
Untuk menggapai cita yang tinggi
Supaya Allah menjadi sayang
Kami belajar hatilah riang
Dipukul dipalu sehari-hari
Barulah ia sadarkan diri
Hidup di dunia tiada berarti
Akhirat di sana sangatlah rugi
2X
2X
2X

Kucoba coba mendengar musik
Musiknya asyik sangat menarik
Kucoba coba senam aerobik
Goyangnya enak sangat energik
Ayo kawan ayo kawan ber aerobik
Aerobik dapat membentuk fisik
Aerobik teratur,terarah, terukur
Jantung dan paru menjadi kuat
Orang yang melakukan senam aerobik
Adalah orang yang paham sehat
Jika aerobik tiga kali seminggu
Tubuhmu kuat jiwamu sehat
Kucoba mendengar Musik
( by. Ros ) (Irama Cucak Rowo)

Lagu – lagu IPA ( by.Nana )
(Irama : menanam jagung)
Tubuh Kita
Tubuh kita, Allah ciptakan
Badan, kepala, kaki dan tangan
Mata, telinga, hidung dan mulut
Telinga mendengar, hidung
menghirup
Dua tangan sepuluh jari
Dua kakipun sepuluh jari

Lagu – lagu IPS (by. Ros )
( Irama Ku Pergi Sekolah)
Gerhana
Bumi :
Oh gelap dunia tanpa sinarmu
Siapa penghalangmu sampai ke bumi
Matahari :
Bulan berada antara kau dan aku
Gerhana matahari sedang kau alami
Bila bulan berada di belakangmu
Gerhana bulan sedang kau alami

Lagu – lagu IPS ( by.Ros ) (menanam
jagung)
Revolusi Bumi
Bulan itu satelit bumi
S’lama sebulan keliling bumi
Bersama bumi selama setahun
Berputar mengikuti matahari
Empat musim s’lalu terjadi
Panas, gugur, dingin dan bersemi
Dua musim s’lalu terjadi
Musim kemaru, dan musim hujan
Negara-2
Barat
Negara
Indonesia

Lagu – lagu IPS (by.Ros )
(Irama Sayonara)
Waktu Indonesia
Garis bujur nol derajat
Ada di kota Green wich
Garis lintang nol derajat
Garis khatulistiwa
WIB Sumatera,Jawa dan Madura
Kalimantan Barat serta Tengah
WITA Sulawesi dan Nusa Tenggara
Bali dan Kalimantan lainnya

SETELAH MEPERHATIKAN
PENJELASAN PESERTA DAPAT :
1. Menjelaskan persyaratan instrumen penilaian menurut
Standar Penilaian pendidikan.
2. Menjelaskan langkah-langkah dalam mempersiap
kegiatan US / UN Sekolah/Madrasah.
3. Menjelaskan komponen kisi-kisi.
4. Menelaah Kisi-Kisi (Kompetensi, dan indikator) UN.
5. Memprediksi soal-soal US/M BD 2018 / 2019.
6. Menyusun soal UN berdasarkan kisi-kisi UN
2018/2019.

PENILAIAN HASIL BELAJAR
Pendidik digunakan untuk
a. Ulangan Harian
b. Penugasan (Tugas
Terstruktur dan
Kegiatan Mandiri Tidak
terstruktur)
c. Pengamatan utk ahlak
mulia dan kepribadian
d. Ulangan Tengah
Semester
1. Mengetahui
kompetensi yg telah
dicapai
2. Memperbaiki PBM
3. Meningkatkan motivasi
4. Meningkatkan
akuntabilitas
5. Bahan penyusunan HB

Satuan Pendidikan digunakan untuk
a. Ulangan Akhir
Semester (UAS)
b. Ulangan Kenaikan
Kelas (UKK)
c. Ujian Sekolah (US)
1. Sebagai salah satu
persyaratan untuk
menentukan kriteria
kenaikan kelas, atau
kelulusan

Pemerintah digunakan untuk
a. Ujian
Nasional
(UN)
1. Pemetaan mutu satuan
pendidikan
2. Dasar Seleksi masuk ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi
3. Salah satu keriteria untuk
menentukan kelulusan dari
satuan pendidikan
4. Pembinaan dan penentuan
bantuan kpd satuan penddkn utk
meningkatkan mutu pendidkn

STRATEGI / KIAT
MENGHADAPI
UJIAN NASIONAL (UN) /US
2016/2017

Kiat /Strategi Menghadapi UN / US
Tahun 2016/2017
1. Tingkatkan Motivasi Belajar
2. Kuasai Materi Pelajaran
3. Siapkan Mental dan Fisik
4. Siapkan keterampilan teknis.
a) Keterampilan mengerjakan lembar
jawaban komputer
b) Keterampilan menjawab soal-soal

1) TINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
Sukses tidaknya peserta didik dalam
menghadapi UN/US juga sangat
ditentukan oleh tinggi rendahnya
motivasi siswa dalam mempersiapkan
diri menghadapi UN/US.
 Peserta didik akan memiliki energi
belajar yang dahsyat jka memiliki
motivasi yang kuat dan hebat.

1) TINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
Motif adalah daya dalam diri seseorang
yang mendorongnya untuk melakukan
sesuatu, atau keadaan seseorang atau
organisme yang menyebabkan
kesiapannya untuk memulai
serangkaian tingkah laku atau
perbuatan.

2) Kuasai Materi
Solusi untuk hal ini adalah pertama,
pelajari materi apa yang akan diujikan
melalui KD dan indikator soal UN .
Kedua, pelajari soal-soal UN sebelumnya,
lalu bandingkan satu atau dua tahun
terakhir dengan indikator yang akan keluar
maka kita akan mampu memprediksi soal
yang keluar ditahun sekarang.
Ketiga, belajarlah dengan menggunakan
metode yang mudah dipahami, dimengerti
dan diingat dalam waktu cepat.

3) Kesiapan mental
Kesiapan mental adalah hal penting dalam
menyiapkan UN, dengan kesiapan mental
yang kuat maka saat melaksanakan UN
siswa akan menghadapinya dengan
tenang,
percaya diri, dan
tidak dalam kondisi
yang takut
atau stress ….

3) Kesiapan mental
Bagaimana caranya agar peserta didik memiliki
mental yang kuat antara lain :
pertama, Ciptakan suasana belajar yang
MENYENANGKAN, dan OPTMIS
kedua siswa DIMOTIVASI dengan diberi
peluang untuk bersaing dengan siswa lain
misal mengikuti berbagai macam kegiatan
tryout.

3) Kesiapan mental
ketiga kurangi kegiatan-kegiatan lain agar
peserta didik tidak kecapaian, dan
kempat, PERAN ORG TUA dan
LINGKUNGAN
harus MENCIPTAKAN SUASANA YG
KONDUSIF agar anak terhindar dari
suasana TEKANAN.

4) Siapkan Keterampilan Teknis
a) Keterampilan mengerjakan lembar
jawaban komputer
Pengisian Lembar Jawaban Komputer
misal :
biodata salah, penomoran peserta salah,
termasuk cara memberi silang dan
menghapus jawaban yang diganti ikut
menentukan hasil UN siswa.
Oleh karena itu tips untuk keterampilan ini
adalah pertama selalu mengikuti
kegiatan-kegiatan try out secara rutin,
dgn LJK.

4) Siapkan Keterampilan Teknis
b) Keterampilan menjawab soal-soal
Menguasai keterampilan menjawab soal
ini dimaksud agar siswa dapat
mengerjakan soal-soal dengan cepat,
tepat dan benar, sehingga waktu yang
tersedia selama 120 menit dapat
dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya.

Kompetensi :
Membaca
Membaca berbagai teks
nonstra berupa teks
sederhana, laporan dan rubik
khusus, serta berbagai karya
sastra, berupa puisi anak,
dongeng, ceritera anak-anak,
dan drama anak-anak
No. Soal 6 Bentuk Soal PG Kunci PG …
RUMUSAN BUTIR SOAL
6. Bacalah petunjuk acak berikut!
1) Letakkan posisi baterai sesuai dengan
ketentuan plus minusnya.
2) Bukalah tutup tempat baterai pada kamera.
3) Tekan tombol on untuk menghidupkan kamera.
4) Ambillah dua baterai yang masih baru.
5) Tutuplah tempat baterai pada kamera.
Urutan petunjuk penggunaan kamera tersebut
yang tepat adalah ….
A. 2 – 1 – 5 – 4 – 3
B. 2 – 4 – 1 – 5 – 3
C. 4 – 2 – 3 – 1 – 5
D. 4 – 5 – 2 – 1 – 3
Indikator:
Disajikan petunjuk
penggunaan sebuah produk
yang diacak, siswa dapat
mengurutkan dengan
susunan yang tepat.
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
CONTOH KARTU SOAL TRY OUT UN SD/MI
TAHUN PELJARAN ……………..

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
dan drama anak-anak
7. Bacalah rubrik khusus berikut!
Kakak Redaksi sahabat yang baik,
Langsung saja, ya.
1. Kenapa rubik ”Puisiku” hanya muncul sekali dalam dua
minggu? 2. Sampul halaman depanmu, kok, Keluarga
Sahabat terus. Sahabat jangan serakah. Sebaiknya,
sampulnya bergantian dengan Koko, Paman Gendut, dan
lain-lain. 3. Tolong, saya dikirimi poto para pengasuh
Sahabat, ya.
Dalam surat pembaca tersebut, terdapat kalimat saran,
yaitu ...
A. Sebaiknya, sampulnya bergantian dengan Koko, Paman
Gendut, dan lain-lain, dong.
B. Sampul halaman depanmu, kok, Keluarga
Sahabat terus
C. Sahabat jangan serakah.
D. Tolong, dong, saya dikirimi poto para pengasuh
Sahabat, ya.
Indikator:
Disajikan rubrik khusus surat
pembaca, siswa dapat
menentukan kalimat saran
dengan tepat.

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
sederhana, laporan dan
rubik khusus, serta
berbagai karya sastra,
berupa puisi anak,
dongeng, ceritera anak-
anak, dan drama anak-anak
No. Soal 8 Bentuk Soal PG Kunci PG A
8. Bacalah cuplikan pengumuman berikut!
Pengumuman
… Untuk itu bagi Bapak/Ibu orang tua murid yang berniat
memberi bantuan, silakan menghubungi Panitia Korban
Tanah Longsor SD Harapan. Batas akhir penerimaan hingga
tanggal 15 Januari 2012, pukul 13.30.
Demikian pengumuman ini. Atas perhatian Bapak/Ibu
kami ucapkan terimakasih.
Jakarta, November 2011
Panitia Kurban
Ttd
Ketua Panitia
Isi pengumuman tersebut adalah tentang ....
A. Pencarian dana untuk masyarakat tidak mampu.
B. Pembentukan panitia korban bencana tanah longsor.
C. Pengumpulan dana untuk korban bencana alam.
D. Pemberian bantuan kepada korban wabah penyakin.
Indikator:
Disajikan cuplikan
pengumuman, siswa
dapat menentukan
isinya.

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
dan drama anak-anak
ANALISIS
Drama :
1. komposisi syair atau prosa yg diharapkan
dapat menggambarkan kehidupan dan watak
melalui tingkah laku (akting) atau dialog yg
dipentaskan:
2. cerita atau kisah, terutama yg melibatkan
konflik atau emosi, yg khusus disusun untuk
pertunjukan teater;
Tokoh utama peran utama dalam
cerita rekaan atau drama;
Indikator:
Disajikan teks drama,
siswa dapat:
menentukan tokoh
utama

Unsur-unsur drama
1. Naskah drama (tema) Drama Script
2. Alur
3. Pemain (aktris atau Aktor)
4. Tempat pertunjukan (teater)
5. Amanat
5. Penonton

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
dan drama anak-anak
No. Soal 9 Bentuk Soal PG Kunci PG C
Teks drama berikut untuk menjawab soal nomor: 9, 10, 11!
Nani : (memasuki rumah sambil melempar sepatunya di
ruang tamu) ”Bi... Bibi, cepat siapkan makan siang
untukku!”
Bibi : (menggoreng krupuk di dapur) ”Sebentar Non, Bibi baru
menggoreng krupuk udang kesukaan Non!”
Nani : (berjalan ke dapur sambil bersungut-sungut) ”Apa?
Belum selesai....?” (tiba-tiba ia tertunduk malu melihat
pamannya yang sedang duduk di teras belakang).
Aduh, ternyata ada Paman!
Paman : O, begitu rupanya setiap pulang sekolah! Nan, kamu
kan belum berganti pakaian, belum taruh tas. Ayo,
belajar disiplin!
Tio : (berkata lirih) ”Iya, Nan, kamu harus sabar, tidak boleh
kasar sama bibimu!”
Nani : (berjabat tangan sambil tertunduk malu) ”Terima kasih
Paman, terima kasih Tio, mulai sekarang saya akan
berdisiplin, dan tidak bersikap kasar.”
Indikator:
Disajikan teks drama, siswa
dapat: menentukan tokoh
utama

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
dan drama anak-anak
RUMUSAN BUTIR SOAL
9. Tokoh utama dalam teks drama tersebut
adalah ...
A. Nani
B. Bibi
C. Paman
D. Tio
Indikator:
dapat : menentukan tokoh
utama.

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
dan drama anak-anak
RUMUSAN BUTIR SOAL
10. Latar tempat drama tersebut adalah ...
A. di rumah paman
B. di rumah bibi
C. di rumah Tio
D. di rumah Nani
Indikator:
dapat : menentukan latar.

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
rubik khusus, serta
berupa puisi anak,
anak, dan drama anak-
anak
RUMUSAN BUTIR SOAL
11. Amanat yang terkandung dalam drama
tersebut adalah ...
A. bantulah bibi menggoreng di dapur.
B. taruhlah sepatumu di tempatnya.
C. Janganlah bersikap kasar kepada siapa pun.
D. rajinlah belajar agar pandai.
Indikator:
Disajikan teks drama,
siswa dapat :
menentukan
amanatnya.

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
dan drama anak-anak
RUMUSAN BUTIR SOAL
12. Untuk mengobati kencing manis dapat
menggunakan daging bajing (tupai) (1). Caranya,
seekor daging bajing (tupai) dikuliti lalu dibelah
menjadi empat potong (2). Rendamlah daging itu
dengan air asam (asam jawa) (3). Kemudian
gorenglah dan jangan diberi garam lalu dimakan
selama satu bulan berturut-turut (4).
Kalimat utama paragraf tersebut adalah terdapat
pada nomor ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
Indikator:
Disajikan paragraf yang terdiri
atas 4 kalimat, siswa dapat
menentukan kalimat
utamanya.

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
dan drama anak-anak
RUMUSAN BUTIR SOAL
13. Rahmat : Rul, apakah kemarin kamu menyaksi lomba
menyanyi?
Ruli : Iya, aku menyaksikan mulai awal hingga
selesai.
Rahmat : Bagaimana kemungkinan utusan dari sekolah
kita?
Ruli : Insya Allah menang karena kecuali suaranya
bagus, kostumnya juga bagus.
Rahmat : Kalau begitu sekarang kita tinggal berdoa,
semoga Allah mengabulkan.
Kesimpulan teks percakapan tersebut adalah ....
A. Akan dilaksanakan lomba menyanyi antar sekolah.
B. Utusan dari sekolahnya kemungkinan menang.
C. Kostum itulah yang menentukan menang atau kalah.
D. Banyak yang menyaksikan lomba itu.
Indikator:
Disajikan teks
percakapan, siswa dapat
menyimpulkan isinya.

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
rubik khusus, serta
berupa puisi anak,
anak, dan drama anak-anak
RUMUSAN BUTIR SOAL
Paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 14, 15, dan
16!
Telepon merupakan salah satu alat komunikasi yang paling
sering digunakan orang. Dengan bertelepon jarak antara
dua orang yang berbicara terasa menjadi sangat dekat,
seolah-olah saling berhadapan. Namun, dalam bertelepon
kita perlu memperhatikan etika. Misalnya mengucapkan
salam, menyebutkan identitas diri menggunakan bahasa
yang jelas, menyampaikan maksud dan tujuan bertelepon.
14. Makna yang terkandung dalam teks tersebut
adalah ...
A. Bicaralah seperlunya dalam bertelepon.
B. Jagalah sopan santun ketika bertelepon.
C. Berteleponlah kapan dan di mana saja.
D. Tulislah maksud dan tujuan waktu bertelepon.
Indikator:
Disajikan sebuah paragraf,
siswa dapat:
• menentukan makna yang
terkait di dalamnya

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
dan drama anak-anak
RUMUSAN BUTIR SOAL
16!
15. Arti kata yang digarisbawahi dalam teks tersebut
adalah ....
A. peraturan
B. tata tertib
C. saling pengertian
D. sopan santun
Indikator:
siswa dapat:
• mengartikan salah satu
kata sulit dalam kalimat

Kompetensi :
Membaca
nonstra berupa teks
dan drama anak-anak
RUMUSAN BUTIR SOAL
16!
16. Antonim kata yang dicetak miring dalam paragraf
tersebut adalah ...`
A. rajin
B. selalu
C. jarang
D. malas
Indikator:
siswa dapat:
• Menentukan antonim salah
satu kata yang terdapat di
dalam paragraf.

Kompetensi :
Memahami konsep dan
operasi hitung bilangan
serta dapat
menggunakannya dalam
kehidupan sehar – hari.
RUMUSAN BUTIR SOAL
1. 65 x 74 + 1.620 : 45 = ....
A. 4.846 C. 141
B. 3.326 D. 71
Indikator:
Siswa dapat menentukan
hasil operasi hitung
campuran bilangan cacah.
Mata Pelajaran: Matematika
CONTOH KARTU SOAL TRY OUT UASBN SD/MI

Kompetensi :
Memahami konsep dan
serta dapat
No. Soal 2 Bentuk Soal PG Kunci PG ?
RUMUSAN BUTIR SOAL
2. Paman berternak ayam dan bebek. Paman
memiliki 458 ekor ayam jantan dan 649 ekor
ayam betina. Paman juga memiliki 8 kandang
bebek masing-masing terdapat 35 ekor bebek.
Berapa banyak ternak paman semuanya?
A. 1.107 ekor C. 1.150 ekor
B. 1.142 ekor D. 1.387 ekor
Indikator:
Siswa dapat menyelesaikan
soal cerita yang
berkaitan dengan operasi
hitung campuran bilangan
cacah.

Kompetensi :
Memahami konsep dan
serta dapat
No. Soal 3 Bentuk Soal PG Kunci PG
RUMUSAN BUTIR SOAL
3. 593 + (24 x 15) – (-127) = ....
A.1.826 C.1.080
B.1.108 D. 826
Indikator:
campuran bilangan bulat.
CONTOH KARTU SOAL TRY OUT UN SD/MI TAHUN
PELJARAN ……………..

Kompetensi :
Memahami konsep dan
serta dapat
No.
Soal
4 Bentuk
Soal
PG Kunci
PG
B
RUMUSAN BUTIR SOAL
4. Di dapur, ada dua botol kecap manis yang
masing- masing berisi 1,2 liter dan 1 liter.
Kemudian sebanyak liter digunakan untuk
membuat semur tahu.
Sekarang kecap manis tinggal … .
A. 2,825 liter
B. 2,325 liter
C. 2,225 liter
D. 2,175 liter
Indikator:
Siswa dapat
menyelesaikan soal
cerita yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan pecahan.
8
1
4
1

Kompetensi :
Memahami konsep
dan operasi hitung
bilangan serta
dapat
menggunakannya
dalam kehidupan
sehar – hari.
No.
Soal
5 Bentuk
Soal
PG Kunci PG …
RUMUSAN BUTIR SOAL
5. 12,8 X : 1 = ....
A. 1
B. 1
C. 5
D. 5
Indikator:
Siswa dapat
menentukan hasil
operasi hitung
perkalian dan
pembagian
berbagai bentuk
pecahan.
25
1
25
3
2
1
4
1
25
3
25
2

Cara Menghitung
X : = X X = …
X X = = 5
10
5
10
128
4
5
10
128
10
5
5
4
10
128
10
5
5
4
1
1
1
2,5
25
128
25
3

Kompetensi :
Memahami konsep dan
operasi hitung bilangan serta
dapat menggunakannya
dalam kehidupan sehar – hari.
RUMUSAN BUTIR SOAL
6. Sebuah kantong berisi 72 butir yang terdiri
kelereng merah dan hijau. Jika perbandinga
kelereng merah dan putih = 5 : 3.
Maka kelereng merah adalah ….
A. 27 butir C. 45 butir
B. 32 butir D. 50 butir
Indikator:
soal cerita sederhana
yang berkaitan dengan skala
atau perbandingan lainnya.

Contoh soal perbandingan
* Gaji ayah 5/4 gaji ibu, jika gaji ibu 3 juta,
berapa jumlah gaji ayah dan ibu?
Jawab ?

Jawab :
Gaji ibu = 3 juta
Gaji Ayah = 5/4 X 3 juta = 3,75 juta
Jadi, gaji ayah dan ibu 3 juta + 3,75 juta =
6,75 juta.

Jarak Kota A dengan Kota B pada
peta 4 cm, skala 1 : 2.000.000.
Berapa jarak sebenarnya ?
Jawab ?
Contoh soal perbandingan (skala)

Jawab :
Jarak pada peta 4 cm X 2.000.000 =
8.000.000 cm
8.000.000 cm = …. Km.
dari cm ke km naik 5 tingkat, dibagi 10
10 = 100.000
Jadi 8.000.000 : 100.000 = 80
Jarak sebenarnya 80 Km
5
5

1. Perbandingan uang A : B adalah 2 : 3
dan uang B : C adalah 4 : 5
Jika uang A Rp2.400,00 maka
tentukanlah uang B dan C.
Jawab ?
Contoh soal perbandingan tingkat
kesulitannya tinggi

Jawab:
A : B = 2 : 3 B = 3 KPK 3 dan 4 adalah 12
B : C = 4 : 5 B = 4 perbandingan terbaru B = 12
A : B = 2 : 12 12 : 3 x 2 = 8 perbandingan A = 8
B : C = 12 : 5 12 : 4 x 5 = 15 perbandingan C =15
Jadi :
Perbandingan dapat disederhanakan
A : B : C = 8 : 12 : 15

Jawab:
A : B = 2 : 3 B = 3 KPK 3 dan 4 adalah 12
B : C = 4 : 5 B = 4 perbandingan terbaru B = 12
A : B = 2 : 12 12 : 3 x 2 = 8 ..........perbandingan A = 8
B : C = 12 : 5 12 : 4 x 5 = 15 ........perbandingan C =15
Jadi :
Perbandingan dapat disederhanakan
A : B : C = 8 : 12 : 15
a) Uang A Rp2.400,00
Menentukan uang B ....... B x 2.400 = 12 x 2.400 = Rp3.600,00
A 8
b) Uang A Rp2.400,00
Menentukan uang C …… C x 2.400 = 15 x 2.400 = Rp4.500,00
 A 8

Kompetensi :
Memahami konsep dan
RUMUSAN BUTIR SOAL
7. Urutan bilangan dari yang terkecil adalah
....
A . 25% ; ; ; 0,75 ;
B. 25% ; ; 0,75 ; ;
C. ; 25% ; ; 0,75 ;
D. ; 0,75 ; ; ; 25%
Indikator:
urutan berbagai bentuk
pecahan dari besar ke kecil
atau sebaliknya.
2
1
5
3
4
3
1
2
1
5
3
4
3
1
2
1
5
3
4
3
1
4
3
1
5
3
2
1

Kompetensi :
Memahami konsep dan
RUMUSAN BUTIR SOAL
8. KPK dari 24 dan 36 adalah ….
A. 2³ x 3 C. 2³ x 3²
B. 2² x 3² D. 2² x 3³
Indikator:
Disajikan dua buah bilangan,
siswa dapat menentukan
KPK atau FPB dalam bentuk
faktorisasinya.

Kompetensi :
Memahami konsep dan
RUMUSAN BUTIR SOAL
9. FPB dari 18, 24 dan 30 adalah ….
A. 6
B. 12
C. 18
D. 24
Indikator:
Disajikan tiga buah bilangan
dua angka, siswa dapat
menentukan FPB atau KPK-
nya.

Kompetensi :
Memahami konsep dan
RUMUSAN BUTIR SOAL
9. FPB dari 50, 60 dan 70 adalah ….
A. 5
B. 10
C. 15
D. 25
Indikator:
Disajikan tiga buah bilangan
dua angka, siswa dapat
menentukan FPB atau KPK-
nya.

Kompetensi :
Memahami konsep dan
RUMUSAN BUTIR SOAL
10. Mobil A diservis setiap 3 minggu sekali,
mobil B setiap 5 minggu sekali, dan
mobil C setiap 6 minggu sekali. Mobil
A, B, dan C akan diservis bersama-
sama pada minggu ke ....
A. 30
B. 15
C. 14
D. 8
Indikator:
Siswa dapat
menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan
KPK.

Kompetensi :
Memahami konsep dan
RUMUSAN BUTIR SOAL
11. Ibu memiliki 28 kue keju dan 40 kue donat.
Kue-kue tersebut akan dimasukkan ke dalam
kotak-kotak. Setiap kotak memuat jumlah kue
keju dan kue donat sama banyak Banyak
kotak yang diperlukan adalah ....
A. 2
B. 4
C. 6
D. 8
Indikator:
Siswa dapat
menyelesaikan soal cerita
FPB

Kompetensi :
Memahami konsep dan
RUMUSAN BUTIR SOAL
12. 32² - 18² = …
A. 700
B. 764
C. 800
D. 884
Indikator:
penjumlahan atau
pengurangan bilangan
pangkat dua.

Kompetensi :
Memahami konsep dan
RUMUSAN BUTIR SOAL
√1.728 = …
A. 15
B. 14
C. 13
D. 12
Indikator:
hasil penarikan akar
pangkat tiga dari suatu
bilangan pangkat tiga.
3

CARA CEPAT MENGHITUNG AKAR PANGKAT TIGA
Bilangan Pangkat 3 Digit akhir
angka jawaban
0 0 0
1 1 1
2 8 8
3 27 7
4 64 4
5 125 5
6 216 6
7 343 3
8 512 2
9 729 9

CARANYA :
* Misal anda harus mencari akar dari
373.248. Kita lihat digit terakhir adalah angka 8,
lihat tabel pasangan angka 8 yaitu 2.
Tulis dua sebagai digit terakhir jawabannya.
 Kemudian kita lihat 3 digit angka pertama yaitu
373. Kita tahu bahwa 373 terletak diantara
7³ = 343 dan 8³ = 512.
Maka kita ambil yang terkecil, yaitu angka 7.
Tulis 7 sebagai digit pertama jawabannya.
 Jadi hasilnya 72. Pasti jawaban anda tepat.

Kompetensi :
Memahami konsep dan
RUMUSAN BUTIR SOAL
14. Volume wadah penampung air hujan
yang berbentuk kubus adalah 1.331 dm.³
Ukuran rusuk wadah tersebut adalah …
A. 9 dm
B. 10 dm
C. 11 dm
D. 12 dm
Indikator:
Siswa dapat
penyelesaikan masalah
penarikan akar pangkat
tiga.

Kompetensi :
Memahami konsep ukuran
dan pengukuran berat,
panjang, luas dan volume
waktu serta penggunaannya
dalam pemecahan masalah
kehidupan sehari-hari
No.
Soal
15 Bentuk Soal PG Kunci PG …
RUMUSAN BUTIR SOAL
15. Semula, Budi memiliki dua gulungan
benang layang-layang. Gulungan
pertama panjang 28 m. Gulungan
kedua panjangnya 140 dm. Saat
bermain tadi siang, 375 cm benang
layang-layang putus dan hilang. Jadi,
benang layang-layang Budi tinggal …
A. 38, 25 m
B. 41,625 m
C. 164, 25 m
D. 167, 625 m
Indikator:
hasil penjumlahan
dan pengurangan ukuran
waktu dengan satuan yang
berbeda atau ukuran
panjang satuan panjang
yang berbeda yang
disajikan dalam soal cerita
sederhana.

Kompetensi :
No.
Soal
RUMUSAN BUTIR SOAL
Pengertian DEBIT :
Definisi debit adalah besaran yang
menunjukkan volume fluida atau cairan (m3)
yang mengalir melalui suatu penampang per
satuan waktu (sekon). Untuk fluida atau cairan
tidak kompresibel, debit dinyatakan sebagai
hasil kali antara laju aliran dengan luas
penampang.
Volume air yg mengalir dr suatu saluran
melalui penampang lintang tertentu dalam
satuan waktu. (KBBI).
Indikator:
permasalahan yang
berkaitan dengan satuan
debit atau satuan volum.

debit air berkaitan dengan hidrologi
hid·ro·lo·gi
nama ilmu tentang air di bawah tanah,
keterdapatannya, peredaran dan
sebarannya, persifatan kimia dan
fisikanya, reaksi dng lingkungan, termasuk
hubungannya dng makhluk hidup

Kompetensi :
No.
Soal
RUMUSAN BUTIR SOAL
Pengertian KREDIT :
menurut KBBI adalah penambahan saldo
rekening, sisa utang, modal, dan pendataan
bagi penabung. Dalam hal ini pengertian kredit
berkaitan dengan pengertian debit. Sehingga
sering kita temui dua kolom yang berbeda
dalam sebuah buku tabungan.
Yakni kolom debit dan kolom kredit. Jika kredit
berarti kita menambahkan uang kita ke dalam
tabungan, maka sebaliknya debit adalah
pengurangan atau penarikan uang kita dari
bank.
Indikator:
permasalahan yang
berkaitan dengan satuan
debit atau satuan volum.

Kisi-Kisi IPA
Kompetensi:
Memahami ciri-ciri dan penggolongan hewan dan
tumbuhan, manfaat tumbuhan dan hewan bagi manusia,
serta upaya pelestariannya.
Indikator:
Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus
pada hewan / tumbuhan tertentu

Kompetensi:
Memahami ciri-ciri
dan penggolongan hewan
dan tumbuhan, manfaat
tumbuhan dan hewan bagi
manusia, serta upaya
pelestariannya.
RUMUSAN BUTIR SOAL
Indikator:
Siswa dapat
menjelaskan fungsi
dari ciri khusus
pada hewan /
tumbuhan tertentu
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi:
Memahami ciri-ciri
pelestariannya.
RUMUSAN BUTIR SOAL
ANALISIS
Indikator:
Siswa dapat menjelaskan
fungsi dari ciri khusus
pada hewan / tumbuhan
tertentu
Cecak
(binatang merayap,
biasa hidup di rumah
(pd langit-langit, di dekat lampu),
makanannya binatang kecil
dsb), ciri-cirinya :
- kakinya berperekat yang
berguna untuk merayap
- memiliki lidah panjang yang
berguna untuk menangkap
mangsa
- memutuskan ekornya
bila dalam bahaya (autotomi)

Kompetensi:
Memahami ciri-ciri
pelestariannya.
RUMUSAN BUTIR SOAL
ANALISIS
Indikator:
fungsi dari ciri khusus pada
hewan / tumbuhan
tertentu
Ciri Khusus :
EKOLOKASI
Kemampuan yang
dimiliki kelelawar
untuk mengetahui
arah terbang,
makanan,
dan keadaan
lingkungannya
dengan
menggunakan
bunyi

Kompetensi:
Memahami ciri-ciri
pelestariannya.
ANALISIS
Indikator:
hewan / tumbuhan
tertentu
Bunglon
Ciri khusus yang dimiliki : dapat menyamarkan
warna kulit tubuhnya menyerupai lingkungan
tempatnya tinggal (batang pohon,daun) bertujuan untuk
mengelabui mangsanya,dan untuk berlindung dari
musuh alaminya.
Kemampuan untuk menyamarkan/
Mengubah warna kulit menyerupai lingkungan
tempatnya tinggal disebut mimikri.

Kompetensi:
Memahami ciri-ciri
pelestariannya.
RUMUSAN BUTIR SOAL
ANALISIS
Indikator:
hewan / tumbuhan
tertentu
Ciri Khusus :
Tumbuhan
Kantong Semar dan
Kejora
menghasilkan cairan
pada bagian daun
untuk menarik
perhatian serangga.
serangga akan masuk
ke dalam kantong
dan terperangkap
di dalamnya.

Kompetensi:
Memahami ciri-ciri
pelestariannya.
RUMUSAN BUTIR SOAL
Bila dibandingkan dengan hewan lain
hewan seperti gambar di samping
memiliki ciri khusus. Fungsi dari ciri
khusus tersebut adalah ….
A. Mengontrol suhu tubuh
B. Menyeimbangkan gerakan hewan
C. Memudahkan memperoleh
makanan
D. Mengetahui keberadaan musuh
Indikator:
fungsi dari ciri khusus
pada hewan / tumbuhan
tertentu
jerapah

Kompetensi :
Memahami ciri-ciri dan
penggolongan hewan dan
tumbuhan, cara
perkembangbiakan hewan dan
tumbuhan, manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia serta
upaya pelestariannya
RUMUSAN BUTIR SOAL
2. Tumbuhan berikut dikelompokan dalam satu
kelompok karena memiliki kesamaan yaitu kacang
tanah,mangga, rambutan, belimbing. Dasar
pengelompokan tersebut adalah ….
A. berhabitat sama
B. berakar serabut
C. berbiji tunggal
D. berbiji jamak
Indikator :
Disajikan contoh beberapa
tumbuhan / hewan dalam
satu kelompok, siswa dapat
menentukan dasar
pengelompokan dari
tumbuhan/hewan tersebut

Kompetensi :
tumbuhan, cara
RUMUSAN BUTIR SOAL
2. Perhatikan gambar hewana berikut!
Hewan –hewan seperti gambar di atas, dapat
dikelompokan dalam satu kelompok karena ….
A. memiliki kesamaan jenis makanan
B. tempat hidupnya sama
C. sama-sama dapat terbang
D. sama-sama mengalami metamorfosis
Indikator :
Disajikan contoh beberapa
tumbuhan / hewan dalam
satu kelompok, siswa dapat
menentukan dasar
pengelompokan dari
tumbuhan/hewan tersebut

Kompetensi :
tumbuhan, cara
RUMUSAN BUTIR SOAL
Pada tabel berikut tertulis bagian-bagian tubuh
hewan tertentu. Bacalah dengan teliti.
3. Manfaat bagian tubuh ayam yang ditunjukan oleh
nomor 5 pada tabel di atas dapat digunakan untuk ….
A. Alat membersihkan debu C. Hiasan dinding
B. Alat kesehatan D. Ikat pinggang
Indikator :
manfaat hewan/tumbuhan
bagi kehidupan
manusia/lingkungan
No. Bagian Tubuh Hewan
1 Taji
2 Tanduk
3 Kulit
4 Cula
5 Bulu
6 Rambut

Kompetensi:
tumbuhan, cara
RUMUSAN BUTIR SOAL
3. Daun jambu batu muda sering dimanfaatkan
untuk ….
A. penghenti pendarahan
B. mengobati diare
C. obat asma
D. pencegah batuk
Indikator :
manfaat hewan/tumbuhan
bagi kehidupan
manusia/lingkungan

Kompetensi:
tumbuhan, cara
perkembangbiakan hewan
hewan dan tumbuhan bagi
manusia serta upaya
pelestariannya
RUMUSAN BUTIR SOAL
Bacalah dengan teliti pernyataan-pernyataan
dalam tabel berikut!
4. Upaya pemerintah untuk menjadikan Taman Nasional
Komodo sebagai tempat keajaiban dunia adalah ….
A. 5, dan 3 C. 3, dan 2
B. 4, dan 1 D. 1, dan 5
Indikator :
Siswa dapat
menjelaskan tujuan
melestarikan hewan/
tumbuhan langka
No. Pernyataan
1 Memelihara kelestarian populasi komodo
2 Memanfaatkan komodo untuk keuntungan ekonomi
3 Menarik minat masyarakat untuk memanfaatkan komodo
4 Menjadikan komodo sebagai kebanggaan bangsa Indonesia
5 Menunjukkan kepada bangsa lain bahwa Indonesia kaya raya

Kompetensi:
Memahami
dan tumbuhan serta daur
hidup hewan
RUMUSAN BUTIR SOAL
5. Mengembangbiakan tumbuhan
seperti gambar disamping dapat
dilakukan dengan cara ....
A. menanam batangnya
B. mencangkok
C. menanam bijinya
D. mengokulasi
Indikator :
Disajikan gambar
hewan/tumbuhan, siswa
dapat menentukan cara
perkembangbiakannya

Kompetensi :
Memahami
hidup hewan
RUMUSAN BUTIR SOAL
6. Perubahan fisik yang dialami oleh laki-laki dan
perempuan sebagai salah satu ciri
perkembangan adalah ….
A. Perubahan suara akibat tumbuhnya jakun
B. Senang tampil rapi dan ingin diperhatikan
lawan
jenis
C. Berani melawan atau membantah nasihat
orang
dewasa
D. Alat – alat reproduksi mulai berfungsi
Indikator :
Siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri perkembangan fisik
pada manusia

Kompetensi:
Memahami
hidup hewan
RUMUSAN BUTIR SOA
7. Makhluk hidup tertentu yang mengalami
proses daur hidup di air dan di darat
adalah ….
A. Katak dan kupu-kupu
B. Kupu-kupu dan kecoa
C. Nyamuk dan lalat
D. Nyamuk dan katak
Indikator :
Siswa dapat
mengidentifikasi daur
hidup hewan

Kompetensi:
Memahami saling
ketergantungan antarmak
hluk hidup
RUMUSAN BUTIR SOA
8. Perhatikan hubungan antara dua makhluk
hidup berikut ini!
1) Kupu-kupu dengan bunga mawar
2) Benalu dengan tumbuhan inang
3) Ikan hiu dengan ikan remaora
4) Anggrek bulan dengan pohon jeruk
Hubungan antara dua makhluk hidup yang
menunjukkan simbiosis komensalisme yaitu ....
1) dan 2)
1) dan 3)
2) dan 3)
3) dan 4)
Indikator :
contoh hubungan
antar makhluk hidup (salah
satu jenis simbiosis)

Kompetensi:
Memahami saling
ketergantungan
antarmakhluk hidup
RUMUSAN BUTIR SOAL
9. Di sungai terdapat makhluk hidup seperti ikan mas,
lumut,cacing, dan ular.
Rantai makanan yang terjadi di ekosistem tersebut
adalah ....
A. lumut ikan mas cacing ular
B. lumut cacing ikan mas ular
C. lumut ular ikan mas cacing
D. lumut cacing ular ikan mas
Indikator :
Siswa dapat
menentukan rantai
makanan yang
cocok dalam
komunitas/ekosistem
tertentu

Kompetensi:
Memahami saling
ketergantungan
antarmakhluk hidup
RUMUSAN BUTIR SOAL
10. Perhatikan rantai makanan berikut ini!
Berdasarkan rantai makanan seperti gambar di
atas, makhluk hidup yang berperan sebagai
konsumen II adalah ....
A. ular
B. tikus
C. padi
D. elang
Indikator :
Siswa dapat
menentukan peran
komponen
ekosistem berdasarkan
gambar rantai makanan

Perbedaan Jaring-Jaring dan Rantai
Makanan
 Rantai makanan adalah perpindahan energi makanan
dari sumber daya tumbuhan melalui seri organisme atau
melalui jenjang makan (tumbuhan-herbivora-carnivora).
Pada setiap tahap pemindahan energi, 80%–90% energi
potensial hilang sebagai panas, karena itu langkah-
langkah dalam rantai makanan terbatas 4-5 langkah
saja. Dengan perkataan lain, semakin pendek rantai
makanan semakin besar pula energi yang tersedia.
Ada dua tipe dasar rantai makanan:
1. Rantai makanan rerumputan (grazing food chain).
Misalnya: tumbuhan-herbivora-carnivora.
2. Rantai makanan sisa (detritus food chain). Bahan mati
mikroorganisme (detrivora = organisme pemakan sisa)
predator.

Perbedaan Jaring-Jaring dan Rantai
Makanan
Jaring- jaring makanan, yaitu rantai-
rantai makanan yang saling berhubungan
satu sama lain sedemikian rupa sehingga
membentuk seperi jaring-jaring. Jaring-
jaring makanan terjadi karena setiap jenis
makhluk hidup tidak hanya memakan satu
jenis makhluk hidup lainnya.

 Pengurai / dekomposer
 Pengurai atau dekomposer adalah organisme yang menguraikan bahan organik yang
berasal dari organisme mati.[4] Pengurai disebut juga konsumen makro (sapotrof)
karena makanan yang dimakan berukuran lebih besar.[1] Organisme pengurai
menyerap sebagian hasil penguraian tersebut dan melepaskan bahan-bahan yang
sederhana yang dapat digunakan kembali oleh produsen.[4] Yang tergolong pengurai
adalah bakteri dan jamur.[4] Ada pula pengurai yang disebut detritivor, yaitu hewan
pengurai yang memakan sisa-sisa bahan organik, contohnya adalah kutu kayu.[4]
Tipe dekomposisi ada tiga, yaitu[2]:
 aerobik : oksigen adalah penerima elektron / oksidan
 anaerobik : oksigen tidak terlibat. Bahan organik sebagai penerima elektron /oksidan
 fermentasi : anaerobik namun bahan organik yang teroksidasi juga sebagai penerima
elektron. komponen tersebut berada pada suatu tempat dan berinteraksi membentuk
suatu kesatuan ekosistem yang teratur[4]. Misalnya, pada suatu ekosistem akuarium,
ekosistem ini terdiri dari ikan sebagai komponen heterotrof, tumbuhan air sebagai
komponen autotrof, plankton yang terapung di air sebagai komponen pengurai,
sedangkan yang termasuk komponen abiotik adalah air, pasir, batu, mineral dan
oksigen yang terlarut dalam air.[4]

1. Hasil Belajar Ingatan
Menyebutkan, menunjukkan, mengingat kembali,
mendefinisikan, membedakan, mengindentifikasi
2. Hasil Belajar Pemahaman.
Membedakan, mengubah, mempersiapkan,
menyajikan, mengatur, menjelaskan, memberi contoh,
menentukan
3. Hasil Belajar Penerapan
Menggunakan, menghubungkan, memilih,
menerapkan, menghitung, menyusun, menggolongkan
RANAH KOGNITIF

4. Hasil Belajar Analisis;
Membedakan, menemukan, menganalisis,
membandingkan, mengadakan pemisah,
mengklasifikasikan, mengidentifikasikan.
5. Hasil Belajar Sintesis
Menghubungkan, menggabungkan, menghasilkan,
mengembangkan, menyimpulkan
6. Hasil Belajar Evaluasi
Menafsirkan, menilai, menentukan,
mempertimbangkan, membandingkan, melakukan,
memutuskan, menaksir.
Lanjutan …

AFEKTIF
1. Kemauan menerima
Bertanya, memilih, menggambarkan, mengikuti,
memberikan, berpegang teguh, menjawab,
menggunakan, memakai, menerima,
mendengarkan.
2. Kemauan menanggapi
Menjawab, membantu, mempertimbangkan,
melengkapi, memberi hormat, mendiskusikan,
melakukan, mempertunjukkan, mempraktekkan,
mengemukakan, membaca, melaporkan,
menuliskan, memberitahu.

Lanjutan …
3. Menerima Nilai
Melengkapi, menerangkan, memperbaiki, memutuskan,
menolong, mengerjakan, mengajukan usulan,
memprotes, menyangkal, mendukung.
4. Memadukan Nilai
Mengubah, mengatur, menggabungkan, membandingkan,
mendiskusikan, melengkapi, mempertahankan,
menerangkan, menyiapkan.
5. Memilih acuan Nilai
Mengerjakan, memperlihatkan, memperbaiki, mengubah,
mempengaruhi, mendengarkan, melakukan,
menyempurnakan, memenuhi, menolak.

PSIKOMOTOR
Menirukan, menggunakan, mewujudkan,
membina, menukar, membersihkan,
menyusun, menghubungkan, melatih,
mengikuti, membuat bagan, mengikat,
mencampur, memadukan, mengerjakan
dengan teliti, memulai, memanaskan,
mengidentifikasi

SKL
Kemampuan yang
diuji
Bentuk
Soal
Indikator
Soal
No.
Soal
(1) (2) (3) (4) (5)
Nama Sekolah : …………………………….
Mata Pelajaran : ……………………………..
Kelas/Semester : ……………………………..
Jumlah Soal : ….. Butir
(PG=……soal, IS= ……soal, UT= ……soal)
Keterangan:
 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dari Permen No. 22;
 Kompetensi yang diuji (materi spesifik dari SKL);
 Bentuk soal mengacu kepada kompetensi yang diuji;
 Indikator menggunakan KKO yang sesuai dengan jenis hasil belajar ;
 Nomor soal sebaiknya berurutan untuk memudhkan koreksi.
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Disajikan gambar,
bagan
Peta prov
model
tokoh
denah
siswa dapat materi
Nama tokoh/
orgnisasinya
Batas-batas
provinsi tsb.
letak Kota
Bandung
MODEL KONSTRUKSI INDIKATOR INGATAN
menyebutkan
menunjukkan
mengidentifikasi
Meng. kembali
mendefinisikan
membedakan
KONSTRUKSI INDIKATOR
1) Disajikan gambar tokoh, siswa dapat menyebutkan nama tokoh.
2) Disajikan gambar peta provinsi, siswa dapat menunjukkan batas-batasnya.

Disajikan siswa dapat materi
fungsinya
benda isolator
Hasil hutan
peranannya
Bagian-bagian
model tsb.
grafiknya
gambar,
bagan
peta
model
tokoh
data
MODEL KONSTRUKSI INDIKATOR PEMAHAMAN
menjelaskan
menyajikan
Memb. contoh
mengubah
membedakan
menentukan
1) Disajikan gambar tokoh, siswa dapat menjelaskan peranannya.
2) Disajikan gambar model, siswa dapat menjelaskan bagian-bagian model..

Menggunakan
menghubungkan
memilih
menghitung
menyusun
menggolongkan
Disajikan materi
rumus-rumus
kelilingnya
luasnya
volumnya
Jaring-jaring
bangun ruang
grafiknya
siswa dapat
gambar,
Model
bangun
ruang
tabel
bangun
datar
MODEL KONSTRUKSI INDIKATOR PENERAPAN
Materi Pembahasan …
1) Disajikan gambar bangun ruang, siswa dapat menghitung volumenya.
2) Disajikan gambar bangun datar, siswa dapat menghitung luasnya.

menyebutkan
menghubungkan
memilih
menghitung
menggambar
menggolongkan
materi
rumus luas lingkaran
nama mata uang Jepang
luas bangun datar gabungan
volume tabung
jaring-jaring bangun ruang (balok)
grafik batang dari sekumpulan data
MODEL KONSTRUKSI INDIKATOR (tanpa sajian gambar, peta,
tabel, model, dsb)
1) Siswa dapat menghitung luas bangun datar gabungan
2) Siswa dapat menggambar grafik batang dari sekumpulan data.
dapat + KKO
Siswa

SKL: No. Soal … Bentuk Soal … Kunci PG …
RUMUSAN BUTIR SOAL
Kemampuan yang diuji :
Indikator:
Mata Pelajaran: ………………………
KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH / TRY OUT UASBN SD/MI
TAHUN PELJARAN ……………………..
SUBSTANSI
KONSTRUKSI & BAHASA
MEMILIKI VALIDITAS EMPIRIK
(HASIL UJI COAB)

IMPLEMENTASI
TIGA DOMAIN PEMBELAJARAN
DALAM PENYUSUNAN SOAL

JUMLAH/JENIS KKO KISI-KISI UASBN
B. INDONESIA 2011 / 2012
KKO RANAH/JHB PENGGUNAAN
Menjawab pert. Afektif:Kemauan menerima
Menentukan Kogntif:Pemahaman/Evaluasi
Melengkapi Afektif:Kemauan menanggapi
Mengurutkan Kognitif:
Menuliskan Psikomotor
Menunjukkan Kognitif:Ingatan
Mengisi Afektif:Menerima Nilai
Menyusun Kognitif:Penerapan/Psikomotor
Membuat Psikomotor
Memperbaiki Afektif:Menerima Nilai
Menyimpulkan Kognitif:Sintesis

IPA 2011/ 2012
KKO RANAH PENGGUNAAN
Menyebutkan Kognitif:Ingatan
Menentukan Kognitif:Pemahaman/
Evaluasi
Menjelaskan Kognitif:Pemahaman
Mengelompo
kkan
Kognitif:Analisis
Mengidentifi-
kasi
Kognitif:Ingatan/
Analisis

MATEMATIKA 2011 / 2012
KKO RANAH PENGGUNAAN
Menentukan Kognitif:Pemahaman
Menyelesaikan Afektif
Menghitung Kognitif:Penerapan

1.Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di
kelas atau di luar kelas
2.Berhubungan erat antara proses, materi,
kompetensi dan pengalaman belajar
3.Mengukur kompetensi siswa
4.Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan
dalam stimulus soal
5.Mengukur kemampuan berpikir kritis
6.Mengandung pemecahan masalah
(Departemen Pendidikan Nasional)
KAIDAH PENULISAN SOAL
KOMPETENSI

SOAL PILIHAN GANDA
JENIS SOAL PILIHAN GANDA
o Pokok Soal (stem) pertanyaan
o Pokok soal (stem) pernyataan
Diakhiri tanda ?
Diakhiri tanda ….
Komponen soal Pilihan Ganda
o Stem (pokok soal)
o Option

Dasar
pertanyaan
(stimulus)
Perhatikan iklan berikut!
Dijual sebidang tanah di Bekasi,
luas 4 ha. Baik untuk industri.
Hubungi telp. 7777777.
Pokok soal
(stem)
Iklan di atas termasuk jenis iklan
....
Pilihan jawaban
(option)
A. permintaan
B. propaganda
C. Pengumuman
D. Penawaran*
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN
GANDA
A. SUBSTANSI (KOMPETENSI)
1 Soal harus sesuai dengan indikator;
2 Pilihan jawaban harus homogen dan logis;
3 Hanya ada satu kunci jawaban;
B. KONSTRUKSI
4 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan
tegas;
5 Rumusan soal dan pilihan jawaban merupa-kan
pernyataan yang diperlukan saja;
6 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban;

7. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan yang bersifat
negatif ganda;
8. Gambar/grafik/tabel/diagram dan sejenis-nya jelas dan
berfungsi;
9. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama;
10. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan” semua
jawaban di atas salah atau sebaliknya, dan sejenisnya;
11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu
disusun berdasarkan besar-kecilnya atau secara
kronologis;
12. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal
sebelumnya;

C. BAHASA
13 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia.
14 Pilihan jawaban tidak mengulang kata /kelompok kata
yang sama.
15 Penggunaan tanda titik-titik pada awal, tengah, dan akhir
kalimat harus benar.
16 Hindari penggunaan kata sambung di awal stem soal.
17 Kata yang merupakan frase pada pilihan
jawaban tidak dipisah dalam penulisannya.

SOAL URAIAN
SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya
menuntut peserta tes untuk : mengorganisasikan
gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya
dengan cara mengemukakan gagasan tersebut
dalam bentuk tulisan.

KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah
sesuai
3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis
sekolah atau tingkat kelas
5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut
jawaban uraian
6. Ada petunjuk yang jelas cara mengerjakan soal
7. Ada pedoman penskorannya
8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya
disajikan dengan jelas dan terbaca

9. Rumusan kalimat soal komunikatif
10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang
menimbulkan penafsiran ganda
12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat
13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan
yang dapat menyinggung perasaan siswa
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN

1. Hasil Belajar Ingatan
Menyebutkan, menunjukkan, mengingat kembali,
mendefinisikan, membedakan, mengindentifikasi
2. Hasil Belajar Pemahaman.
Membedakan, mengubah, mempersiapkan,
menyajikan, mengatur, menjelaskan, memberi contoh,
menentukan
3. Hasil Belajar Penerapan
Menggunakan, menghubungkan, memilih,
menerapkan, menghitung, menyusun, menggolongkan
B. RANAH KOGNITIF

B. INDONESIA 2008/2009
Menjawab pert. Afektif:Kemauan menerima 4
Menentukan Kogntif:Pemehaman/Evaluasi 28
Melengkapi Afektif:Kemauan menanggapi 7
Mengurutkan Kognitif: 3
Menuliskan Psikomotor 3
Menunjukkan Kognitif:Ingatan 1
Mengisi Afektif:Menerima Nilai 1
Menyusun Kognitif:Penerapan/Psikomotor 1
Membuat Afektif: 1
Memperbaiki Afektif:Menerima Nilai 1
Menyimpulkan Kognitif:Sintesis 1

IPA 2011 / 2012
Menyebutkan Kognitif:Ingatan
Menentukan Kognitif:Pemahaman/
Evaluasi
Menjelaskan Kognitif:Pemahaman
Mengelompo
kkan
Kognitif:Analisis
Mengidentifi-
kasi
Kognitif:Ingatan/
Analisis

MATEMATIKA 2011 / 2012
KKO RANAHB PENGGUNAAN
Menentukan Kognitif:Pemahaman
Menyelesaikan Afektif
Menghitung Kognitif:Penerapan

Disajikan gambar,
bagan
Peta prov
model
tokoh
denah
siswa dapat materi
Nama tokoh/
orgnisasinya
Batas-batas
provinsi tsb.
letak Kota
Bandung
MODEL KONSTRUKSI INDIKATOR INGATAN
menyebutkan
menunjukkan
mengidentifikasi
Meng. kembali
mendefinisikan
membedakan
C. KONSTRUKSI INDIKATOR
1) Disajikan gambar tokoh, siswa dapat menyebutkan nama tokoh.
2) Disajikan gambar peta provinsi, siswa dapat menunjukkan batas-batasnya.

menyebutkan
menghubungkan
memilih
menghitung
menggambar
menggolongkan
materi
rumus luas lingkaran
nama mata uang Jepang
luas bangun datar gabungan
volume tabung
jaring-jaring bangun ruang (balok)
grafik batang dari sekumpulan data
MODEL KONSTRUKSI INDIKATOR (tanpa sajian gambar, peta, tabel, model, dsb)
1) Siswa dapat menghitung luas bangun datar gabungan
2) Siswa dapat menggambar grafik batang dari sekumpulan data.
dapat + KKO
Siswa

Thanks for Your Attention,
Succsessfull.

Bedah kisi kisi us (p.nana)

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Similar to Bedah kisi kisi us (p.nana)

Similar to Bedah kisi kisi us (p.nana) (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Bedah kisi kisi us (p.nana)